Т. В. Шевченко Монографические беседы


Скачать 3.33 Mb.
Название Т. В. Шевченко Монографические беседы
страница 3/44
Тип Книга
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Книга
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   44

Глава 2 «Вечное обновление»

Композиция 1 (1969)


для скрипки, альта, виолончели, фортепиано. 8’. Первое исполнение – 17.12.1969, Москва, Малый зал ГМПИ им. Гнесиных / Владислав Васильев-Линецкий, Тамара Яковлева, Александр Ивашкин, Анатолий Погорелов. Издание – Москва, Композитор, 2001. Мировые права – Композитор.


  • Почему это сочинение обозначено как первый опус?

  • Это не первый опус – это моя первая ком-по- зи-ци-я!

  • А в чем здесь разница?

  • Разница очень большая, огромная… для меня, по крайней мере. Ведь что такое первый опус? – это просто первое – любое первое сочинение…

  • Ну, почему же? Здесь может быть и другое значение – сочинение, которое композитор оценивает как первого своего ребенка, достойного внимания современников и потомков.

  • Это само собой, конечно, но у меня были и другие соображения: я хотел, прежде всего, выделить одни свои сочинения перед другими, поставить их как-то выше, что ли, и еще я хотел показать, что это мое собственное, что вот он – "Я", то есть вот начался Екимовский настоящий, свой собственный. А как это обозначить? Я над этим много мучился. И возникла вот идея такой нумерации: Композиция 1, Композиция 2, Композиция 20, 30... Я, правда, иногда хотел и отказаться от этого, но почему-то всё-таки оставил как есть. А с другой стороны, это, если хотите, еще и как бы моя борьба с нашей советской рутиной.

  • А причем здесь советская рутина?

  • Ну, это просто маленькое пижонство: дело в том, что даже само слово "композиция" в то время было "красной тряпкой" для некоторых советских музыковедов, и поэтому мне и захотелось, чтобы сочинения, которые у меня не имели программы, чтобы они так и остались просто под номерами… Но на самом деле, конечно, опус и композиция – практически, совершенно одно и тоже.

  • Следовательно, ваша первая композиция…

  • У меня до этого были шесть фортепианных сонат, два струнных квартета, в общем, много, много произведений всяких.

  • И какие именно?

  • Ой, много. Пять больших тетрадок общих накопилось к тому времени. Там и соната с виолончелью, и соната с гобоем и пара маленьких пьес для оркестра. В общем, всего понемножку. И хоры и романсы.

  • А почему в своем основном каталоге вы не указали все свои Композиции?

  • Дело в том, что сначала я вел один общий каталог сочинений. Но потом возникло более требовательное отношение к своей музыке. Поэтому, видимо и появился второй – основной – каталог, из которого я убрал сочинения, не представлявшие для меня особой ценности. Впрочем, сейчас в нем и так набралось достаточное количество для авторского самолюбия… Но общий каталог я, всё-таки, по слабости человеческой, оставил – не знаю зачем, но оставил. Это, конечно, не хорошо.

  • А что позволяет вам определять свои сочинения как осуществленные, достойные называться "Композициями"? Нет ли здесь опасности ошибиться?

  • Есть конечно. Есть. Вот, например, Дмитрий Дмитриевич, на мой взгляд, очень поспешил в своей самооценке, когда проставил первые опусы, да и Сергей Сергеевич также.

  • А кто же не ошибся?

  • Ну, хотя бы Мессиан или Пендерецкий. Последний обозначил первыми номерами сочинения, ставшие впоследствии чуть ли не его визитной карточкой.

  • А еще кто?

  • Полагаю, что и я тоже – вот, позволю себе такую нескромность.

  • И всё-таки – по каким критериям?

  • Во-первых, моя "Композиция" должна быть моей по очень многим параметрам и, прежде всего, по техническим – она должна иметь всегда какую-то новую и обязательно необычную конструктивную идею, то есть идею, которой еще не пользовались совсем…

  • А в художественном отношении?

  • В художественном? Это я решать не могу. Это всё потом, да, и не мною должно решаться. И для меня это и не важно совсем.

  • А почему именно данное сочинение названо "Композиция 1"?

  • А потому, что оно как раз и получилось как мое первое обязательное сочинение.

  • Что это значит: "обязательное сочинение"?

  • Это значит – сочинение, которое я обязан сделать как человек, наделенный способностью к композиции, которую я просто обязан реализовать, то есть не зависимо от того: нравится ли это кому-то или не нравится, и даже – нравится ли это мне самому, мешает жить или помогает – всё это не важно…

  • Следовательно, отсюда и появление двух столь разных каталогов ваших сочинений?

  • Конечно. Первая композиция, кстати, была блестяще исполнена студентами-гнесин­ца­ми, причем сыграли они её, по-моему, раза четыре или пять, а однажды – в качестве и моего дебюта в Доме композиторов5.

  • А как сложилась дальнейшая ее судьба?

  • Да почти никак – ее играли потом только один раз, и на этом всё и кончилось.

  • А где сыграли?

  • В Брянске, в зале местного музыкального училища6. Там в то время существовал клуб под названием «Аподион», который организовывал всяческие интересные встречи, выставки и концерты. Возглавлял этот клуб тогда композитор Марк Белодубровский и он же к тому же превосходный скрипач и музыковед. Так что по тем временам необычный был совсем клуб – не только исполнительский, но еще и дискуссионный. В нём довольно смело ставились и обсуждались самые острые проблемы – и музыкальные, и художественные, и литературные, и вплоть до политических. Вот и мне, когда я отвечал на вопросы публики, пришлось тоже говорить не только о себе и своей музыке (там, кстати, исполнили еще и мой Бранденбургский концерт), но даже о киномузыке Артемьева, песнях Пугачевой, о роли поп-музыки в нашем обществе и о разном другом. А в результате – всё вышло ножом в бок Белодубровскому и его клубу, потому что после моего выступления его где следует выпороли, так сказать, на всю катушку, чтобы не связывался "с кем не следует", и, в конце концов, взяли да и закрыли клуб начисто…

    Кстати говоря, вместе с первой моей композицией почти одновременно появилась и вторая. Практически подряд – обе в 1969 году. У нас в то время в институте работал интересный такой преподаватель – Валерий Самолетов, ко­торый заведовал кафедрой инструментального ансамбля. И вот в его камерном классе постепенно собралась группа очень передовых ребят-исполнителей, серьезных, толковых, и среди них даже были такие известные впоследствии музыканты, как кларнетист Эдуард Мясников, виолончелист Александр Ивашкин и пианист Анатолий Погорелов. И вот с ними-то Самолетов и начал довольно-таки активно играть современную музыку. Так, наверно, впервые в Союзе негласно был сыгран квартет Мессиана, а сам же "мэтр" (вместе с еще одним педагогом) разучил тогда и Visions de l’Аmen Мессиана для двух роялей. И вот он, собственно говоря, и предложил мне написать для своих студентов два фортепианных квар­те­та, причем один для обычного состава, а другой – с кларнетом, то есть в пару к мессиановскому. А, в результате, мне пришлось работать параллельно над двумя композици­я­ми, чего я никогда не делал раньше, да и потом, кстати, тоже. И, вообще, – у меня такое не получается. Это Прокофьев мог одновременно семь произведений писать...

  • А что здесь оказалось принципиально новым для вас?

  • Ну, я поставил определенные технические задачи, конечно. В Первой композиции мне захотелось сделать атематическую, в частности, музыку, то есть, что бы в ней не было никаких традиционных тем, которые потом бы репризировались или развивались, разрабатывались, а просто было бы какое-то течение музыки без всяких закрепленных, так сказать, интонаций, которые бы потом узнавались и дальше работали... Но это, естественно, и не импровизация, а скорее как бы фрагментарная продуманная структура без повторяющегося тематизма… Мне очень не хотелось, чтобы что-то потом вспоминалось – никаких реприз. Есть только одно связующее – это три кульминационных момента – три фортепианных каденции. Причем каждая следующая длиннее и напряженнее предыдущей. И последняя каденция идет почти целую минуту! А ведь всё сочинение занимает только восемь! Так что значение каденций структурно оказалось очень большим. А всё, что кроме них – это можно было бы назвать условно "вступлением", "медленной частью" и затем "быстрой". Я этот термин – "атематическая музыка" – позаимствовал тогда у Алоиса Хабы, который много ее писал до своих четвертитоновых сочинений. Кстати, эта музыка его совершенно ужасная, но действительно атематическая; то есть там всё время новые интервалы, новые соотношения, новые ритмы (ну, ритмы, пожалуй, меньше), но, в принципе, всё время как бы не поймаешь его за хвост ни на чём. У меня получилось, правда, более традиционно, хотя всё равно это был полезный всё-таки атематический опыт.

  • Всё движение материи здесь напоминает какую-то сюиту-калейдоскоп, составленную из фрагментов других сочинений. Такое ощущение, что это скорее склейка чего-то, чем…

  • Я не думал, что это чувствуется. Странно… Ну, тогда я могу вам сказать, наверное, что здесь есть и в самом деле материал, первоначально предназначенный для одного балетного номера.

  • Какого номера?

  • Небольшого совсем – один студент-балетмейстер из гитисовского института попросил меня написать музыку для своей курсовой работы (кстати, по сюжету известного симоновского стихотворения "Жди меня").

  • А куда она подевалась?

  • Не знаю. Всё почему-то развалилось тогда, и моя музыка осталась в каких-то отдельных недоделанных черновиках. Но вот потом я на этом материале и сделал свою Первую композицию. И все фрагменты здесь в самом деле совершенно разные, все абсолютно…… Вот, возьмем для примера вступление. Здесь три фразы и, как видите, все интонации не повторяются, хотя фактурно они объединены каким-то общим пульсом. Или другой пример – 40-я цифра, где у меня начинается медленная часть с бесконечной мелодией: сначала соло виолончели, потом всё подхватывается другими струнными, и всё это опять же не имеет под собой какого-то единого тематического ядра, которое бы потом развивалось. Но, конечно, на каком-то интуитивном уровне – что-то может быть и получилось связанным, до маразма я, конечно, не доходил в своем атематизме. Но это уже скорее действительно на уровне подсознания, потому что я как раз избегал этих вещей. А сейчас, задним числом, конечно, можно найти что-то и связанное. Единственное, что здесь надуманно мною сделано, так вот эти три фортепианные каденции. Но и они всё равно основаны на абсолютно новом материале, который раньше нигде не экспонировался. Вот в 35-ой цифре – первый и сильный взрыв на контрасте... Потом в 76-й цифре, когда доходит развитие до кульминации и вся струнная группа и рояль – это уже дополнение – здесь врывается уже вторая каденция – она и побольше первой и материал опять другой. Дальше 77-я цифра – быстрая часть и опять совершенно другой материал, переходящий. в остинатную структуру, которую постепенно я довожу до громогласной кульминации. И тут уже последняя каденция и самая долгая. Ею и заканчивается произведение.

  • Аналог какой формы вы здесь видите?

  • Я думаю, что это очень простая форма. Можно сказать, что это трехчастная форма с каденциями после каждой части. По-моему так… В принципе, мне как раз хотелось уйти от всяких стереотипных структур... Надоело!… Нельзя уже писать только в сонатной форме, а какие-то другие формы изобретать трудно, поэтому я и попробовал сделать именно такую внешне трехчастную форму из разных трех разделов, которые как бы прерываются каденциями, и эти каденции в результате "путают" структуру, хотя она всё равно простая получилась. Но на слух они будут путать, мешаться.

  • Здесь иногда слышится интонация DSCH – ре-ми-бемоль-ре-до-си – это…

  • Ну, это чистая фигурация. Ничего такого здесь нет, я терпеть не могу все эти монограммы, мне они надоели до смерти.

  • А своей монограммы у вас нет?

  • Нет, и никогда не делал ее...
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   44

Похожие:

Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Положение об учебном кабинете (лаборатории) Бендерского политехнического...
Приказ мп пмр №199 от 06. 02. 2014г., приложение №9 и 10, Федеральным государственным образовательным стандартом высшего, среднего...
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Л. В. Шевченко основы трудового права
Основы трудового права: учебно-методическое пособие / Л. В. Шевченко; фгбоу впо ргупс (филиал ргупс в г. Туапсе). – Ростов н/Д, 2014....
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Герстнер Г. Братья Гримм / Пер с нем. Е. А. Шеншина; Предисл. Г. А. Шевченко
Братья Гримм / Пер с нем. Е. А. Шеншина; Предисл. Г. А. Шевченко. — М.: Мол гвардия, 1980. — 271 с, ил. — (Жизнь замечат людей. Серия...
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Университет возрождения евангельского служения
Обучающий материал по предмету «Благовестие посредством библейской беседы» состоит из
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Паспорт
Учителя, работающие в кабинете: Шевченко Т. И., Дронова Г. П., Дронов Д. В., Кубракова Е. С
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Сборник материалов
Алексеева Я. А. Особенности применения электронного образовательного ресурса «этические беседы» во внеурочной деятельности младших...
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Сборник материалов
Алексеева Я. А. Особенности применения электронного образовательного ресурса «этические беседы» во внеурочной деятельности младших...
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon 1. Пояснительная записка стр
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №42» (дошкольные группы, ул. Шевченко, 5б)
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon При цитировании ссылка на перевод обязательна
Ереванское коммюнике / перев. Е. В. Шевченко // Bologna Process European Higher Education Area. Url
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon В. Н. Шевченко сервисная деятельность
Издаются в соответствии с программой курса и требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования...
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Программа вводного инструктажа по охране труда и техники безопасности...
Вводный инструктаж проводится воспитателями групп ежегодно в начале учебного года в форме беседы
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Уроки культуры здоровья
Восприимчивость доброго – способность усваивать полезное, прогрессивное, разумное. Алкоголики, обладающие хорошей восприимчивостью...
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Чат. Установка, настройка Лекция. Подготовлена Прохоровым В. С
Введя свою фразу, вы отправляете ее на сервер, после чего она помещается, вместе с фразами других участников беседы, на специальную...
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Проекта
Методы, использованные в работе над проектом: словесные: беседы, объяснения, пояснения; наглядные: рассматривание кормушек, иллюстраций...
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Название беседы
Посторонним лицам забирать ребёнка можно только на основании доверенности от родителей, заверенной нотариусом. Ребёнок должен знать...
Т. В. Шевченко Монографические беседы icon Урок 1 Введение в предмет. Эпиграф урока: «Тело облачает душу, оно же ее и разоблачает»
В процессе эвристической беседы с учащимися выявить основные виды искусств. Рассмотреть связь танца с другими видами искусств

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск