Инструкция для преподавателя - Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения...

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма»


НазваниеМетодическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма»
страница5/6
ТипМетодическая разработка
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методическая разработка
1   2   3   4   5   6

Инструкция для преподавателя.

Критерии оценки: 1 балл – ответ правильный и полный,

0 баллов – ответ неправильный.


Эталон ответов к заданию по определению видов ингаляторов:

  1. Карманный ингалятор. 2. Спейсер. 3. Небулайзер. 4. Турбохалер. 5. Хандихалер. 6. Спинхалер. 7. Дискхалер. 8. Мультидиск.


Компетентностно - ориентированное задание

«Сестринский процесс при бронхиальной астме»

Вы медицинская сестра пульмонологического отделения. Пациентка Ш., 36 лет, находится на лечении в пульмонологическом отделении с диагнозом: Бронхиальная астма, тяжелое течение, фаза обострения. ДН 2 степени.

Стимул

Изучив и проанализировав предложенные в источнике информационные данные:

1. Выделите настоящие, потенциальные, приоритетные проблемы пациента и запишите их в бланк.

2. Поставьте цели и составьте план сестринского ухода при сестринском диагнозе: частые приступы удушья.

Задачная формулировка

При сестринском обследовании медицинская сестра установила жалобы на: частые приступы удушья, одышку с затрудненным выдохом, кашель с отделением густой, вязкой мокроты; слабость.

Объективно: общее состояние тяжелое, кожные покровы частые, бледные, дыхание с затрудненным выдохом, свистящие хрипы слышны на расстоянии. ЧДД 28 в 1 мин, пульс 80 в 1 мин, удовлетворительных качеств. АД 130/85 мм. рт. ст. Живот мягкий, безболезненный [1].

Источник информации:

данные о пациенте

Настоящие проблемы пациента:

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

Приоритетные проблемы пациента:

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

Потенциальные проблемы пациента:

1. ____________________________________________________________

Цели

Краткосрочная цель:

____________________________________________________________________________________________________________________________

Долгосрочная цель:

____________________________________________________________________________________________________________________________

План сестринского ухода.

Независимые сестринские вмешательства:

1.__________________________________________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

______________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

______________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

______________________________________________________________

5. ____________________________________________________________

______________________________________________________________

6. ____________________________________________________________

______________________________________________________________

7. ____________________________________________________________

______________________________________________________________

8. ____________________________________________________________

______________________________________________________________

9. ____________________________________________________________

______________________________________________________________

10. ___________________________________________________________

______________________________________________________________

Зависимые сестринские вмешательства.

Выполнение врачебных назначений:

А._________________________________________________________________________________________________________________________

Б.____________________________________________________________ ______________________________________________________________

В.__________________________________________________________________________________________________________________________

Г.__________________________________________________________________________________________________________________________

Д._________________________________________________________________________________________________________________________

Взаимозависимые сестринские вмешательства:

1. ____________________________________________________________

______________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

Оценка сестринских вмешательств: ____________________________

_____________________________________________________________. Цель:__________________.


Бланк


Модельный ответ к компетентностно-ориентированному заданию

«Сестринский процесс при бронхиальной астме»

Настоящие проблемы пациента:

1. Кашель с отделением густой, вязкой мокроты.

2. Слабость.

3. Одышка с затрудненным выдохом.

4. Частые приступы удушья.

Приоритетные проблемы пациента:

1. Кашель с отделением густой, вязкой мокроты.

2. Частые приступы удушья.

Потенциальные проблемы пациента:

1. Развитие осложнения заболевания: астматического статуса.

Краткосрочная цель: пациентка отметит уменьшение количества приступов к 7-му дню лечения.

Долгосрочная цель: пациентка отметит отсутствие приступов удушья при выписке.

План сестринского ухода.

Независимые сестринские вмешательства:

1. Обеспечить физический и психический покой.

2. Обеспечить пациентку индивидуальной плевательницей и обучить правилами пользования плевательницей, своевременную ее дезинфекцию.

3. Выполнение мероприятий по личной гигиене пациентки.

4. Обучить пациентку правилам пользования: пикфлоуметром, ингаляторам, спейсером, небулайзером.

5. Соблюдать режим проветривания в палате не менее 4 раз в сутки, температура воздуха 18-22.

6. Проводить кварцевание палаты.

7. Наблюдать за температурой тела, ЧДД, пульсом, АД и отмечать в температурном листе.

8. Оказать доврачебную помощь при приступе удушья.

9. Уточнять аллергологический анамнез и своевременно выявлять симптомы побочных эффектов лекарственных препаратов.

10. Обеспечить теплым щелочным питьем [1].

Зависимые сестринские вмешательства.

Выполнение врачебных назначений:

А. Ингаляционные бета-2-агонисты короткого действия: сальбутамол.

Б. Антихолинергические средства: ипратропия бромид, атровент.

В. Теофиллины короткого действия: эуфиллин.

Г. Кортикостероиды: преднизолон, дексаметазон.

Д. Ингаляционные кортикостероиды: бекотид.

Взаимозависимые сестринские вмешательства:

1. Направление больной к лабораторным (ОАК, анализ мокроты) и дополнительным (спирография, пневмотахометрия) методам исследований.

2. Направление пациентки в физиотерапевтический кабинет.

3. Направление пациентки в кабинет ЛФК.

Оценка сестринских вмешательств: к 7-му дню пациентка отметила уменьшение приступов удушья.

Цель: достигнута.

-

1

1

1

1

-

1

1

-

1

1

-

1

-

-

-

1

1

-

-

1

1

-

1

-

1

1

-

1

1

-

1

-

-

1

1

1

1

1

-

1

-

-

1

1

1

-

1

Максимальное количество баллов

28 баллов


Компетентностно - ориентированное задание

«Неотложная помощь при бронхиальной астме»

Вы медицинская врачебной амбулатории. К Вам обратилась пациентка 30 лет, с диагнозом - атопическая бронхиальная астма.

Стимул

Изучив и проанализировав предложенные в источнике информационные данные:

1. Окажите неотложную помощь при приступе бронхиальной астмы.

Задачная формулировка

При субъективном исследовании выявлены жалобы на приступ удушья, одышку с затрудненным выдохом, непродуктивный приступообразный кашель с отделением густой вязкой мокроты, слабость, головокружение. Приступу удушья предшествовали слезотечение и заложенность носа.

Объективно: состояние средней тяжести, кожные покровы чистые, бледные. Лимфоузлы не увеличены, дыхание с затрудненным выдохом, единичные свистящие хрипы слышны на расстоянии. ЧДД 28 в минуту, пульс 86 в минуту, удовлетворительных качеств, АД 140/90 мм. рт. ст.

Источник информации:

данные о пациенте

1. Неотложная помощь при приступе бронхиальной астмы:

1. ____________________________________________________

2. ____________________________________________________

3. ____________________________________________________

4. ____________________________________________________

5. ____________________________________________________

6. ____________________________________________________

_______________________________________________________

7. _____________________________________________________

______________________________________________________

8.____________________________________________________________________________________________________________________

9. До прихода врача приготовить лекарственные препараты: ________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Бланк


Модельный ответ к компетентностно-ориентированному заданию

«Неотложная помощь при бронхиальной астме»

1. Неотложная помощь при бронхиальной астме:

1. Обеспечить пациентке физический и психический покой.

2. Вызвать врача для получения назначений.

3. Снять стесняющую одежду, расстегнуть пуговицы на одежде.

4. Обеспечить доступ свежего воздуха, открыв форточки.

5. Дать вдохнуть 2 ингаляционных дозы астмопента (или сальбутамол) для снятия спазма гладкой мускулатуры бронхов, с учётом предыдущих приёмов (не более 3-х доз за час и не более 8 раз в сутки).

6. Для разжижения и лучшего отхождения мокроты дать теплое щелочное питье (боржоми, содово-солевое питье) и применить ингаляцию с содово-солевым раствором.

7. Провести перкуссионный массаж грудной клетки синхронно с кашлем.

8. Обеспечить динамическое наблюдение за общим состоянием, контроль за ЧДД, АД, пульсом, цветом кожных покровов, показателями пикфлоуметрии.

9. Приготовить к приходу врача: а) Бета-адреномиметики в комбинациях: Фенотерол + ипратропия бромид (беродуал*), б) глюкокортикоиды: преднизолон, гидрокортизон, в) альфа- и бета-адреномиметик эпинефрин (адреналин*) 0,1% р-р 1 мл, г) физ. раствор.

-

1

-

1

1

-

1

-

1

-

-

-

1

-

-

1

-

1

-

-

1

-

-

-

-

-

(модельный ответ

с подсчетом баллов)

Максимальные баллы

9 баллов


Приложение 6

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Решение кроссворда по теме «Бронхиальная астма»



Вопросы:

По горизонтали:

1. Лекарственный препарат, бета2-адреномиметик для снятия бронхоспазма.

2. Лекарственный препарат, глюкокортикостероид для местного применения, применяемый при среднетяжелом и тяжелом приступах бронхиальной астмы.

3. Устройство для проведения ингаляции, использующее сверхмалое дисперсное распыление лекарственного вещества.

4. Прибор, который определяет максимальную скорость прохождения воздуха по бронхам на выдохе — пиковую скорость выдоха.

5. Лекарственный препарат, альфа- и бета-адреномиметик, который расслабляет гладкие мышцы бронхов.
По вертикали:

1. Лекарственный препарат, содержащий бета-адреномиметики в комбинациях (фенотерол + ипратропия бромид), для лечения и профилактики острых приступов удушья при бронхиальной астме.

2. Полное отсутствие бронхиальной проводимости и хрипов в легких называется «… лёгкое» (вставьте пропущенное слово).

3. Тяжёлое и опасное для жизни состояние — затянувшийся приступ удушья, не купирующийся обычными противоастматическими лекарственными средствами в течение нескольких часов – это «астматический …» (вставьте пропущенное слово).

4. Лекарственный препарат, глюкокортикоидный гормон, обладающий противоаллергическим и противошоковым действием.

Эталон ответов к кроссворду по теме «Бронхиальная астма»



По горизонтали:

1. сальбутамол

2. будесонид

3. небулайзер

4. пикфлоуметр

5. эпинефрин

По вертикали:

1. беродуал

2. немое

3. статус

4. преднизалон

Приложение 7
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка практического занятия тема: «Устройство и...
Методическая разработка предназначена для преподавателей медицинских училищ и колледжей для проведения практического занятия по теме...

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка практического занятия по теме «Выявление...
Методическая разработка предназначена для проведения практического занятия с обучающимися по теме: «Выявление факторов, влияющих...

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка занятия по учебной дисциплине «Английский язык»
Методическая разработка предназначена для преподавателей иностранного языка профессиональных образовательных учреждений

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка теоретического и практического занятия для...
Методическая разработка предназначена для проведения теоретического и практического занятий «Клиническая фармакология антиангинальных...

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка практического занятия по пм: «Младшая медицинская...
На рецензию представлена методическая разработка практического занятия на тему «Медикаментозное лечение в сестринской практике»,...

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка Урока контроля знаний и умений обучающихся...
Методическая разработка предназначена для преподавателей специальной технологии по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию...

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка практического занятия по теме: «Проведение...
Место проведения гбуз «Волгоградский областной клинический кардиологический центр»

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка практического занятия для преподавателя....
Волгоградский государственный медицинский университет кафедра педиатрии и неонатологии фув

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» icon«Наркотические и ненаркотические анальгетики» для специальности: 34. 02. 01 Сестринское дело
Методическая разработка предназначена для проведения практического занятия по теме «Наркотические и ненаркотические анальгетики»....

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка практического занятия для преподавателя по...
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка практического занятия по теме: «лекарственная...
Цель занятия: освоение навыков постановки диагноза и тактики ведения пациентов с лекарственной болезнью (целенаправленный сбор анамнеза,...

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка для проведения практического занятия по гражданской обороне
Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций им профессора М. А. Бонч-Бруевича

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка практического занятия для преподавателя Тема:...
План занятия стр. 11 13

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка практического занятия по теме: «Медикаментозное...
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка урока по теме: «Пирожные песочные»
Методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения по профессии «Повар, кондитер»

Методическая разработка предназначена для преподавателей для подготовки и проведения практического занятия по теме «Бронхиальная астма» iconМетодическая разработка комбинированного занятия для преподавателей....
Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе...


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск