Программа физкультурно-оздоровительной направленности

Скачать 2.52 Mb.

Название	Программа физкультурно-оздоровительной направленности
страница	7/20
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 20

10 р а з д е л. Летнеоздоровительные мероприятия
Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, на сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций.

Формы организации оздоровительной работы:

закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в трусиках, ходьба босиком;
непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию в природных условиях (в лесной зоне, в парках, на «экологической тропе», спортивной площадке);
туризм;
физкультурные досуги и развлечения: утренняя гимнастика на воздухе;

- купание в реке под руководством плавательного руководителя;

интенсивное закаливание стоп;
витаминизация: соки, фрукты, ягоды.

IV Работа с педагогами
Работа с сотрудниками - одно из важнейших направлений по укреплению и сохранению соматического, психологического и физического здоровья детей, построенная на следующих принципах:

актуализация внимания воспитателей на том, что в педагогической валеологии у них главная социальная роль;
просветительная работа по направлениям программы «Здоровье с детства» и т. д.;
консультации воспитателей по сохранению собственного здоровья, проигрывание с ними возможных проблемных ситуаций: больной педагог - здоровый воспитанник; здоровый педагог - больной воспитанник; больной педагог - больной воспитанник;
консультации воспитателей но основам психотерапии, нейрофизиологии;
обучение педагогов приёмам личной самодиагностики здоровья в физическом, социальном, психическом аспекте, а также I методике обучения дошкольников приёмам личной самодиагностики.

Организационные методические мероприятия:

Знакомство и внедрение в практику работы ДОУ новых программ, технологий в области физического воспитания детей дошкольного возраста.
Разработка систем физического воспитания, основанных на индивидуально-психологическом подходе.
Внедрение новых технологических методов коррекции и реабилитации в упражнениях для детей с различными видами нарушений в психическом и физическом развитии, а также системы их социального сопровождения после выпуска из дошкольного учреждения.

Внедрение современных методов мониторинга здоровья. Разработка критериев комплексной оценки состояния здоровья (психологические и физиологические аспекты).
Диагностика состояния здоровья детей всех возрастных групп.
Диагностика среды жизнедеятельности ребёнка, включая образовательную, психологическую, семейную среду и экологию места обитания.
Создание информационной базы по психологическим, педагогическим, экономическим, санитарно-гигиеническим и методическим составляющим здоровья детей.
Разработка и внедрение психологических, педагогических, валеологических и медицинских методов коррекции.
Внедрение сбалансированного разнообразного питания.

Организация межведомственных скоординированных действий по уменьшению детского травматизма и отравлений.

Пропаганда здорового образа жизни (проведение конкурсов, распространение рекламно-информационной литературы).
Обучение дошкольников здоровому образу жизни, приёмам личной самодиагностики, саморегуляции, проведение бесед, валеологических занятий, психологических тренингов, привитие дошкольникам чувства ответственности за своё здоровье.
Организация развивающего обучения на занятиях по плаванию.

Методические рекомендации но оздоровлению:

Мероприятия по формированию у дошкольников мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни.
Максимальное обеспечение двигательной активности детей в детском саду на НОД по физическому развитию, в перерывах между ними, использование физкультурных минуток, включение элементов психогимнастики, пальчиковой гимнастики на развивающей НОД.

• Необходимо широкое использование игровых приёмов создание эмоционально-значимых для детей ситуаций, обеспечение условий для самостоятельной практической личностной и общественно значимой деятельности, в которой дети могли бы проявлять творчество, инициативу, фантазию.

• Привитие дошкольникам чувства ответственности за свое здоровье.

- Обучение дошкольников здоровому образу жизни.

- Обучение дошкольников приёмам личной самодиагностики, саморегуляции.

- Беседы, НОД по валеологии.

• Психологические тренинги.
Работу с педагогами условно делим на 3 блока:
I блок. Состояние образовательного процесса и состояние здоровья:

-разработка критериев комплексной оценки состояния здоровья (психологические и физиологические аспекты);
- диагностика состояния здоровья всех возрастных групп;
-диагностика среды жизнедеятельности ребёнка, включая образовательную, психологическую, семейную среду и экологию места обитания;
- создание информационной базы по психологическим, педагогическим, экологическим, санитарно-гигиеническим и методическим составляющим здоровья детей.

II блок. Разработка комплексной стратегии, направленной

на улучшение состояния здоровья детей:

подготовка и переподготовка квалифицированных специалистов (валеологов, инструкторов по физической культуре, инструкторов по лечебной физкультуре, психологов);
разработка и внедрение психологических, педагогических, валеологических и медицинских методов коррекции;
пропаганда здорового образа жизни (проведение конкурсов, распространение рекламно-информационной литературы, радиопередачи и т. д.)

III блок. Оценка эффективности мероприятий, направленных

на улучшение состояния здоровья:
Задачи программы ориентированы на комплексное решение проблем сохранения и укрепления здоровья детей, включают в себя:

внедрить современные методы мониторинга здоровья;
внедрить новые технологии и методов коррекции и реабилитации психическом, а также системы их социального сопровождения после выпуска из учреждения;
обеспечить методической и дидактической литературой специалистов, повышающих свою профессиональную квалификацию.

Важным направлением деятельности в рамках программы является разработка мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни детей, в том числе:

внедрение сбалансированного разнообразного питания;
организация межведомственных скоординированных действий по уменьшению детского травматизма и отравлений.

Распределение функциональных обязанностей педагогов и медицинских работников по организации оздоровительной работы в МДОУ / Приложение 20/

V Работа с родителями
Одним из основных направлений деятельности по формированию физически и психически здорового ребёнка является работа с родителями.

Если мы хотим вырастить нравственно и физически здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: семья, детский сад, общественность.

Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:
1. Повышение педагогической культуры родителей.

2. Пропаганда общественного дошкольного воспитания.

Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного

воспитания.

Установка на совместную работу с целью решения всех

психолого-педагогических проблем развития ребенка.

Вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний через

психологические тренинги, консультации, семинары.

Валеологическое просвещение родителей в создании экологической и

психологической среды в семье.

Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Рекомендуется использовать следующие формы работы с родителями:

Проведение родительских собраний, семинаров-практикумов, консультаций.
Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по

проблемам.

Дни открытых дверей.
Экскурсии по детскому саду для вновь прибывших.
Показ занятий для родителей (как уже посещавших дошкольное учреждение, так

и для вновь прибывших).

Совместная непосредственно образовательная деятельность для детей и

родителей.

Круглые столы с привлечением специалистов детского сада (учителя-логопеда,

инструктора по физическому развитию, инструктора по плаванию, педагога-

психолога, медицинской сестры, врача).

Родительский всеобуч: клуб «Здоровье».
Организация совместных дел.

Формы взаимодействия детского сада и семьи по сохранению и укреплению здоровья детей представлены в Приложении 21.
Для успешной работы с родителями использовать план изучения семьи:

Структура семьи и психологический климат (сколько человек, возраст, образование, профессия, межличностные отношения родителей, отношение родителей к детям, стиль общения).
Основные принципы семейных отношений (гуманизм или жестокость, ответственность или анархия, взаимное доверие или подозрительность, взаимопомощь или невнимание и т. п.).
Стиль и фон семейной жизни: какие впечатления преобладают - положительные

или отрицательные; причины семейных конфликтов и отрицательных переживаний

родителей и детей.

Социальный статус отца и матери в семье; степень участия в воспитательном процессе, наличие желания воспитывать ребенка.
Воспитательный климат семьи, уровень педагогической культуры, подготовленность родителей, знание своего ребенка, адекватность оценок своего поведения.

Методы, используемые педагогами в работе:

Анкета для родителей.
Беседы с родителями,
Беседы с ребенком.
Наблюдение за ребенком.

Изучение рисунков на тему «Наша семья» и их обсуждение с детьми.

Посещение семьи ребёнка.

В своих беседах при знакомстве с родителями, детьми, в период адаптации ребёнка воспитатели, проявляя индивидуальный подход к ребёнку, ведут беседы по следующим направлениям:

Каково состояние ребёнка, часто ли болеет и что страдает у него в первую очередь?
Есть ли хронические заболевания?

Каково состояние нервной системы?
Как переключается с одной деятельности на другую?
Какие традиции и привычки сложились дома в процедурах еды, засыпания, посещения туалета?
Какие требования предъявляют к детскому саду?
Какого режима придерживаются дома?
Чем любит ребёнок заниматься, что может доставить радость ребенку?
Как называют ребёнка дома? (Темперамент, если знают.)

10) Какого он знака зодиака?
Педагог очень хорошо должен знать ответы на эти вопросы, так как это необходимо в первую очередь для индивидуального подхода и лучшей адаптации ребёнка в детском саду.

Медицинская сестра собирает в данном направлении свои сведения.

В зависимости от точности заполнения анкеты родителями намечается индивидуальная работа с ребёнком на занятиях, в том числе на занятиях по физической культуре, при закаливании, при посещении фитобара, зимнего сада (если есть аллергия на цветы), посещение бассейна.

С целью улучшения профилактической работы рекомендуется провести с родителями цикл бесед, лекций па ряд тем, в том числе:

Причины частых и длительно текущих острых респираторных заболеваний.
Профилактика ОРЗ в домашних условиях.
Хронические очаги инфекции у взрослых в семье как причина частых ОРЗ у детей.
Хроническая никотиновая интоксикация у пассивных курильщиков и связь её с заболеваниями бронхолёгочной системы.
Закаливающие процедуры дома и в дошкольном учреждении.
Плавание - крепость здоровья.
Значение режимных моментов для здоровья ребёнка.
О питании дошкольников.
Особенности физического и нервно-психического развития у часто болеющих детей.
Физические упражнения в дошкольном учреждении и дома.
Профилактика глистных и острых кишечных заболеваний у детей.
Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников.
Вредные привычки у взрослых (употребление алкоголя, курение, наркомания и др.) и их влияние на здоровье детей.
Здоровый образ жизни в семье - залог здоровья ребенка.

План на ближайшие 3-4 года

Продолжить проведение совместных мероприятий: «дней здоровья», туристических походов, праздников, субботников.
Для обогащения родителей знаниями о малыше разработать серию семинаров-практикумов «Давайте узнавать малыша вместе» с привлечением специалистов.
Организовать новую форму работы с родителями - дни семейных увлечений «Что умею сам - научу детей» (в вечернее время).
Посещение родителями занятий валеологической направленности, с целью педагогической пропаганды здорового образа жизни.
Вовлечение родителей в инновационный педагогический процесс по программе «Школа-2100»: консультации, беседы.

Программа мониторинговых исследований

Комплексная оценка состояния здоровья воспитанников

Изучаемые параметры	Инструмент /способы определения/	Индикаторы /оценка/	Форма	Периодичность	Возраст детей	Ответственный
- Заболеваемость на 1 ребенка	Частное от количества дней, пропущенных по болезни, к общему количеству детей		Заполнение журнала здоровья	ежемесячно	Все возрастные категории	Старшая медицинская сестра
- Посещаемость	По факту	- 90 - 100 % - высокая - 50 – 90 % - средняя - 20 – 50 % - низкая	Заполнение журнала здоровья	ежемесячно	Все возрастные категории	Старшая медицинская сестра
- Группы здоровья	Осмотр педиатром и врачами –специалистами	- 1 группа – здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функции; - 2 группа – здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения; - 3 группа – дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, сохраненными функциональными возможностями организма; - 4 группа – дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями организма; - 5 группа – дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декоменсации.	Заполнение медицинских карт	2 раза в год	Все возрастные категории	Врач
- Резистентность организма	Кратность острых заболеваний по обращаемости за прошлый год	- Высокая – нет острых заболеваний - Средняя – 1-3 раза -Низкая – 4-7 раз - Очень низкая – 8 раз и более	Заполнение медицинских карт	1 раз в год	Все возрастные категории	Врач

- Хронические заболевания или рожденные пороки развития	Осмотр педиатром и врачами –специалистами, лабораторные исследования	- Выявленные хронические заболевания или врожденные пороки развития /болен/. - Выявлены пограничные состояния. - Хронические заболевания и врожденные пороки развития не выявлены – здоров.	Заполнение медицинских карт, тетрадей здоровья	1 раз в год	Все возрастные категории	Врач
- Физическое развитие и степень его гармоничности	Антропометрия с оценкой по сигнальным отклонениям или центральным рядом	Нормальное. Гармоничное. Отклонение -дисгармоничное: - дефицит массы тела I и II степени; - избыток массы тела I и II степени; - низкий рост /общая задержка физического развития/	Заполнение медицинских карт, тетрадей здоровья	1 раз в год	Все возрастные категории	Врач
Оценка степени адаптации	Параметры оценки адаптации детей	- 1 группа – адаптация легкая, реакции прочные, после болезни восстановление быстрое. - 2 группа – адаптация высокой и средней тяжести, смягчается за счет контакта с детьми, темп развития неровный, реакции не очень прочные, заболевания бурные, восстановление медленное. - 3 группа – адаптация тяжелая, за счет малой подвижности, течение болезни медленное, с осложнениями. Темп развития медленный, но реакции прочные. - 4 группа – крайне тяжелая адаптация, болезнь тяжелая, восстановление медленное. Темп медленный, реакции прочные.	Заполнение медицинских карт, тетрадей здоровья	1 раз в год	Ранний возраст	Старшая медицинская сестра

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 20

	Основная образовательная программа мкоу дорогинская средняя Организация физкультурно-оздоровительной работы, двигательные режимы, двигательная деятельность ребенка, комплексная система физкультурно-оздоровительной...		Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной... Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства в городе москве 6
	Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной... Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства		Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной... Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства
	Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной... Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства		Протокол №4 от «05» Дополнительная образовательная программа по художественной гимнастике физкультурно-спортивной направленности
	Организаторы Повышение эффективности физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с населением		Рекомендации по внедрению здоровьесберегающих технологий в физкультурно-оздоровительную... Методическая разработка адресована воспитателям, инструкторам по физической культуре, методистам для организации физкультурно-оздоровительной...
	Методические рекомендации по применению системы оплаты труда работников... Санкт-Петербурга», постановления Правительства Санкт-Петербурга от 01. 11. 2005 №1675 «О системе оплаты труда работников учреждений...		Дополнительная общеразвивающая образовательная программа физкультурно-спортивной направленности Вооружённые Силы. Одним из негативных последствий радикальных изменений в экономике, социальных отношениях и в идеологии стал кризис...
	Приказ №340 от «31» августа 2017 г. Годовой план муниципального бюджетного... Совершенствовать сложившуюся в доу систему физкультурно-оздоровительной работы по укреплению здоровья воспитанников		Программа разработана на основе директивных и нормативных документов,... Программа предназначена для тренеров преподавателей, педагогов и руководителей дополнительного образования физкультурно-спортивной...
	Основание для проведения контрольного мероприятия Проверки целевого и эффективного использования средств районного бюджета, выделенных в 2008-2009 годах на проведение спортивных мероприятий...		О методике определения штатной численности работников государственных... В целях упорядочения штатной численности работников государственных учреждений физкультурно-спортивной направленности, подведомственных...
	Отчет о проведении физкультурно оздоровительной и спортивно массовой... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение борисоглебского городского округа		Инструкция для участника: Структура работы Работа состоит из 10 блоков разной тематической направленности (7 блоков общероссийской направленности, 3 блока Приморской региональной...

Программа физкультурно-оздоровительной направленности

Похожие: