Паспорт проекта программы перспективного развития моу лицея №20 города Костромы на основе образовательной инициативы «Наша новая школа»

Скачать 4.49 Mb.

Название	Паспорт проекта программы перспективного развития моу лицея №20 города Костромы на основе образовательной инициативы «Наша новая школа»
страница	5/30
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 30

П Р О Г Р А М М А

«Школа для всех: Развитие социометрического мышления учащихся в условиях обучения моделированию индивидуальных образовательных маршрутов» на 2008-2015г.г.

Пояснительная записка.

Ключевыми направлениями модернизации системы образования Костромской области являются сохранение доступности и повышения качества образования (И.Н.Слюняев).

Перед системой образования ставятся задачи максимального раскрытия потенциала личности каждого школьника, развития этого потенциала, формирования человека как субъекта социальной жизни, подготовки его к саморазвитию, самоопределению и само-

реализации.

Качественно нового уровня деятельности общеобразовательной школы позволяет добиться только системное решение проблемы , подход к нему не с позиций частных содержательных и организационных изменений, а с позиций новой парадигмы образования, предусматривающей технологические инновации.

Стратегией современного школьного образования должна быть установка на общеличностное развитие и саморазвитие учащихся, при реализации которой современные школьники смогут свободно ориентироваться в различных предметных областях и учебных дисциплинах, изучаемых в школе, овладевать компетенциями учебной деятельности, принимать на себя ответственность за собственное образование и личностный рост.

Условием качественного обучения учащихся в школе должно стать утверждение его личностной индивидуальности, использование индивидуальных особенностей для повышения продуктивности учебной деятельности. Таким образом, признание ученика как значимой ценности системы школьного образования поднимает вопрос об условиях развития его индивидуальности, субъектной сущности на всех этапах школьного обучения.

Анализ состояния общего основного образования в школе позволил выделить ряд противоречий, объективно существующих в общеобразовательном учреждении сегодня между:

- массовостью подготовки школьника и индивидуально-творческим характером его учебной деятельности;

-требованием проявления активности в учебной и внеурочной деятельности и преимущественно репродуктивными формами обучения;

- постоянно возрастающей в объеме и усложняющейся по содержанию учебной информацией в различных предметных областях и недостаточной мобильностью учебных планов и общеобразовательных программ, без использования ИКТ.

- осознанием в обществе необходимости активизации творческих сил личности и отсутствием соответствующих социально-педагогических условий для их формирования и развития.

Разрешение данных противоречий требует дальнейшего совершенствования общего среднего и дополнительного образования в школе по следующим направлениям:

- ориентация образования на личностный уровень овладения компетенциями учебной деятельности;

- обеспечение единства теоретической и практической подготовки щкольника на всех этапах обучения.

С учетом остроты данной проблемы, в качестве объекта исследования определен процесс проектирования индивидуальных образовательных программ учащихся всех возрастных групп, обучающихся в лицее.

Предмет исследования – педагогические условия развития социометрического мышления при проектировании индивидуальных образовательных программ учащихся всех возрастных групп, обучающихся в лицее.

Базовые идеи и ценности: индивидуальность, развитие, здоровье, свобода выбора, саморазвитие, самообразование, самовоспитание, самоопределение, социометрическое мышление, творчество.

Основной целью работы является создание педагогических условий для развития социометрического мышления учащихся при проектировании индивидуальных образовательных программ учащимися всех возрастных групп, обучающихся в лицее с позиций гуманистической парадигмы школьного образования.

Исходя из проблемы, объекта, предмета и цели, в работе ставятся следующие задачи:

Определить приоритетные направления моделирования индивидуальных образовательных программ учащимися всех возрастных групп, обучающихся в лицее.
Обосновать способ определения контрольных точек индивидуального образовательного маршрута школьника.
Разработать алгоритм взаимодействия классного руководителя и родителей обучающегося в лицее школьника.
Создать программу мониторинга и коррекции индивидуальных образовательных маршрутов учащихся .

Ведущей идеей исследования является положение о субъектном характере развития индивидуальности школьника, базирующееся на индивидном и личностном основаниях. Эта идея вытекает из выделения сущности такого явления как социометрическое мышление школьника, выступающего интегральным исходным понятием для проектирования индивидуальной образовательной траектории согласно личной образовательной программе. Проектирование индивидуальных образовательных программ является предпосылкой и условием организации психолого-педагогического сопровождения школьника на всех этапах обучения в лицее, а также целесмысловым конструктом и обобщенным показателем.

Реализация ведущей идеи требует преобразования сложившихся подходов к обучению в лицее с позиций утвердившейся в общеобразовательной практике гуманистической парадигмы образования, в центре которой – человек как высшая ценность. В основу этих преобразований, а именно проектирования программы, положен индивидуально ориентированный и развивающийся в личностном отношении характер целей, задач, содержания , технологии обучения и воспитания школьника.

Ведущая идея находит свое отражение в гипотезе исследования, основывающейся на том, что проектирование индивидуальной образовательной программы, ориентированной на развитие социометрического мышления учащихся дает качественно новый уровень общеобразовательной подготовки школьников при реализации следующих психолого-педагогических условий:

- общая индивидуально-развивающая ориентация целей, содержания образовательной программы и технологии сопровождения на всех этапах обучения;

- составление индивидуализированного «автопортрета» школьника с целью интеграции результатов обучения на заключительном этапе маршрута;

- разработка алгоритма взаимодействия классного руководителя с родителями школьника;

- создание программы мониторинга и коррекции индивидуальных образовательных программ учащихся.

Средствами достижения цели являются:

- разработка пакета образовательных услуг;

- свободный выбор пакета образовательных услуг учащимися;

- психолого-педагогические консультации по составлению индивидуального образовательного маршрута;

- коррекция основного образовательного процесса;

- создание необходимых материально-технических условий для организации индивидуально ориентированного учебно-воспитательного процесса;

- создание программно-методического обеспечения образовательных маршрутов школьников;

- руководство и контроль за качеством обучения:

- психолого-педагогическое сопровождение школьников на всех этапах образовательного маршрута:

- использование мультимедийных средств сопровождения учащихся по маршруту.

- мониторинг и коррекция результатов обучения.

Методологическая основа программы развития лицея.

Общую методологию исследования составляют философские положения о всеобщей связи, взаимной обусловленности и целостности явлений и процессов окружающего мира, о социальной деятельности и творческой сущности личности, выступающей субъектом исторического процесса и развития материальной и духовной культуры. В качестве исходных методологических принципов исследования определены: личностный (Л.И.Божович, А.Г.Ковалев, В.Н.Мясищев, К.К.Платонов, Е.В.Шорохова и др.); системно-структурный ( Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков, К.К.Платонов и др. ); деятельностный (П.Я.Гальперин, А.Н.Леонтьев, Н.Ф.Талызина и др. ); аксиологический, определяющий человека высшей ценностью и самоцелью общественного развития ( В.Ф.Сержантов ).

Частно методологическую базу исследования составляют следующие концепции научной педагогики и психологии: психологической теории личности ( Б.Г.Ананьев, А.Г.Асмолов, А.А.Бодалев, Л.И.Божович, В.В.Давыдов, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн и др. ); механизмов персонализации и самореализации личности (К.А.Абульханова-Славская, Л.П.Буева, Л.Н.Коган и др. ); индивидуальности и ее развития в деятельности ( В.С.Мерлин, И.И.Резвицкий, Б.М.Теплов и др. ).

Методами исследования являются: системно-структурный анализ и проектирование, наблюдения за учащимися, диагностический эксперимент, метод комплексных оценок,

собеседования с учителями, учащимися и их родителями.

Этапы исследования.

На первом этапе (2008-2009 г.г.) – изучение теории вопроса и современного состояния проблемы.

На втором этапе (2009-2010 г.г.) – разработка организационно-педагогических условий работы лицея, ориентированного на развитие социометрического мышления школьников в процессе проектирования индивидуальных образовательных программ учащихся.

На третьем этапе (2011-2013 г.г.) – проведение опытно-инновационной и экспериментальной работы.

На четвертом этапе (2013-2014 г.г.) – завершение реализации опытно-инновационной и экспериментальной программы, обработка и анализ экспериментальных данных, проведение мониторинга образовательной деятельности лицея.

На пятом этапе (2014-2015 г.г.) – корректирование индивидуальных образовательных программ школьников.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- повышение качества образования учащихся;

- овладение учащимися компетенциями учебной деятельности;

- повышение уровня профессиональной компетентности педагогов;

- качественное улучшение внутришкольного управления;

- повышение уровня культуры школьников;

- достижение развивающего эффекта в обучении;

- улучшение условий социализации школьника.

I.Ресурсное обеспечение программы

1.1.Нормативно – правовое обеспечение

Лицей, как вид образовательного учреждения ориентирован на обучение и воспитание личности, способностей к творческой деятельности в различных областях знаний. Дает повышенную подготовку по отдельным предметам различных образовательных областей.

Действует на основании Закона «Об образовании» Постановления правительства РФ от 19.09.1998 №1204. Типового положения об ьных актов.

В период с 2008-2015гг. необходимо:

Внести изменения в устав образовательного учреждения.
Получить лицензию (февраль2010)
Получить свидетельство об аккредитации
Создать и утвердить локальные акты, регламентирующие деятельность лицея.

Положение о «свободном» пространстве.
Положение об управляющем совете
Положение об аттестации 9 классов

1.2. Кадровое обеспечение.

Лицей обеспечен квалифицированными кадрами на 100%., в том числе 26- высшей категории,22-I категории, 13- II категории

Для занятости второй половины дня имеется 21 штатная единица ПДО (12,5 ставок подросткового клуба дополнительного образования, 1,5 ставки – школьный компонент,7 ставок – лицейский компонент), 11 ставок воспитателей ГПД.

Для мониторинга соблюдения Декларации о правах ребенка и состояния здоровья школьников имеются следующие кадры: социальные педагоги (2 ставки), врач (0,5 ставка), медицинская сестра (1 ст.), классные руководители, инженер по охрану труда, заместитель директора по воспитательной работе (1 ставки), заведующий клубом (1ст.)

План повышения квалификации:

2004-2005 уч.год 2005-2006 уч.год 2006-2007 уч.год

высшая – 27 чел. (32%) высшая – 33 чел. (41,3%) высшая – 34 чел. (51%)

I кв. катег. – 24 чел. (29%) I кв. катег. – 22 чел. (27,5%) I кв. катег. – 15 чел. (22%)

II кв.катег. – 14 чел.(16%) II кв.катег. – 11 чел.(13,7%) II кв.катег. – 10 чел.(15%)

2007-2008 уч.год.

Высшая – 35 чел ( 52 %)

1 кв.катег.- 18чел ( 25%)

2 кв. катег.- 10 чел.( 15%)

1.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В данный период лицей осуществил переход на новые учебные комплексы:

1. УМК « Начальная школа XXI» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.

2. УМК по русскому языку под редакцией В.В.Бабайцевой.

3. УМК по алгебре под редакцией С.А.Теляковского

4. УМК по геометрии, автор – Л.С.Атанасян.

5. УМК по биологии (5 – 9) под редакцией В.М.Пакуловой.

6. УМК по биологии (10 – 11) под редакцией А.Н.Мягковой.

7. УМК по физике под редакцией А.А.Пинского.

8. УМК по химии, автор – О.С. Габрилян

9. УМК по английскому языку (2 -3), автор М.З.Биболетова.

10.УМК по немецкому языку, автор - И.Л.Бим.

11.УМК по английскому языку, автор – Т.Б.Клементьева.

12.УМК по французскому языку (10 – 11), автор – Е.Я.Григорьева.

13.УМК по французскому языку ( 2 - 4), автор – Н.М.Касаткина.

Разработана и начала внедряться программа создания медиацентра: произведен капитальный ремонт помещений, приобретено оборудование, методическая литература, словари, медиапособия.

Методический кабинет начинает функционировать как подсистема медиацентра, оставляя за собой функции, способствующие повышению квалификации и методического уровня учителей.

За последние три года увеличилось число учителей с высшей категорией с 32% до 51%.

Стабильно число желающих повысить свою квалификационную подготовку при КОИПКРО. Группа учителей прошла обучение по программе «Организация и проведение курса развития творческого мышления» в рамках программы «Умное поколение».

Методическое обеспечение программ

Образовательная область	Класс	Учебные программы	Учебник	Учебные пособия	Методические пособия	Мониторинг инструментарий
Р У С С К И Й Я З Ы К	5	Комплекс В.В. Бабайцевой	В.В. Бабайцева «Теория», «Практика»; Пименова С.Н. «Русская речь»; Никитина Е.И.	Рабочая тетрадь на печатной основе	Г.Г. Гранник «Секреты орфографии»	Тестовые задания
	6	Комплекс В.В. Бабайцевой	В.В. Бабайцева «Теория», «Практика»; Пименова С.Н. «Русская речь»; Никитина Е.И.	Таблица по схемам	Поурочное планирование к комплексу (5-9 кл.) «Методические рекомендации» под ред. Пименовой М., 2001 Баранова «Уроки русского языка в 6-х классах» «веселая грамматика» Гадалова «теория и практика урока русского языка» М., 2002 Шкатова «Подумай и ответь» 89г.	«Дидактические материалы по русскому языку» М., 99 «Тестовые задания в 6 классе» М., 1997 Таблицы для самостоятельной работы
	7	Программа по русскому языку под ред. М.А. Ладыженской	«Русский язык» - 7 класс» (М.М. Баранов, Л.Г. Григорян, М.А. Ладыженская)		«Уроки русского языка в 7 классе» под ред. Федоровой «Методика обучения орфограммам в школе» под ред. Разумовская «Типы и структура уроков русского языка». Б.Т. Панов «Изложения с языковым разбором текста». Зельманова Л.М.	«Дидактические материалы по русскому языку в средней школе» Шердева Л.А. «Сборник диктантов по русскому языку 5-9 класс». Францман Е.К.
	7-8	Комплекс В.В. Бабайцевой	В.В. Бабайцевой Е.И. Никитиной	Н.М. Лебедев «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» М., 91 В.В. Тихова «Речеведческий атлас» Схемы и таблицы к урокам развития речи.	Е.И. Никитина «Уроки развития речи в 8 классе» М., 2001 Капинос «развитие речи» «Теория» «Практика» Г.А. Богданова «Опрос на уроках русского языка» Т.А. Наманова «Сочинения разных жанров в старших классах» М., 2001 Гринина – Земенова «Сочинения в газетных жанрах 5-9 классы» Ф.А. Сергеев «Речевые ошибки и их предупреждение» М.М. Разумовская «Методика обучения орфографии в школе»	В.В. Тихонова «Контрольные и проверочные работы по русскому языку 8-9 классы» Капинос «Изложение» Астахова «тематические отчеты по русскому языку 8 класс» М., 2001 О.А. Анисимова «Тесты по русскому языку»
	8	С. Г. Бархударов	М.А. Ладыженская	Словари и таблицы по русскому языку 8 класс	Г.А. Богданова «Уроки русского языка в 8 классе»	Контрольные работы
	9	С. Г. Бархударов В.В. Бабайцева	М.А. Ладыженская В.В. Бабайцевой Р.Р. Е.И. Никитиной	Таблицы по русскому языку для 9 классов Схемы и таблицы к урокам	Г.А. Богданова «Уроки русского языка в 9 классе» Пленкин «Уроки развития речи 5-9 кл.» Сборник диктантов. Тестовые задания	Тесты. Карточки с индивидуальными заданиями. Контрольные диктанты, самостоятельные работы. Работа с дидактикой.
	10-11	Власенкова «Русский язык 10-11 класс»			А.Ю. Купалова «Изучение синтаксиса и пунктуации в школе».
Л И Т Е Р А Т У Р А	5	Курдюмова Т.Ф.	Курдюмова Т.Ф.	«Рабочая тетрадь по литературе» Комиссарова Е.В. Диафильмы.	«Литература в школе» журнал	Контрольные работы
	6	«Литература » под ред. Курдюмовой Т.Ф.	Полухина «Литература» 1997г.	Альбомы по литературе 6 класс	Турьянская «Урок за уроком», 2000 Пособие к учебн.-хрестомат. М.1997 Нежрова Т.Р. «Анализ художественного текста и творческие работы в школе 6 класс» М.2001г. Турьянская «Литература в школе» (6 класс)
	7	«Литература » под ред. Курдюмовой Т.Ф.	В.Я. Коровина «Литература»	Литература в таблицах и схемах (сост. Мещерякова) М.1997	С.М. Аникина, И.В. Золотарева «Поурочные разработки по литературе 7 класс», М.,2001 В.И. Турьянская «Урок за уроком», «Литература в 7 классе» М., 2000 Конспекты уроков для учителя литературы 5-11 класс В.Ю. Антышева
	8	«Литература » под ред. Курдюмовой Т.Ф.	В.Я. Коровина «Литература»	Хрестоматия
	9	«Литература » под ред. Курдюмовой Т.Ф.	В.Я. Коровина «Литература»		Литература. «Письменные работы по литературе 9-11 класс» Карнаух Н.Л. «Поурочные разработки в 2-х частях Золотарев И.В., Михайлова Т.И. М.: «Вако»., 2002г.	Контрольны и проверочные работы по литературе 9-11 класс, авт. Кучина Т.Г. , Леденев А.В. изд-во «Дрофа», 2000г. Тесты 9-11 класс, изд-во «Дрофа», 2000г.
	10-11		Лебедев Ю.В. «Литература		Литература. «Письменные работы по литературе 9-11 класс» Карнаух Н.Л. «Поурочные разработки в 2-х частях Золотарев И.В., Михайлова Т.И. М.: «Вако»., 2002г.	Контрольны и проверочные работы по литературе 9-11 класс, авт. Кучина Т.Г. , Леденев А.В. изд-во «Дрофа», 2000г. Тесты 9-11 класс, изд-во «Дрофа», 2000г.
	5 6 7-9 10-11	Программа Министерства образования Р.Ф.	Кузовлев В.П. «Английский язык», 1998-2001г. Кузовлев В.П. «Английский язык», 1998-2001г. Клементьева «Английский язык-2» Клементьева «Английский язык-3»	Рабочая тетрадь, кассеты Рабочая тетрадь, кассеты «Совершенствуй свой английский язык» (2,3 часть), рабочая тетрадь, кассеты	«Иностранный язык в школе»(журнал). «Иностранный язык в школе»(журнал).	Карточки с заданиями Тестовые задания, пособия для развития речи.
	5 6 7-9 10-11 5-9 10-11	Программа Министерства образования Р.Ф.	Бим И.Л. «Немецкий язык, первые шаги» «Немецкий язык-2», Бим И.Л. «Немецкий язык. Новые пути», Бим И.Л. «Немецкий язык. Контакты». Бим И. Л Французский язык «Синяя птица», Береговская Э.М., Селиванова Н.А. Золотницкая С.П. «Спутник старшеклассника»	Рабочая тетрадь Книга для чтения Книга для чтения Книга для учителя Книга для чтения Книга для чтения	«Иностранный язык в школе» (журнал)	Грамматические тесты, карточки с индивидуальными заданиями
	1 «Г» 1 «Б» 1 «В»		«Грамота», «Окружающий мир», «Чтение и письмо», «Математика» «Грамота» - Журова Л.Е.; Рузницкая В.Н.	Тетради на печатной основе: «Я учусь думать и фантазировать» Н.Ф. Виноградова; Безруких М.М. «Грамота 1,2,3» Рудницкая В.Н. «Математика 1,2» Кузнецова М.И. «Я учусь читать и писать» - рабочая тетрадь Кочурова Е.Э. «Я учусь считать»	Н.Ф. Виноградова «Беседы с учителем»
	2 «А» 2 «Б»		Моро М.И., Бантова М.А. «Математика» Закожурникова М.Л. «Русский язык» Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф. «Чтение» Клепенина З.А. «Природоведение»	Тетрадь по математике для 2 классов Буря Г.Ф. Издат-во «Лицей» - 2001	Каракина В.П. «Дидактические материалы по русскому языку» Нефедова Е.А., Узорова О.В. «Диктанты и изложения по русскому языку» Нефедова Е.А «2000 задач и примеров» Горецкий В.Г. «Методическое пособие по русскому языку»	Карточки для устного счета
	2 «В» 2 «Г»	Программы общеобразовательных учреждений «Начальные классы 1 - 3» М., Просвещение 1999	Моро М.И., Бантова М.А. «Математика» М., Просвещение 1993 Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. «Русский язык» М., Просвещение 1996 «Родная речь» учебник в 3-х книгах. Книга 2. Составитель: Голованова М.В. М., Просвещение 1999 Плешаков А.А. «Природоведение», учебник для 3 класса. М., Просвещение 2002		Моро М.И., Бантова М.А. «Математика во 2 классах. Пособие для учителей начальной школы» М., Просвещение 1990	Тесты
	3 «Б»	Программы общеобразовательных учреждений «Начальные классы 1 - 3» М., Просвещение 1999	Моро М.И., Бантова М.А. «Математика» М., Просвещение 1993 Л.Ф. Мельчаков «Природоведение» Закожурникова М.Л. «Русский язык» Л.Ф. Климанова «Родная речь» (2 часть)		Моро М.И., Бантова М.А. «Математика в 3 классах» Л.Ф. Мельчаков «Природоведение в 3 классах» Горецкий В.Г. «Уроки литературного чтения» .	Таблицы, карточки с индивидуальными заданиями
	3 «В» 3 «Г»	Программы общеобразовательных учреждений «Начальные классы 1 - 3» М., Просвещение 1999	Моро М.И., Бантова М.А., Г.В. Бильтюкова, Волкова Е.И. «Математика» М., Просвещение 1998 Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. «Русский язык» М., Просвещение 1997 Голованова М.В. , Горецкий В.Г. «Родная речь» Л.Ф. Мельчаков «Природоведение 3-5 классы» М., Пр. 1993	О.В. Узорова «Справочное пособие по русскому языку» Тетради на печатной основе по математике, русскому языку, природоведению		Карточки, тестовые работы
	4 «А» 4 «Б»	Программы общеобразовательных учреждений «Начальные классы 1 – 4» М., Просвещение 1998 Составитель сборника программ Л.А. Вохмянина, Т.В. Игнатьева	Рамзаева Т.Г. «Русский язык» 1-4, М., 1996 Моро М.И., Бантова М.А. «Математика – 4» М., Просвещение 1991 «Родное слово»4 класс (в 2 частях) В.Г. Горецкий Плешаков А.А. «Природоведение», М., 1993		Л.Ф. Климанова «Обучение в 4 классе. Пособие для учителей 4-хлетней начальной школы в 2-х книгах», М., П., 1992 «Я иду на урок в начальную школу. Природоведение. Книга для учителя» М., Первое сентября, 2001	«Тесты по математике» Начальная школа 1 – 3 класс Учебно-методическое пособие. Д., 2000 «Изобразительное искусство и художественный труд 1 – 4 классы» Книга для учителя
	5		В.М. Пакулова, Н.В. Иванова «Природа живая и неживая»			«Детям о природе» экология в играх. Ярославль. Академия Колдина.
	6		Пасечник В.В. «Биология: Бактерии. Грибы. Растения»		«Занимательная ботаника» М. АСТ – Пресс 2002г.
	7	Сборник программ 1996г. под ред. А.Н. Мягковой	В.А. Корчагина «Биология 6 - 7»		Методика обучения ботанике под ред. Н.В. Подалко; «Занимательная ботаника» В. Рохлов. М. АСТ – Пресс 2002г.
	8	Сборник программ 1996г. под ред. А.Н. Мягковой	М.А. Козлова «Биология 7 - 8» М.П.1991г.	Б.Б. Авилов «Позвоночные животные и изучение их в школе» М.П.1983г.	«Активные формы и методы обучения биологии» М.П.1998	С.В. Суматохин «Биология. Животные. Сборник Заданий И Задач С Ответами» М. Мнемозин. 2000г.; О.В. Шашков «Система заданий для контроля знаний учащихся о животных. Учебное пособие» Владимирский гос. институт. 1989
	9	Сборник программ 1996г. под ред. А.Н. Мягковой	Батуев В.А. «Биология 9» М. Дрофа 1996	Д.В. Колесов «Книга для чтения по анатомии» М. дрофа 1997		Т.С. Сухова «Контрольные и проверочные работы по биологии»
	10-11	Сборник программ 1996г. под ред. А.Н. Мягковой	Ю.И. Полянский «Общая биология»	Н.Н. Воронцов «Эволюция органического мира» Д.К. беляев «Общая биология»		Короткова «Дидактический материал по общей биологии» Малинина Н.В. «Задания для самостоятельной работы по общей биологии»
	8	Институт общеобразовательной школы РАО М. П. 1993	Габриелян О.С. «Химия - 8» М. Дрофа. 2001	Габриелян О.С. «Органическая химия» Хомченко «Пособие для поступающих в ВУЗ» Ахметов Н.С. «Неорганическая химия для углубленного обучения химии»	«Методическое пособие» под ред. Смирновой; «Методическое пособие» под ред. И. Н. Чертковой (1 и 2 части)	Гадецкий «Дидактический материал по химии 8-11 классы»
	7	Базовая программа	Перышкин А.В. «Физика-7»	Кабардин, Орлов «Тесты»	«Физика в школе»	Контрольные работы, тесты
	7 в,г	Углубленное изучение	«Физика и астрономия» под ред. Пинского А.А.	«Беседы по физике» Блудов; «Занимательная физика» под ред. Пелермана.	Газета «1 сентября», «Физика в школе»	Дидактический материал
	8	Базовая программа	Перышкин А.В. «Физика-8»	Кабардин, Орлов «Тесты»	«Физика в школе»	Дидактический материал
	8 в.г	Углубленное изучение	«Физика и астрономия» под ред. Пинского А.А.	-	«Методика преподавания физика и астрономии в 7-9 классах» Пинский А.А.	-
	9	Базовая программа	Перышкин А.В. «Физика-9»	Кикоин «Физика-9»	«Физика в школе»	Дидактический материал
	9в,г	Углубленное изучение	«Физика и астрономия» под ред. Пинского А.А	Кикоин, Шахмаев «Физика-9»	«Методика преподавания физика и астрономии в 7-9 классах» Пинский А.А.
	10	Углубленное изучение Базовая программа	«Физика и астрономия» под ред. Пинского А.А. Касьянов В.А. «Физика-10»	«Физика» под ред. Касьянова В.А.	Приложение к журналу «Квант»	Дидактический материал
	11	Базовая программа	Мякишев Г.Я. «Физика-11»;	Касьянов В.А. «Физика-11	Тетради, г. Ярославль
	5	Программа для общеобразовательных учреждений, 1998г.	«Математика-5», Пиленкин Н.Е.	«Математика-5», Нурк Э.Р; «Математика-5», Дорофеев Г.В.	«Уроки математики в 5 классе», Ларина М.В.	«Дидактический материал по математике 5 класс» Чесноков А.С.; тесты по математике 5-11 класс под ред. Максимовской М.А.
	6	Программа для общеобразовательных учреждений, 1998г.	«Математика-6», Пиленкин Н.Е.	Никольский С.М. «Математика 5-6», «Учебник-собеседование», Шеврин Л.Н.	«Преподавание математики в 5-6 классе» Жохов В.И.	«Дидактический материал по математике 6 класс» Чесноков А.С.; рабочие тетради по математике, тесты. Газета «Математика в школе», 2002г.
	7	Программа для общеобразовательных учреждений, 1998г.	«Алгебра-7» Теляковский С.А., Погорелов «Геометрия 7-11»	Макарычев Ю.Н., «Алгебра-7», Алимов Ш.А. «Алгебра-7».	«Примерное планирование 5-9» Жохов В.И.	«Дидактический материал по математике 7 класс» Чесноков А.С. рабочие тетради по математике, тесты ГазетаМатематика в школе, 2002г.
	8	Программа для общеобразовательных учреждений, 1998г.	«Алгебра-8 Теляковский С.А., Погорелов «Геометрия 7-11»	Алимов Ш.А. «Алгебра-8», Атанасян Л.С. «Геометрия 7-9».	«Уроки алгебры в 8 классе»	«Дидактический материал по математике 8 касс» Чесноков А.С. рабочие тетради по математике, тесты ГазетаМатематика в школе, 2002г.
	9	Программа для общеобразовательных учреждений, 1998г.	«Алгебра-8 Теляковский С.А., Погорелов «Геометрия 7-11»	Сборник для проведения экзамена. «Алгебра 7-9» А.С. Муравин; », Атанасян Л.С. «Геометрия 7-9».		Дидактический материал по геометрии 9 класс, Гусев В.А.
	10-11	Программа для общеобразовательных учреждений, 1998г.	«Алгебра и начала анализа 10-11», Колмгоров А.Н., Погорелов «Геометрия 7-11»	Сборник задач по математике М.И. Сканавин, «Алгебраический тренаже» А.Г. Мерзляк., Сборник для проведения экзамена по геометрии	Подготовка к письменному экзамену под ред. Дорофеева Г.В.	Тесты, дидактический материал по алгебре и геометрии.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 30

	Доклад «О результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в...		Сценарий проведения сеанса видеоконференцсвязи Формы организации... Аудитория: администрация лицея, руководители школ Ленинградской обл, учителя информатики, методисты
	Доклад муниципального образования Надымский район «О реализации национальной... Доклад муниципального образования Надымский район «О реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в 2013...		Анализ работы методического совета оано гимназии «Эллада» во имя... Кроме того, в рамках образовательной инициативы «Наша новая школа» и Программы духовно-нравственного воспитания РФ приоритетным становится...
	Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального... Мбоу «Бакчарская сош» в контексте реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»		Анализ воспитательной работы за 2014-2015 уч год Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» направлены на решение стратегической цели российского образования: повышение...
	Нормативно-правовая база при внедрении аис «Электронная школа» Нормативно-правовые... Распоряжение Правительства Российской Федерации от 27 февраля 2010 г. №246-р о реализации национальной образовательной инициативы...		Аналитический отчет о реализации мероприятий по модернизации общего... В рамках реализации мероприятий по модернизации общего образования Московской области в 2012 году в системе образования Подмосковья...
	Программа развития лицея 17 паспорт программы развития 17 цели ценности... Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №4 имени Героя Советского Союза Г. Б. Злотина		Содоклад «Создание доступной среды в образовательном пространстве школы» Матвеева е а Особой задачей Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является создание безбарьерной школьной среды
	Публичный доклад Релизация национальной образовательной инициативы «наша новая школа» в городе Каменск-Шахтинский: достижения и проблемы / Под общ...		Публичный доклад за 2014-2015 учебный год Результаты модернизации образования как ресурс для реализации инициативы «Наша новая школа»
	Выписка Администрации города Костромы от 4 апреля 2014 года №833, распоряжение начальника Управления финансов Администрации города Костромы...		Программа развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» на 2011-2015 годы Паспорт программы развития моу «чубаевская основная общеобразовательная школа» урмарского района чувашской республики на 2011 2015...
	Распоряжение Департамента общего образования от 30. 03. 2015г. №191... Информация о выполнении плана первоочередных действий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в...		Доклад о деятельности управления образованием администрации Истринского... Президентской инициативы «Наша новая школа», согласно Положения об управлении образованием администрации Истринского муниципального...

Паспорт проекта программы перспективного развития моу лицея №20 города Костромы на основе образовательной инициативы «Наша новая школа»

Похожие: