Таблица 2
Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся представлена в таблице 2
№
п./п
|
Направления проблемного анализа и возможные ситуации
|
Возможная формулировка выявленных проблем
|
Возможные варианты решения проблемы
|
|
Наличие воспитательной системы (системы воспитательной работы), обеспечивающей:
1.1. выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика;
|
Система воспитательной работы не обеспечивает раскрытия природных способностей учащихся.
|
Создание системы воспитательной работы, обеспечивающей раскрытия природных способностей учащихся.
|
1.2. гармоническое развитие личности учащегося с учетом его возраста, интеллекта и интересов;
|
Система воспитательной работы не обеспечивает достижения оптимального уровня воспитанности учащихся (информационное, общественное направление)
|
Создание системы воспитательной работы, обеспечивающей повышение уровня воспитанности (нравственное, информационное и общественное направление).
|
1.3. достижение оптимального уровня воспитанности учащихся.
|
Упорядочить систему мониторинга по вопросам воспитания, выявлению уровня воспитанности учащихся.
|
Совершенствование системы мониторинга, позволяющей выявить структуру интересов и ценностей учащихся, уровень воспитанности.
|
Таблица 3
Деятельность педагогического коллектива по подготовке учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе представлена в таблице 3
№
|
Факторы, влияющие на подготовку учащихся к успешной социализации
|
Проблемы, недостатки
|
Возможные пути их решения
|
|
Наличие в ОУ системы социально-психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающей:
1.1. ориентацию выбора профильной и профессиональной подготовки в соответствии с социальным образовательным заказом и потребностями рынка труда;
|
Отсутствует система социально-психологического сопровождения включающей обеспечение успешной социализации учащихся.
|
Создание системы социально-психолого-педагогического сопровождения включающей обеспечение успешной социализации учащихся.
|
1.2. проведение психолого-педагогических исследований по выявлению мотивов самоопределения;
|
Отсутствие в селе и удалённость от районного центра профессиональной ориентации выпускников 9,10,11 классов
|
Организация на базе школы групповых занятий со специалистами проф. Центра.
|
1.3. формирование и развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности; базовых компетентностей, основ научной организации труда;
|
Создана система выявления уровня математической, естественнонаучной грамотности
|
Совершенствование системы выявления уровня математической, естественнонаучной грамотности.
|
1.4. организация общественно-полезного и производительного труда;
|
Слабая материально-техническая база.
|
Создание материально-технической базы.
|
1.5. осуществление экономического воспитания учащихся;
|
Отсутствие системы внеурочного экономического воспитания учащихся
|
Создание системы внеурочного экономического воспитания учащихся
|
1.6. включение учащихся в общественную деятельность.
|
Создана система включения учащихся в общественную деятельность.
|
Совершенствование системы включения учащихся в общественную деятельность.
|
|
Создание комплексов:
2.1. «Школа – социокультурный центр микрорайона»;
|
Негативное воздействие на учащегося окружающего социума.
|
Преобразование лицея в социокультурный центр микрорайона.
|
|
2.2. «Школа – НПО – ВУЗ».
|
Значительный опыт совместной работы с ПЛ № 15
|
Создание на базе ОУ системы довузовской подготовки, парал-лельного обучения и др.
|
|
Проведение мониторинга продолжения образования выпускниками 9-х и 11-х классов.
|
Создана система мониторинговых исследований про-должения образо-вания выпускниками лицея, готовности к трудовой деятель-ности, к жизни в семье и обществе.
|
Совершенствование механизма регулирования положительных и негативных факторов, влияющих на успешность социализации учащихся.
|
Таблица 4
Управление достижением оптимальных конечных результатов
№
|
Факторы, влияющие на систему управления достижением оптимальных конечных результатов
|
Проблемы, недостатки
|
Возможные пути их решения
|
|
Наличие информации-онно-аналитической службы, обеспечивающей сбор и обработку внутришкольной педагогической информации, выявление отклонений в жизнедеятельности ОУ.
|
Отсутствует система оперативного реагирования на выявленные негативные факторы и тенденции в жизнедеятельности ОУ.
|
Создание информа-ционно-аналитической службы, обеспечивающей выявление положительных и негативных факторов, оказывающих влияние на конечные результаты деятельности ОУ.
|
|
Наличие действенной системы мотивации всех участников педагоги-ческого процесса. Использование админи-стративного, морально-психологического и материального поощрения.
|
1. Отсутствует система мотивации педагогов и учащихся в результатах деятельности;
|
1. Создание системы мотивации всех участников педагогического процесса;
|
2. Недостаточно используется морально-психологическое и материальное поощрение педагогических работников и учащихся.
|
2. Разработка и введение механизмов морально-психологического и материального поощрения педагогов и учащихся.
|
|
Наличие органов государственно-общественного управления: попечительского совета, управляющего совета, обеспечивающих эффективное управление достижением оптимальных конечных результатов.
|
Отсутствует необходимая интеграция ресурсов семьи, социальных партнеров, потребителей образовательных услуг, ТОС в содействии развитию ОУ при том, что в лицее созданы УС,ПС.
|
Интеграция ресурсов семьи, социальных партнеров, потребителей образовательных услуг, ТОС в содействии развитию ОУ.
|
|
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
|
Обновление и развитие учебно-методической базы кабинетов (иностранного языка, истории, технологии, ОБЖ).
|
Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы; оборудование кабинетов (
|
|
Повышение про-фессионального мастерства педагогических работников, необходимого для совер-шенствования содержания и технологий образования, повышения качества образования учащихся.
|
Организация методической и научно-методической работы в ОУ по овладению новым государственным стандартом общего образования, педагоги-ческими и информационно-коммуникационными технологиями обучения.
|
Создание системы методической и научно-методической работы, обеспечивающей повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работников.
|
|
Информационное и научно-методическое обеспечение деятельности участников педагогического процесса.
|
6.1. Используется устаревшее программно-методическое обеспечение; образовательная программа не соответствует социальному заказу и возможностям школы;
|
Совершенствование и обновление программно-методического обеспечения в соответствии с содержанием государственного стандарта общего образования; разработка новой образовательной программы;
|
6.2. Недостаточно используется инновационный опыт, сформированный в ОУ района, области;
|
Широкое использование инновационного опыта;
|
6.3. Недостаточно используются возможности современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе.
|
Использование возможностей ИКТ в образовательном процессе.
|
|
Финансовое обеспечение образовательного процесса в условиях нормативно-подушевого финансирования (в расчете на одного обучающегося).
|
есть опыт ведения самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности.
|
Совершенствование механизмами разработки сметы доходов и расходов, ведения самостоятельной финансово-хозяй-ственной деятельности; привлечения внебюджетных средств на развитие ОУ, поддержку инновационных процессов.
|
Ранжированный список проблем для решения программным способом
в 2011-2015 гг.
Школьный компонент содержания образования не в полной мере обеспечивают потребности населения по возрождению национально-культурных традиций населения, в социализации выпускников и профильной подготовке. Поэтому при проектировании образовательных программ по ФГОС-2009 необходимо включать в содержание предметных областей и внеурочной деятельности вопросы изучения национально-культурных традиций жителей микрорайона школы.
2.Используемые традиционные педагогические технологии не обеспечивают выработку компетентностей, деятельностный подход в обучении, сохранение и укрепление здоровья, высокое качество обучения. Поэтому необходимо в течение ближайших лет всем педагогам овладеть современными технологиями обучения и воспитания: личностно-ориентированными, информационно-коммуникационными, здоровьесберегающими. От «знаниевого» подхода к обучению перейти к деятельностным, направленным на формирование компетентностей.
3.В лицее учащиеся независимо от уровня способностей учатся по единой программе. Необходимо предоставить учащимся реальное право выбора уровня образовательной программы, занятий по индивидуальным образовательным программам. Включать учащихся в исследовательскую и проектную деятельность.
4.Учителя в основном пользуются типовыми программами и УМК, которые не позволяют индивидуализировать образовательный процесс. Для осуществления индивидуальных образовательных траекторий необходимо разработать рабочие программы, технологические карты, УМК. Вовлечь учителей в инновационную работу.
5.Состояние здоровья детей в период пребывания в лицее продолжает ухудшаться. У всех участников образовательного процесса не сформирована культура здорового образа жизни. В связи с этим необходимо разработать и реализовать программу формирования культуры здоровья, здорового и безопасного образа жизни у учителей, родителей и учащихся.
Раздел 3 Характеристика задач в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Современное школьное образование должно соответствовать целям опережающего развития. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации Д.М. Медведевым, говорится: «Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации».
Решить эти задачи должно обновленное содержание образования, переход к стандартам нового поколения. Новые образовательные стандарты предполагают формирование у школьников не только предметных, но и метапредметных образовательных результатов. Результатом образования должно стать «не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении.
Одновременно с внедрением новых образовательных стандартов необходимо выстроить систему поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей
Важной задачей также является «совершенствование учительского корпуса», а именно, внедрение системы моральных и материальных стимулов поддержки учителей, привлечение к профессии учителя талантливой молодежи.
Должна измениться и школьная инфраструктура. «Нельзя допускать проведение занятий в аварийных, ветхих, приспособленных помещениях, представляющих угрозу для жизни и здоровья детей».
Важным направлением является сохранение и укрепление здоровья школьников. Этим вопросом должны заниматься и учителя. К детям должен быть осуществлен индивидуальный подход в обучении, и это позитивно скажется на их здоровье.
Государство планирует расширить самостоятельность школ.
Вышеперечисленные задачи являются основой проекта перспективного развития лицея.
Актуальность разработки данного проекта обусловлена тем, что в последние годы произошли значительные изменения внешних и внутренних условий жизнедеятельности школы, которые диктуют необходимость дальнейшего перспективного развития лицея в соответствии с поставленными задачами модернизации российского образования.
Выявлены следующие проблемы:
1.Повышение качества образования в соответствии с концепцией модернизации Российского образования, соответствующего требованиям современного информационного общества в условиях компетентностного подхода.
2. Изменение школьной инфраструктуры: улучшить пространственно-предметную среду ОУ, которая будет соответствовать новым требованиям.
3.Укрепление учебно-материальной базы школы, улучшение обеспечения учебными и учебно-методическими пособиями, компьютерным оборудованием.
Раздел 4 Постановка цели деятельности и конкретных достижимых задач
Цель проекта программы :
Создание условий для повышения качества образования, достижения высокого уровня подготовки обучающихся (воспитанников) в ходе осуществления модернизации образования в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и задачах образования, представленных в Послании Президента РФ Д.А.Медведева Федеральному собранию.
Задачи проекта программы:
1. Повысить качество образования, отвечающее современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса в рамках внедрения новых федеральных государственных стандартов (ФГОС) общего образования и формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности.
2. Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей и создавать условия для реализации их способностей.
3. Совершенствовать систему материальных и моральных стимулов поддержки учителей. Повышать квалификацию педагогических кадров для работы в современных условиях.
4. Привлекать финансовые средства для развития школьной инфраструктуры.
5. Совершенствовать систему сохранения и укрепления здоровья детей и создавать условия для эффективного использования здоровьесберегающих технологий.
6. Повышать качество и эффективность услуг, предоставляемых за счет бюджетных и внебюджетный средств
7. ИКТ-насыщение образовательной среды, переход к модели «Один ученик – один учитель» (Модель 1:1)
7.Создать и апробировать модель « Общественно-активная школа»
8. Смена типа учреждения (от бюджетного к автономному)
Раздел 5 Сроки реализации программы: 2011 – 2015 гг.
Этапы реализации программы:
1 этап – подготовительный (2011 г.) Проблемный анализ эффективности работы лицея , разработка плана мероприятий, расчет финансовых затрат.
2 этап – основной (2012 – 2014г.) Работа лицея по реализации задач, поставленных национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».
3 этап – обобщающий (2015г.) Проблемный анализ результатов реализации проекта, определение перспектив дальнейшего развития лицея.
Раздел 6 Содержание, механизм реализации и ожидаемые результаты.
Ресурсное обеспечение
№п/п
|
Направления реализации национальной образовательной политики «Наша новая школа»
|
Задачи в рамках реализации направлений национальной образовательной политики «Наша новая школа»
|
Объемы финансирования для реализации задач, требующих финансовых вложений, тыс.руб.
Указать источники финансирования (программные, непрограммные средства, из внебюджетных источников)
|
Ожидаемый результат от решения задач (в планируемый период времени
|
|
2011
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
1
|
Переход на новые образовательные стандарты
|
Подготовить и организовать переход на ФГОС общего образования.
Повысить качество результатов образовательного процесса
|
|
Создание нормативной базы для перехода на ФГОСы.
Организация методического сопровождения работы педагогов по переходу на ФОГС общего образования.
Переход на ФГОС в 1х классах.
|
Создание рабочих программ для 5 классов.
Создание инновационной программы воспитания обучающихся.
Создание системы дополнительного образования детей начальной школы.
|
Создание рабочих программ для 7-8 классов.
Создание системы мониторинга «карьерного роста» выпускников
|
Создание рабочих программ для 9 классов.
Повышение разнообразия образовательных и учебных программ
|
Переход на ФГОСы 5 классов.
Развитие практики независимой оценки качества ОУ и отдельных его компонентов.
Создание независимой оценки образовательных ресурсов
|
2
|
Развитие системы поддержки талантливых детей
|
Создать и развивать систему поддержки талантливых детей
|
|
Создание условий для исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
Подготовка учителей, организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Расширение участия в предметных олимпиадах муниципального и регионального этапов
Разработка специальной программы стимулирования педагогов
|
Расширение форм сотрудничества с родителями обучающихся.
|
Расширение взаимодействия с учреждениями науки и культуры, ВУЗами
|
Расширение участия в детских международных, региональных, муниципальных проектах, акциях, конкурсах
|
Формирование системы дополнительго образования к общему.
|
3
|
Совершенствование учительского корпуса
|
Повысить уровень профессиональной подготовки учителей.
|
|
Повышение компьютерной грамотности и и информационной культуры учителей.
Организация семинаров учителей начальной школы по введению ФГОСов и созданию рабочих программ.
Составление перспективного плана курсовой подготовки учителей для перехода на ФГОСы
|
Организация внутришкольного обучения педагогов основной школы по введению ФГОСов и созданию рабочих программ.
Организация курсовой подготовки педагогов начальной и основной школы.
Организация дистанционного обучения педагогов.
|
Разработка новых форм методической работы.
|
Повышение квалификации педагогов.
|
Повышение доли педагогов, являющихся субъектами инновационной деятельности.
Повышение активности участия педагогов в конкурсных движениях
|
4
|
Изменениелицейской инфраструктуры
|
Улучшить пространственно-предметную среду ОУ
|
|
Современное оборудование пришкольной территории
Ремонт здания
Организация зоны WI-FI
|
развитие сетевого взаимодействия в ОУ,
|
Формирование виртуальной образовательной среды ОУ
|
Развитие сетевого взаимодействия с другими ОУ
|
Модель 1:1
|
5
|
Сохранение и укрепление здоровья школьников
|
Создать и реализовать программу здоровьесбережения обучающихся
|
|
Разработка спортивно-оздоровительной и здоровьесберегающей программы
|
Совершенствование МТБ спортзала
|
Введение деятельности, направленной на снижение заболеваемости обучающихся, организация просвещения родителей обучающихся
|
Расширение программы спортивно-оздоровительной направленности в системе дополнительного образования
|
Увеличение представительства обучающихся на спортивных соревнованиях районного уровня.
Снижение заболеваемости и травматизма обучающихся
|
6
|
Расширение самостоятельности школ
|
Осуществить принципп государственно-общественного управления образованием
Расширять партнерские связи
Расширять рамки международное сотрудничества.
|
|
Эффективное использование сайта лицея для связи с роодителями и общественностью
|
Совершенствование и алгоритмизация публичной отчетности ОУ
Сосздание системных связей управляющего и наблюдательного советов
Организация аудиторской проверки
|
Развитие партнерских связей
Организация инновационной деятельности ОУ на региональном уровне
|
Расширение международного сотрудничества
Участие в конкурсах и программах
|
Привлечение средств по грантам
Повышение доли внебюджетных средств
|
Ресурсное обеспечение
1. Финансовое: автономное учреждение
2. Материально-техническое: модель 1:1
3. Научно-методическое: сотрудничество с КОИРО, ГМЦ;
4. Кадровое: ротация кадров, прохождение педагогами курсов повышения квалификации
5.Информационное: Интернет,СМИ
Механизм реализации проекта программы
№п/п
|
Задачи в рамках реализации направлений национальной образовательной политики «Наша новая школа
|
Мероприятия по реализации задач
|
Сроки
реализации задач и ответственный исполнитель
|
Фактический результат от решения задач
(в планируемый период времени)
|
Оценка достигнутого результата по отношению к прогнозируемому
|
2011
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
|
1
|
Подготовить и организовать переход на ФГОС общего образования.
|
1.Составление плана перехода на ФГОСы.
|
01.05.2011.
Шилова Г.Н.
|
|
|
|
|
Осуществлён переход на ФГОСы из начальной в основную школу.
|
|
2.Создание нормативной базы для введения ФГОСов
|
01.06.2011
Шилова Г.Н.
|
Внесены изменения в, должностные инструкции, разработаны и приняты локальные акты.
|
|
|
|
|
|
3.Разработка рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС для начальной школы школы.
|
01.06.2011
Шилова Г.Н.
Шиц И.Н.
|
Разработаны рабочие программы для начальной школы
|
|
|
|
|
|
4. Разработка рабочих программы в соответствии с требованиями ФГОС для 5-9 классов с учётом специфики ОУ.
|
01.06.2015
Шилова Г.Н.
|
|
Разработаны рабочие программы для 5-6 классов по всем предметам
|
Разработаны рабочие программы для 7-8 классов по всем предметам
|
Разработаны рабочие программы для 9 классов по всем предметам
|
|
|
2
|
Создать и развивать систему поддержки талантливых детей
|
1. Создание программы выявления, сопровождения и поддержки одарённых обучающихся.
|
01.09.2011
Иванова Л.Н.
|
Создана программа по выявлению, сопровождению и поддержке одарённых обучающихся.
|
|
|
|
|
|
2. Создание и регулярное обновление базы данных одарённых детей.
|
01.06.2011
Иванова Л.Н.
|
Создана база данных на детей с признаками одарённости
|
Обновлена база данных
|
Обновлена база данных
|
Обновлена база данных
|
Обновлена база данных
|
|
3. Просвещение педагогов и родителей по вопросам выявления, поддержки и развития одарённых детей.
|
01.06.2015
|
Проведён педагогический совет по организации выявления, сопровожденияи поддержке одарённых детей
|
Проведён семинар по организации развития одарённых детей в урочной деятельности.
Проведены родительские собрания
Организовано консультирование родителей и педагогов
|
Отработана система треннингов для решения проблем в работе с одарёнными детьми.
Организовано консультирование педагогов и родителей.
|
|
|
|
4. Разработка индивидуальных маршрутов для сопровождения и развития талантливых детей.
|
01.09.2011 учителя-предметники
|
Созданы индивидуальные маршруты по сопровождению и развитию одарённых детей.
|
Созданы индивидуальные маршруты по сопровождению и развитию одарённых детей.
|
Созданы индивидуальные маршруты по сопровождению и развитию одарённых детей.
|
Созданы индивидуальные маршруты по сопровождению и развитию одарённых детей.
|
Созданы индивидуальные маршруты по сопровождению и развитию одарённых детей.
|
|
5. Создание системы внеклассной деятельности с одарёнными детьми
|
01.09.2012 Гусева Г.Б.Классные руководители
|
Проводятся олимпиады
|
Создана система взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.
|
Участие обучающихся в научно-практической конференции «Шаг в будущее» на региональном уровне
|
Организовано участие в детских международных, областных и районных проектах, акциях и конкурсах.
|
|
|
6. Расширение взаимодействия с учреждениями культуры и науки
|
01.06.2015
|
Определён круг учреждений культуры и науки . Составлен план расширения взаимодействия
|
Заключены договора и соглашения по взаимодействию с учреждениями культуры и науки
|
|
|
|
|
7.Разработка системы поощрений одарённых детей и педагогов, работающих с одарёнными детьми
|
01.09.2011
|
Разработана система поощрений и награждений обучающихся и педагогов.
|
|
|
|
|
|
3
|
Повысить уровень профессиональной подготовки учителей.
|
1.Составление перспективного плана повышения квалификации учителей
|
01.09.2011
|
Составлен перспектитвный план повышения квалификации
|
|
|
|
|
|
2.Организация курсовой подготовки учителей по введению ФГОСов
|
01.09.2015
|
Пройдена курсовая подготовка учитеелями начальных классов.
|
Пройдена курсовая подготовка учитеелями начальных классов
|
Пройдена курсовая подготовка всеми учителями начальной школы.
|
Пройдена курсовая подготовка всеми учителями 5 кл.
|
Пройдена курсовая подготовка всеми учителями 6 кл.
|
|
4
|
Улучшить пространственно-предметную среду ОУ
|
1. Оборудование пришкольной территории.
|
01.09.2015
|
Разбиты цветники
|
Заложена альпийская горка
|
Завершена работа по созданию «Аллеи выпускников»
|
Оборудована полоса препятствий
|
Оборудована спортивная площадка
|
|
2.Ремонт школьного здания.
|
01.09.2015
|
|
|
|
|
|
|
3.Развитие сетевого взаимодействия ОУ.
|
01.09.2012
|
Установлено компьютерное оборудование во всех кабинетах школы
|
Создана компьютерная сеть ОУ
|
Осуществлёнполный переход на электронные дневники
|
|
|
|
5
|
Создать и реализовать программу здоровьесбережения обучающихся
|
1.Создание программы здоровьесбережения обучающихся.
|
01.09.2011
|
Создана программа
|
|
|
|
|
|
2.Совершенствование МТБ спортзала.
|
01.08.2011
|
Закуплено необходимое оборудование для спортивного зала
|
|
|
|
|
|
3. Организация мониторинга состояния здоровья обучающихся.
|
01.11.2011 Классные руководители
|
Проведен мониторинг состояния здоровья всех обучающихся.
|
Проведен мониторинг состояния здоровья обучающихся 1,5, 11 классов
|
Проведен мониторинг состояния здоровья обучающихся 1,5, 11 классов
|
Проведен мониторинг состояния здоровья обучающихся 1,5, 11 классов
|
Проведен мониторинг состояния здоровья всех обучающихся.
|
|
4.Просвещение родителей, учащихся и педагогов по вопросам здоровьесбережения.
|
01.09.2015
|
Результаты проанализированы и доведены до сведения детей, педагогов, родителей
|
Проведены классные часы и родительские собрания по здоровьесбережению.
|
|
|
Результаты проанализированы и доведены до сведения детей, педагогов, родителей
|
|
6
|
Осуществить принцип государственно-общественного управления образованием
|
Усовершенствование компьютерной сети управления ОУ.
|
01.09.2012
|
|
|
|
|
|
|
2. Совершенствовать работу управляющего совета
|
01.09.2013
|
Созданы управляющий и набюдательный советы
|
Разработаны регламенты работы
УС и НС
|
|
|
|
|
3.Расширить партнерские связи
|
01.09.2012
|
|
|
|
|
|
|
4.Расширить рамки международного сотрудничества.
|
01.09.2015 Фелофеева Т.И.
|
|
|
Заключено партнёрское соглашение
|
|
|
|
Модель образовательного учрежения данного типа должна максимально учитывать как положительные, так и отрицательные факторы, определяющие жизнедеятельность микрорайона Юбилейный, потребности жителей в получении образовательных услуг, организации досуга и распространения культуры.
1. Положительные факторы:
1.1. Компактность проживания, незначительные расстояния от лицея до дома
1.2. Рекреационные возможности среды: богатая флора и фауна микрорайона
1.3. Раннее ознакомление детей с различными видами работ (сельскохозяйственные, уборка территории, ремесло) и приобретение элементарных навыков трудовой деятельности. Перспективная система профессионального образования.
1.4. Объединение жителей микрорайона для решения задач и отдыха
1.5. Преемственность разновозрастного детского коллектива
2. Отрицательные факторы:
2.1. узость круга общения, недостаточный уровень развития культурно-просветительных учреждений в микрорайоне;
2.2. не высокий образовательный уровень семей ;
2.3. не высокий материальный достаток семей
2.4. разобщённость сети учреждений, не объединённых единой педагогической и социальной задачей.
Принято
педагогическим советом
(протокол № от )
Проект программы
"Общественно-активная школа"
на 2010-2012 года
|
