5. Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации (итогового контроля) по дисциплине
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
среднего профессионального образования
«Усть-Заостровский сельскохозяйственный техникум»
Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ
на заседании МК Директор
Протокол № 2 от 03.10.2016 г. БПОУ « Усть-Заостровский СТ»
Председатель
______________А.В. Горелова ____________Л.А. Антипина
Согласовано
на заседании МС
Протокол № 2 от 05.10.2016 г.
Председатель
______________М.И. Щитникова
Комплект контрольно-измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации (итогового контроля) по учебной дисциплине
« Биология»
общеобразовательного цикла по профессии
СПО 190631.01 (23.01.03) Автомеханик
Составитель: Дорошенко Н.М., преподаватель
Раздел 1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
Область применения контрольно-измерительных материалов
Комплект контрольно- измерительных материалов предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Биология» общеобразовательного цикла в рамках подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии СПО 190631.01 (23.01.03) Автомеханик
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные)
|
Показатели оценки результатов
|
Форма контроля и оценивания
|
Личностные:
- готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные биологические знания;
- умение управлять своей познавательной деятельностью.
|
Использование полученных биологических знаний;
Управление познавательной деятельностью.
|
Дифференцированный зачет
|
Метапредметные:
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индук-тивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
|
Обоснование,
формирование,
выполнение доказательства классов живой природы
Нахождение доказательств определение морфологических критериев
Обоснование,
Формирование,
выполнение доказательства живой и неживой природы
Доказательство, выделение, определение, нахождение, решение, обоснование.
|
Дифференцированный зачет
|
Предметные:
- сформированность представлений о месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
- владение основополагающими биологическими понятиями, теориями, законами и закономерностями;
- уверенное пользование биологической терминологией и символикой;
- владение основными методами научного познания, используемыми в биологии:
|
владение основными методами научного познания
Нахождение доказательств определение морфологических критериев
Пользование биологической терминологией и символикой.
|
Дифференцированный зачет
|
3. Форма проведения: дифференцированный зачет.
4. Условия выполнения:
- место выполнения заданий: кабинет «Биология»
- максимальное время выполнения заданий: 45 минут
Раздел 2. Комплект контрольно-измерительных материалов
Инструкция по выполнению работы
Предлагается выполнить задания шести видов.
Первый блок заданий - представляет собой набор тестов с выбором вариантов ответов. При выполнении этих тестовых заданий надо отметить вариант ответа, который Вы считаете правильным.
Второй блок - в виде кратких ответов на задания без выбора ответа (вписывание слов пропущенных в предложениях).
Третий блок - задания представлены в форме утверждений, которые при завершении могут оказаться либо истинными, либо ложными. Выберите утверждения, которые являются верными.
Четвертый блок - три задания в виде ответов на вопросы, выполняемые в стиле Вашего рассуждения на заданную тему. Вы даете полный развернутый ответ.
Пятый блок - два задания на соотнесение ответов из каждого столбика.
Шестой блок – задание на решение генетических задач.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы проанализировали все варианты ответа.
Вы можете выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.
Задания оцениваются в шкале баллов. Баллы, полученные Вами, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество
Записи должны быть разборчивыми.
Будьте внимательны, делая записи в ответах, исправления и подчистки оцениваются как неправильный ответ.
Содержание заданий
Вариант №1
Задание №1. При выполнении этого тестового задания надо отметить вариант ответа, который Вы считаете правильным:
Тема 1. «Строение клетки»
Фагоцитоз – это:
захват клеткой жидкости;
захват твердых частиц;
транспорт веществ через мембрану;
ускорение биохимических реакций.
2. В состав ядрышка входит:
ДНК;
рРНК;
белок и ДНК;
белок и рРНК.
3. Хромосомы – это:
структуры, состоящие из белка;
структуры, состоящие из РНК;
структуры, состоящие из ДНК;
структуры, состоящие из белка и ДНК.
4. Какие пластиды имеют пигмент хлорофилл?
Лейкопласты;
хлоропласты;
хромопласты;
все перечисленные пластиды.
Тема 2. «Генетика»
5. Как называется наука о наследственности и изменчивости?
Биология;
эмбриология;
генетика;
геология.
6. Кто является основателем генетики?
Г. Мендель;
Т. Морган;
в) Р. Гук;
К. Бер.
7. Скрещивание по одной паре признаков называется:
а) тригибридным;
б) дигибридным;
в) моногибридным;
г. тетрогибридным;
8. Скрещивание по двум парам признаков называется:
а) тригибридным;
б) дигибридным;
в) моногибридным;
г. тетрогибридным;
9. Буквой «Р» обозначают:
а) скрещивание;
б) родителей;
в) потомство;
г) пол.
10. Мужские хромосомы (у человека):
а) ХХ; б) ХY;
в) Х0; г) YХ.
11. Подавляющий признак:
а) рецессивный;
б) доминантный.
12. Совокупность внешних признаков организма:
а) генотип;
б) фенотип.
13. Совокупность генов данного организма
1. генотип;
2.фенотип.
Тема 3. «Селекция»
14. Каким путем осуществляется в селекции растений выведение новых сортов?
1. Выращиванием растений на удобренных почвах;
2. вегетативным размножением с помощью отводков;
3. скрещиванием растений различных сортов и последующим отбором потомства с ценными признаками;
4. выращиванием растений на бедных почвах.
15. При искусственном отборе формируются признаки, полезные:
1. человеку;
2. виду;
3. биогеоценозу;
4. породе.
16. Группу наиболее сходных по строению и жизнедеятельности животных, созданных для сельскохозяйственных целей человеком, называют:
1. сортом;
2. видом;
3. породой;
4. родом.
17. Что лежит в основе создания новых пород сельскохозяйственных животных?
1. Скрещивание и искусственный отбор;
2. естественный отбор;
3. хороший уход за животными;
4. режим питания
Тема 4. «Эволюционное учение Ч. Дарвина»
18. В результате взаимодействия движущих сил эволюции происходит:
1. мутационный процесс;
2. образование новых видов в природе;
3. размножение организмов;
изоляция популяций.
19. Естественный отбор – это:
1. отношения между организмами и неживой природой;
2. процесс сохранения особей с полезными в данных условиях наследственными изменениями;
3. процесс образования новых видов в природе;
4. процесс роста численности популяций.
20. Наследственную изменчивость Ч. Дарвин называл:
1. неопределенной;
2. определенной;
3. групповой;
4. модификационной.
21. Причиной борьбы за существование является:
1. изменчивость особей популяции;
2.природные катаклизмы;
3. ограниченность ресурсов среды и интенсивное размножение;
4. отсутствие у особей приспособлений к среде обитания.
22. Материалом для эволюции является:
1. борьба за существование;
2. естественный отбор;
3. мутационный процесс;
4. модификационная изменчивость.
23. В направлении возникновения новых видов в природе действует:
1. наследственная изменчивость;
2. межвидовая борьба;
3. естественный отбор;
4. искусственный отбор.
24. Формирование приспособленности и образование новых видов в природе происходит в результате:
1. стремления особей к самоусовершенствованию;
2. сохранения человеком особей с полезными для него наследственными изменениями;
3. сохранения естественным отбором особей с полезными для них наследственными изменениями;
4. сохранения естественным отбором особей с разнообразными ненаследственными изменениями.
25. На образование новых видов в природе не влияет:
1. мутационная изменчивость;
2. борьба за существование;
3. естественный отбор;
4. модификационная изменчивость.
Тема 5. «Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира»
26. О принадлежности человека к классу Млекопитающих свидетельствуют:
А) прямохождение
Б) шерстный покров и живорождение
В) наличие двух кругов кровообращения
Г) теплокровность
27. Ближайшими родственниками человека являются:
А) орангутанг
Б) южноамериканская обезьяна капуцин
В) свинохвостая макака
Г) тупайя
28. Пример рудимента у современного человека:
А) рождение детёныша, покрытого шерстью
Б) аппендикс
В) мозоли, натираемые на ногах
Г) выступающий вперёд подбородок
29. Пример атавизма у современного человека:
А) многососковость
Б) третье веко
В) шестой палец на руке
Г) серповидные эритроциты
30. Человек в отличие от других животных может:
А) построить жилище В) фантазировать
Б) охотиться Г) строить подземные ходы
31. Предком человека является:
А) горилла
Б) орангутанг
В) шимпанзе
Г) ни одна из вышеперечисленных обезьян
32. Биологическая эволюция человека происходила путём:
А) естественного отбора
Б) искусственного отбора
В) распространения полезного опыта
Г) всеми вышеперечисленными путями
33. Неандертальцы:
А) вели одиночный образ жизни
Б) питались травой
В) жили в норах
Г) жили стадами
34. Распространение трудовых навыков среди людей могло происходить с помощью:
А) только речи В) подражания и речи
Б) только подражания Г) естественного отбора
35. Укажите, какие черты людей возникли в процессе биологической эволюции:
А) пользование носовым платком
Б) курчавые волосы у представителей негроидной расы
Г) способность пользоваться речью
Д) цветовое зрение
Е) умение стрелять из винтовки
Тема 6. «Среды обитания организмов. Экологические факторы среды»
36. Предметом изучения экологии является:
А) многообразие организмов, их объединение в группы
Б) закономерности наследственности и изменчивости
В) взаимоотношения живых организмов и среды их обитания
Г) строение и особенности функционирования организмов
37. Среда обитания организма – это совокупность:
А) окружающих условий, оказывающих на него благоприятное воздействие
Б) окружающих его растений, животных, грибов и бактерий
В) всех компонентов неживой природы
Г) всех окружающих его условий
38. Экологическими факторами называют:
А) только факторы неорганической среды
Б) только факторы, связанные с влиянием живых организмов
В) только факторы, возникающие в результате деятельности человека
Г) все факторы среды, которые воздействуют на организм
39. Влияние растений, животных, грибов и бактерий на живые организмы в экосистеме называют факторами:
А) абиотическими В) антропогенными
Б) биотическими Г) ограничивающими
40. Содержание в почве или воде элементов питания относят к факторам:
А) биотическим В) антропогенным
Б) абиотическим Г) ограничивающими
Тема 7. «Биосфера»
Жизнь можно обнаружить:
А) в атмосфере на высоте 7 км
Б) в любой точке Земли
В) в любой точке биосферы, кроме Антарктиды и Африки
Г) в биосфере и за её пределами
42. Основное отличие биосферы от других оболочек Земли заключается в том, что:
А) в биосфере не происходит геохимических процессов, а идёт только биологическая эволюция
Б) в биосфере используются другие источники энергии
В) геологическая и биологическая эволюция идут одновременно
Г) в биосфере идёт только геологическая эволюция
43. Фактором, ограничивающим распространение жизни в верхних слоях атмосферы, является:
А) состав воздуха
Б) температура
В) ультразвуковое излучение
Г) влажность
44. Наиболее постоянным фактором, характеризующим атмосферу, является:
А) давление
Б) прозрачность
В) газовый состав
Г) температура
45. Основным потребителем углекислого газа в биосфере являются:
А) продуценты
Б) консументы
В) редуценты
Г) детритофиты
Задание №2. Завершите предложения, вписав вместо точек необходимые термины и понятия по теме
1. Процесс воспроизведения себе подобных называется …
2. Процесс непрямого деления клетки и ее цитоплазмы – это …
3. Организм, обладающий признаками и мужского, и женского пола, – это …
Задание № 3. Выберите утверждения, которые являются верными:
Тема: «Эволюционное учение Ч. Дарвина»
1. Научные основы селекционной работы разработал Н. И. Вавилов.
2. Теоретической основой селекции является цитология.
3. Н. И. Вавилов установил 9 центров древнего земледелия.
4. Родиной инжира являются страны Закавказья и Турция.
5. Родиной твердых сортов пшеницы является Среднеазиатский центр.
6. Родиной картофеля и томата является Северная Америка.
7. Родиной капусты и маслин является Средиземноморский центр.
8. Центры многообразия культурных растений совпадают с теми местами, где располагались великие древние цивилизации.
9. Ученики Н. И. Вавилова сформулировали закон гомологических рядов наследственной изменчивости.
10. Большинство культурных растений и домашних животных не могут существовать без человека.
Тема «Развитие жизни на Земле»
1. Ф. Реди доказал, что мухи не могут самозарождаться из мяса.
2. Коацерваты – это живые существа, от которых произошла жизнь.
3. Ученые считают, что проблема происхождения жизни решена полностью.
4. В ходе химической эволюции происходил абиогенный синтез органических веществ.
5. Антропоген длился 10 млн лет.
6. Археоптерикс является вероятным предком птиц.
Задание № 4. Ответить на вопросы:
1.Почему первые живые организмы Земли были гетеротрофами?
2.В чём проявляется конвергентное сходство крокодила, лягушки и бегемота?
3. Почему у отдельных людей появляются атавизмы? Приведите не менее двух доказательств.
Задание № 5.
-
Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование:
Причина гибели растений
|
Форма борьбы за существование
|
А.) плоды вместе с сеном попадают в желудок травоядных животных
Б) растения гибнут от сильных морозов и засухи
В) семена погибают в пустынях и Антарктиде
Г) растения вытесняют друг друга
Д) плоды поедают птицы
Е) растения гибнут от бактерий и вирусов
|
1) внутривидовая
2) межвидовая
3) борьба с неблагоприятными условиями
|
|
|
Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции, которому он соответствует:
Признак животного
|
Направление эволюции
|
А) возникновение полового размножения
Б) образование у китообразных ластов
В) возникновение 4-х камерного сердца
Г) возникновение автотрофного способа питания
Д) превращение листьев в колючки у растений пустынь
Е) утрата листьев, корней и хлорофилла у повилики
|
1) ароморфоз (арогенез)
2) идиоадаптация (аллогенез)
3) общая дегенерация (катагенез
|
Задание № 6.
При скрещивании гетерозиготных растений с красными и круглыми плодами с рецессивными по обоим признакам особями (красные А и круглые В – доминантные признаки) появится потомство с генотипами АаВв, ааВв, Аавв, аавв в соотношении:
а) 3:1, б) 9:3:3:1
в) 1:1:1:1 г) 1:2:1.
Вариант №2
Задание №1. При выполнении этого тестового задания надо отметить вариант ответа, который Вы считаете правильным:
Тема 1. «Строение клетки»
Фагоцитоз – это:
1.захват клеткой жидкости;
захват твердых частиц;
транспорт веществ через мембрану;
ускорение биохимических реакций.
2. В состав ядрышка входит:
1. ДНК;
рРНК;
белок и ДНК;
белок и рРНК.
3. Хромосомы – это:
структуры, состоящие из белка;
структуры, состоящие из РНК;
3. структуры, состоящие из ДНК;
4. структуры, состоящие из белка и ДНК.
4. Какие пластиды имеют пигмент хлорофилл?
Лейкопласты;
хлоропласты;
хромопласты;
все перечисленные пластиды.
Тема 2. «Генетика»
5. Как называется наука о наследственности и изменчивости?
Биология;
эмбриология;
генетика;
геология.
6. Кто является основателем генетики?
Г. Мендель;
Т. Морган;
Р. Гук;
К. Бер.
7. Скрещивание по одной паре признаков называется:
а) тригибридным;
б) дигибридным;
в) моногибридным;
г. тетрогибридным;
8. Скрещивание по двум парам признаков называется:
а) тригибридным;
б) дигибридным;
в) моногибридным;
г. тетрогибридным;
9. Буквой «Р» обозначают:
а) скрещивание;
б) родителей;
в) потомство;
г) пол.
10. Мужские хромосомы (у человека):
а) ХХ; б) ХY;
в) Х0; г) YХ.
11. Подавляющий признак:
а) рецессивный;
б) доминатный.
12. Совокупность внешних признаков организма:
а) генотип;
б) фенотип.
13. Совокупность генов данного организма
1. генотип;
2.фенотип.
Тема 3. «Селекция»
14. Каким путем осуществляется в селекции растений выведение новых сортов?
1. Выращиванием растений на удобренных почвах;
2. вегетативным размножением с помощью отводков;
3. скрещиванием растений различных сортов и последующим отбором потомства с ценными признаками;
4. выращиванием растений на бедных почвах.
15. При искусственном отборе формируются признаки, полезные:
1. человеку;
2. виду;
3. биогеоценозу;
4. породе.
16. Группу наиболее сходных по строению и жизнедеятельности животных, созданных для сельскохозяйственных целей человеком, называют:
1. сортом;
2. видом;
3. породой;
4. родом.
17. Что лежит в основе создания новых пород сельскохозяйственных животных?
1. Скрещивание и искусственный отбор;
2. естественный отбор;
3. хороший уход за животными;
4. режим питания
Тема 4. «Эволюционное учение Ч. Дарвина»
18. В результате взаимодействия движущих сил эволюции происходит:
1. мутационный процесс;
2. образование новых видов в природе;
3. размножение организмов;
4. изоляция популяций.
19. Естественный отбор – это:
1. отношения между организмами и неживой природой;
2. процесс сохранения особей с полезными в данных условиях наследственными изменениями;
3. процесс образования новых видов в природе;
4. процесс роста численности популяций.
20. Наследственную изменчивость Ч. Дарвин называл:
1. неопределенной;
2. определенной;
3. групповой;
4. модификационной.
21. Причиной борьбы за существование является:
1. изменчивость особей популяции;
2.природные катаклизмы;
3. ограниченность ресурсов среды и интенсивное размножение;
4. отсутствие у особей приспособлений к среде обитания.
22. Материалом для эволюции является:
1. борьба за существование;
2. естественный отбор;
3. мутационный процесс;
4. модификационная изменчивость.
23. В направлении возникновения новых видов в природе действует:
1. наследственная изменчивость;
2. межвидовая борьба;
3. естественный отбор;
4. искусственный отбор.
24. Формирование приспособленности и образование новых видов в природе происходит в результате:
1. стремления особей к самоусовершенствованию;
2. сохранения человеком особей с полезными для него наследственными изменениями;
3. сохранения естественным отбором особей с полезными для них наследственными изменениями;
4. сохранения естественным отбором особей с разнообразными ненаследственными изменениями.
25. На образование новых видов в природе не влияет:
1. мутационная изменчивость;
2. борьба за существование;
3. естественный отбор;
4. модификационная изменчивость.
Тема 5. «Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира»
26. О принадлежности человека к классу Млекопитающих свидетельствуют:
А) прямохождение
Б) шерстный покров и живорождение
В) наличие двух кругов кровообращения
Г) теплокровность
27. Ближайшими родственниками человека являются:
А) орангутанг
Б) южноамериканская обезьяна капуцин
В) свинохвостая макака
Г) тупайя
28. Пример рудимента у современного человека:
А) рождение детёныша, покрытого шерстью
Б) аппендикс
В) мозоли, натираемые на ногах
Г) выступающий вперёд подбородок
29. Пример атавизма у современного человека:
А) многососковость
Б) третье веко
В) шестой палец на руке
Г) серповидные эритроциты
30. Человек в отличие от других животных может:
А) построить жилище В) фантазировать
Б) охотиться Г) строить подземные ходы
31. Предком человека является:
А) горилла
Б) орангутанг
В) шимпанзе
Г) ни одна из вышеперечисленных обезьян
32. Биологическая эволюция человека происходила путём:
А) естественного отбора
Б) искусственного отбора
В) распространения полезного опыта
Г) всеми вышеперечисленными путями
33. Неандертальцы:
А) вели одиночный образ жизни
Б) питались травой
В) жили в норах
Г) жили стадами
34. Распространение трудовых навыков среди людей могло происходить с помощью:
А) только речи В) подражания и речи
Б) только подражания Г) естественного отбора
35. Укажите, какие черты людей возникли в процессе биологической эволюции:
А) пользование носовым платком
Б) курчавые волосы у представителей негроидной расы
Г) способность пользоваться речью
Д) цветовое зрение
Е) умение стрелять из винтовки
Тема 6. «Среды обитания организмов. Экологические факторы среды»
36. Предметом изучения экологии является:
А) многообразие организмов, их объединение в группы
Б) закономерности наследственности и изменчивости
В) взаимоотношения живых организмов и среды их обитания
Г) строение и особенности функционирования организмов
37. Среда обитания организма – это совокупность:
А) окружающих условий, оказывающих на него благоприятное воздействие
Б) окружающих его растений, животных, грибов и бактерий
В) всех компонентов неживой природы
Г) всех окружающих его условий
38. Экологическими факторами называют:
А) только факторы неорганической среды
Б) только факторы, связанные с влиянием живых организмов
В) только факторы, возникающие в результате деятельности человека
Г) все факторы среды, которые воздействуют на организм
39. Влияние растений, животных, грибов и бактерий на живые организмы в экосистеме называют факторами:
А) абиотическими В) антропогенными
Б) биотическими Г) ограничивающими
40. Содержание в почве или воде элементов питания относят к факторам:
А) биотическим В) антропогенным
Б) абиотическим Г) ограничивающими
Тема 7. «Биосфера»
Жизнь можно обнаружить:
А) в атмосфере на высоте 7 км
Б) в любой точке Земли
В) в любой точке биосферы, кроме Антарктиды и Африки
Г) в биосфере и за её пределами
42. Основное отличие биосферы от других оболочек Земли заключается в том, что:
А) в биосфере не происходит геохимических процессов, а идёт только биологическая эволюция
Б) в биосфере используются другие источники энергии
В) геологическая и биологическая эволюция идут одновременно
Г) в биосфере идёт только геологическая эволюция
43. Фактором, ограничивающим распространение жизни в верхних слоях атмосферы, является:
А) состав воздуха
Б) температура
В) ультразвуковое излучение
Г) влажность
44. Наиболее постоянным фактором, характеризующим атмосферу, является:
А) давление
Б) прозрачность
В) газовый состав
Г) температура
45. Основным потребителем углекислого газа в биосфере являются:
А) продуценты
Б) консументы
В) редуценты
Г) детритофиты
Задание №2. Завершите предложения, вписав вместо точек необходимые термины и понятия по теме
1. Процесс воспроизведения себе подобных называется …
2. Процесс непрямого деления клетки и ее цитоплазмы – это …
3. Организм, обладающий признаками и мужского, и женского пола, – это …
Задание № 3. Выберите утверждения, которые являются верными:
Тема: «Эволюционное учение Ч. Дарвина»
1. Научные основы селекционной работы разработал Н. И. Вавилов.
2. Теоретической основой селекции является цитология.
3. Н. И. Вавилов установил 9 центров древнего земледелия.
4. Родиной инжира являются страны Закавказья и Турция.
5. Родиной твердых сортов пшеницы является Среднеазиатский центр.
6. Родиной картофеля и томата является Северная Америка.
7. Родиной капусты и маслин является Средиземноморский центр.
8. Центры многообразия культурных растений совпадают с теми местами, где располагались великие древние цивилизации.
9. Ученики Н. И. Вавилова сформулировали закон гомологических рядов наследственной изменчивости.
10. Большинство культурных растений и домашних животных не могут существовать без человека.
Тема «Развитие жизни на Земле»
11. Ф. Реди доказал, что мухи не могут самозарождаться из мяса.
12. Коацерваты – это живые существа, от которых произошла жизнь.
13. Ученые считают, что проблема происхождения жизни решена полностью.
14.В ходе химической эволюции происходил абиогенный синтез органических веществ.
15. Антропоген длился 10 млн лет.
16 Археоптерикс является вероятным предком птиц.
Задание № 4. Ответить на вопросы:
1. Какое влияние оказало создание эволюционной теории на формирование современной естественнонаучной картины мира?
2. В заболоченных районах тундры, многие растения страдают от недостатка влаги. С чем это связано?
3. Объясните, почему людей разных рас относят к одному виду. Приведите не менее трех доказательств.
Задание № 5
Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование:
Причина гибели растений
|
Форма борьбы за существование
|
А) растения одного вида вытесняют друг друга
Б) растения гибнут от вирусов, грибов, бактерий
В) семена погибают от сильных заморозков и засухи
Г) растения погибают от недостатка влаги при прорастании
Д) люди, машины вытаптывают молодые растения
Е) плодами растений питаются птицы и млекопитающие
|
1) внутривидовая
2) межвидовая
3) борьба с неблагоприятными условиями
|
|
|
2. Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции, которому он соответствует:
Признак животного
|
Направление эволюции
|
А) редукция органов зрения у крота
Б) наличие присосок у печеночного сосальщика
В) возникновение теплокровности
Г) возникновение 4-х камерного сердца
Д) утрата нервной и пищеварительной системы у свиного цепня
Е) уплощенное тело камбалы
|
1) ароморфоз (арогенез)
2) идиоадаптация (аллогенез)
3) общая дегенерация (катагенез)
|
Задание № 6
Гены окраски шерсти кошек расположены в Х-хромосоме. Черная окраска определяется геном ХB, рыжая — геном Хb, гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черной кошки и рыжего кота родились один черепаховый и один черный котенок. Определите генотипы родителей и потомства, возможный пол котят.
-
Таблица соотнесения предлагаемых заданий результатам освоения учебной дисциплины
Результаты освоения учебной дисциплины
|
№ задания
|
Формирование представлений о месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
Владение основополагающими биологическими понятиями, теориями, законами и закономерностями;
Использование биологической терминологии и символики;
Владение основными методами научного познания, используемыми в биологии.
|
1,2,3,4,5,6
|
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
|
1,2,3,4,5
|
готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные биологические знания;
умение управлять своей познавательной деятельностью.
|
2,3,4,5
|
-
Эталон правильных ответов
№
|
Вариант №1
|
Вариант №2
|
№1
|
1-2 2-4 3-4
4-2 5-2 6-1
7-2 8-2 9-1
10-2 11-2 12-2
13-1 14-3 15-1
16-3 17-1 18-1
19-2 20-1 21-3
22-3 23-3 24-3
25-4 26-б 27-а
28-б 29-а 30-в
31-г 32-а 33-г
34-в 35-в, г, д 36-б
37-г 38-г 39-б
40-б 41-а 42-в
43-в 44-в 45-а
|
1-2 2-4 3-4
4-2 5-2 6-1
7-2 8-2 9-1
10-2 11-2 12-2
13-1 14-3 15-1
16-3 17-1 18-1
19-2 20-1 21-3
22-3 23-3 24-3
25-4 26-б 27-а
28-б 29-а 30-в
31-г 32-а 33-г
34-в 35-в,г,д 36-б
37-г 38-г 39-б
40-б 41-а 42-в
43-в 44-в 45-а
|
№ 2
|
размножение
митоз
гермафродит
|
1.размножение
митоз
гермафродит
|
№ 3
|
1- да 2- нет
3- нет 4- да
5- нет 6- нет
7- да 8- да
9- нет 10- да
11- да 12- нет
13- нет 14-да
15- нет 16-да
|
1- да 2- нет
3- нет 4- да
5- нет 6- нет
7- да 8- да
9- нет 10- да
11- да 12- нет
13- нет 14-да
15- нет 16-да
|
№4
|
1. В первичном океане было много органических веществ, а у организмов ещё не сформировался механизм автотрофного питания.
2. В сходном расположении глаз и ноздрей на голове.
3. - Вследствие сходства строения, процессов жизнедеятельности, поведения.
- вследствие генетического единства
- одинакового набора хромосом;
|
Эволюционная теория утвердила и доказала историческое развитие живой природы, изменчивость видов.
Холодная вода плохо всасывается корнями растений, т.к. понижается корневое давление и уменьшается сосущая сила.
3. - сходство строения, процессов жизнедеятельности, поведения;
-генетическое единство -одинаковый набор хромосом, их строение;
-от межрасовых браков появляется потомство, способное к размножению.
|
№5
|
А Б В Г Д Е
2 3 3 1 2 2
А Б В Г Д Е
2 1 1 2 3
|
А Б В Г Д Е
2 1 3 3 3 1
А Б В Г Д Е
2 2 1 1 3 2
|
№6
|
В
|
А - генотипы родителей: кошка - ХВХВ, кот - ХbУ; Б - генотипы котят: чарепаховый - ХВХb, черный- ХВУ; В - пол котят: самка черепаховая, самец черный.
|
Критерии оценивания
№ задания
|
Порядковый номер
|
Количество баллов
|
Задание № 1
|
1- 45
|
1 балл
|
Задание № 2
|
1-3
|
1 балл
|
Задание № 3
|
1-16
|
1 балл
|
Задание № 4
|
1-3
|
2 балла
|
Задание № 5
|
1-2
|
2 балла
|
Задание № 6
|
1
|
3 балла
|
Максимальная сумма, которую может получить обучающийся, правильно выполнивший задания 1-6 в количестве 77 баллов.
Процент результативности (правильных ответов)
|
Количество баллов
|
Оценка уровня подготовки
|
Оценочная система
|
Вербальный аналог
|
80 ÷ 100
|
69-77 баллов
|
5
|
отлично
|
79 ÷ 80
|
68-58 баллов
|
4
|
хорошо
|
79÷ 60
|
57- 40 баллов
|
3
|
удовлетворительно
|
менее 50
|
Менее 40 баллов
|
2
|
неудовлетворительно
|
Оборудование: бланки тестовых заданий, ручки.
Оценочная ведомость
№ п/п
|
ФИО обучающегося
|
Оценка
|
|
|
|
|
