3. Перечень «контрольных точек» (в соответствии с программой)
1. Текущая аттестация
- входной контроль;
2. Промежуточная аттестация
- дифференцированный зачет
4. Контрольно-измерительные материалы для проведения текущей аттестации по дисциплине
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
среднего профессионального образования
«Усть-Заостровский сельскохозяйственный техникум»
КОМПЛЕКТ
контрольно-измерительных материалов
для проведения текущей аттестации (входного контроля) результатов освоения
дисциплины «Биология»
общеобразовательного цикла
по профессии СПО 190631.01 (23.01.03) Автомеханик
Составитель: Дорошенко Н.М., преподаватель
Усть-Заостровка
Курс -1
2.Цель: определить степень сформированности знаний, основных умений и навыков, оценить качество подготовки обучающихся по всем основным темам, изучаемым за курс основной образовательной школы.
3. Задачи:
1) предметные результаты: владение основополагающими биологическими понятиями, теориями, законами и закономерностями;
2) метапредметные результаты: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
4. Тип контроля: входной
5. Форма контроля: тестирование
6. Контрольно-измерительные материалы:
1) Инструкция по выполнению заданий
Предлагается выполнить задания пяти видов.
Первый блок заданий – в виде кратких ответов на задания без выбора ответа (вписывание слов пропущенных в предложениях).
Второй блок заданий - представляет собой набор тестов с выбором вариантов ответов. При выполнении этих тестовых заданий надо отметить вариант ответа, который Вы считаете правильным.
Третий блок - два задания на соотнесение ответов из каждого столбика.
Четвертый блок - два задания представляет собой с выбором нескольких вариантов ответов;
Пятый блок - задание на установление соответствия.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы проанализировали все варианты ответа.
Вы можете выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.
Задания оцениваются в шкале баллов. Баллы, полученные Вами, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество
Записи должны быть разборчивыми.
Будьте внимательны, делая записи в ответах, исправления и подчистки оцениваются как неправильный ответ.
2) Содержание заданий
1 вариант
I.Вставьте слова:
1) Наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости __________
2) Гетеротрофные организмы, потребители первичной продукции ________________
3) Наименьшая таксономическая единица в систематике ______________
4) Совокупность организмов, занимающих определенную территорию и в какой-то степени изолированную от других особей того же вида ____________
5) Автотрофные организмы, составляющие первое звено пищевой цепи _______________
6) Синтез белка происходит на ___________
7) Стопки мембранных полостей, в которых упаковываются синтезированные вещества в клетке _____________
8) Избирательное выживание и преимущественное размножение наиболее приспособленных особей ____________
9) Упрощение организации, утрата ряда систем органов ____________
10) Деление, при котором образуется две равноценные дочерние клетки _________
II. Выбрать один верный ответ:
1. В ядре соматической клетки тела человека в норме содержится 46 хромосом. Сколько хромосом входит в состав нормальной оплодотворенной яйцеклетки?
1) 46
2) 23
3) 92
4) 69
2. При половом размножении появляется
меньшее разнообразие генотипов и фенотипов, чем при бесполом
большее разнообразие генотипов и фенотипов, чем при бесполом
менее жизнеспособное потомство
потомство, менее приспособленное к среде обитании
3.Наука о многообразии организмов и распределении их по родственным группам
1) цитология
2) селекция
3) систематика
4) биогеография
4. Мономерами белка являются
1) аминокислоты
2)моносахариды
3) жирные кислоты
4) нуклеотиды
5. К движущим силам эволюции относят
1) многообразие видов
3) приспособленность
2) видообразование
4) наследственную изменчивость
6. Фаза деления клетки, в которой хроматиды расходятся к полюсам
1) метафаза
2) профаза
3) анафаза
4) телофаза
7. Какой генотип является дигетерозиготным?
1) АаВв
2) ааВВ
3) ААвв
4) АаВВ
8. Антикодон т-РНК УУЦ соответствует коду ДНК:
1) ААГ;
2) ТТЦ
3) ТТГ
9. При скрещивании томатов с красными и желтыми плодами получено потомство, у которого половина плодов была красная, половина желтая. Каковы генотипы родителей?
1) АА х аа
2) Аа х АА
3) АА х АА
4) Аа х аа
10. Первый закон Г. Менделя называется законом
1) расщепления
2) единообразия
3) сцепленного наследования
4) независимого наследования
III. Установите соответствие:
1. Установите правильную последовательность процессов биосинтеза белка.
А) Синтез и -РНК на ДНК
Б) Разрыв водородных связей ДНК
В) Выход и -РНК в цитоплазму
Г) Образование белка и его отрыв от рибосомы
Д) Присоединение аминокислот к т-РНК
Е) Взаимодействие т-РНК с и-РНК
2. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых они характерны.
Использование энергии солнечного света для синтеза АТФ
Использование только готовых органических веществ
Выделение кислорода в процессе обмена веществ
Использование энергии, заключенной в пище, для синтеза АТФ
Синтез органических веществ из неорганических
Грибы
IV. Выберите несколько верных ответов:
1. В чем проявляется сходство растений и грибов
растут в течение всей жизни
всасывают воду и минеральные вещества поверхностью тела
растут только в начале своего индивидуального развития
питаются готовыми органическими веществами
являются производителями в экосистемах
имеют клеточное строение
2. Среди приведенных ниже приспособлений организмов выберите предупреждающую окраску:
яркая окраска божьих коровок
чередование ярких полос у шмеля
чередование темных и светлых полосу зебры
яркие пятна ядовитых змей
окраска жирафа
внешнее сходство мух с осами
V. Установите последовательность
1. Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы животных на Земле.
Членистоногие
Кишечнополостные
Земноводные
Рыбы
Птицы
2 вариант
I. Вставьте слова:
1) Раздел биологии, изучающий строение клетки, ее органоиды и их функции _____________
2) Клеточная структура, содержащая генетический материал в форме ДНК ________________
3) Процесс поступления в клетку твердых частиц ______________________
4) Двумембранные органоиды клетки, запасающие энергию АТФ __________________
5) Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами _______________
6) Процесс образования новых видов в природе ___________________
7) Организмы, важнейшие участники круговорота веществ в экосистеме _________________
8) Крупные наиболее существенные изменения, повышающие уровень организации _______
9) Сообщество живых организмов с физической средой обитания, объединенные обменом веществ и энергии __________
10) Движущие силы эволюции 1)_____ 2)________ 3)________
II. При выполнении этого заданий надо отметить один вариант ответа, который Вы считаете правильным:
1.Второй закон Г. Менделя называется законом:
1) расщепления
2) единообразия
3) сцепленного наследования
4)независимого наследования
2. В процессе энергетического обмена в клетке идет
1) образование органических веществ
2) расходование АТФ
3) синтез неорганических веществ
4) расщепление органических веществ
3.Мономером крахмала является
1) жирная кислота
2) глицерин
3) глюкоза
4) аминокислота
4. Хлоропласты в растительной клетке
1) выполняют защитную функцию
2) осуществляют связь между частями клетки
3) обеспечивают накопление воды
4) осуществляют синтез органических веществ в неорганические
5. Фаза митоза, в которой происходит спирализация хромосом это
1) телофаза
2) метафаза
3) профаза
4) анафаза
6. Девочки, родившиеся от отца-дальтоника и здоровой ( не носительницы) матери, будут нести ген дальтонизма с вероятностью:
1) 25%
2) 75%
3) 50%
4) 100%
7.Если генотипы гибридов дали расщепление 1:2:1,то генотипы родителей :
1)АА ха а
2) АА х Аа
3) Аа х аа
4) Аа х Аа
8. Кодон АГЦ и-РНК соответствует в т-РНК антикодону:
1) ТЦГ
2) УЦГ
3) ТЦГ
4) АЦГ
9. Сколько типов гамет образует дигетерозигота?
1) 8
2) 6
3) 4
4) 2
10. Индивидуальное развитие любого организма от момента оплодотворения до завершения жизнедеятельности - это
филогенез
онтогенез
партеногенез
эмбриогенез
III. Установите соответствие
Соотнеси особенности процессов биосинтеза белка и фотосинтеза
Особенности процесса
|
Процессы
|
Завершается образованием углеводов
Исходные вещества- аминокислоты
В основе лежат реакции матричного синтеза
Исходные вещества – углекислый газ и вода
АТФ синтезируется в ходе процесса
АТФ используется для протекания процесса
|
А) Биосинтез белка
Б) Фотосинтез
|
2. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых они характерны.
Использование энергии солнечного света для синтеза АТФ
Использование энергии, заключенной в пище, для синтеза АТФ
Использование только готовых органических веществ
Синтез органических веществ из неорганических
Выделение кислорода в процессе обмена веществ
Грибы
IV. Выберите несколько верных ответов:
1. Сходство грибов и животных состоит в том, что
они способны питаться только готовыми органическими веществами
они растут в течении всей своей жизни
в их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком
в клетках содержится хитин
в их клетках отсутствуют специализированные органоиды – хлоропласты
они размножаются спорами
2. Среди приведенных ниже описаний приспособленности организмов к условиям внешней среды найдите те из них, которые способствуют перенесению недостатка влаги:
листья крупные, содержат много устьиц, расположенных на верхней поверхности листа.
Наличие горбов, заполненных жиром у верблюдов, или отложения жира в хвостовой части у курдючных овец.
Превращение листьев в колючки и сильное утолщение стебля, содержащего много воды.
Листопад осенью.
Наличие на листьях опушения, светлый цвет у листьев.
Превращение части стебля в «ловчий аппарат» у растений, питающихся насекомыми.
V. Установите последовательность
1. Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы растений на Земле:
А) голосеменные
Б) цветковые
В) папоротникообразные
Г) псилофиты
Д) водоросли
Эталон ответов
№
|
Вариант № 1
|
Вариант № 2
|
1
|
1.генетика
2.консументы
3.вид
4. популяция
5. продуценты
6. рибосома
7. комплекс Гольджи
8. естественный отбор
9. дегенерация
10. митоз
|
1.цитология
2. ядро
3. фагоцитоз
4. митохондрии
5. гетеротрофы
6. микроэволюция
7. редуценты
8. ароморфоз
9. экосистема
10. 1)естественный отбор
2) изменчивость
3) борьба за существование
|
2
|
1) 1 2) 2
3) 3 4) 1
5) 4 6) 3
7) 1 8) 1
9) 4 10) 2
|
1) 1 2) 4
3) 3 4) 4
5) 3 6) 3
7) 3 8) 2
9) 4 10) 2
|
3
|
1. б
а
в
д
е
г
2. 1,2,2,1,1,2
|
1. б
а
а
б
б
а
1, 2, 1, 2, 1, 2
|
4
|
1,4,5
2,3,4
|
1. 1,2,6
2. 1,2,4
|
5
|
1.Б
2.А
3.Г
4.В
5.Д
|
1.Б
2.А
3. Г
4.В
5.Д
|
8. Критерии оценивания
Процент результативности (правильных ответов)
|
Оценка уровня подготовки
|
Оценочная система
|
Вербальный аналог
|
80 ÷ 100
|
5
|
отлично
|
79 ÷ 80
|
4
|
хорошо
|
79÷ 60
|
3
|
удовлетворительно
|
менее 50
|
2
|
неудовлетворительно
|
9. Условия выполнения:
1) Место выполнения: кабинет биологии
2) Максимальное время выполнения: 45 минут
|
