Раздел 5
Стратегия реализации концепции Программы развития
Реализацию Программы развития педагогический коллектив планирует посредством выполнения подпрограмм, разработанных педагогами школы по следующим направлениям:
внедрение инноваций в систему организации учебно-воспитательного процесса;
успешность каждого ребенка - критерий эффективности учебновоспитательного процесса;
приоритет учебно-воспитательного процесса - здоровье ребенка.
Внедрение инноваций в систему организации учебно-воспитательного процесса.
Задачи:
Реализация компетентностного подхода к содержанию и организации учебно -воспитательного процесса.
Обновление содержания образования в целях интеграции обучения и воспитания.
Внедрение инновационных технологий оценки качества образования.
Реализация принципа триединства деятельности «учитель-ученик-родитель» для обеспечения индивидуальной траектории развития каждого ребенка.
Совершенствование системы патриотического воспитания в целях формирования социальной активности, гражданской толерантности и высокой духовности учащихся.
Информационное сопровождение инновационного развития школы.
Внедрение стандартов второго поколения.
Ожидаемые результаты:
Создание инновационной образовательной среды, обеспечивающий индивидуальный личностный рост.
Создание воспитательного пространства, возрождающего духовность, формирующего гражданина и патриота России.
Оптимизация процесса управления на основе новых информационных технологий.
Поэтапное введение стандартов второго поколения.
Создание информационно насыщенного образовательного пространства, обеспечивающего устойчивое новое качество и эффективность получаемого образования на всех ступенях обучения.
Расширение взаимодействия школы с социальной средой, оптимальное использование научного и культурного потенциала города с целью повышения качества образования и воспитания.
Модернизация методической службы школы.
Цель: повышение профессионального уровня педагогов.
Задача заключается в том, чтобы на основе точного знания определить истинные приоритеты, способы и пути организационных положений педагогической деятельности, умение определить тенденции и способы поддержки, обучения, стимулирования педагогической деятельности.
Методическая служба школы должна выполнять следующие функции:
обеспечение профессиональной информации;
поддержка экспериментальной работы педагогов в школе;
диагностика и анализ учебно-воспитательного процесса;
помощь в подготовке школы к аттестации;
организация индивидуального консультирования и профессиональной поддержки педагогов;
поддержка в организации методической и научно-исследовательской работы школы;
организация повышения квалификации;
помощь в проведении профессиональных конкурсов;
помощь в повышении качества и управлении образовательным процессом;
выявление, поддержка и распространение передового, управленческого и педагогического опыта;
помощь в организации и проведении семинаров, конференций;
отбор и тиражирование педагогических материалов;
помощь в разработке и проведении экспертизы и инновационных программ, методик, учебных планов, учебно-методических комплексов;
помощь в проведении открытых мероприятий.
Основанием для создания подпрограммы явился проблемно-ориентированный анализ деятельности педагогов и результаты учебно-воспитательного процесса.
Направления работы:
Непрерывный и адресный подход к повышению квалификации педагогов школы через курсовую подготовку, семинары различных уровней, самоподготовку; работа над методической темой, участие в педагогических советах
Участие в профессиональных конкурсах.
Участие педагогов школы в инновационной работе. Внесение изменений в нормативные правовые акты, определяющие стимулирование труда педагогических и руководящих работников, реализующих ФГОС
Создание успешной адаптации и закрепления в школе молодых специалистов.
Организация работы по выявлению, обобщению и распространению продуктивного педагогического опыта (посещение уроков, открытые уроки, мастер-классы, семинары, выступления на педсоветах и круглых столах, проведение методических недель, публикации в СМИ и сетевых сообществах)
Формирование портфолио учителей.
Размещение методических разработок и материалов на сайте школы.
Обеспечение внедрения в образовательный процесс инновационных педагогических технологий, направленных на достижение результатов, отвечающих целям развития личности учащихся.
Обеспечение условий для самореализации учителей.
Знакомство педагогов школы с современными педагогическими технологиями и возможностью их использования в образовательном процессе.
Организация научно-методического, психологического сопровождения и ресурсного обеспечения инновационной деятельности.
Разработка системы стимулирования педагогов, занимающихся инновационной и исследовательской деятельностью.
Ожидаемые результаты:
Повышение профессиональной квалификации педагогов школы в процессе работы на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах по проблемам введения ФГОС.
Разработка программ элективных курсов.
Повышение профессионализма учителей школы.
Распространение педагогического опыта.
Профессиональный рост педагогов.
Отсутствие оттока из ОУ молодых специалистов, поступление на работу молодых специалистов.
Формирование банка данных авторских методик и программ, инновационных технологий.
Издание научно-методических материалов по приоритетным направлениям деятельности системы образования школы.
Создание методических рекомендаций по осуществлению научнопедагогической, психолого-социальной поддержке и сопровождению развития детей.
Развитие преемственности между учреждениями дошкольного образования и школой.
Приоритетными направлениями развития деятельности дошкольного отделения является: формирование основ здорового образа жизни, его направленность на психофизическое развитие личности, эмоциональное благополучие, развитие игровой, познавательной деятельности, способствующей воспитанию нравственно-волевых, творческих способностей, развитию экологического мышления, норм самообслуживания как условия успешной первой социализации ребенка.
Данные направления определены на основе анализа потребностей родителей, опыта предыдущей деятельности педагогического коллектива дошкольных учреждений.
В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический подход с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в различных формах совместной деятельности с детьми, используется также принцип самостоятельной деятельности детей.
Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной педагогики и психологии и выстраивается по принципу развивающего обучения с целью обеспечения единства воспитания и развития ребенка.
Принципы построения и реализации образовательной программы заключается
в:
учете возрастных и индивидуальных особенностей детей;
системном отборе обучающего и развивающего материала;
интеграции задач интеллектуально-познавательного, художественно-эстетического и социального развития дошкольников;
сочетании наглядных и эмоционально-обучающих технологий развития, обязательного обеспечения принципов непрерывности и преемственности со школой, взаимодействия с родителями;
деятельностном подходе к организации образовательной деятельности, включении познавательного компонента в разнообразные виды и формы деятельности. Ожидаемые результаты.
Реализация поставленных задач призвана способствовать:
построению современной развивающей среды;
обеспечению психофизического благополучия детей в условиях общественного воспитания, социальных практик, развивающему общению, успешной готовности к проведению образования в начальной школе;
обеспечению равных возможностей для получения дошкольного образования;
совершенствование форм и методов семейного воспитания детей;
обобщению передового опыта работы педагогов по воспитанию обучению дошкольников;
снижению детской заболеваемости, повышению сопротивляемости организма, приобщению к здоровому образу жизни и разнообразных видов двигательной активности;
улучшению материально-технической базы.
Совместная работа с родителями и общественными организациями.
Цель: создание условий для активизации участия родителей и общественных организаций в учебно-воспитательном процессе.
Задачи:
обеспечить активное включение и участие родителей в выбор вариантов образования школьников;
предоставить родителям право на участие в управлении школой через деятельность общественных организаций;
обеспечить единство взглядов и взаимодействий в системе «учитель-ученик- родитель».
Подпрограмма позволит создать технологию взаимодействия родителей, педагогов и общественных организаций в сфере формирования индивидуальных образовательных траекторий развития каждого ребенка.
Ожидаемые результаты.
создание партнерских отношений школы и семьи;
активное участие общественных организаций в учебно-воспитательном процессе школы;
активное участие родителей в жизни школы (в структурах дополнительного образования, в воспитательной деятельности, в творческих делах, в создании комфортных условий для учебы в школе);
повышение психолого-педагогической компетентности родителей;
раскрытие личностного потенциала участников образовательного процесса;
недопущение правонарушений среди подростков.
-
Развитие информационной среды школы.
Развитие информационно-образовательной среды школы обеспечит:
информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
планирование, организацию образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
проектирование и организацию индивидуальной и групповой деятельности; мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
мониторинг здоровья обучающихся;
современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов, осуществляющих управление в сфере образования, общественности), в том числе с применением дистанционных образовательных технологий;
дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими образовательными учреждениями, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает компетентность работников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением ИКТ, а также наличие служб поддержки применения ИКТ. Обеспечение поддержки применения ИКТ является функцией учредителя образовательного учреждения.
-
Расширение самостоятельности школы.
Развитие материально технической базы школы позволяющей реализовать в полном объеме требования ФГОС 2-го поколения к условиям реализации образовательного процесса.
Привлечение средств родителей к совершенствованию материально-технической базы школы.
Обеспечение текущего ремонта классных помещений за счет привлеченных средств.
Привлечение спонсорских средств для пополнения материально-технической базы школы.
Ожидаемые результаты:
Финансово-хозяйственная самостоятельность.
Активизация деятельности педагогического совета, Управляющего совета школы, общешкольного родительского комитета, профкома школы.
-
Изменение школьной инфраструктуры:
Создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами, в т. ч. дистанционное обучение.
Приведение материально-технической базы школы к нормативным требованиям ФГОС. Использование в образовательном процессе высокоскоростного и беспроводного Интернет.
Для автоматизации процессов управления ОУ использовать автоматизированную информационно-аналитическую систему процессов управления.
Закупка наглядно-методических пособий по предметам учебного плана.
Текущий ремонт школьного здания.
Обеспечение соответствия материально-технической базы санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда участников образовательного процесса
Приобретение новых компьютеров и мультимедийных комплексов в предметные кабинеты.
Использование информационных систем для повышения эффективности управленческих решений.
Ожидаемые результаты:
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей- инвалидов.
Разработка системы мероприятий, способствующих установлению партнерских взаимоотношений с семьями учащихся для создания благоприятных условий для творческого развития детей, защиты их прав, решения актуальных проблем воспитания учащихся в союзе родителей и педагогов.
Расширение сферы дополнительного образования.
Создание системы дистанционного обучения по вопросам семейного воспитания, развитие партнерских отношений с родителями.
Создание электронных журналов и дневников.
Мобильность документооборота, прозрачность результатов деятельности.
Успешность каждого ребенка - критерий эффективности учебно-воспитательного процесса.
Задачи:
Формирование инициативной личности, способной творческой мыслить, готовой обучаться в течение всей жизни.
Поиск, поддержка и сопровождение талантливых детей в соответствии с индивидуальной траекторией развития каждого ребенка.
Превращение школьной образовательной среды в зону «успешного социального старта».
Эффективное внедрение портфолио для учета индивидуальных достижений каждого ученика.
Создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональных и личностных достижений учителей, реализацию их творческого потенциала.
Реализация принципа триединства деятельности «учитель-ученик-родитель» для обеспечения индивидуальной траектории развития каждого ребенка.
Расширение взаимодействия с учреждениями науки, культуры, досуга, спорта, другими организациями социальной сферы.
Ожидаемые результаты:
Создание мотивационной среды, способствующей формированию инициативной личности, способной творчески мыслить, готовой обучаться в течение всей жизни.
Создание системы поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.
Рост профессиональных и личностных достижений педагогов, реализация их творческого потенциала.
Высокая результативность на олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Увеличение числа выпускников, верно выбравших свою индивидуальную траекторию развития.
Создание условий для повышения качества образования.
Цель - способствовать становлению самодостаточной личности, способной на основе полученного качественного образования эффективно реализовывать себя в различных сферах деятельности, свободно ориентироваться в мире ценностей и решать задачи, связанные с определением своей мировоззренческой, нравственной и гражданской позиции.
Основные направления реализации поставленной цели:
Осуществление комплексного подхода к образовательной деятельности, ориентированной на практический результат;
внедрение учебных программ, начиная с 1-ой ступени, ориентированных на освоение школьниками ключевых компетентностей образовательных стандартов 2-го поколения;
активное введение дистанционного обучения;
активное применение современных образовательных технологий, ориентированных на интеграцию, решение проектных и исследовательских задач;
внедрение программ для профильного самоопределения учащихся и формирование способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования в соответствующей сфере профессионального образования;
активизация олимпиадного и конкурсного движения с целью выявления и сопровождения одаренных и талантливых детей;
внедрение в образовательный процесс электронных учебно-методических комплексов;
совершенствование системы оценивания результатов учебной деятельности учащихся, применение новых методик оценки качества образования;
устранение перегрузок и стрессов школьников в процессе обучения.
Развитие предпрофильного и профильного обучения.
Цель: обеспечить эффективность работы проектируемой многопрофильной школы.
Задачи:
освоение новых образовательных программ (общего среднего, предпрофессионального, дополнительного, непрерывного, дистанционного образования);
развитие образовательных технологий;
освоение новых форм, методов и технологий управления;
осуществление функций образовательного учреждения как социо-культурного центра;
освоение нового содержания, форм и технологий повышение квалификации.
Предполагается использование:
системы индивидуальных образовательных маршрутов;
модульно-блочной организации образовательного процесса;
интенсивных, игровых, социально-коррегирующих психологопедагогических методик и образовательных технологий;
оригинальной дидактической модели вариативного образования.
Ожидаемые результаты:
Повышение эффективности образовательного процесса, расширение возможностей самореализации учащихся в условиях образовательного комплекса.
Создание системы профильного обучения в 10-11 классах.
Учебный план с учетом профильного обучения;
Программы элективных курсов.
Развитие системы поддержки талантливых детей.
Создание эмоционального комфорта для развития личности одаренных и талантливых учащихся в процессе самопознания, саморазвития и самоутверждения.
Разработка индивидуальных маршрутов образовательных траекторий развития для одаренных, талантливых учащихся.
Реализация индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся с целью выявления их способностей и наклонностей.
Организация конкурсов, олимпиад, соревнований, фестивалей в школе для выявления одарённых детей в различных сферах деятельности.
Подготовка и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников, участие на окружном этапе Всероссийской олимпиады школьников
Разработка системы мероприятий по созданию условий для более качественной подготовки участников Всероссийской олимпиады школьников различных уровней
Совместная проектная и исследовательская деятельность учащихся и учителей
Ожидаемые результаты:
Банк данных олимпиадных заданий.
Портфолио учащегося.
Программа «Одарённые дети».
Расширение числа участников на муниципальном и краевом этапе Всероссийской олимпиады школьников.
Участие в конференциях, конкурсах, проектах.
Банк исследовательских работ.
Развитие системы дополнительного образования.
Цель: обеспечить реализацию прав учащегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и возможностями, обеспечение комфортного самочувствия ребенка в детском сообществе, создание условий для саморазвития, успешной социализации.
Задачи:
обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих социальнокультурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей, укрепление здоровья, личностного и профессионального самоопределения и творческого труда детей;
качество и непрерывность дополнительного образования как средства профессиональной ориентации и самоопределения учащихся;
ориентация на максимальную самореализацию личности;
соответствие учебного материала возрастным и психологическим особенностям детей.
Концептуальная основа блока дополнительного образования детей МКОУ СОШ № 2 - самореализация, личностно-равноправные позиции педагога и ребенка, ориентированность на интересы учащихся, обеспечение личностно- ориентировааного и социокультурного подхода.
Ожидаемые результаты.
Реализация Концепции развития системы дополнительного образования детей в школе позволит достичь следующих результатов:
сохранить государственные гарантии бесплатности и доступности, лучшие отечественные традиции дополнительного образования детей;
создать единое информационно-образовательное пространство основного и дополнительного образования детей;
улучшить материально-техническое оснащение системы дополнительного образования детей;
создать условия, стимулирующие развитие технического и прикладного творчества, технических видов спорта;
организовать дополнительное образование детей в соответствии с социальным заказом, формулируемым администрацией и общественностью школы;
содействовать развитию инновационного движения в дополнительном образовании детей;
содействовать развитию дифференцированного образования в виде организации программ допрофессиональной подготовки и начального профессионального образования для детей, а также содействие самореализации выпускников.
Совершенствование воспитательной системы.
Программа воспитания обучающихся построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, образование, традиционные религии России, искусство, природа, человечество и направлена на воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу своей страны как свою личную, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению.
Цели:
Поддержание и развитие традиций школы.
Развитие органов ученического самоуправления до уровня партнерства с педагогическим коллективом.
Повышение культурного, нравственного уровня учащихся, воспитание гражданского долга.
Основные направления реализации поставленной цели:
создание условий для реализации программы «Новая модель воспитательной системы»;
поддержка и развитие социальных инициатив и творческих достижений учащихся, шефского движения;
формирование толерантного сознания;
формирование навыков здорового образа жизни;
создание условий для активизации семьи в школьном процессе воспитания;
обеспечение системы социальной и психологической поддержки учащихся;
мониторинг норм взаимодействия субъектов образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей, администрации);
обеспечение защиты прав детей;
развитие и расширение различных форм образовательной деятельности школьного обучения, самообразования, дополнительного образования, социально-творческой деятельности и т.д.);
развитие системы школьного самоуправления;
дальнейшее развитие социальных инициатив школы.
Ожидаемые результаты:
Достижение выпускниками личностных результатов освоения основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта;
Школа должна стать интегрирующим центром совместной воспитательной деятельности с семьей и общественными организациями.
Формирование уклада школьной жизни на основе базовых национальных ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательная организация, а также потребности и индивидуальные социальные инициативы обучающихся, особенности их социального взаимодействия вне школы, характера профессиональных предпочтений.
Развитие ученического самоуправления.
Программа развития школы успешного поколения направлена на создание такого образовательного процесса, в котором участвуют учителя, ученики и родители как объединение свободных и равноправных личностей, участвующих в общем образовательном процессе.
Цель: расширение возможностей образовательного пространства через развитие ученического самоуправления.
Задачи:
разработка и совершенствование системы ученического самоуправления в школе, формирование коммуникативной и социальной компетентностей учащихся;
введение в содержание образования различных форм самостоятельной деятельности, направленных на формирование информационной и познавательной компетенций учащихся;
апробация сложившейся модели Школьной Думы в создании ученического самоуправления малых групп (на уровне класса);
Ожидаемый результат
Развитие ученического самоуправления позволит включить учащихся в реализацию Программы развития.
Приоритет учебно-воспитательного процесса - здоровье ребенка.
Задачи:
Внедрение инновационных здоровье сберегающих технологий в учебновоспитательный процесс.
Формирование навыков здорового образа жизни.
Своевременный мониторинг здоровья учащихся.
Организация системы комплексной диагностики физических особенностей учащихся.
Привлечение учащихся к занятиям в разнообразных спортивных секциях.
Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности участников образовательного процесса.
Ожидаемый результат:
Осознанный выбор учащимися здоровье сберегающего стиля жизни.
Увеличение числа учащихся, занимающихся физкультурой и спортом.
Высокая результативность на спортивных соревнованиях различного уровня.
Увеличение охвата учащихся качественным горячим питанием.
Улучшение комфортных условий жизнедеятельности участников образовательного процесса.
Расширение участия родителей в спортивно-оздоровительной работе.
5.3.1. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся МКОУ СОШ № 2.
Задачи:
включить весь педколлектив в процесс обновления компонентов образовательной среды школы, дополнить должностные обязанности сотрудников новым функционалом, раскрывающим роль педагога в работе школы, определяющим меру ответственности за организацию и проведение физкультурно-оздоровительных и других массовых совместных мероприятий;
расширить веер способов и средств получения информационной, органиационной и материально-технической помощи от общественных организаций и государственных структур;
расширить сотрудничество с медицинскими организациями.
Направления работы:
Оптимизация образовательной среды, направленной на формирование физического, психического и нравственного здоровья учащихся путем воспитания правильного отношения участников образовательного процесса к сохранению здоровья.
Интеграция здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс.
Совершенствование психолого-педагогического сопровождения детей.
Предупреждение и профилактика вредных привычек через пропаганду здорового образа жизни.
Осуществление контроля над выполнением санитарно-эпидемиологических норм, соблюдением техники безопасности.
Взаимодействие с родителями, органами местного самоуправления, учреждениями здравоохранения, спорта, досуга для формирования индивидуально-значимой позиции «здоровый школьник - здоровая нация»
Совершенствование системы физической подготовки учащихся через увеличение числа часов, отводимых на занятие физической культурой.
Проведение мониторинга состояния здоровья обучающихся на основании медицинского обследования.
Обеспечение условий для занятий физической культурой и спортом (спортивные секции).
Обеспечение участия школьников во всех массовых видах спорта, оздоровительных мероприятиях.
Обеспечение санитарно-гигиенических условий для обучения и воспитания обучающихся.
Обеспечение школьников горячим питанием и проведение мониторинга организации школьного питания.
привлечение учащихся к занятиям спортом, создание специальных групп по физической культуре для ослабленных детей.
Ожидаемый результат:
Формирование культуры здорового образа жизни;
Увеличение числа учащихся с 1 и 2 группами здоровья;
Снижение числа учащихся болеющих хроническими заболеваниями.
Организация профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся.
В школе проводится профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения учащихся.
Задачи:
взаимодействие всех органов системы профилактики в решении вопросов предупреждение социального сиротства, правонарушений, наркомании;
повышение правовой и юридической грамотности учащихся, родителей и педагогов.
воспитание здорового образа жизни, внедрение в практику программы профилактики всех видов химической зависимости.
индивидуальная и профилактическая работа с обучающимися - проведение психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы с детьми девиантного поведения.
профориентационная работа с обучающимися по профессиональному самоопределению школьника в современных социально-экономических условиях.
Формы:
работа Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений;
работа психолого-социально-педагогического консилиума;
работа с социально-дезадаптированными подростками и их семьями;
лекционно-профилактическая работа совместно с правоохранительными органами и психологами, врачами;
беседы, ситуативные игры, конкурсы и другие формы занятий о правилах поведения в общественных местах, включая ПДД, и технике безопасности, участие в олимпиадах по ОБЖ.
Направления:
Работа с документацией;
Работа в области социальной защиты и охраны прав детей;
Работа в области укрепления правопорядка среди несовершеннолетних;
Профилактика правонарушений и наркомании среди учащихся школы;
Индивидуальная работа с учащимися и их родителями;
Привлечение детей «группы риска» к общешкольным и районным мероприятиям;
Работа в области повышения квалификации педагогов по вышеуказанным вопросам.
В результате ведущейся работы весь контингент несовершеннолетних, находящихся в опасном положении, а также семей, несовершеннолетние члены которых нуждаются в социальных услугах, оказанию им психологической помощи взят под строгий контроль со стороны социальной службы школы и классных руководителей. Одним из основных направлений этой работы является отслеживание занятости учащихся после уроков и в каникулярное время. Классными руководителями проводятся беседы с родителями и учащимися по привлечению посещения кружков, секций и факультативов.
В школе организован строгий контроль учащихся, склонных к нарушению дисциплины или девиантному поведению. Ежемесячно социально-психологической службой школы подводится анализ посещаемости учащихся. Для более результативной работы в этом направлении в школе была создан Совет по профилактике правонарушений и соблюдению прав обучающихся. Главными задачами Совета являются: координация усилий всех школьных структур по предупреждению и выявлению правонарушений, асоциального поведения учащихся школы, принятие мер по коррекции поведения и социально-педагогической реабилитации подростков, оказавшихся в социально-опасном положении.
В нашей школе учащиеся не пьют алкоголь, не зафиксированы случаи наркомании, учащиеся не состоят на учете в наркологическом диспансере.
Создание комфортной образовательной среды школы.
Создание комфортной образовательной среды школы должны обеспечить:
преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к ступени основного общего образования;
учёт специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развитие экологической культуры; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одарённых детей, детей с особыми образовательными потребностями; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень организации);
вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).
Ожидаемый результат.
Повышение качества жизни школьника, преподавателя и достижение большей успешности учащегося в учебном процессе, повышение уровня психического и физического здоровья, достижение корректной социальной адаптации и прогнозирование элементов профориентации.
|
