Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык» Цели освоения учебной дисциплины

Скачать 8.18 Mb.

Название	Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык» Цели освоения учебной дисциплины
страница	6/64
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 64

Тема 2. Познавательные процессы

Ощущение. Анализаторы и их строение. Понятие ощущения. Классификация ощущений. Общие законы ощущений, их свойства. Чувствительность, адаптация, контрастность, качество, интенсивность, продолжительность, пространственная локализация раздражителя. Пороги чувствительности.

Сущность восприятия. Основные характеристики восприятия: модальность, предметность, целостность, структурность, обобщенность, категориальность, осмысленность, константность. Виды восприятия. Восприятия пространства, времени, движения, объектов. Особенности социального восприятия. Формирование восприятия у детей и взрослых. Нарушение восприятия.

Понятие внимания. Его функции. Физиологические механизмы внимания. Классификация внимания по степени его произвольности и другим основаниям. Основные свойства внимания: объем, устойчивость, избирательность, переключение, распределение, концентрация внимания, интенсивность, отвлекаемость. Пути развития внимания.

Определение памяти. Виды памяти: по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, по характеру целей деятельности, участию воли, по положительности сохранения материала. Свойства памяти: объем, быстрота, точность, длительность, готовность. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Законы памяти. Рациональные приемы запоминания. Способы улучшения памяти.

Мышление как процесс решения задач в проблемной ситуации. Виды мыслительных операций. Виды мышления. Предметно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Творческое и репродуктивное. Теоретическое и практическое. Реалистическое и аутистическое. Интуиция. Индивидуальные особенности мышления: самостоятельность, инициативность, глубина, широта, быстрота, оригинальность, пытливость, гибкость, критичность, находчивость, креативность.

Особенности формирования творческого мышления. Понятие интеллекта. Проблемы измерения интеллекта.

Понятие речи. Речь и мышление. Отличие речи и языка. Функции речи. Виды речи: внутренняя речь, устная речь, письменная речь. Психологические особенности овладения языком детей и взрослых.

Природа и своеобразие воображения. Виды воображения. Активное и пассивное. Непроизвольное и произвольное. Творческое и воссоздающее. Мечта. Условия актуализации воображения. Механизмы создания образа воображения: агглютинация, акцентирование (заострение), гиперболизация, типизация, схематизация, антиципация, обобщение.

Этапы творческого воображения. Роль воображения в деятельности.

Тема 3. Эмоционально-волевые процессы

Понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Основные функции эмоций: коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная. Виды эмоций и их качественные характеристики. Стенические и астенические эмоции. Эмоции и личность. Поведение человека в условиях аффекта, стресса и фрустрации. Высшие чувства.

Понятие воли. Функции воли. Рациональная и иррациональная воля. Простые и сложные волевые действия. Психологическая структура волевого акта. Борьба мотивов и принятие решения. Контроль и регуляция поведения. Оценка результата. Условия и правила воспитания свободы воли.

Волевые и моральные качества личности: сила воли, настойчивость, выдержка, решительность, смелость, самообладание, уверенность, ответственность, целеустремленность, дисциплинированность, деловитость, самостоятельность, принципиальность, инициативность, организованность, исполнительность.

Тема 4. Психические состояния

Понятие психических состояний.

Классификация психических состояний. Психические состояния сознания: бодрствование, сон, медитация, самосознание, пограничные состояния. Нарушения сознания.

Состояние психического напряжения в сложных условиях действительности. Реактивные, конфликтные, психические состояния.

Устойчивые психические состояния человека. Оптимальные и кризисные (отчуждаемость, алкоголизм, деперсонализм, депрессия) состояния.

Связь состояния с особенностями психической саморегуляции индивида.

Тема 5. Личность. Развитие личности. Теории личности

Личность как предмет психологического исследования. Соотношение и область использования понятий «человек», «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность». Структура личности. Степени самооценки личности.
«Я – концепция».

Психология развития личности. Категория возраста и пола. Периодизация развития личности. Психологический анализ возрастных этапов развития. Роль наследственности и среды в развитии личности. Ценностные ориентации. Выбор жизненного пути и планирование.

Современные взаимодополняющие и альтернативные теории личности.

Тема 6. Направленность личности. Потребностно-мотивационная сфера личности

Понятие о направленности личности. Характеристика направленности: уровень зрелости, широта, сила устремлений по реализации поставленных целей.

Потребности. Содержание, сила и величина потребностей. Виды потребностей: физиологические, экзистенциональные, социальные, познавательные, эстетические, духовные. Мотивы. Классификация мотивов. Осознаваемые мотивы поведения: интересы, стремления и убеждения. Неосознаваемые мотивы поведения: влечение, установка.

Ведущие мотивы и мотивы-стимулы. Мотивы достижения цели и избегания неудач. Мотивы власти и агрессии.

Тема 7. Темперамент

Темперамент как динамическая сторона поведения.

Свойства темперамента: сила и уравновешенность нервной системы, реактивность, активность, сензитивность, пластичность, темп реакции, эмоциональная возбудимость, экстраверсия-интроверсия. Типология темпераментов, их психологическая характеристика.

Роль темперамента в деятельности человека. «Маскировка» темперамента возрастом, мотивами, характером.

Тема 8. Характер

Характер как совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности.

Отношения как основа черт характера. Отношение к миру, к деятельности, к предметам, к другим и к себе.

Типология характеров. Их сравнительная характеристика: внешний облик, манера держаться, двигаться; особенности речи, общения; поступки и действия.

Понятие об акцентуации. Различные типы акцентуации.

Патологические отклонения от нормы.

Формирование характера.

Тема 9. Способности

Природа способностей. Соотношение между задатками и способностями. Виды способностей. Общие и специальные способности. Понятие одаренности, таланта, гениальности. Количественные и качественные измерения способностей. Факторы, способствующие всестороннему развитию способностей и их реализации.

Тема 10. Общение и межличностные отношения, их особенности в социально-правовой работе

Понятие общения. Функции общения, его содержание и цели.

Виды общения: деловое, ролевое, личностно ориентированное.

Стороны общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная.

Общение как обмен информацией. Коммуникативные барьеры. Коммуникатор, реципиент. Вербальные и невербальные средства общения. Техника и приемы общения.

Общение как взаимодействие. Позиции родителя, ребенка, взрослого. Восприятие и понимание людьми друг друга в общении. Механизмы общения: стереотипизация, аттракция, идентификация, рефлексия, каузальная атрибуция, эмпатия.

Межличностные отношения. Симпатия, любовь, дружба, одиночество.

Психологическая защита, ее функции и роль в неосознанном поведении человека.

Способы воздействия индивидов друг на друга в процессе общения: убеждение, внушение, подражание, заражение, принуждение. Конфликты. Пути их разрешения.

Тема 11. Деловое общение и его особенности в социально-правовой деятельности

Сущность делового общения. Виды и формы делового общения. Деловая беседа. Психология переговоров, техника и тактика аргументирования. Деловые совещания. Публичные выступления. Деловая переписка. Особенности телефонных разговоров. Социально-психологические закономерности в деловом общении.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Социология и политология»

Цели освоения учебной дисциплины

Целевая установка преподавания учебной дисциплины «Социология и политология» строится с учетом задач, содержания и форм деятельности специалиста – выпускника РПА Минюста России.

Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности.

Содержание обучения в Академии по дисциплине «Социология и политология» строится в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности специалиста:

а) правотворческая (разработка нормативных правовых актов);

б) правоприменительная (обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм; составление юридических документов);

в) экспертно-консультационная (оказание юридической помощи, консультирование по вопросам права; осуществление правовой экспертизы нормативных правовых актов);

г) правоохранительная (обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства; выявление и предупреждение угроз безопасности личности, общества и государства; профилактика, предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование преступлений и иных правонарушений; оказание помощи физическим и юридическим лицам в защите их прав и законных интересов; обеспечение международного взаимодействия правоохранительных органов; правовое обеспечение служебной деятельности; обеспечение реализации актов применения права; поиск, получение, анализ и оценка информации, имеющей значение для реализации правовых норм в сфере национальной безопасности);

д) организационно-управленческая (организация работы малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач);

е) научно-исследовательская (проведение научных исследований в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности);

ж) педагогическая (преподавание юридических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; осуществление правового воспитания).

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

В результате освоения программы учебной дисциплины «Социология и политология» выпускник должен:

а) знать:

стратификационную структуру общества;
основные социальные институты общества;
сущность, содержание, механизм функционирования политической власти и политического процесса;
сущность, структуру и функции политической системы общества, особенности (уровни и формы) политического сознания;
природу политического экстремизма;

б) уметь:

использовать принципы, законы и методы социологии и политологии для решения социальных и профессиональных задач;
анализировать механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов, природу и возможные пути предупреждения девиантного поведения в различных группах социального риска;
составлять социологическую характеристику личности на основе социального статуса и особенностей социализации;
диагностировать причины конфликта,
вырабатывать и применять стратегии поведения в ходе конфликта, использовать различные методы и способы предотвращения и позитивного разрешения конфликтов;

в) владеть:

основами анализа социально и профессионально значимых проблем, процессов и явлений с использованием знаний социологии и политологии;

г) обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах, использовать знания и методы гуманитарных, экономических и социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-7);
способностью анализировать свои возможности, адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям, самосовершенствоваться, приобретать новые знания и умения, повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности (ОК-11).

Содержание дисциплины (программы курса)

Тема 1. Социология как наука. Социально-философские предпосылки развития социологии как науки

Объект социологии. Предмет, категории и законы социологии. Соотношение и взаимодействие социологии и других общественных наук. Социология и социальная философия. Социология и история. Социология и антропология. Социология и психология. Социология и политология. Социология и право. Социология и экономические науки. Социология и специальные науки. Функции социологии.

Структура социологического знания. Главные социологические парадигмы. Парадигма, метатеория и метасоциология. Макро- и микросоциология. Эмпирические и теоретические, прикладные и фундаментальные знания в социологии. Характерные черты социологических исследований.

Типология социологических теорий. Теории «среднего уровня».

Общество как объект и предмет социологии. Основные социологические теории о сущности и структуре общества. Проблема детерминированности общественного развития.

Структура общества. Общество как система. Уровни социальной реальности.

Тема 2. Возникновение и развитие социологии

Социально-философские предпосылки развития социологии как науки. Классический этап в развитии социологии (вторая половина XIX –
начало ХХ в.). Огюст Конт и Герберт Спенсер – основоположники социологии как самостоятельной науки, основные идеи социологии позитивизма. Социология марксизма.

Период институционализации в развитии социологии. «Социологизм» Эмиля Дюркгейма. «Понимающая социология» Макса Вебера. Социологические теории Г. Моска и В. Парето. Психологические школы в социологии.

Социологическая мысль в России на рубеже XIX–ХХ вв. Субъективистское, марксистское и психологическое направления развития социологии. Интегральная социология П. Сорокина.

Социология ХХ в. Чикагская школа эмпирической социологии. Структурно-функциональная теория социальных систем Т. Парсонса. Функционализм Р. Мертона. Конфликтная парадигма Р. Дарендорфа. Функциональная теория конфликта Л. Козера и ее основные черты. Этнометодология Г. Гарфинкеля. Феноменологическая социология, марксизм и неомарксизм. Неофункционализм. Теория коммуникативного действия
Ю. Хабермаса. Системная теория Н. Лумана. Дж. Александер и его неофункционализм. Социология в СССР и в современной России.

Тема 3. Методология и методика проведения социологических исследований

Социологические исследования как инструмент социального познания. Классификация социологических исследований. Этапы социологического исследования. Основные структурные элементы социологического исследования. Разработка программы социологического исследования. Сущность и содержание методологической части программы. Методическая часть программы социологического исследования. Проблема выборки в социологическом исследовании. Наблюдение как способ получения первичной социологической информации. Виды наблюдения. Социологический опрос как метод получения первичной социологической информации. Основные виды опроса. Анкетирование в социологическом исследовании: разновидности, особенности, достоинства и недостатки. Интервью в социологическом исследовании, его специфика. Обработка, анализ и обобщение социологической информации. Результаты социологических исследований как основа социального управления и прогнозирования.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 64

	Аннотация рабочей программы учебной дисциплины оп. 01 Основы теории... Рабочая программа учебной дисциплины оп. 01 Основы теории информации предназначена для реализации государственных требований к минимуму...		Литература общие положения Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены... Председателя Совета умо 28 января 2011 года, рабочей программы учебной дисциплины огсэ. 03 Иностранный язык (английский), утвержденной...
	1. 3 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Контрольно-измерительные материалы (ким) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...		Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Деловой иностранный язык (английский)» Темы: Виды и формы делового общения (переговоры, корреспонденция, конференции, семинары, научные сообщества, блоги и т п.); структура...
	Рабочая программа учебной дисциплины Обоснование. Место дисциплины... Цели и задачи освоения дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины		Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы (опоп)
	Рабочая программа учебной дисциплины «Деловой иностранный язык» Цели освоения дисциплины (модуля): достижение практического владения английским языком становление иноязычной компетентности; приобретение...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «деловой иностранный язык» Цели освоения дисциплины (модуля): достижение практического владения английским языком становление иноязычной компетентности; приобретение...
	Аннотация программы учебной дисциплины «Базы данных» 5 Цели и задачи дисциплины 5 Теоретико-множественные операции (объединение, пересечении, разность, декартово произведение) 25		Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины оуд. 03... «Иностранный язык» рекомендованной фгау «фиро»; в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности...
	Аннотации рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей для... Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины		Разработка рабочей программы учебной дисциплины «Специальные дисциплины... Рабочая программа учебной дисциплины «Решения sap для автоматизации ключевых бизнес-процессов»
	Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу...		Фонд оценочных средств по учебной дисциплине деловой иностранный язык (английский) Фонд оценочных средств текущей и промежуточной аттестации на основе рабочей программы дисциплины Деловой иностранный язык (английский)...
	Огобу спо «иттриС» Комплект контрольно-оценочных средств учебной... Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины разработан на основе рабочей программы учебной дисциплины		Рабочая программа учебной дисциплины оуд. 01 Русский язык и литература... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана на основе Примерной рабочей программы, рекомендованной...

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык» Цели освоения учебной дисциплины

Похожие: