Доклад директора нрмобу «Куть-Яхская сош»
|
Скачать 1.89 Mb.
|
|
Публичный доклад директора НРМОБУ «Куть-Яхская СОШ» за 2015 год Цель доклада:
Источники анализа:
В 2015 учебном году школа осуществляла работу по реализации обеспечения конституционного права граждан на образование и выполняла задачи, поставленные по итогам анализа состояния учебно-воспитательного процесса и его практических результатов прошлого учебного года: ослабление опасных для учащихся тенденций социализации, укрепление ценностей, необходимых для позитивного развития личности. Учебно-воспитательный процесс в НРМОБУ «Куть-Яхская СОШ» организуется с учётом процессов, происходящих в социальном окружении, в обществе в целом. В структуре управления моделируются и используются технологии, определяемые социальным заказом: повышение качества, доступности и эффективности общего образования. В своей работе с обучающимися администрация и педагоги школы руководствуются:
и другими локальными актами школы. Стратегия модернизации российского образования, разработка и внедрение новых образовательных стандартов, информатизация образовательной среды определяют ориентиры в развитии общества на ближайшую и отдалённую перспективу. Именно образование, по-нашему мнению, является определяющим ориентиром прогрессивного развития. В любом развитии есть что-то главное, определяющее стратегическую цель программы развития школы. Цель: создание оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей формированию компетентной, функционально-грамотной, с творческим мышлением и аналитическими способностями, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды. Программа развития нашей школы призвана решить проблему доступности образования, которая понимается педагогами школы в контексте внедрения новых образовательных технологий, организации образовательного процесса на основе компетентностного подхода и расширении системы дополнительного образования. Доступность образования в нашем понимании заключается в создании таких психолого-педагогических условий, которые позволяют каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным в соответствии со своими возможностями, образовательными запросами и направленностью личностных интересов. Всё это определяет стратегическую линию Программы развития: непрерывное образование всех и каждого, чем и объясняется название программы «Наша школа – школа для каждого». Главной задачей является обеспечение совместной деятельности педагогов, учащихся, родителей, социальных инфраструктур с целью удовлетворения образовательных запросов общества, семьи, личности, рынка труда, выполнения государственных и региональных образовательных стандартов. В соответствии с Уставом НРМОБУ «Куть-Яхская СОШ», управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников школы. В целях постоянного совершенствования педагогического мастерства учителей, внедрения современных педагогических технологий в школе работают методический совет, методические объединения и творческие микрогруппы учителей. В последние два года значительно возросла роль Управляющего совета школы. Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 1.1.Общие сведения об Учреждении
Основной государственный регистрационный номер юридического лица (ОГРН) 1108619001281, идентификационный номер налогоплательщика (ИНН) 8619015247. Школа имеет Лицензию на осуществление образовательной деятельности от 16 июня 2014 г. № 1536.     Свидетельство о государственной аккредитации от 06 ноября 2015г. № 1123. E-mail: kut02@rambler.ru Школа имеет собственный сайт: www.kutsosh.ru. 1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности В своей работе с обучающимися администрация и педагоги школы руководствуются:
Перечень основных документов, регламентирующий учебный процесс:
1.3.Экономические и социальные условия территории нахождения Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Куть-Яхская средняя общеобразовательная школа» расположена на территории сельского поселения Куть-Ях Нефтеюганского района ХМАО-Югры, в 130 км от районного центра - г. Нефтеюганска. На территории посёлка проживает около 2000 человек. Родители обучающихся работают в основном на предприятиях железной дороги РЖД и ООО «Лесопромышленная компания». Остальные предприятия – это предприятия по обслуживанию инфраструктуры посёлка: два детских сада, спортивный комплекс «Лидер», культурно-досуговый центр «Кедровый», поселковая амбулатория, магазины. Много родителей (в основном отцы) работают в сторонних предприятиях вахтовым методом. По уровню жизни семьи резко дифференцированы, что накладывает отпечаток на благополучие учащихся, как в школьной, так и социальной среде. В связи с этим имеются случаи возникновения проблем с воспитанием детей в семьях. Идёт процесс маргинализации населения: семьи имеют разный уровень жизни, культуры, досуга, обесценивается престиж образования, в некоторых семьях процветает бытовое пьянство, отсутствие интереса к образованию и становлению детей. Школа находится в центре происходящих процессов в обществе. Одной из главнейших задач становится оказание помощи ребёнку в трудных жизненных ситуациях и формирование чётких жизненных установок, способствующих успешной социализации в обществе. Создание единого воспитательно-образовательного пространства школы зависит не только от состояния дел внутри школы, но и в немалой степени от благоприятной социально-культурной среды в семьях учащихся и в целом в населённом пункте, где находится школа. Подворный обход семей учащихся в рамках операции «Всеобуч». Выявлены следующие данные:
В результате обхода учитывалось не только движение детей, но и изучалось положение семьи, ее статус, социальная категория. Составлялись акты ЖБУ, по необходимости. Совместно с классными руководителями, были составлены характеристики на учащихся и семьи, находящиеся в СОП и ТЖС. Организованы агитационные мероприятия по внеурочной занятости детей в кружки и секции поселка. Социальный патронаж (наличие школьной формы, учебных принадлежностей, сезонной одежды). Оповещены заинтересованные службы, а именно: КЦСЗН «Забота», КДН и ЗП Нефтеюганского района, ОДН и полиция, администрация поселка, органы опеки. На основе полученных данных были составлены социальные паспорта классов и школы. Социальный паспорт НРМОБУ «Куть-Яхская СОШ»:
Несовершеннолетние, состоящие на профилактических учетах на начало года - 1. Несовершеннолетние, состоящие на профилактических учетах на конец года - 1. Социальный заказ родителей предполагает не только получение детьми качественных знаний по основам наук, но и развитие детей, сохранение здоровья, адаптацию к социальным условиям жизни. Эти запросы и предполагается реализовать при осуществлении образовательно-воспитательной деятельности школы. Сегодня школа ориентирована на обучение и воспитание всех учащихся, а также на развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания педагогической среды, обеспечивающей, благоприятные условия для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося. Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебной, воспитательной и хозяйственной части. - Директор - Бабушкина Елена Владимировна, высшая кв.категория - Заместитель директора по УВР – Чаюн Галина Михайловна, первая кв.категория - Заместитель директора по ВР – Иванова Наталья Ивановна, первая кв.категория - Заместитель директора по АХЧ - Хныкина Анастасия Викторовна, первая кв.категория.. 1.4.Структура и система управления 1.4.1. Органы управления Учреждением. Управление Учреждением осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением. Органами управления Учреждения являются: - Учредитель - руководитель Учреждения – директор Формами самоуправления в Учреждении являются: общешкольная конференция, Управляющий совет Учреждения, Педагогический совет, Общее собрание работников учреждения, Органы ученического самоуправления. Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу НРМОБУ « Куть-Яхская СОШ» Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным требованиям. Основные формы координации деятельности: - план работы НРМОБУ « Куть-Яхская СОШ» на год; - календарный график; - план учебно-воспитательной работы в школе; - план воспитательной работы школы; - план методической работы школы. - план внутришкольного контроля; Органы самоуправления создаются и действуют в соответствии с Уставом и локальными нормативными актами Учреждения. В целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, вопросам применения локальных нормативных актов Учреждения, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания Учреждении создана комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. 1.4.2. Распределение административных обязанностей Управляющая система школы представлена коллегиальными органами управления и персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители). Непосредственное управление Учреждением осуществляет Директор, назначенный Учредителем. Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности Учреждения, не входящие в компетенцию органов самоуправления Учреждения и Учредителя. Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом, обеспечивая планирование, организацию, руководство, контроль, анализ, выполняя при этом информационную, оценочно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольно-регулировочную деятельность согласно утвержденных Директором функциональных обязанностей членов администрации в соответствии с должностными инструкциями, инструкциями по охране труда и с учетом производственной необходимости. Организация деятельности педагогического совета занимает особенное место в вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует реализации демократических принципов в управлении школой и формировании педагогического коллектива, решению педагогических проблем, связанных с функционированием и совершенствованием учебно-воспитательного процесса в свете новых задач. Тематика педагогических советов определена планом работы Учреждения и направлена на реализацию приоритетных направлений развития, достижению целей и задач школы на текущий учебный год. Управление образовательным процессом в школе облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку. 1.4.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления Основными формами координации деятельности аппарата управления Учреждением, являются: педагогические советы, совещания при директоре, отчеты, самообследование, анализ и оценка, электронный документооборот. На педагогических советах, административных и производственных совещаниях осуществляется совместное оперативное планирование деятельности на предстоящий период, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы. Система управления в Учреждении обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, ставит в центр внимания участников образовательных отношений, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора. В промежуточный период между педагогическими советами и совещаниями существует практика информирования педагогического коллектива о решениях административного аппарата в письменной форме через приказы директора, распоряжения, объявления, информационные справки на доске объявлений для широкого ознакомления. 1.4.4. Организационная структура системы управления. Процесс управления школы строится на демократической основе и образует управленческий цикл, выполняющий информационно-аналитическую, мотивационно-целевую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, регулятивно-коррекционную, контрольно-диагностическую функции. Исходя из используемых принципов демократического управления Учреждением, выстраивается организационная уровневая структура. Каждый из уровней управления обязательно входит в зону влияния субъектов управления как по горизонтали, так и по вертикали. Данная модель внутришкольного управления определяет: баланс задач всех органов со структурой целей; соответствие иерархических уровней задач и управленческих звеньев; оптимизацию соответствия задач, полномочий и ответственности органов управления. Первый уровень. Коллегиальные органы управления, директор школы. На этом уровне определяются стратегические направления развития; ставятся приоритетные цели и задачи. По результатам итогового контроля принимаются новые управленческие решения. Второй уровень. Заместители директора, методист, руководители методических объединений. На этом уровне осуществляются тактические действия. Обеспечивается организация деятельности субъектов третьего и четвертого уровней по выполнению поставленных задач, а также текущий контроль и педагогический анализ состояния и динамики учебно-воспитательного процесса. Третий уровень. Учителя, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе учебной и внеурочной деятельности. Данный структурный уровень обеспечивает организацию учебно-воспитательного процесса. На основе данных контроля и педагогического анализа осуществляется регулирование и корректировка хода учебно-воспитательного процесса. Четвертый уровень. Учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления. Уровень носит исполнительский характер. Из приведенной схемы взаимодействия видно, что каждый нижестоящий уровень субъекта управления является одновременно и объектом управления по отношению к вышестоящему уровню. 1.4.5.Органы государственно-общественного управления и самоуправления. Общей тенденцией в развитии управленческого стиля в школе является демократизация. Она проявляется в стремлении к неформальным, демократичным способам и методам управления, основанным на сотрудничестве между членами школьной администрации и педагогами, педагогами и учащимися, между работниками школы и родителями, между школьной организацией и общественностью поселка. В процессе демократизации управления произошло делегирование части полномочий руководителя школы к органам, которые в школе созданы и успешно функционируют. Организационная структура управления школы:
Формами самоуправления родителей (законных представителей) обучающихся являются родительское собрание класса, родительский комитет школы, действующие на основании Положения о родительском комитете школы. Они содействуют объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в установлении и защите социально незащищенных обучающихся. Высшим органом самоуправления школы является Управляющий совет школы основными функциями которого в 2015 учебном году стали:
Полномочия работников школы в части защиты их прав и регулирования трудовых отношений осуществляются общим собранием трудового коллектива, регламент деятельности которого определяется Положением об общем собрании трудового коллектива. С целью объединения усилий педагогических работников для реализации задач образовательного процесса, повышения качества преподавания, внедрения в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта создан коллегиальный орган управления школы - педагогический совет. В состав педагогического совета входят все педагогические работники, включая работающих по совместительству. Директор школы является председателем педагогического совета и назначает секретаря педагогического совета. 1.4.6. Организационная структура методической работы За годы функционирования и развития сложилась устойчивая, работоспособная система методической работы, имеющая следующие структурные элементы: • Методический совет • Методические объединения учителей-предметников Кроме заседаний методических советов, методобъединений, методическая работа была организована через научно-практические семинары, методические предметные недели. 1.4.7. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство. Система информационно-аналитической деятельности администрации школы и делопроизводство сформированы. Вся собранная специалистами и заместителями директора по направлениям информация систематизируется и анализируется. Вся документация хранится в электронном и/или бумажном виде согласно утвержденной номенклатуре дел и требованиям поведению делопроизводства. Выводы по разделу: Анализ представленных рабочей группой за 2015 год материалов позволяет сделать объективные выводы о структуре управления школой. Сформированная структура управления позволяет реализовывать образовательные программы всех заявленных уровней образования. Руководство Учреждением ведется в соответствии с законодательством РФ. Анализ организационно - педагогической деятельности администрации показал, что в школе разработаны и утверждены функциональные обязанности работников, издан приказ об их распределении; имеется план работы Учреждения, разработаны циклограммы деятельности. Тематика заседаний коллегиальных органов управления соответствует конкретным задачам, обеспечивающим как выполнение уставных целей и задач, так и развитие Учреждения в инновационном режиме; повестка и решения соответствуют их тематике; принимаемые решения имеют сроки и ответственных; выполнение решений контролируется и обсуждается. Протоколы подписаны председателем, секретарем. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Доклад директора нрмобу «Куть-Яхская сош» Дать объективную оценку фактическому состоянию учебно-воспитательного процесса и его практических результатов |
|
Нрмобу «Салымская сош №2» «Салымская сош №2» Полное наименование школы Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Салымская средняя общеобразовательная... |
|
Публичный доклад директора мбоу сош №20 2013 2014 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 |
 |
Решение 12. 12. 2008 №837. г. Нефтеюганск о согласовании предложения... О согласовании предложения о разграничении имущества (сельское поселение Куть-Ях) |
|
Доклад подготовлен мбоу «Воронинская сош» Открытый информационно-аналитический доклад о результатах и состоянии системы образования в 2015-2016 учебном году – Воронино 2016... |
|
Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г ... |
|
Публичный доклад директора школы Публичный доклад Тамбиевой Марем Уматгиреевны, директора Государственного казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
|
Публичный доклад директора мбоу игрышенской сош №3 по итогам 2014-2015 учебного года Школа имеет статус юридического лица, бессрочную лицензию на право ведения образовательной деятельности, свидетельство о государственной... |
|
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения мбоу «сош №150 г. Челябинска» Публичный доклад подготовлен администрацией школы в целях обеспечения информационной открытости, прозрачности учреждения, широкой... |
|
Доклад содержит общую характеристику учреждения, контингента обучающихся,... Доклад содержит аналитическую информацию о направлениях, специфике и результатах образовательной деятельности муниципального бюджетного... |
|
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №123 (моу сош №123) создано в соответствии с Постановлением... |
|
Отчет о результатах самообследования утвержден приказом по мбоу сош... «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Законом Российской Федерации «О защите прав потребителей»... |
|
Отчет о результатах самообследования утвержден приказом по мбоу сош... «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Законом Российской Федерации «О защите прав потребителей»... |
|
Публичный доклад «Средняя общеобразовательная школа №33» города Череповца Вологодской области в лице директора Закировой Марины Борисовны предлагает... |
|
Доклад моу «сош №1» О состоянии и результатах образовательного процесса в муниципальном общеобразовательном учреждении |
|
Директор мбоу сош №10 Зам директора ООО «оп «Телохранитель-Секьюрити» Мбоу сош №10), в дальнейшем Объект, в целях обеспечения общественной безопасности, предупреждения возможных террористических, экстремистских... |