Доклад директора нрмобу «Куть-Яхская сош»

Скачать 1.89 Mb.

Название	Доклад директора нрмобу «Куть-Яхская сош»
страница	2/13
Тип	Доклад

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Доклад

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Раздел 2. Особенности образовательного процесса

Качество реализации образовательного процесса.

Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий.
2.1. Основные приоритеты деятельности

- формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика: ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной, коммуникативной, информационной;

- реализация потенциальной эффективности информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного процесса, внедрение информационно-коммуникационных технологий во все аспекты образовательно-воспитательного процесса;

- разработка системы критериев оценки результативности образовательно-воспитательного процесса;

- повышение качества образования и уровня воспитанности учащихся;

- организация информационно-диагностической деятельности, содействующей позитивной самореализации участников образовательно-воспитательного процесса.
2.2. Содержание подготовки обучающихся

НРМБОУ «Куть-Яхская СОШ» осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням общего образования:

- начального общего образования;

- основного общего образования;

- среднего (полного) общего образования;

- дополнительные образовательные программы по направлениям.
2.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

Образовательная программа НРМОБУ «Куть-Яхская СОШ» определяет содержание и условия организации образовательного процесса по ступеням общего образования. Программа призвана обеспечивать достижение учащимися результатов образования в соответствии с требованиями, установленными государственным образовательным стандартом.

В НРМБОУ «Куть-Яхская СОШ» реализовывались:

на первой ступени обучения - общеобразовательные программы начального общего образования:

1-4 классы в соответствии с ФГОС второго поколения 2009 года, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 N 373;

на второй ступени обучения - общеобразовательная программа основного общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 № 1089;

на третьей ступени обучения - общеобразовательная программа среднего общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089.

Структура образовательной программы в 1-4 классах соответствует требованиям к структуре основной образовательной программы ФГОС начального общего образования (2009г.), определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Структура образовательной программы 5 кл. соответствует требованиям ФГОС основного общего образования (2010г.), определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования.

Структура образовательной программы 6-9кл., 10-11кл. соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004г.).

Основные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования обеспечивают реализацию как современного федерального государственного образовательного стандарта (1-4 кл. и 5 кл.), так и федерального компонента государственного образовательного стандарта (6-9 кл., 10 – 11 кл.) и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин, образовательных потребностей и запросов учащихся и иных участников образовательного процесса, и включает в себя требования к результатам подготовки выпускников, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки учащихся, а также: методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии; перечень используемых учебников и средств обучения и воспитания.

Все используемые учебники по предметам учебного плана школы входят в Федеральный перечень, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Рабочие программы разработаны на основе государственных образовательных стандартов, Примерных программ по учебным предметам и авторских программ, соответствующих выбранному учебно-методическому комплексу по предмету.

Педагоги соблюдают требования к структуре, содержанию, оформлению, порядку принятия и утверждения рабочих программ, составлению календарно-тематического планирования в соответствии с Положением о рабочей программе НРМБОУ «Куть-Яхская СОШ», утвержденное приказом от 18.03.2014г. № 126-0. В учебно-тематическом планировании учителями раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, приводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки.

При составлении рабочей программы особое внимание педагоги уделяют планируемому результату, представленному в виде требований к уровню подготовки учащихся.

Учебный план НРМБОУ «Куть-Яхская СОШ» обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта.
2.4. Образовательные технологии и методы обучения

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе.

Педагогические технологии	Достигаемые результаты
Проблемное обучение	Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.
Разноуровневое обучение	У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.
Проектные методы обучения	Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.
Исследовательские методы в обучении	Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.
Лекционно-семинарско-зачетная система	Данная система используется в основном в старшей школе, т.к. это помогает учащимся подготовиться к обучению в ВУЗах. Дает возможность сконцентрировать материал в блоки и преподносить его как единое целое, а контроль проводить по предварительной подготовке учащихся.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр	Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, .развитие общеучебных умений и навыков.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого-педагогические диагностики личности.
Информационно-коммуникационные технологии	Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в ИНТЕРНЕТ.
Здоровьесберегающие технологии	Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.
Систему инновационной оценки «портфолио»	Формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов образовательно-воспитательного процесса.

Самообразование педагогов является ключом к совершенствованию образовательного процесса в школа. Учителя осваивают новые технологии, участвуют в работе вебинаров, дают открытые уроки и выступают с обобщением собственного опыта. Особой формой профессионального развития является система взаимопосещений педагогами уроков, так как открытость преподавания призвано стимулировать педагогов к повышению качества преподавания. Выбор темы самообразования определялся общей методической темой школы, потребностью учителя школы и включал изучение новых стандартов образования, дополнительного научного материала, обобщение и систематизацию опыта работы. В качестве помощи учителю в его работе по самообразованию организуется периодическая, по мере необходимости, организация групповых и индивидуальных консультаций, создан мультимедиа-банк методических рекомендаций для учителей по различным аспектам педагогической деятельности. Итогом данной работы стало обобщение опыта педагогов, выступление на педагогических советах и методических объединениях.

Работа над темами самообразования учителей в 2015 учебном году:

Название технологии	Предмет	ФИО учителя	Уровень освоения
Формирование предметных компетентностей учащихся посредством применения деятельностного подхода к изучению математики	математика	Ускова М.С. Неупокоева Р.В.	Внедрение
Технология развития критического мышления как средство развития базовых компетентностей учащихся	Биология, химия, Русский язык и литература,	Махрина Г.Н. Иванова А.В. Кондратьева Л.И.	Распространение Внедрение
Проблемное обучение как способ развития интеллектуального потенциала личности школьника (В. Махмутов)	История, обществознание,	Дыновская О.Н. Чаюн Г.М.	Внедрение
Проектная деятельность на уроках	Технология, биология ИЗО	Смышляева Н.Г. Исянова Е.В.	Внедрение
Технология развивающих игр	Нач.классы	Скороходова М.Ф	Внедрение
Элементы педагогики сотрудничества (командная, групповая работа)	Нач.классы	Ищенко Н.Н. Грунина Э.Ю.	Внедрение
Информационно-коммуникативные технологии	Русский язык, литература	Клекта Л.Н., Самохвалова О.Е.	Распространение
Технология учебного поиска	Физика	Климович В.В.	Распространение
Технология деятельностного обучения	Начальные классы, химия	Скороходова М.Ф., Хныкина О.В., Рыбина Л.В. Махрина Г.Н.	Внедрение
Здоровьесберегающие технологии	Начальные классы Физическая культура	Хныкина О.В. Рыбина Л.В. Белик Д.А.	Внедрение
Сопровождение процесса реализации нового стандарта НОО	Начальные классы	Грунина Э.Ю. Рыбина Л.В.. Хныкина О.В. Ищенко Н.Н. Степашкина Е.А.	Внедрение

Количество педагогов, использующих в образовательном процессе новые образовательные технологии, составляет около 90 %.

В течение года педагоги представляли опыт работы в рамках открытых уроков различного типа:

Тип урока	Предмет	ФИО учителя
Урок- исследование	Биология География	Махрина Г.Н. Давыдова Т.Н.
Проектная деятельность	ИЗО Технология , Биология Английский язык	Исянова Е.В. Смышляева Н.Г. Махрина Г.Н. Самохвалова О.Е.
Урок-концерт	Музыка	Митрофанова Г.С.
Урок-игра	Нач.классы	Хныкина О.В. Скороходова М.Ф.
Урок-соревнование	Физическая культура	Белик Д.А.
Урок-обсуждение	Литература	Иванова А.В. Кондратьева Л.И. Бабушкина Е.В.
Урок-дискуссия	Обществознание, история	Дыновская О.Н. Чаюн Г.М.
Урок-конференция	Химия, биология	Махрина Г.Н.
Урок-брейн-ринг	история	Дыновская О.Н. Чаюн Г.М.
Урок-путешествие	Рус.язык, литература Математика география	Иванова А.В. Давыдова Т.Н. Иванова Н.И. Бабушкина Е.В.
Урок-викторина	Рус.язык, литература	Иванова А.В.
Урок-семинар	Биология, химия	Махрина Г.Н.
Урок-тренинг	Профориентационный курс	Скворцова Н.С.
Урок-диспут	Литература	Иванова А.В.

Таким образом, можно констатировать то, что большинство педагогов школы владеет инновационными формами организации образовательной деятельности.
2.5. Организация УВП

Педагоги школы используют разнообразные формы организации учебно-воспитательного процесса: уроки, лекции, семинары, практикумы, консультации, олимпиады, конкурсы, предметные недели, открытые уроки, деловые игры, групповые, индивидуальные и др. формы, способствующие успешному усвоению образовательных программ.

Вывод: организация учебно-воспитательного процесса адекватна целям и задачам школы в соответствии с Программой развития образовательного учреждения. Учебный план соответствует нормативным документам.

Показатель		Фактический показатель
Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с нормативными документами.		Утверждён руководителем ОУ
Соответствие учебного плана ОУ базисному учебному плану 1, 2 ступени	- по соотношению частей для распределения учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения (обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность).	соответствует
	- в части соответствия максимальному объёму учебной нагрузки;	соответствует
	- в части соблюдения минимального количества часов на каждый предмет в соответствии с базисным учебным планом начального общего образования, основного общего образования;	соответствует
	- в части соблюдения преемственности в распределении часов по классам и ступеням обучения	соответствует
	- в части реализации регионального компонента	соответствует
	- в части соответствия наименований учебных предметов БУП, ФГОС, УМК	соответствует
	- в части реализации потребностей и запросов участников ОП	соответствует

2.5.1. Выполнение программ

В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-0 образовательное учреждение обязано обеспечивать реализацию образовательных программ в полном объеме. В 2014-2015 учебном году в НРМОБУ «Куть-Яхская СОШ» образовательные программы начального, основного и среднего уровней образования реализованы в полном объеме.

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

№ п/п	Показатель		Фактический показатель
1.	Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и их соответствие используемым примерным (авторским) программам. 1-3 ступени		соответствует
2.	Соответствие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 1-3 ступени	- порядку разработки рабочих программ; - структуре рабочей программы; - целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения.	соответствует соответствует соответствует
3.	реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса (% от общего объема)		100%

2.5.2.Расписание учебных занятий:

Процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в соответствии с нормативными документами		Утверждено руководителем ОУ
Расписание занятий предусматривает	- на первой ступени обучения чередование основных предметов с уроками музыки, ИЗО, труда, физкультуры - на второй ступени обучения чередование предметов естественно-математического и гуманитарного циклов - дневную и недельную работоспособность обучающихся - продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2-4 уроков) - 20 минут	Да Да Да Да
Соответствие расписания занятий учебному плану в части:	- наименования учебных предметов; - количества часов в расписании занятий и учебном плане; - соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки и объема времени, отведенного учебным планом образовательного учреждения для изучения учебных предметов; - реализации индивидуальных учебных планов.	Да Да Да Да

2.5.3.Функционирование внутренней системы оценки качества

Образовательной программой определены направления работы:

-оценка качества нормативной правовой базы школы, образовательных программ школы;

-качество знаний обучающихся по результатам ГИА;

-мониторинг личностных результатов обучающихся 1-5 классов;

- достижений обучающихся во внеурочной деятельности;

-оценка качества образовательных услуг, условий для осуществления образовательного процесса, работы педагогов.

-мониторинг успеваемости по учебным предметам.
Важными слагаемыми, обеспечивающими успешность работы школы являются следующие показатели:

- Неукоснительное выполнение Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2015г.

- Относительная стабильность показателей успеваемости, что показано в таблице

Год	2013	2014	2015
Обученность (%)	99	99,5	98

Число поступающих в ВУЗы выпускников школ за последние годы составляет около 63%.
2.5.4. Организация внутришкольного контроля

Повышению уровня обученности учащихся, роста педагогического мастерства учителей способствует правильно организованный внутришкольный контроль.

Внутришкольный контроль в 2015 году был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно организованный внутришкольный контроль позволил выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать деятельность педагога. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.

Основные направления внутришкольного контроля в 2015 году

Учебно-воспитательный процесс:

контроль выполнения всеобуча;
контроль качества обучения учащихся;
контроль успеваемости учащихся;
контроль состояния преподавания учебных предметов;
контроль уровня преподавания;
контроль проведения индивидуальной работы с неуспевающими учащимися и одаренными учащимися;
контроль реализации в полном объеме учебных программ;
контроль подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации;
контроль посещаемости учащимися учебных занятий;
контроль качества ведения школьной документации.

Педагогические кадры:

контроль выполнения нормативных документов;
контроль выполнения решений педсоветов;
контроль выполнения рекомендаций научно-практических конференций и производственных совещаний;
контроль работы методических объединений;
контроль повышения квалификации учителей;
контроль самообразования учителей.

Учебно-материальная база:

контроль учета, хранения и использования учебно-наглядных пособий и ТСО;
контроль развития кабинетной системы;
контроль создания учебно-материальной базы для внеклассной воспитательной работы;
контроль ведения школьной документации;

Виды и формы контроля, используемые в 2015 году

Основными видами контроля являлись: тематический и фронтальный.

Тематический контроль проводился в течение всего учебного года с целью углубленного изучения и получения информации:

- об успеваемости и качестве знаний учащихся по окончании учебных четвертей и учебного года;

- о качестве работы учителя: уровень преподавания, продуктивность работы учителя, соответствие/не соответствие преподавания уроков квалификационной категории учителя, применение на уроках материально-технического оборудования, предназначенного для преподавания учебного предмета;

- о систематической и качественной подготовке к государственной итоговой аттестации учащихся, уровень подготовки консультаций учителем и посещаемость и подготовка учащихся к консультациям;

Фронтальный контроль проводился с целью выявления уровня подготовленности школы:

к началу нового учебного года, проведению всеобуча;
к переходу на ФГОС ООО в 2015-2016 учебном году;
к обучению учащихся с ОВЗ в условиях ФГОС НОО и ФГОС ООО;
к обучению 4-классников в основной школе.

Выводы:

В 2015 учебном году внутришкольный контроль запланирован по всем направлениям учебно-воспитательного процесса. Уровень его проведения можно считать удовлетворительным.
2.6. Качество воспитательной работы
В НРМБОУ «Куть-Яхская СОШ» разработаны и реализовываются следующие программы:

Программа развития взаимодействия педагогов, учащихся, родителей «Союз семьи и школы». Автор программы Скворцова Н.С. – педагог-психолог, приказ № 269-0 от 01.09.2012г.
Программа патриотического воспитания учащихся «Я – гражданин России»., приказ № 269-0 от 01.09.2012г.
Программа по первичной профилактике суицидального поведения детей и подростков «Я люблю тебя, жизнь». Автор программы Скворцова Н.С. – педагог-психолог, приказ № 269-0 от 01.09.2012г.
Программа по профилактике экстремизма, гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, укрепление толерантности в школе. ,приказ № 269-0 от 01.09.2012г.
Программа по первичной профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ) «Линия жизни», приказ № 269-0 от 01.09.2012г.
Программа волонтерского движения «Паруса надежды». Автор программы Смышляева Н.Г. – педагог-организатор, приказ № 269-0 от 01.09.2012г.
Программа по пропаганде здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья обучающихся «За здоровый образ жизни». Автор программы Рыбина Л.В. – социальный педагог, учитель начальных классов, приказ № 45-0 от 17.02.2011г.

2.6.1.Краткий анализ целей и задач и степени их достижения по каждому направлению воспитательной работы

№	Приоритетные направления деятельности	Предпринятые меры	Результаты	Выявленные проблемы	Перспективы развития

11.	Организация познавательной деятельности учащихся.	Проведение тематических классных часов, организация работы кружков общеинтеллек-туального направления.	Программы работы кружков выполнены в полном объеме. Проведены тематические классные часы.	Недостаточное количество кружков для учащихся средней и старшей школы.	Увеличение количества кружков для выбора учащимися.
22.	Организация творческой деятельности учащихся	Проведение общешкольных мероприятий, подготовка к ним, посещение кружков художественно-эстетического направления.	Учащиеся активно принимали участие во всех общешкольных делах, посещали кружки системы дополнительного образования. Воспитанники кружков имеют призовые места на районном и окружном уровнях.
33.	Организация общественно-полезной деятельности учащихся.	Работа над социальными проектами, функционирование отряда волонтеров и молодогвардейцев.	Все классные коллективы работали над реализацией своих социальных проектов. Отряды волонтеров и молодогвардейцев принимали активное участие в социально-значимых делах на уровне школы, поселка и района.	Недостаточный охват детей социальным проектированием.	Предложить новые темы социального проектирования.
44.	Самореализа-ция, самоуправление.	Организация общешкольного и классного самоуправления	Проведение общешкольных мероприятий самими учащимися, организация самоуправления в классе, проведение классных праздников.	Низкая организация самоуправления в школе и классных коллективах.	Проведение обучающих занятий «Школы лидера».
55.	Воспитание правовой культуры, профилактика правонаруше-ний.	Проведение правовых уроков, заседание Совета профилактики, Школьной службы примирения, организация работы Наркопоста.	Классные руководители проводили на классных часах уроки правовой грамотности, раз в четверть проводились заседания Совета профилактики, рассматривались возникающие конфликты и принимались решения по их устранению.	Выявлены случаи нарушения Устава школы.	Привлечение учащихся к работе в Совете профилактики.
66.	Формирование гражданского самосознания.	Проведение мероприятий по гражданско-патриотическому направлению в школе, участие в районных мероприятиях	Школьники принимали активное участие во всех районных мероприятиях, занимали призовые места. В школе проходили тематические мероприятия.
77.	Охрана здоровья, пропаганда здорового образа жизни, развитие физических возможностей.	Оформление уголков здоровья, участие в спортивных мероприятиях, проведение ГТО.	Участие в школьных мероприятиях, днях здоровья.	Не постоянное обновление классных уголков здоровья.
88.	Обеспечение педагогической поддержки в профессио- нальном самоопределе-нии.	Заседание методического объединения классных руководителей, проведение индивидуальных консультаций.	Проведены все запланированные заседания классных руководителей, оказана посильная педагогическая поддержка.	На недостаточном уровне ведется работа по темам самообразования классных руководителей.
99.	Взаимодействие и сотрудничество с семьей.	Проведение общешкольных и классных родительских собраний, консультаций для родителей, совместное проведение праздников в классных коллективах.	Родители принимают участие в родительских собраниях, посещают школьные праздники.	Недостаточное количество совместных мероприятий с родителями в классных коллективах.
110.	Мониторинг воспитательной деятельности	Проведение диагностик: 1. Уровень удовлетворенности родителей работой ОУ. 2. Уровень воспитанности обучающихся. 3. Уровень развития самоуправления. 4. Уровень социализирован-ности личности учащихся	Все классные руководители в системе проводят диагностики по воспитательной работе.	Средний уровень развития самоуправления и социализированности.	Усилить работу органов классного и школьного самоуправления.

2.6.2.Анализ системы работы с «трудными подростками» и социально неблагополучными семьями.
Направления деятельности.

Определение социокультурной ситуации, социальных и личностных проблем детей и взрослых, попадающих в сферу влияния социального педагога. Выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций.
Помощь семье в проблемах, связанных с учебой, воспитанием ребенка. Посредничество между различными специалистами и организациями.
Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы. Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка.
Профилактика правонарушений, девиантного поведения детей и подростков. Профилактика употребления ПАВ.
Пропаганда здорового образа жизни.
Привлечение детей, родителей общественности к организации и проведению здоровосберегающих мероприятий, акций.
Пропаганда и разъяснение прав детей, семьи и педагогов. Защита прав ребенка. Помощь в разрешении конфликтов.
Индивидуальное и групповое социально-психологическое консультирование детей, родителей, педагогов и администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций.
Социальный патронаж опекаемых и неблагополучных семей.
Организационно - методическая деятельность

Задачи.

Организовать мониторинг (своевременное выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации (ТЖС) и социально-опасном положении (СОП).
Организовать индивидуальную профилактическую работу с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации (ТЖС) и социально-опасном положении (СОП).
Своевременное выявление детей, не посещающих школу, отслеживание ситуации дальнейшего обучения выпускников, не достигших восемнадцатилетнего возраста.
Осуществлять профилактику правонарушений среди подростков.
Отслеживать посещаемость школьниками учебных занятий. Профилактика пропусков учебных занятий без уважительной причины.
Организовать Совет профилактики правонарушений
Координировать деятельность всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
Совместно проводить социальную работу со службами социальной направленности, а так же с классными руководителями, администрацией школы, правовыми службами.
Провести коррекционные, профилактические и развивающие мероприятия с детьми находящимися в СОП и ТЖС.
Оказать консультативную помощь родителям в воспитании и обучении детей.
Систематично организовывать пропаганду здорового образа жизни, формировать у учащихся адекватное представление о здоровом образе жизни.
Способствовать обеспечению социальной защиты детей, находящихся под опекой, детей-мигрантов, детей находящихся в трудной жизненной ситуации (ТЖС) и социально-опасном положении (СОП).
Формировать у старшеклассников учебную мотивацию и познавательные интересы к продолжению образования. Профориентация.
Осуществлять социально-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих заключение ПМПК.
Провести развивающие мероприятия, направленные на развитие, у учащихся толерантного отношения к себе и к окружающему социуму.
Организовать информационную работу на сайте школы (памятки, рекомендации)

Подворный обход семей учащихся в рамках операции «Всеобуч». Выявлены следующие данные:

Категории	Количество детей
Всего в поселке проживает детей от 6 до 18 лет	274
из них
в школе	251
в ДОУ	15
Не обучаются по медпоказаниям	3
Специально-коррекционные классы	2
НПО	1
СПО	1
ВУЗ	1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Доклад директора нрмобу «Куть-Яхская сош» Дать объективную оценку фактическому состоянию учебно-воспитательного процесса и его практических результатов		Нрмобу «Салымская сош №2» «Салымская сош №2» Полное наименование школы Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Салымская средняя общеобразовательная...
	Публичный доклад директора мбоу сош №20 2013 2014 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20		Решение 12. 12. 2008 №837. г. Нефтеюганск о согласовании предложения... О согласовании предложения о разграничении имущества (сельское поселение Куть-Ях)
	Доклад подготовлен мбоу «Воронинская сош» Открытый информационно-аналитический доклад о результатах и состоянии системы образования в 2015-2016 учебном году – Воронино 2016...		Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г ...
	Доклад муниципального общеобразовательного учреждения мбоу «сош №150 г. Челябинска» Публичный доклад подготовлен администрацией школы в целях обеспечения информационной открытости, прозрачности учреждения, широкой...		Доклад содержит общую характеристику учреждения, контингента обучающихся,... Доклад содержит аналитическую информацию о направлениях, специфике и результатах образовательной деятельности муниципального бюджетного...
	Отчет о результатах самообследования утвержден приказом по мбоу сош... «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Законом Российской Федерации «О защите прав потребителей»...		Отчет о результатах самообследования утвержден приказом по мбоу сош... «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Законом Российской Федерации «О защите прав потребителей»...
	Доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №123 (моу сош №123) создано в соответствии с Постановлением...		Публичный доклад «Средняя общеобразовательная школа №33» города Череповца Вологодской области в лице директора Закировой Марины Борисовны предлагает...
	Доклад моу «сош №1» О состоянии и результатах образовательного процесса в муниципальном общеобразовательном учреждении		Директор мбоу сош №10 Зам директора ООО «оп «Телохранитель-Секьюрити» Мбоу сош №10), в дальнейшем Объект, в целях обеспечения общественной безопасности, предупреждения возможных террористических, экстремистских...
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Администрация мбоу сош №1 Предгорного муниципального района Ставропольского края предлагает вниманию родителей, учащихся, коллег...		Общая характеристика общеобразовательного учреждения Настоящий публичный доклад продолжает традицию обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности мбоу сош №3

Доклад директора нрмобу «Куть-Яхская сош»

Похожие: