Дополнительной общеразвивающей программы (допр)


Скачать 0.58 Mb.
Название Дополнительной общеразвивающей программы (допр)
страница 1/6
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
  1   2   3   4   5   6
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА

«ДЕТСКИЙ САД №32 «БЕЛОСНЕЖКА»

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом №1 Приказом МАДОУ

От 29.09.2016 г. «Детский сад №32

Протокол №1 «Белоснежка»

№ 570 от 29.09.2016 г.

Дополнительная программа

«Игротека: лего - конструирование и робототехника»
Год разработки: 2015 год

Возраст воспитанников: 5-7 лет.

Срок реализации: 2 года

Количество часов в год: 29

Разработчик: Пронина А.А.

Раздел 1. Целевой

  1. Паспорт программы………………………………………………...……….....3

  2. Пояснительная записка……………………………………………………..….5

  3. Цель, задачи, ожидаемый результат…………...….……………………..…....6

  4. Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы.....9

  5. Принципы построения программы…………………………………………..10


Раздел 2. Содержательный

2.1. Методы и приемы обучения……………………………………………………11

2.2. Содержание программы………………………………………………………...12

2.3. Учебный план…………...……………………………………………………….13

2.4. Календарно – тематическое планирование…………………...……………….14

2.5. Формы сотрудничества с родителями………………………………...……….40
Раздел 3. Организационный

3.1. Оценочные материалы достижения детьми планируемых результатов

освоения дополнительной образовательной программы………………………….41

3.2. Материально – техническое обеспечение………………….………………….43

3.3. Заключение…………………………………………………………………..…..46
3.4. Литература……………………………………………..………………………...47
Приложение…………………………………………………………………….…...48

Раздел 1.

  1. Паспорт программы

Название дополнительной общеразвивающей программы (ДОПр)

«Игротека: лего - конструирование и робототехника»

Направление образовательной деятельности по ДОПр



направлена на:

формирование и развитие творческих способностей учащихся;

удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном развитии;

профессиональную ориентацию учащихся;

создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития.

Реквизиты локального акта об утверждении ДОПр

Приказ МАДОУ «Детский сад №32 «Белоснежка» от 29.09.2016 года №570

Цель, задачи ДОПр

Цель: формирование у старших дошкольников  интереса к техническим видам творчества: лего-конструированию и робототехнике.

Задачи:

  • Учить видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, их функциональное назначение, формировать умения создавать различные модели по образцу, условиям, по собственному замыслу;

  • формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;

  • развивать пространственное и техническое мышление, активизировать мыслительные процессы дошкольников (творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск  нового и оригинального).

  • развивать у старших дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;

  • развивать мелкую моторику рук;

  • воспитывать умение работать в коллективе.




Возраст детей, подлежащих обучению по ДОПр

Воспитанники старшего дошкольного возраста (от 5-7 лет)

Сроки реализации ДОПр

2 года (2015 -2017 учебный год)

Форма образовательной деятельности по ДОПр

подгрупповая

Общее количество часов образовательной нагрузки по ДОПр – количество занятий с детьми (по возрастам), час.

Группа

Количество

Продолжительность

В неделю

В месяц

В год




Старшая

1

4

29

25 мин


Подготовительная

1

4

29

30 мин




Продолжительность занятий по ДОПр (по возрастам), мин.

5-6 лет – 25 мин.

6-7 лет – 30 мин.

Наличие условий для реализации ДОПр:

Лего-кабинет.

- кадровые условия

Пронина А.А. - воспитатель

-развивающая предметно-пространственная среда - специально оборудованное помещение (учебная зона в помещении)

Развивающая предметно-пространственная среда Лего - кабинета оборудована в соответствии с требованиями. В кабинете имеются: стеллаж для хранения конструкторов, специальные столы с платами, доска, конструкторы. Для организации педагогического процесса есть весь необходимый наглядный и дидактический материал, соответствующий принципам дидактики и санитарно-гигиеническим нормам.

учебно-методический комплект

1.Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений

М.С. Ишмакова «Конструирование в дошкольном образовании условиях введения ФГОС».

2.Методическое пособие: Андреева Н.Т., Дорожкина Н.Г. «Конструкторы HUNA-MRT как образовательный инструмент при реализации ФГОС в дошкольном образовании».

3. Методическое пособие: Е.В. Фешиной «ЛЕГО-конструирование в детском саду».



  1. Пояснительная записка

В современной России существует проблема недостаточной обеспеченности инженерными кадрами и низкий статус инженерного образования. Поэтому возникла необходимость вести популяризацию профессии инженера, ведь использование роботов в быту, на производстве требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами.

Робототехника уже выделена в отдельную отрасль. Сегодня человечество практически вплотную подошло к тому моменту, когда роботы будут использоваться во всех сферах жизнедеятельности.

Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Особое значение придается дошкольному воспитанию и образованию. Ведь именно в этот период закладываются фундаментальные компоненты становления личности ребенка.

Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию и назрела необходимость, как можно раньше начинать прививать познавательный интерес и закладывать базовые знания и навыки в области робототехники. Развитие детей с использованием робототехнического оборудования - это и обучение в процессе игры и техническое творчество одновременно, что способствует воспитанию активных, увлеченных своим делом, самодостаточных людей нового типа.

Возникла идея организации системы дополнительных занятий для детей старшего дошкольного возраста. В результате был создан кружок «Игротека: лего - конструирование и робототехника». Программа рассчитана на 2 года обучения с детьми 5-7 лет. Тематика дополнительного образования по Лего-конструированию и робототехнике рассчитана на период с октября по май. Периодичность занятий: 1 раз в неделю, 29 занятий в год.

Направленность дополнительной образовательной программы: программа «Игротека: лего - конструирование и робототехника», не просто занятия по конструированию, а мощный инновационный образовательный инструмент. Программа помогает детям адаптироваться к учебной деятельности, делая переход от игры к учебе менее болезненным и более эффективным.

1.3. Цель, задачи, ожидаемый результат
Цель: формирование у старших дошкольников  интереса к техническим видам творчества: лего-конструированию и робототехнике.

Задачи:

  • учить видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, их функциональное назначение, формировать умения создавать различные модели по образцу, условиям, по собственному замыслу;

  • формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;

  • развивать пространственное и техническое мышление, активизировать мыслительные процессы дошкольников (творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск  нового и оригинального).

  • развивать у старших дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;

  • развивать мелкую моторику рук;

  • воспитывать умение работать в коллективе.


Ожидаемый результат реализации программы:

  • Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.

  • Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

  • Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Планируемые итоговые результаты освоения детьми дополнительной программы «Игротека: лего - конструирование и робототехника»

К семи годам дошкольник должен

ЗНАТЬ:

​ технику безопасности при работе с образовательными конструкторами;

​ особенности конструкторов ЛЕГО; HUNA-My Robot; основные компоненты конструкторов;

  • ​ конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов и роботов;

​ виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе; 
основные приемы конструирования роботов.

УМЕТЬ:

​ самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);

​ использовать разнообразные конструкторы;

  • создавать реально действующие модели, конструкции при помощи инструкций схем, образцов.

​ демонстрировать их технические возможности;

​ самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов и т.д.).

ОБЛАДАТЬ:

​ творческой активностью и мотивацией к деятельности;

  • приемами индивидуального и совместного конструирования.



1.4. Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы

Актуальность введения лего - конструирования и робототехники в образовательный процесс ДОО обусловлена требованиями ФГОС ДО к формированию предметно-пространственной развивающей среды, востребованностью общества, социальным заказом родительской общественностью, необходимости развития широкого кругозора старшего дошкольника и формирования предпосылок универсальных учебных действий.

Данная программа актуальна тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. Лего-конструирование и робототехника больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей.

Лего–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Использование лего-конструктора и робототехники является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности. Программа носит интегрированный характер и строится на основе деятельностного подхода в обучении.

Актуальность программы заключается в следующем:

​ востребованность расширения спектра образовательных услуг и обеспечения вариативных форм дошкольного образования;

​ расширение сферы личностного развития детей дошкольного возраста, в том числе в естественнонаучном направлении;

​ требования муниципальной и региональной политики в сфере дошкольного образования – развитие основ технического творчества (конструирование и моделирование) и формирование технических умений детей в условиях модернизации дошкольного образования;

​ недостаточно опыта системной работы по развитию технического творчества детей дошкольного возраста посредством использования лего-конструктора и робототехники;

​ отсутствие методического обеспечения формирования основ технического творчества, навыков начального программирования.

Новизна программы заключается в естественнонаучной направленности образовательного процесса, который базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества.

Техническое творчество является одним из важных способов формирования у детей дошкольного возраста целостного представления о мире техники, устройстве конструкций и механизмов, а также стимулирует творческие и изобретательские способности. В процессе занятий Лего-конструированием у детей развиваются психические процессы и мелкая моторика, а также они получают знания о счете, пропорции, симметрии, прочности и устойчивости конструкции.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она является целостной и непрерывной в течение всего образовательного процесса. Позволяет детям шаг за шагом раскрывать в себе творческие возможности и реализовываться в современном мире, а также в процессе конструирования дети получают интегрированные представления в различных образовательных областях.

Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам крепления деталей, сколько на создание условий для самовыражения личности ребенка. Каждый ребенок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. Лего-конструктор и робототехника открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление.

В процессе занимательной игры ребенок учится и познает на практике основы механики, конструирования проектирования, создавая свои первые механизмы, соединения, здания и машины. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. 
1.5. Принципы построения программы

На занятиях сформирована структура деятельности, создающая условия для развития конструкторских способностей воспитанников. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Раздел 2. Содержательный

2.1.Методы и приемы обучения

Основная форма проведения занятий – практикум. Для поддержания интереса к занятиям начальным техническим моделированием используются разнообразные формы и методы проведения занятий:

беседы, из которых дети узнают информацию об объектах моделирования;

работа по образцу, - обучающиеся выполняют задание в предложенной педагогом последовательности (по схеме), используя определенные умения и навыки;

самостоятельное проектирование для закрепления теоретических знаний и осуществления собственных незабываемых открытий;

коллективные работы, где дети могут работать группами, парами, все вместе.

При организации работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические вопросы также помогают при творческой работе.

Основные виды конструирования, используемые в образовательном процессе:

• конструирование по образцу – когда есть готовая модель того, что нужно построить;

• конструирование по модели – в качестве образца предъявляют модель, в которой очертание отдельных составляющих ее элементов;

• конструирование по условиям – образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать;

• конструирование по схемам – из деталей строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности объектов;

• конструирование по теме – предлагается общая тема конструкций, дети сами создают замыслы конкретных построек, поделок, выбирают материалы и способы их выполнения;

• конструирование по замыслу – ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создает образ будущего сооружения и воплощает его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности детей.
2.2. Содержание программы

Программа состоит из двух взаимосвязанных частей: Лего-конструирование и робототехника. Конструкторы ЛЕГО серии Образование (LEGO Education) - это специально разработанные конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее. Некоторые наборы содержат простейшие механизмы, для изучения на практике законов физики, математики, информатики. Линейка конструкторов HUNA-My Robot предназначена для начинающих – это наборы серии Huna Fun&Bot exciting, Huna Fun&Bot sensing, Huna Fun&Bot story - это специально разработанные конструкторы, с помощью которых ребенок впервые знакомятся с основными принципами конструирования, программирования, создают свои первые модели, конструкции.

  • «Лего-конструирование» (с использованием конструкторов LEGO DUPLO: «Креативный строитель», «Город», «Лото с животными», «Дикие животные», «Детская площадка», «Строительные машины»; LEGO наборы: «Общественный и муниципальный транспорт», «Рабочие и служащие», «Службы спасения», «Окна, двери и черепица для крыши», «Сказочные и исторические персонажи»; LEGO конструирование и творчество: «Первые механизмы», «Космос и аэропорт», строительные кирпичи LEGO, базовый набор «Построй свою историю», дополнительные наборы «Построй свою историю, «Космос». «Построй свою историю, «Городская жизнь». «Декорации» для детей 3-7 лет).

  • «Робототехника» (с использованием конструкторов HUNA-My Robot: наборы серии Huna Fun&Bot exciting, Huna Fun&Bot sensing, Huna Fun&Bot story; KICKY Basic) для детей 6-7 лет.




  • Образовательный робототехнический модуль Технолаб

«Предварительный уровень» 5-8 лет.

Календарно-тематическое планирование можно варьировать в зависимости от наличия тематических базовых наборов конструктора LEGO, HUNA-My Robot, KICKY Basic, Технолаб.



2.3. Учебный план

Группа

Количество

Продолжительность

В неделю

В месяц

В год

Старшая

1

4

29

25 мин

Подготовительная

1

4

29

30 мин
  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Пояснительная записка 1 Направленность дополнительной общеобразовательной...
Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Пояснительная записка. 3-9
...
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной...
Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Название программы
Паспорт дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы мбоу сош №22
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Календарно-тематическое планирование 10 7 Методическое обеспечение...

Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Целевой раздел
Методическое обеспечение реализации дополнительной общеразвивающей программы «Буковка за буковкой»
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Пояснительная записка (общая характеристика программы)
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы стрелковой подготовки социально-педагогическая. Форма...
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Пояснительная записка Нормативно-правовой и документальной основой...
Амбарцумова Татьяна Александровна Педагоги дополнительного образования: Марцынюк Анна Викторовна
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Программа конструирования и робототехники «роботрек»
Направленность дополнительной общеразвивающей программы (доп) конструирования и робототехники «роботрек» – техническая
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Проектирование дополнительной общеразвивающей программы
В процессе проектирования некоторая совокупность исходных ресурсов (исходная информация) с помощью известных и вновь полученных средств...
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Рабочая программа (Комплексная) к дополнительной общеобразовательной...
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе
Авторы-составители: Кошелева Наталья Юрьевна, Шевелева Наталья Анатольевна, Савкова Ирина Александровна, Кречетова Вера Викторовна,педагоги...
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Рабочая программа «карусель» по художественно-эстетическому направлению
Формы и методы организации дополнительной образовательной программы. Организационно – педагогические условия реализации дополнительной...
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Рабочая программа к дополнительной общеразвивающей программе «Шаг за шагом»
Дошкольное детство – период творчества. Ребенок творчески осваивает речь, у него развивается творческое воображение, своя особая...
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Аннотация к дополнительной общеразвивающей программе
Ребенок в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных...
Дополнительной общеразвивающей программы (допр) icon Образовательная программа дошкольного образованиядля групп общеразвивающей...
Образовательная программа дошкольного образованиядля групп общеразвивающей направленности

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск