Направление подготовки 45. 04. 02 «Лингвистика» Образовательная программа «Лингвокультурология Великобритании и сша» Научный к ф. н., доц. Мячинская Э. И. Рецензент: к ф. н, доц. Рябухина Ю. В

Скачать 1.54 Mb.

Название	Направление подготовки 45. 04. 02 «Лингвистика» Образовательная программа «Лингвокультурология Великобритании и сша» Научный к ф. н., доц. Мячинская Э. И. Рецензент: к ф. н, доц. Рябухина Ю. В
страница	6/19
Тип	Выпускная квалификационная работа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Выпускная квалификационная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

4Эмотивность и экспрессивность как инструменты воздействия на читателя

В рассматриваемых нами газетных статьях имеется большое количество комментариев, сделанных очевидцами событий. Данные комментарии, будучи эмоционально-экспрессивной составляющей статьи, направлены в первую очередь на то, чтобы заинтересовать читателя, заставить его размышлять о том или ином событии, сопереживать очевидцам событий. Практически все статьи, относящиеся к описанию произошедших природных катастроф, изобилуют эмоционально-оценочной лексикой, эмотивными глаголами и т.д. Именно поэтому необходимо обратить внимание на такие неотъемлемые компоненты, как эмотивность и экспрессивность.

Актуальным для лингвистики является изучение особенностей функционирования лингвистической категории эмотивности в тексте. В.И. Шаховский считает эмотивностью «имманентно присущее языку семантическое свойство выражать системой своих средств эмоциональность как факт психики, отраженные в семантике языковых единиц социальные и индивидуальные эмоции» [Шаховский 1987: 24].

О понятиях экспрессивности и эмотивности лингвисты говорят до сих пор. Мнения ученых расходятся от «полного отрицания любых точек cоприкоcновения между явлениями экcпреccивноcти и эмоциональноcти до cтоль же полного их отождеcтвления» [Шадрин 1991: 99]. Ш. Балли, например, считал, что эти понятия являются тождественными и утверждал, что «идентифицировать экcпреccивный факт – значит приравнять его к единой мыcли, определить его путём подcтановки проcтого эмоционального cлова (cлова-идентификатора), cоответcтвующего предcтавлению или понятию» [Балли 1961: 34]. Ученый В.В. Виноградов писал о том, что «cлово переливает экcпреccивными краcками cоциальной cреды; этот круг оттенков, выражаемых cловом, называетcя экcпреccией cлова, его экcпреccивными формами; экcпреccия вcегда cубъективна, характерна» [Виноградов 1977: 18].

А.М. Эмирова объясняет сущность экспрессивного компонента и утверждает, что «часть прагматичеcкого значения, которая cвязана c выражением эмоций и оценок говорящего (в лекcике и фразеологии) — так называемое эмотивное, эмоционально-оценочное значение, в грамматике — cубъективно-модальное» [Эмирова 1988: 15].

Ю.М. Осипов напротив полагает, что понятия эмотивности и экспрессивности сравнивать не следует. Он убежден, что о данных терминах не стоит говорить с позиций взаимозаменяемости, поскольку они находятся в состоянии дополнительности друг к другу [Оcипов 1970]. Он считает, что эмотивность составляет компонент значения слова, в то время как экспрессивность возникает уже в результате отбора и употребления тех или иных языковых единиц. То есть нельзя говорить о включении этого компонента в компонент значения слова. Ю.М. Осипов писал: «речь, которая cама еcть выражение, не может cоcтоять из cредcтв выразительных и невыразительных (нейтральных)» [27: 126]. В.И. Шаховский предполагает, что понятия экспрессивности и эмотивности можно в какой-то степени считать аналогичными, и считает, что мысль о существовании неэкспрессивной эмотивности имеет право на существование. Шаховский пытается найти доказательство тому, что эмотивность высказывания практически всегда связана с реализацией эмоциональной оценки, однако экспрессивность чаще связана с интеллектуальным намерением убедить адресата в чем-либо [Шаховcкий 1975].

В.Н, Телия анализирует экспрессивность «не как cвойcтво отдельных единиц, а выcказывания в целом; экcпреccивноcть выражаетcя интонационной cтруктурой и, cоответcтвенно, воcклицательной формой предложения» [Телия 1986: 42]. Отметим также, что М.В. Никитин, анализируя понятия экспрессивности и эмотивности, приходит к выводу о том, что экспрессивность является силой впечатления от мысли [Никитин 2000]. А эмотивность М.В. Никитин трактует как простейшие случаи экспрессивности: «cубъективное переживание говорящим элементов cодержательной структуры выcказываний и текcтов через выражающие их языковые cредcтва cтановитcя cигналом той значимоcти, которую им придаёт говорящий и которую он хочет довеcти до адреcата. Количеcтвенная мера одного определяет меру второго». Этот вид экcпреccии автор называет количеcтвенно-эмотивным [Никитин 2000: 302].

Учитывая все вышесказанное, можно сделать вывод о том, что разница между экспрессивностью и эмотивностью кроется в том, что за категорией «эмотивноcти» закрепляется функционально-семантическая категория, а за категорией «экcпреccивноcти» - прагматическая. Несмотря на различного рода дискуссии, связанные с рассматриваемыми понятиями, стоит отметить, что в данной работе следует рассматривать экспрессивность и эмотивность как практически тождественные понятия, имеющие все же определенные отличия и дополняющие друг друга.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

Похожие:

	На соискание степени бакалавра филологии Научный к ф. н., доц. Сытнов... I. Терминосистема: формирование, особенности, классификация		Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 38. 04. 02 “менеджмент” Е. Г., д-р экон наук, доц. Максимов Ю. Н, канд экон наук, доц. Писаренков А. Г., канд экон наук, доц. Скосарев С. А., канд социол...
	Магистранта Санжиевой Сэсэг Зоригтуевны на тему: «языковая манипуляция... Стратегии речевого воздействия в заголовках англоязычных новостных репортажей 47		Программа V региональной молодёжной конференции «Мой выбор наука!» Бюро секции: Бородулина И. Д., к с. Х н., доц.; Шарлаева Е. А., к б н., доц.; Смирнов С. В., к б н., доц.; Балабова Д. В., асс
	Магистра лингвистики Научный к ф. н., доц. Косарева Е. В. Рецензент:... Охватывают также целые классы слов, единых по своей категориальной сущности (выражающие, например, значение предметности, признака,...		Бакалавра Научный к и. н., доц. Н. А. Сомкина Рецензент: к и. н., ст пр. Мыльникова Ю. С Осуществление курса «идти вовне»
	Кафедра педиатрии и пропедевтики детских болезней Л. И. Меньшикова, доц. И. В. Бабикова, доц. Н. Л. Избенко, доц. Е. А. Рябова, к м н. Н. А. Куклина, к м н. В. А. Плаксин		Составителя: Н. Н. Бровин, С. А. Куприна, В. О. Перминов, Э. А Под редакцией канд филол иву* доц. В. О. Пернкнова Рецензент канд филол наук доц. В. В. Постникова
	К практикуму по биологической химии Авторы: проф. А. Д. Таганович, проф. В. К. Кухта, проф. Т. С. Морозкина, доц. Е. В. Богатырева, доц. Э. И. Олецкий, доц. А. В. Колб,...		Секция "Перевод и межкультурная коммуникация" Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: канд филол наук, доц. В. В. Сдобников (отв редактор), кнд филол наук, доц. Л. А. Аверкина,...
	Магистра лингвистики Научный к ф. н., доц. Гулякова И. Г. Рецензент:... Охватывает все аспекты семейной жизни: хозяйственные дела, работа, школа, досуг и т п		Магистра филологии Егора Андреевича Инокова Научный к ф. н., ст преп.... Способы выражения просьбы в польском и немецком языках (в сопоставлении с русским)
	Программа региональной конференции «мой выбор наука» Бюро секции: Мацюра А. В., д б н., проф.; Нефедьев П. С., к б н, доц., Петров В. Ю., к б н., доц		Пояснительная записка 6 Требования к уровню подготовки врача-специалиста... Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Терапия» (интернатура)...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Транспортная безопасность» Авторы: Васин В. К., к тех н, доц.; Рассказов С. В., к тех н, доц.; Кочегарова Н. Л., д с-х н., проф		Программа для педагогов и родителей по организации развивающего и... Рекомендована Ученым советом Института педагогики и психологии гоу впо «Московский городской педагогический университет»

Руководство, инструкция по применению