Комплексно-тематическое планирование
психолого - педагогической работы в старшей группе.
Месяц
|
Физическое развитие
(физиче-ская культура, здоровье)
|
Социально-личностное развитие (безопас-ность, социализа-ция, труд)
|
Познавательно-речевое развитие (познание, чтение художественной литературы, коммуникация)
|
Художественно-эстетическое развитие (музыка, художественное творчество)
|
Заиснк , Татарстан
|
Сентябрь
|
Игры.
«Колеч-ко», «Так, да и нет..», «Маляр и краски», «Лете-ли, летели», «Мәли-кә»
|
Беседы.
«Самые красивые места, достопримечательности родного города»
«Мы не одни живем на земле» «Шурале попал в беду» (противо-пожарная безопас-ность)
Обзорная экскурсия по музею в ДОУ
Дид.игра «Составь узор»
|
Тематика занятий по обучению детей татарскому языку по проекту:
«Уйный-уйный үсәбез»
Сказки.
«Глупый волк»,
пер.Р. Ахметова;
«Как Таз рассказывал падищаху небылицу»
Произведения татарских писателей и поэтов. Поэзия.
Г. Тукай «Осень» (отрывок), пер.А. Ахметовой; Р. Валеева. «Тюбетейка и калфак»,
пер.Е.Муравьева;
Проза.
А. Алиш. «Чем занимаются люди», пер. Г. Каримовой;
Литературные сказки.
А. Гаффар. «Червяк идет в гости»;
Для заучивания наизусть.
Г.Тукай. «Наша семья», пер. Е. Тушновой.
|
Музыка.
Песенки. Игровой фольклор.
«С добрым утром…», пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина.
Знакомство с музыкальным инструментом: «Кубыз».
Слушание «Уммегульсум» тат.народ мелодии в обработки Ф. Фаизовой.
Пение: «Петух», муз. Дж. Файзи; сл. М. Джалиля. Танцы «Парный танец», татарская народная мелодия в обраб. З. Хабибуллина.
Хороводная «Кэрия-Зэкэрия» народная песня, пер.С. Малышева.
ИЗО деятельность.
Лепка.
«Лабиринт сказок» (герои сказок А. Алиша)
«Друзья для Нечкэбиль» (украшение калфака)
Рисование.
«Поспешим на помощь краскам» (Украшение платка для эби)
Праздник.
“Белем бәйрәме”
|
Октябрь
|
Игры.
«Лисички и курочки», «Жмурки»
|
Беседы. «Традиции и культура татарского народа»
«Старые виды ремесла: плетение и ткачество”
|
Сказки.
«Лиса, еж и ежиха», пер. Л. Замалетдинова;
«Зухра-йолдыз»
Произведения татарских писателей и поэтов
Поэзия.
Э. Шарифуллина. «Хочу быть шофером», пер. Е. Муравьева;
Проза.
Р. Фахреддин.
«Воспитанный ребенок», пер.Р.Ахмета;
Литературные сказки.
Р. Батулла. «Лесные разбойники», пер. Э. Умерова;
Для заучивания наизусть
М.Джалиль «Петушок»
|
Музыка.
Песенки. Игровой фольклор.
«Даут с петушком», пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина
Слушание музыки «Осень».
Пение «Көз, көз, әйт әле».
ИЗО деятельность.Лепка.
«Я слепил бэлеш»
Аппликация.
«Орнаментация каймы» (Тюбетейка, калфак).
Рисование.
«Украсим Айсылу платьице». «Лирический танец»,татарская народ. мелодия в обраб. А. Ключарева.
Праздник. «Сюмбеля»
|
Ноябрь
|
Игры.
«Скок-перескок», «Займи место»
«Горшки продаем»
|
Беседы. «Татарский растительный орнамент»,
«Плачет хлебушко, когда его ест лентяй»,
«Как жили наши предки»
|
Песенки. Игровой фольклор.
«Лисонька …», пер. Р. Ягафарова, перес.Л. Кузьмина;
Сказки.
«Три дочери», обраб.
С. Гильмутдиновой
Произведения татарских пис-лей и поэтов. Поэзия.
Ш. Галеев. «Воспитанный», пер. В. Баширова и Э. Блиновой; Р. Миннуллин. «Люблю гостей»,пер.С.Малышева
Проза.
Ф. Зариф. «Сладкое лето» пер. Н.Бурсаковой;
Литературные сказки.
Г. Галеев. «Петух и часы», пер. Л. Файзуллиной.
Для заучивания наизусть
А.Кари. «Дедушка Мороз»,пер. Е. Муравьева.
|
Музыка.
Слушание: Р. Яхина «Көз».
ИЗО деятельность
Аппликация.
«Украшение полотенца».
Рисование.
«Роспись блюда».
Праздник.
Драматизация по произведениям А. Алиша (силами детей)
|
Башкортостан
|
Декабрь
|
Игры.
«Липкие пеньки», «Юрта»
|
Беседы. «Традиции и культура башкирского народа»
«Достопримечательности столицы Башкортостан -Уфы».
«Как рубашка в поле выросла»,
«Гостеприимные башкиры»
|
Сказки.
«Медведь и пчелы»
«Алп-батыр»
«Сказка о курае»
«Егет, звавший на помощь нужду»
|
Музыка.
Слушание башкирских народных мелодий.
Знакомство с башкирским музыкальным инструментом: «Курай».
Пение «Кыш бабай».
ИЗО деятельность
Лепка.
«Путешествие в сказку» (герой башкирских сказок)
Аппликация.
«Украшение башкирской национальной одежды».
Рисование.
«Башкирский ковер»
Праздник.
«Яңа ел»
|
Россия
|
Январь - апрель
|
Игры.
« Гуси-лебеди», « Мышеловка», « Мы веселые ребята», « Гори, гори ясно!»
« Как у дядьки Трифона», « Золотые ворота», « По малину»
|
Беседы. «Традиции и культура русского народа»
«Сия прялка изрядна – хозяюшка обрядна»;
«Русские народные промыслы»
Дидактические игры. «Русский наряд для куклы», «Сложи узор», «Дымковское лото»,
«Русское лото».
Словесно-дидактические: «Летает, не летает» «Кто любит?»
«Закончи пословиц»
|
Сказки.
«Лиса и кувшин», «Крылатый, мохнатый да масляный»,
«Сивка- Бурка»,
«Царевна- лягушка»,
«Хаврошечка».
|
Музыка.
Заучивание колыбельных песен. Пение русских народных песен: « Как у наших у ворот», « А я по лугу», « Ты скажи, скажи, воробышек», « Ворон»,
«Андрей- воробей».
Слушание гимна России.
Знакомство с музыкальным инструментом «Трещотка». Игра на них.
ИЗО деятельность.Рисование.
«Косынка для куклы»
(дымковская роспись), « Узор на полосе» (городецкая роспись),
«Голубое чудо гжели»
Аппликация.
«Украшение кокошника для русской красавицы»
Лепка.
«Сказочная птица» (дымковская игрушка)
Праздник.
«Деревенская ярмарка».
Развлечение.
«Встреча со сказкой» (инсц-ка д).
|
Татарстан
|
Февраль
|
Игры.
«Серый волк», «Жмур-ки», «Тимер-бай»
«Чума үрдәк, чума каз».
|
Беседы.
«О названиях улиц на которых живут дети », «Двор, о котором мечтаю во сне»,
«Они защищали наше Отечество».
|
Сказки.
«Саран и Юмарт»
«Зилян»
Произведения татарских писателей и поэтов
Поэзия.
Дж. Тарджеманов. «Зима», пер. М. Ивансен; Р. Миннуллин. «Стою я на посту»,
Ф. Карим. «Скоро весна», пер. Т. Стрешневой.
Проза.
А. Хасанов. «Мама сказала», пер. Ф. Зарифуллина;
Литературные сказки.
Для заучивания наизусть
Р. Валеева. «Поздравляю тебя, мама», пер. Р. Валеева.
|
Музыка.
Песенки. Игровой фольклор.
«Навруз, Навруз…», пер. Р. Ягафарова
Знакомство с музыкальным инструментом «Гармун».
Пляска с пиалами.
Игра с пением: «Малика»; муз. Ф. Шаймардановой, слова народные
ИЗО деятельность.
Лепка.
«Любимые герои стихотворений М. Джалиля»
Аппликация.
«Тюбетейка для дедушки».
Рисование.
«Украшение фартука».
Праздник.
«А у наших у ворот развесёлый хоровод» (хороводные игры и забавы).
|
Чувашия
|
Март
|
Игры.
«Хищник в море», «Тили-рам?», «Рыбки», «Сирелер» («Расходитесь»)
|
Беседы. «Традиции и культура чувашского народа»
|
Сказки.
«Почему сосна и ель вечно зеленая» пер. С. Шуртакова
«Вот будет здорово!»
«Красавица Плаги»
«Приметливый портной»
|
Музыка.
Пение: «Әнилэр бәйрәме», «Яз килә».
Знакомство с национальным инструментом «сарпай» - волынка.
ИЗО деятельность.Лепка.
Чувашское национальное блюдо-хуплу.
Аппликация.
«Чудо-чудное, диво-дивное» (украшение салфетки).
Рисование.
«Разные-разные сурпаны».
Праздник.
«Щеварни» (Масленица)«Навруз»
|
Татарстан
|
Апрель
|
Игры.
«Спутанные кони», «Кто первый?».
|
Беседы.
«Знаменитые наши земляки» (художники, композиторы)
«Татарская вышивка»,
«Витамины нашего края укрепляют организм»
|
Сказки.
«Кто сильный?», «Старик и лиса»
Произведения татарских писателей и поэтов
Поэзия.
Р. Корбан. «Больнее было бы…», пер. С. Махотина;
Проза.
А. Алиш. «Как я учился считать», пер. Л. Файзуллиной.
Литературные сказки.
Ф.Шафигуллин «Лейсан», Р.Батулла «Лесные разбойники».
Для заучивания наизусть
Э. Шарифуллина «Хочу быть шофером»
|
Музыка.
Песенки. Игровой фольклор.
«Навруз, Навруз…», пер. Р. Ягафарова
Слушание «Вальс», муз. С.Сайдашева.
Пение «Пришла весна» муз. Дж. Файзи.
Танец «Потанцуем», муз. А. Абдуллина.
ИЗО деятельность.
Лепка.
«Путешествие в сказочной стране» (герои сказок Г.Тукая)
Аппликация.
«Ичиги для мамы»
Рисование.
«Кукла в национальном костюме».
Праздник.
«Тукай безнең белән»
|
Республики Поволжья
|
Май
|
Игры.
«Тюбетей-ка»
|
Беседа.
«Край мой - Татарстан»
|
Произведения татарских писателей и поэтов
Поэзия.
Б.Рахмат «На сабантуе»
Для заучивания наизусть
Х.Халиков «С добрым утром!»
Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям»
|
Лепка.
«Страна фантазий» (полюбившиеся герои сказок народов Поволжья)
Аппликация-рисование. «Магазин народных промыслов»
(Коллективная работа)
Праздник.
«Венок дружбы»
|
Подготовительная группа.
(от 6 до 7 лет)
Задачи воспитания и обучения:
Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, к родному языку; желание разговаривать па родном языке.
Продолжать знакомить детей с музыкой, живописью, литературой, искусством народов Поволжья (Россия, Татарстан, Чувашия, Башкортостан, Удмуртия, Марий Эль, Мордовия)
Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)
|
1
|
Здоровье
|
Усовершенствование знаний детей об организме человека, через устное народное творчество. Формирование и расширение знаний детей о пользе лекарственных растений своего края в сохранении и укреплении собственного здоровья. Продолжение формирований умений и опыта здоровьесберегающих действий во время проведения досугов и национальных праздников.
|
2
|
Физическая культура
|
Ознакомление с мордовскими, марийскими и удмуртскими подвижными народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.
|
3
|
Социализация
|
Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа. Формирование представлений о том, что в Татарстане живут люди разных национальностей в мире и дружбе. Ознакомление с традициями, обычаями, обрядами марийского, удмуртского и мордовского народа.
Воспитание у детей организованности, дисциплинированности, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам; умения и желания самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать поступки сверстников.
На основе расширения знаний о Республиках Поволжья воспитание патриотических чувств к родному краю и толерантного отношения к народам других национальностей.
|
4
|
Труд
|
Обеспечение осознанного и самостоятельного выполнения процессов самообслуживания, самостоятельного контроля качества результата.
Привлечение к выполнению сезонных видов работ в природе (на участке детского сада).
Поощрение желания работать в коллективе.
Формирование знаний о соблюдении правил безопасности в разнообразных видах трудовой деятельности, активных форм общения с детьми и взрослыми в процессе трудовой деятельности.
Расширение и систематизирование представлений о различных видах труда народов Поволжья, удовлетворяющих потребностей общества и государства.
Поддерживание положительного отношения ребенка к собственному труду, его результату, труду взрослых и его результатам как к ценности.
|
5
|
Безопасность
|
Ознакомление с реками РТ, правилами безопасного поведения на водоёмах.
Формирование элементарных представлений о работе ГИБДД.
Совершенствование осмотрительного отношения к опасным для человека и окружающего мира ситуациям.
|
6
|
Чтение художественной литературы
|
Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством народов Поволжья.
Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.
Систематизирование знаний детей о творчестве народов Поволжья писателей и поэтов родного края, умений сравнивать, анализировать и обобщать.
|
7
|
Познание
|
Формирование представлений о государстве, республике (президент, правительство, армия, полиция), о символах России и Татарстана(флаг, герб, гимн)
Закрепление представлений о столице России-Москве, Татарстана-Казани, о государственных праздниках.
Расширение представления о родном городе, его достопримечательностях (органный зал, дельфинарий, памятники Г.Тукая, М. Джалиля, завод КамАЗ, река Кама и др.), его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники).
Формирование представления о Челнах, как о многонациональном городе.
Воспитание уважения и толерантного отношения к людям разных национальностей. Расширение представления об образе жизни людей, населяющих республику Татарстан, их обычаях, традициях, фольклоре.
Развитие личности дошкольников через взаимодействие культур народов Поволжья (Чувашия, Удмуртия, Марий Эл, Башкортостан, Мордовия)
|
8
|
Музыка
|
Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами свирель («шахлич» - чув), гусли («карш» - марийск), волынка («шювыр» - марийск), скрипка, ложки (удм), домбра («думбра» - тат), дудка, деревянные ложки (русск). Изучение произведений классиков национальной музыкальной культуры С.Сайдашева, Ф. Яруллина, Р. Яхина, Н. Жиганова и др. Слушание государственных гимнов России, Республик Татарстан, Башкортостан, Чувашия, Мордовия, Удмуртия, Марий Эл; а также народной музыки республик Поволжья.
|
9
|
Художественное творчество
|
Расширение представлений детей о народных промыслах (ювелирное дело, вышивка), о национальном орнаменте (пион, шиповник, разные виды листьев).
Развитие умения создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых (хохломская, жостовского)
Ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством народов Поволжья (удмуртский, мордовский, марийский). Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа.
|
10
|
Коммуникация
|
Обогащение словарного запаса детей словами используемыми в повседневной, общественной жизни, применение слов и словосочетаний в различных ситуациях, во всех видах детской деятельности.
Развитие навыков устного общения с взрослыми и детьми на основе освоения культурных языковых традиций.
Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
|
|
