Учебно-методическое пособие по интегративному метапредмету «Человек универсальный» создано на основе научных разработок, проводимых в ннгу им.

2.2. Практическое занятие «Социальные роли и жизненные смыслы». 2 часа.

Цель: развить представления о социальных ролях человека на разных этапах его жизни, их значимости и личностных смыслах.

Вопросы для обсуждения в группе:

1. Верите ли вы в то, что у человека есть смысл и цели в жизни? Мотивируйте свои ответы.

2. Какие цели ставят обычно перед собой люди в качестве цели в жизни? Можно рассказать о своих целях, можно - о тех, что вы слышали, о которых читали. Эти цели представляются вам ценными, нормальными, глупыми, бессмысленными? Почему?

3. Как вы полагаете, что нужно человеку, чтобы достичь своих целей? Можно ответ построить через характеристику материальных и нематериальных ресурсов.

4. Как в жизни формируются нематериальные ресурсы в виде знаний, умений, компетенций? От чего это зависит? Они формируются только в детстве или взрослые люди продолжают их формировать у себя?

5. Расскажите о своих наблюдениях за кем-то, более старшего, чем вы, возраста. Что он развивает в себе после окончания колледжа, университета? Зачем это ему важно?

6. Как можно описать различные качества, умения, компетенции человека, чтобы понять, за счет чего он достигает своих целей?

7. Можно ли человека как личность определить через характерный для него репертуар (комплекс) социальных ролей? В чем полезность такого подхода к описанию человека? Или никакой пользы от него нет?

8. Какие социальные роли вы можете приписать себе? Какие были характерны для вас 10 лет назад? Какие хорошо бы освоить в будущем? Например, как будет отличаться ваш репертуар социальных ролей от сегодняшнего через 5 и 10 лет?

Заполните таблицу 2.2.1. «Мои социальные роли», записывая по уровню относительной личностной значимости. На первом месте – наиболее личностно значимая социальная роль. На последнем, - наименее значимая.

Таблица 2.2.1

Прошлые, актуальные и перспективные социальные роли

9. Дайте краткий анализ развития списка ролей по количеству и содержанию.

Сравните свои перечни. В чем общее и отличительное? Почему так получилось?

10. Если перечни одинаковые, это означает, что вы одинаковые люди? В чем состоит индивидуальность человека при общности перечней ролей?

Задание 1. Поиск предельных смыслов социальной роли (Приложение 2.1).

Кто-то (самый решительный) у доски, а остальные могут слушать, а могут в тетрадях отвечать на последовательность вопросов, действуя по аналогии.

Пример вопроса: Зачем тебе быть родителем? Зачем тебе быть психологом? и пр.

Методика интерпретации предложена в Приложении.

Проведите анализ смысловой значимости для каждого участника той или иной социальной роли.

Альтернативное задание. Поиск смысложизненных ориентаций (Приложение 2.1а).

Проведите анализ своих актуальных и перспективных социальных ролей, учитывая свои смысложизненные ориентации. Насколько они соответствуют друг другу? Что означает это уровень соответствия/несоответствия? Что бы вам нужно делать для развития потенциала своего жизненного успеха? Сформулируйте ответы на эти вопросы как краткие выводы по практическому занятию.