Учебно-методическое пособие по интегративному метапредмету «Человек универсальный» создано на основе научных разработок, проводимых в ннгу им.
|
Скачать 4.72 Mb.
|
Цель: расширить представления о жизненных проблемах человека на разных этапах его жизни, провести рефлексивный анализ внутренних и внешних ограничений и возможностей, с которыми сталкивается человек в процессе решения конкретных жизненных проблем.Вопросы, задания для индивидуальной работы и обсуждения в группе:1. Индивидуально: Запишите словосочетание «ЖИЗНЕННАЯ ПРОБЛЕМА». Расположите под ним ряд ассоциаций на это словосочетание. Что такое «жизненная проблема» в вашем понимании? Какие могут быть внутренние и внешние ограничения в процессе решения конкретной жизненной проблемы? 2. В парах: обмен, сравнение – нахождение общего. 3. В кругу: представление парами результата обмена. 4. В микрогруппах: Прочитайте цитаты известных людей про проблемы разного типа. Вы согласны с мнением авторов высказываний? Аргументируйте свою точку зрения. «Проблема даётся нам не для жалоб, а для решения» Рои Хен, израильский писатель, драматург и переводчик. «Понять проблемы других людей всегда проще, чем свои собственные» Декслер Морган, актёр «Вы никогда не сумеете решить возникшую проблему, если сохраните то же мышление и тот же подход, который привёл вас к этой проблеме» Альберт Эйнштейн, физик-теоретик, лауреат Нобелевской премии по физике «Люди сами себе устраивают проблемы — никто не заставляет их выбирать скучные профессии, жениться не на тех людях или покупать неудобные туфли» Фаина Георгиевна Раневская, российская актриса, народная артистка СССР «Признание проблемы – половина успеха в её разрешении» Зигмунд Фрейд, австрийский психоаналитик, психиатр и невролог «Каждая проблема имеет решение. Единственная трудность заключается в том, чтобы его найти»Эвви Неф, американский журналист«Спиноза любил латинское выражение "sub specie aeternitatis", что означает "с точки зрения вечности". Он говорил, что ежедневные проблемы кажутся не такими страшными, если взглянуть на них с точки зрения вечности» Ирвин Ялом. Шопенгауэр как лекарство, американский психиатр и психотерапевт, доктор медицины «Проблемы - это возможность саморазвития» Луиза Хей, одна из основателей движения самопомощи, автор более 30 книг популярной психологии «В жизни мы сталкиваемся только с теми проблемами, которые мы можем разрешить» Бернар Вербер. Дыхание богов,современный французский писатель «Когда Бог хочет сделать вам подарок, он заворачивает его в проблему. И чем больше подарок, тем в большую проблему он его заворачивает» Брайан Трейси, американский мотивационный спикер канадского происхождения, автор более 70 книг по саморазвитию «Если не можешь решить проблему — начни ею руководить» Роберт Шуллер, мотиватор и писатель 5. В кругу: Изо дня в день, сталкиваясь с рядом различных жизненных проблем, одни люди пытаются справиться с возникшими трудностями, решая их по мере поступления, а другие сразу же делают «из мухи слона», тем самым раздувая и накаляя сложившуюся ситуацию (даже самую незначительную) до огромных размеров. В  ыражение «делать из мухи слона» совершенно понятно, не содержит каких-то двусмысленностей или скрытых значений.Как из «мухи» сделать «слона» путем замены одной буквы в каждом следующем слове? С какой целью мы это можем делать? Почему не стоит «делать из мухи слона», решая жизненные проблемы? Аргументируйте свою точку зрения.6. Применение матрицы первичного стратегического SWOT-анализа В условиях динамично изменяющейся среды одной интуиции человека становится недостаточно для успешных действий при решении различных жизненных проблем. Этим обусловлена необходимость применения первичного стратегического SWOT-анализа как варианта для выработки эффективных стратегий. Рассмотрите рисунок 4.1.1. Вспомните, в каком разделе, вы уже встречались с матрицей базового SWOT-анализа. По какому принципу заполняются клетки матрицы SWOT (Strengths — силы; Weaknesses — слабости; Opportunities — возможности; Threats — угрозы)?  |
Похожие:
 |
Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... Методы молекулярной диагностики: Учебно-методическое пособие. Авторы: А. Д. Перенков, Д. В. Новиков, С. Г. Фомина, Л. Б. Луковникова,... |
 |
Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению 38. 03. 01 «Экономика» в Институте... |
|
Учебно-методическое пособие Елабуга 2016 ббк 74. 58 Учебно-методическое... Методическое пособие предназначено для студентов 1 курса высших учебных заведений неязыковых специальностей |
|
Образовательная программа аспирантуры 01. 04. 10 Физика полупроводников Учебно-методическое пособие предназначено для аспирантов ннгу, обучающихся по основной профессиональной образовательной программе... |
|
Методические рекомендации по дисциплине «Организационное поведение» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и слушателей ннгу, обучающихся по направлению подготовки 38. 03. 02 «Менеджмент»... |
|
Методическое пособие Саратов 2008 г. Организация комплексной системы... Методическое пособие предназначено для руководителей и преподавателей- организаторов обж образовательных учреждений |
|
Учебно-методическое пособие ... |
|
Организация и технология документационного обеспечения управления учебно-методическое пособие ... |
|
Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный... |
|
Учебно-методическое пособие Казань 2010 Печатается по рекомендации... Учебно-методическое пособие по курсу «Организационное поведение» /Д. М. Сафина. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет;... |
|
Учебно-методическое пособие. Новосибирск, 2006 Учебно-методическое пособие предназначено инструкторам детско-юношеского и спортивного туризма с целью повышения уровня знаний и... |
|
Учебно-методическое пособие к лабораторным занятиям по курсу «Основы кристаллооптики» Практическое руководство по работе с поляризационным микроскопом для исследования петрографических объектов: Учебно-методическое... |
|
Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... А-64 Ангелова О. Ю., Дмитриева Е. М. Маркетинг. Рабочая тетрадь.– Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2014. – 97 с |
|
Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией... А-64 Ангелова О. Ю., Дмитриева Е. М. Маркетинг. Рабочая тетрадь.– Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2014. – 97 с |
|
Учебно-методическое пособие организация инженерной защиты населения Учебно-методическое пособие разработано применительно к Программе обучения слушателей на курсах гражданской защиты Копейского городского... |
|
Руководство к решению задач часть II случайные величины учебно-методическое... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |