Литература
|
Скачать 1.24 Mb.
|
| Тема: « 8 Марта. Профессии мам» Цель: Активизировать употребление детьми в речи названий профессий и действий; учить образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; развивать умение придумывать начало и конец рассказа; развивать умение объяснять пословицы. Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал- картины по данной теме. Способы достижения цели: Дыхательная гимнастика: компьютерная игра. Артикуляционная разминка: «Улыбочка», «Вкусное варенье» Лю – лю – лю - маму я люблю Рю – рю – рю – ей цветы дарю. Воспитатель: Ребята, какой праздник скоро наступит? Праздник самых дорогих, самых любимых для вас людей. - Как вы называете свою маму ласково? ( мамочка, мамулечка..) - Как вас мама называет ласково? (зайчик, солнышко) - Как сказал автор о мамах в конце стихотворения?( « мамы всякие нужны, мамы всякие важны») Я вспомнил сегодня прошлое, И вот о чем подумал я: Конечно мамы все – хорошие, Но только лучше всех моя. -Расскажите о своей маме. Кем работает, что делает? Какая у нее профессия? Чем любит заниматься дома? - Почему ты считаешь маму лучше всех? ( заслушиваются 3-4 ответа) Пальчиковая гимнастика: Этот пальчик - мамочка, этот пальчик - папочка. Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – я, вот и вся моя семья. Воспитатель обращает внимание детей на картину. - Как назовете эту картину? - Что на ней изображено? - Почему мужчины дарят подарки? - Кому что подарили? - А теперь подумайте, как вы будете готовиться к празднику? - Что вы приготовите для мамы, бабушки, сестры?( заслушиваются 3-4 рассказа) Физкультминутка: Встань, как только солнце встанет, И тихонечко в окошко Солнце луч к тебе заглянет Ты подставь скорей ладошку, Пусть тебя увидит мама И умытым, и обутым. Все прибрав, иди к ней прямо И скажи ей: «С добрым утром!» А потом с улыбкой, с песней Выйди к травам, людям, птицам. И тогда веселым, добрым День твой должен получиться! Воспитатель: У меня в руках волшебная палочка, и я могу исполнить только одно желание каждого. Подумайте, что бы волшебного вы сделали для своих мам? Компьютерная игра «Кому, что нужно для работы?» Д/ Игра « Кем работает твоя мама?» -Моя мама работает учителем т.д. Релаксационное упражнение «Волшебный сон» Дети закрывают глаза и расслабляются. Звучит тихая спокойная музыка. Дети видят волшебный сон. Воспитатель: Как вы понимаете пословицу: Сердце матери лучше солнца греет.( объясняют смысл пословицы) Д/Игра « Назови ласково» Мама – мамочка, папа – папочка, сестра – сестричка, сестренка т.д. Игра « Моя мама самая – самая…(красивая, умная, заботливая, веселая, трудолюбивая, добрая, спортивная… т.д.) Рефлексия -Сегодня я узнал…. - Я понял (а), что… - Я попробую…. Тема: «Ранняя весна. Первоцветы» Цель: Активизировать словарь, употребление в речи существительных и прилагательных, упражнять в подборе антонимов. Развивать умения составлять предложение по картинке, рассказ по плану-схеме. Формировать грамматический строй речи. Развивать речь, память, воображение детей. Дидактическое обеспечение: иллюстрации «Весна», аудиозапись, корзинка, подснежники, план-схема для составления рассказа, на каждого ребенка, общий – для коллективного рассказывания. Способы достижения цели: Звучит аудиозапись « Весенней песни» Ф. Мендельсон) Воспитатель: Светает рано по утрам, Проталины и тут и там, Ручей шумит как водопад, Скворцы к скворечнику летят. Звенят под крышами капели, Медведь с еловой встал постели. Всех солнышко теплом ласкает, Кто это время года знает? (весна) Воспитатель: Правильно, весна. Сегодня мы с вами отправимся в весенний лес. Игра «Эхо» Дети повторяют за воспитателем слоги, завершающие строки стихотворения. Я иду и пою (ю - ю -ю) Очень лес я люблю (лю -лю- лю) Как прекрасна земля ( ля-ля-ля) Это Родина моя (я- я-я) Пальчиковая гимнастика: «Солнце, солнце, солнышко, золотые щечки, Обогрей ты, солнышко, родной край скорее! Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю - Всех я вас приветствую!» Подходят к мольбертам, на которых закреплены весенние картины. Воспитатель: В весеннем лесу прохладно. Солнце еще не прогрело сырую, холодную землю. Как вы думаете, чем пахнет в весеннем лесу? Воспитатель: В лесу пахнет прошлогодней травой, набухшими почками. С чем приходят к нам весенние месяцы? ( март – с водой, апрель – с травой, май – с цветами) Игра « Весенние чудеса в корзинке» После зимнего однообразия каждый весенний день, кажется, просто переполнен чудесными событиями. Давайте соберем весенние чудеса в волшебную корзинку. Я положу в корзинку слово - тепло. Дети поочередно берут в руки корзинку, называют приметы весны..(Тает снег, бегут ручьи, капель, набухшие почки т.д.) Компьютерная игра «Что перепутал художник?» Дидактическая игра « Скажи ласково» с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Ручей - ручеёк, снег – снежок. Д/ И « Скажи чего много» Образование существительных множественного числа. Лужа - лужи, капель - капели, туча – тучи т.д. Физкультминутка: Голубые, синие Небо и ручьи (поднимают руки через стороны вверх) В синих лужах плещутся, стайкой воробьи. (приседают, хлопают ладонями по полу) На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.(хлопают в ладоши) Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красивая полянка. На проталинке в лесу Первым встретил я весну. Я мороза не боюсь, Первым из земли пробьюсь.(подснежник) Да первый весенний цветок в нашем лесу – это подснежник. ( на ковре разложены подснежники, а под ними карточки с заданиями) Но прежде чем сорвать подснежники, нужно выполнить задания. Составь предложения по картинкам, по плану - схеме. (каждый ребенок берет картинку и составляет предложение о весне) Воспитатель: А можно ли из этих предложений составить рассказ? Когда предложения возьмутся за руки, что получится? О чем может быть рассказ из этих предложений? (о весне) (Дети договариваются между собой, чье предложение будет первым в этом рассказе) А на лужайке игр нас ждет игра « Наоборот». Холодно - жарко Пасмурно - солнечно Растаял - замерз и.т.д. Воспитатель: Соберите подснежники в корзину, нам пора возвращаться в детский сад. Воспитатель: Я иду, я пою. Дети: Мы идем, мы поем. Воспитатель : Очень весело живу. Дети: очень весело живем. Воспитатель: Понравилось ли вам путешествие? Где встретились затруднения? Оцените свою работу на занятие при помощи цветных фишек. Тема «Мой Казахстан» Цель: активизировать словарный запас по теме; закреплять умение составлять описательные рассказы по картинкам; развивать умения строить простые и сложные предложения; воспитывать интерес и уважение к традициям казахского народа. Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал – картины по данной теме, кукла в национальном костюме, компьютерная игра «Летим на другую планету», аудиозапись казахских музыкальных инструментов. Способы достижения цели: Воспитатель читает стихотворение о Казахстане: Дастархан у нас, как степь широк, Горы высоки и величавы, Сколь гостеприимен мой народ, Каждым, кто бывал здесь, отмечалось. Родина, любимая земля, Кланяюсь степям твоим, долинам! - О чем это стихотворение? (о Родине) - Как еще можно назвать Родину? (отчизна, отечество) - Как называется наша родина? (Казахстан) Дыхательная гимнастика На одном выдохе – усиление и ослабление звука «Гудок» - гудок приближается и удаляется: м-м-м-м-М-М-М-м-м-м. Пальчиковая гимнастика Солнце, солнце, солнышко, ( вращение ладоней) Золотые щечки, Обогрей ты солнышко, Родной край скорее! Здравствуй, небо голубое, ( поочередно загибать пальцы) Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, маленький дубок, Здравствуй, вольный ветерок, Мы живем в одном краю, Всех я вас приветствую. ( сжимать и разжимать кулачки) Артикуляционная разминка Ву – ву – ву – в Казахстане я живу, Жу – жу – жу – Республикой я дорожу. Воспитатель: Люди разных национальностей живут у нас в Казахстане: казах – казахи, русский – русские, немец – немцы, украинец – украинцы, узбек – узбеки, еврей – евреи. - Как живут люди в стране? (дружно). Физкультминутка: С давних времен живут в Казахстане (идут по кругу, взявшись за руки) Немцы, корейцы и молдаване. Дружбой своей они дорожат, (останавливаются) Дружбе они научили ребят. (хлопают над головой) Воспитатель: Вы знаете, какой национальности ваша семья? - На каком языке говорят в вашей семье? - А национальность своих друзей знаете? - Ты казах, Даша русская, Коля кореец, это мешает вашей дружбе? Компьютерная игра «Летим на другую планету» Развивать навык творческого рассказывания. -Каким из космоса вы видите Казахстан? (смотреть карту Казахстана) -Чего здесь больше суши или воды? -Какие моря? -Реки? И т.д. -Назовите столицу Казахстана? Город Астана – столица Казахстана. Это главный город нашей страны. Он молодой и с каждым днем растет и развивается. Улицы Астаны просторные и широкие. Упражнение “Закончи пословицу” Нет друга – ищи, нашел… (береги). Один за всех, все за… (одного). Старый друг лучше новых… (двух). Человек без друзей, что дерево без… (корней) Игра « Опиши куклу» Воспитатель вносит куклу в национальной одежде. Народ каждой страны имеет свою национальную одежду. Национальные костюмы очень разные. Каждая деталь костюма имеет свое название. -Назовите детали костюма (составление сложных предложений) Составление описательных рассказов по картине на тему “Наурыз”. - Как люди празднуют Наурыз? - Как готовятся к празднику? - Какие угощения готовят? - Кого ждут? - Как отмечают праздники аксакалы? - Что делают? - Чем угощают гостей - Как их принимают? -Как и многие другие народы, во время торжеств, праздников казахи поют и танцуют. Песни и танцы исполняются под аккомпанемент разных музыкальных инструментов. Послушай, какие музыкальные инструменты любят казахи? (слушают звучание казахских музыкальных инструментов и называют) Домбра – домбрист и т.д. Накрываем дастархан. Пословица: «Гость на порог – счастье в дом» Назовите любимое блюдо казахов? (Бесбармак, баурсаки, ароматный кумыс) Воспитатель: Приглашаю встать в круг и вспомнить о чем мы с вами говорили на занятии? - Вам сегодня здорово было вместе? - Положите руки на плечи друг дугу и громко произнесите: Казахстан – земля родная, Очень любим мы тебя. Море, горы, даль степная – Это Родина моя! Тема: «Весна идет, Весне дорогу» (Занятие – развлечение) Цель: закреплять с детьми характерные признаки весны. Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, закличками, загадками). Развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться; развивать мелкую моторику рук путем различных движений и упражнений. Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе. Дидактическое обеспечение: Демонстрационный материал – картинки по данной теме, макет берлоги, игрушка – медведь, аудиозапись, звукозапись «Голоса птиц», письмо, клубки на каждого ребенка, кукла – Лесовичок. Воспитатель: - Ребята, я сейчас увидела, как к окну подлетела сорока, постучала в окно и так радостно и звонко затрещала. Интересно, что она хотела сообщить? Ой, посмотрите, что это там?! Дети обнаруживают странный конверт. Воспитатель читает письмо. Воспитатель: - Собирайтесь скорее В необычный поход. Ждут вас тайны лесные, Вдаль тропинка зовет. - Ребята, вы хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами! (дети – «Да!») Тогда отправимся вот по этим тропинкам. - В лес по сказочной тропинке Попадем мы прямиком. Но пройти ее придется Нам, ребятушки, с клубком! Звучит музыка. Дети берут по клубку и проходят по «тропинке», сматывая попутно руками клубок. Воспитатель: - Кто сможет описать свой путь по сказочной тропинке? Что чувствовали? Не забудьте, нужно рассказать так, чтобы все поверили: вы действительно шли по лесу. Дети делятся впечатлениями. Кто-то представил себе ручеек, кто-то перелезал через упавшее дерево, наступил на шишку под деревом, шли босиком по мху и т.п. Воспитатель - Вот мы с вами и в лесу! На мольберте вывешены иллюстрации о весне. - Здравствуй лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи, Ты же видишь, мы свои! - В какой лес мы с вами пришли? Дети: - Весенний, красивый, таинственный, сказочный, чудесный, дремучий, волшебный. Воспитатель: - Какое время года изображено на картинках? Дети: - Весна! Воспитатель: - Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег. Я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы. Может быть, это лето? Дети доказывают, что на картинах изображена весна, называют весенние признаки. Воспитатель: - Вот теперь я вижу на всех картинах улыбку весны. А что дарит весне улыбку? (Солнце) А давайте, чтобы солнце грело нас еще больше, мы все с вами добавим ему лучиков. Дети добавляют лучи-прищепки к заготовке из картона. Звучит звукозапись «голоса птиц». Воспитатель: - Слышите, как поют птицы в весеннем лесу? Какая птица открывает весну? (ответ детей) Правильно, грач. Всех прилетных птиц черней, Чистит пашню от червей, Целый день на пашне вскачь И зовется птица грач. Почему в народе так говорят: «Грач открывает весну»? (дети отвечают) Каких весенних певцов вы знаете еще? Покажите их на мольберте. Отгадайте загадку: На шесте – дворец, Во дворе – певец, А зовут его….. (Скворец) - Как называется домик у скворца? Кто строит скворечник – люди или птицы? Давайте, и мы построим уютные домики для скворцов. Дети выкладывают скворечники из счетных палочек на столе. Воспитатель: - Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами выходим на солнечную поляну. А раз она солнечная, то и снег на ней тает как? (дети - «Быстро!») значит на земле появляются проталины, а на проталинах какого весеннего гостя вы видите? (подснежник) Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Подснежник». В лесу, где березы столпились гурьбой Подснежника глянул цветок голубой. Сперва, понемножку Зеленую выставил ножку. Потом потянулся из всех своих сил И тихо спросил: Я вижу погода тепла и ясна Скажите, ведь правда, что это весна? Воспитатель: - А теперь закройте глаза и прислушайтесь: о чем говорит лес? Воспитатель прячется за ширму и с помощью спрятанных там предметов издает звуки, имитирующие лесные шумы – надламывает толстые и тонкие ветки, в тазик с водой капает воду, переливает воду из одного стакана в другой, включает мелодию «голоса птиц», стучит молоточком по дереву. Затем предлагает детям высказаться, что бы это могло быть. Ответы детей: заяц пробежался, ручеек журчит, птицы поют, слышна капель, дятел по дереву стучит. Воспитатель: - Молодцы! Вы все правильно отгадали. За ширмой появляется кукла – Лесовичок. Лесовичок: - Вы зачем пришли? Ветки ломать, мусор бросать, костер разжигать? Воспитатель: - Нет, что ты, Лесовичок! Мы пришли весенним лесом любоваться! Лесовичок: - Да, а вы добрые ребята? Дети: - Да! Лесовичок: - Тогда помогите мне, пожалуйста! Нынче в лесу столько много снега. А как стало солнышко припекать, столько много воды стало, ну прямо половодье целое! У бедных мышат норку затопило, прятаться им от лисы негде. Как им помочь? Ума не приложу! Может быть вы знаете как? Воспитатель: - Давайте, дети, поможем маленьким мышатам. В небольшом и неглубоком тазу на горке камушек сидят мышата. Таз наполнен наполовину водой. Дети губкой выкачивают воду из тазика каждый в свое ведерко. Лесовичок: - Ай, да молодцы, ребята! Вы действительно не только добрые, но и находчивые. Воспитатель:: - Лесовичок! А теперь ты нам помоги. Мы хотим весне преподнести подарок, но никак не придумаем что. Подскажи! Лесовичок: - Что ж, и я вам помогу! Весна по лесу ходит солнечная, звонкая, нарядная, а чтоб весна была еще наряднее. Подарите ей бусы. Воспитатель: - Ребята, давайте изготовим для весны цветные и нарядные бусы из бумаги. Дети накручивают полоски бумаги туго на карандаш, конец бумаги подклеивают и снимают заготовки, затем нанизывают их на шнурок. Воспитатель: - Вот, Лесовичок, наш подарок готов. Передай его, пожалуйста, весне от нас. Лесовичок: - Обязательно передам. Ну, прощайте, ребята! Мне по своим делам пора! А вы погуляйте по лесу, здесь много еще интересного. Воспитатель: (натыкается на «снежный» холмик) - А что это такое? Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там игрушечного медведя, лежащего на боку. Воспитатель: - В лес весна давно пришла, а медведь до сих пор спит еще в своей берлоге! Давайте-ка разбудим его – расскажем закличку, которой в старину весну зазывали. Воспитатель и дети: - Весна! Весна! Приди, красна, С ясным солнышком, Колоколнышком, Принеси урожай В наш родимый край. (Закличка сопровождается ритмическими движениями.) Воспитатель: - Медведь зашевелился! Ой, он говорит, что у него есть для вас подарки, а что это за подарки - необходимо отгадать их по запаху. Воспитатель достает из бочонка 2 мешочка. Дети закрывают глаза и по запаху пытаются определить их содержимое. Воспитатель: - В первом мешочке – набухшие почки. Если заварить их вместо чая, нет лучшего лекарства от простуды. В другом мешочке – земля. Как она пахнет после освобождения ледяной зимней шубы! В эту землю мы посадим семена и вырастим рассаду для нашего участка. Ну а содержимое третьего подарка мы с вами определим на вкус. Закройте глаза, я угощу вас. Какое оно на вкус? Кислое? Горькое? Твердое? Дети: - Сладкое! Мягкое! Это мед! Воспитатель: - Молодцы! Давайте поблагодарим медведя за чудесные подарки и отправимся назад домой. Воспитатель и дети: Улыбаются все люди (Идут по кругу.) Весна, весна, весна! Она везде, она повсюду Красна, красна, красна! (Поднимают руки над головой и ритмично хлопают в ладоши.) По лугу, лесу и полянке (Ритмично шагают на месте.) Идет, идет, идет! На солнышке скорей погреться (Взмахивают обеими руками к себе.) Зовет, зовет, зовет! И в ручейке лесном задорно (Ритмично щелкают пальцами.) Звенит, звенит, звенит! По камушкам в реке широкой (Потирают ладони.) Журчит, журчит, журчит! Разносит запахи по всюду (Делают из пальцев «бутон».) Цветов, цветов, цветов! И все живое сразу слышит (Прикладывают руку к уху.) Весенний звон! ( хлопают в ладоши). Рефлексия « Солнышко». Апрель |
Похожие:
 |
Литература, рекомендованная к курсу «Управление инновациями» Основная литература Акимов А. А., Гамидов Г. С., Колосов В. Г. Системологические основы инноватики. – Спб.: Политехника, 2002 |
 |
Литература Методическое обеспечение по предмету «Литература в 7 классе:... «Русский язык 5-11 класс: тесты для текущего и обобщающего контроля» (Н. Ф. Ромашина) |
|
Литература: Основная литература Терапевтическая стоматология: Учебник.... Фгбоу во «волгоградский государственный медицинский университет» министерства здравоохранения российской федерации |
|
Литература по курсу этнология основная литература >а. Учебники и учебные пособия Садохин А. П. Этнология. Учебное пособие. М. (Есть уже четыре издания в разных издательствах Москвы, выпущенные в разные годы) |
|
Литература в библиотеке ми пгу основная литература Детские болезни А. А. Бар Пропедевтика детских болезней Мазурин 2001г 1 шт. – читальный зал Баранова, Г. А. Лыскиной для студентов... |
|
Литература программы подготовки специалистов среднего звена по специальности... Программа учебной дисциплины од. 01. 09 «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа предмета «Литература» Разработана на основе программы: Беленький Г. И. Литература. Рабочие программы 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных... |
|
Литература Киевской Руси (серединаxi первая треть XII в в.) «Повесть временных лет» Литература периода феодальной раздробленности (вторая треть xii– первая половина XIII в в.) |
|
Литература, рекомендованной фгау «фиро» Комплект контрольно-оценочных средств по «Литературе» разработан на основе примерной программы дисциплины Литература, рекомендованной... |
|
Литература по курсу «Методы геоморфологических исследований» Литература... Геоморфология / С. В. Болтграмович, А. И. Жиров, А. Н. Ласточкин, и др.; Под ред. А. Н. Ласточкина и Д. В. Лопатина. – М.: Издательский... |
|
Литература: поэтика и нравственная философия краснодар 2010 удк 82.... Кубанского государственного университета. Адресуется профессиональным и стихийным гуманитариям, видящим в словесности силу, созидающую... |
|
Литература 1 Основная литература Основы генетической инженерии и биотехнологии Основы генетической инженерии и биотехнологии / под ред. Ю. А. Горбунова. – Ивц минфина, 2010. – 288 с |
|
Русская литература XX века олимп • act • москва • 1997 ббк 81. 2Ря72 в 84 В 84 Все шедевры мировой литературы в кратком изложении. Сюжеты и характеры. Русская литература XX века: Энциклопедическое издание.... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной... Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» |
|
Контрольно-измерительные материалы для проведения итоговой аттестации... Мастер общестроительных работ составлены в соответствии с требованиями фгос спо по программе учебной дисциплины «Русский язык и литература»,... |
|
Методические указания по выполнению практических работ по одп. 11... Государственным образовательным Стандартом среднего профессионального образования по специальности, утвержденным Министерством образования... |