Литература
|
Скачать 1.24 Mb.
|
| Тема: “Насекомые” Цель: познакомить детей с понятием “насекомые”, уточнить названия, развивать речевое дыхание, учить воспроизводить логическое ударение в речи; подбирать определения к словам – действиям, подбирать антонимы; с помощью иллюстрации составлять загадки – описании; закрепление понятий « вправо», «влево», « вверх», вниз». Дидактическое обеспечение: фонограмма “звуки леса”, “бабочки” на палочке для дыхательной гимнастики, картинки: “насекомые”, “водопад” (ворота с ленточками), компьютерная игра « Один – много», квадраты 10 на 10 см на каждого ребенка, с изображением мухи в центре квадрата. Способы достижения цели: На лесную прогулку Приглашаю вас пройти. Интересней приключений Нам, ребята, не найти. Воспитатель предлагает взяться за волшебную палочку и произносит: Звучит фонограмма “Звуки леса” Дети произносят: «Су-су-су – мы уже в лесу» Дыхательная гимнастика: «Бабочка – лети» - развитие длительного, плавного и сильного выдоха. Воспитатель по очереди подносит детям листочек с лежащей на нем бабочкой ( листок из зеленого картона, легкая бабочка из кальки, привязана ниточкой к листочку). Каждый ребенок должен плавно выдохнуть, так, чтобы бабочка плавно слетела с цветка, а не резко или рывками. Артикуляционная гимнастика: « Лошадка», « Улыбочка», « Вкусное варенье» Чистоговорки (говорим тихо, громко, шепотом): Жа-жа-жа – зажужжала муха; са-са-са – прилетела оса; зу-зу-зу – мы поймали стрекозу. - О ком говорится в чистоговорке? (о насекомых). - Да, в теплые дни в лесу очень много насекомых. Воспитатель: Загадывает загадку: Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой Похлопочет над цветком – Он поделится медком. (пчела) - Почему вы думаете, что это пчела? - Назовите пчелу ласково (пчелка, труженица, малышка) - Почему пчелу называют труженицей? - Когда пробуждаются пчелы? (весной) - Где живут пчелы? (в улье) - Что они собирают? (мед) - Назовите однокоренные слова к слову “мед”. Физкультминутка: Прилетела к нам вчера (дети летают) Полосатая пчела. (машут руками) А за нею шмель шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза. Пожужжали, полетали, (жужжат) От усталости упали. (падают) Воспитатель предлагает детям поймать по одной бабочке. - Ребята, давайте поиграем с бабочками: представим, что мы ветерок. Дыхательная гимнастика: “сильный ветер”, “слабый ветерок”. Что бы попасть на полянку Бабочек, нужно пройти через водопад. ( проходят в ворота) Пальчиковая гимнастика: Над зеленою лужайкой бабочка летела И на белую лужайку отдохнуть присела, А с лужайкой вырос синий василек, Ярко желтенький тюльпан наклонил головку И ползет по стебельку гусеница ловко. А пушистый одуванчик, как воздушный шарик, А на шарике сидит серенький комарик. Воспитатель: Понравилось ли вам, как летают бабочки? - А как они летают? (высоко, низко, легко и т.д.) - Послушайте, как я скажу: “Бабочки летают красиво”. Я отметила слово “бабочки”. Дети произносят упражнение, делая логическое ударение на слово “летают”. Далее на слово “красиво”. Игра « Муха» У каждого ребенка большой квадрат 10 на 10 см. разделен на 9 клеток. В центре сидит «муха». Она совершает движения по квадрату: « Вверх, влево, вниз, вправо» Начало пути всегда в центре. Диктуем «Муха полетела « вверх», « вправо» и.т.д. Где муха? Упражнение “Доскажи предложение” Муравей маленький, а жук - … (большой) Перед дождем насекомые летают низко, а в солнечную погоду - … (высоко) У осы есть светлые полоски и - … (темные) Пчелка – труженица, а трутень - … (лентяй) Компьютерная игра « Один – много» -упражнять в употребление существительных в родительном падеже множественного числа. Упражнение “Подбери определения” Кузнечик стрекочет – стрекочущий кузнечик. Жук жужжит – жужжащий жук Комар пищит – пищащий комар. Муха надоедает – надоедливая муха Бабочка порхает – порхающая бабочка. Сочинение загадки – описания. Попробуйте придумать описательную загадку (3-4 загадки) Например: Она очень красивая, разноцветная, порхающая. Воспитатель: Ребята, мы отлично провели время, но, к сожалению, нам пора возвращаться в детский сад. Возьмитесь за волшебную палочку, произнесите: асть-асть-асть – мы домой хотим попасть. Релаксация « Бабочка» Летит бабочка, выбирает, на чей нос сесть, - сморщить нос. Бабочка улетела- расслабить мышцы носа. Бабочка прилетела – села на переносицу- двигать бровями вверх – вниз. Бабочка улетела совсем – спать хочется, расслабление мышц лица. Не открывая глаз, принять удобную позу. Звучит тихая, спокойная музыка. Тема « Насекомые» (Занятие - развлечение) Цель: Активизировать память и внимание; обогащать словарный запас; развивать связную речь; фонематический слух; воображение; мелкую моторику; логическое мышление. Работать над звукопроизношением; совершенствовать изобразительную технику. Дидактическое обеспечение: Магнитофон декорации леса бумажные цветы: для детей большие, для насекомых маленькие шапочки с изображением насекомых; волшебная палочка Бейджик с номером на каждого ребёнка насекомые игрушечные: стрекоза, пчела, муравей, божья коровка, бабочка и жук опорные картинки для рассказов детей домики насекомых: муравейник, улей, камыш, трава, цветок, кора дерева. Карточки к игре «Четвёртый лишний» картинки: бабочка, жук, комар, кузнечик, стрекоза, мотылёк, клещ, таракан, сороконожка, капустница . Камешки различной формы, цвета и величины . Гуашевые краски, кисточки палитры, стаканчики с водой, салфетки клеенчатые, салфетки бумажные. Магнитная доска с набором магнитных букв и цифр, игрушечный или картинки жук, оса, комар, таракан, муха, стрекоза (с номерками) .Коробочка под насекомых, листочки для насекомых .Коробочка с сюрпризам Способы достижения цели: (Группа оформлена под сказочный и волшебный лес. Звучит тихо музыка «Сказки Венского леса»). Воспитатель: Ребята я хочу сегодня побыть немного волшебницей, у меня даже есть волшебная палочка. И я хочу, чтобы мы с вами отправились в лес и познакомились с самыми маленькими обитателями леса. А кто из вас знает кто самые маленькие обитатели леса? (ответы детей) Правильно. А каких насекомых вы знаете? (ответы детей) Ребята, чтобы оказаться волшебном лесу, а он действительно волшебный, потому что в нём творятся настоящие чудеса, я вас должна превратить в красивых бабочек, пчёл и шмелей и мы сможем полететь в лес. Другого способа просто нет, чтобы попасть в лес. (Воспитатель говорит слова дети одевают шапочки с изображением насекомых «превращаются в насекомых» выполняя движения рук в виде взмахов крыльев бабочки ) Воспитатель: Бабочка – коробочка, Улетай под облачко. Там твои детки На берёзовой ветке. (После этих слов по музыку «Полёт шмеля» «дети летят в лес». Прилетели на лесную поляну и приземлились на полянку из разноцветных цветов в сердцевине цветка изображены цифры от 1 до 10 ). Воспитатель: Ребята послушайте, какая вокруг тишина. А почему в лесу такая тишина? (ответы детей) А почему в лесу так тихо вы знаете? (ответы детей) Правильно если шуметь то ни одного обитателя леса вы не увидите, они все попрячутся от страха в укромные места. Но нас ведь это не устраивает?! Для чего мы сюда прилетели? (ответы детей). Ребята, а посмотрите какая вокруг красота, сколько здесь цветов. А кого привлекают цветы? (ответы детей) Для чего нужны цветы насекомым? (ответы детей). Вы тоже насекомые и можете сесть на него, но посмотрите, цветы не простые у них в серединке есть цифра, у каждого из вас тоже есть цифра, ваша задача найти цветок с такой, же цифрой как у вас, назвать её и спокойно занять место на цветке. Беседа о насекомых. Воспитатель: Кто такие насекомые? Каких вы знаете насекомых? Каких насекомых можно встретить не только в лесу, но и в городе? Что произойдёт с лугом, лесом, с нашей природой, если насекомые исчезнут? (Дети приходят к выводу о том, что, если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других. Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять). Дидактическая игра «Найди цифру и назови её» (Воспитатель сидит на пеньке рядом с ней полянка из маленькие цветов, на которых разместились игрушечные насекомые. Загадываю загадки, дети отгадывают и находят насекомое, называя цвет цветка на котором оно сидит). Воспитатель : Ребята, вы любите загадки отгадывать? (ответы детей). Сейчас я вам загадаю загадки, а вы должны отгадать, о каком насекомом идёт речь. И посмотрите рядом со мной, на цветах спрятались насекомые из моих загадок, вы должны будете найти то насекомое, о котором будет загадка и сказать на цветке какого цвета оно сидит. Загадки о насекомых У неё четыре крыла, Тело тонкое, словно стрела, И большие-большие глаза. Называем её … (стрекоза) Сок цветов душистый пьёт, Дарит нам и воск, и мёд, Людям всем она мила, А зовут её … (пчела) Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу, Не жужжу, когда тружусь, А жужжу, когда кружусь. (Жук) Он работник настоящий, Очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей) Она легка, красива, Изящна, легкокрыла, Сама похожа на цветок И любит пить цветочный сок. (Бабочка) Всех жуков она милей, Спинка алая на ней. А на ней кружочки, Чёрненькие точки. (Божья коровка) Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. Я вам буду называть насекомое, и передавать его, а вы должны будете, ответить на вопросы: какой? какая? - подбирая слова – определения к насекомым. Дидактическая игра « Цепочка» Воспитатель: Ребята, на цветах нашим насекомым очень хорошо, но все-таки у каждого из них есть свой домик, давайте вспомним, кто, где живет, и найдём на этой полянке их домики и отправим насекомых по домам. Но непросто найдём и отправим их домой, а ещё и расскажем, что мы знаем, о самых маленьких жителях леса используя опорные картинки. Дидактическая игра «Кто, где живёт» Воспитатель: Замечательно все насекомые у себя в домиках. Ну, а мы сейчас давайте немного разомнём наши ножки, как это делают кузнечики. Физкультминутка «Прыгайте кузнечики» Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок. Сели, травушку покушаем, Тишину послушаем. Тише, тише, высоко, Прыгай на носках легко. Воспитатель: А сейчас я хотела бы узнать, не путаете ли вы насекомых с птицами и животными. Возьмите карточки и скажите, кто на них изображён, а потом скажите кто же лишний, кто не относится к насекомым. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» Воспитатель: Ребята, я хочу вам подарить портреты насекомых. Портрет: бабочки, жука, комара, кузнечика, стрекозы, мотылька, клеща, таракана, клоп, капустницы. ( раздаю детям картинки с изображением различных насекомых, и называю их, выделяя в каждом слове звук «к»). Воспитатель: Ребята, в каждом из этих слов есть звук «к». Скажите, а что вы знаете об этом звуке, он какой (ответы детей). Мне хотелось бы, чтобы вы определили, где он находится в слове: в начале, в середине или в конце слова, твёрдый он или мягкий (ответы детей). Дидактическая игра «Охарактеризуй звук» Воспитатель : Ребята нам уже пора отправляться обратно в детский сад, но прежде чем мы туда отправимся, давайте, что-нибудь сделаем приятного для этого леса и его обитателей. Как вы думаете, что можно сделать хорошего? (ответы детей). Ребята, а я вот что предлагаю сделать. Посмотрите на этой чудной полянке лежат разноцветные камешки и мешают расти траве. Муравьям приходится ходить через эту огромную гору камней ведь для маленьких муравьёв это настоящая гора. Так вот я предлагаю превратить камни в насекомых. А совершить это чудо нам помогут чудо -краски и чудо - кисти. С помощью красок и кисточек мы разрисуем камешки. Мы их разукрасим так, чтобы они были похожи на насекомых. Рисование на камешках по замыслу «Превращения камешков» Воспитатель: Ребята, возьмите каждый по камешку посмотрите на него и вы увидите, на какое насекомое похож ваш камешек, то насекомое вы и нарисуете. (Дети рассказывают, кого они будут изображать). Воспитатель: Прежде чем мы приступим к работе, давайте разомнём наши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Жук» Я весёлый майский жук. Знаю все сады вокруг, Над лужайками Кружу, А зовут меня Жу-жу… (Дети рисуют под музыку. Затем рассаживают своих насекомых на цветы, идут мыть руки.). Воспитатель: Ну, а теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад. Приготовились к полёту и повторяем за мной. Подвижная игра с дыхательным упражнением «Жуки» Ж-ж-ж, - сказал крылатый жук, - поси-ж-ж-ж-у. Поднимусь, полечу; Громко, громко зажуж-ж-ж-ж-у. Ж-ж-ж-ж-ж-ж… Воспитатель: Ну вот вы и вернулись, я тоже хочу побыть волшебницей и хочу вас из насекомых превратить обратно в детей. (Говорю волшебные слова, снимаем шапочки с изображёнными насекомыми) Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять – вот и дети вы опять. Воспитатель: Ребята пока вы были в лесу, я принесла насекомых, а они разбежались и попрятались. Надо их найти пока кто-нибудь на них не наступил и не раздавил, и сложить обратно в коробочку. (Дети садятся перед магнитной доской на доске «заколдованные слова», вместо пропущенных букв стоят цифры, каждая цифра обозначает какую-то букву, возле каждого слова под листочком спрятано насекомое, дети решают примеры, узнают ответ, каждая буква под номером, чтобы заменить цифру на букву, читают слово и открывают насекомое) Воспитатель: Ребята, посмотрите, на доске написаны слова, но они заколдованные в них не хватает букв, вместо буквы стоят цифры, чтобы узнать каких букв не хватает надо решить примеры. Решив пример, вы по полученному ответу находите нужную букву и читаете слово, и мы узнаём, что за насекомое спряталось под этим листочком. Дидактическая игра «Заколдованные слова» Жук - 1+1=2; Оса - 1+2=3; Муха - 1+3=4; Комар 1+4=5; Таракан - 1+0=1. Воспитатель: Ребята мы с вами нашли скольких насекомых? (ответы детей). Мы у каждого насекомого есть свой номер, вот коробочка давайте в неё положим наших насекомых по порядку в соответствии с их номером. (Дети называют насекомое и его номер и кладут в коробочку). Воспитатель: А сейчас давайте сделаем небольшую разминку, прежде чем мы будем искать остальных насекомых ведь это ещё не все насекомые Физкультминутка «Видишь, бабочка летает» Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крыльями) На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком) Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши) Ох, считать, не сосчитать! (Прыжки на месте) За день, за два и за месяц… (Шагаем на месте) Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши) Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками) Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком) Воспитатель: Посмотрите, вот под этим листочком кто-то спрятался, но чтобы узнать, кто надо отгадать загадку. Загадка Вот загадка не простая: Прилетела – не кусает, Не жужжит и не пищит, Над поляною кружит. В сеточку её глаза – Кто же это? (Стрекоза) (На мольберте - загадка. Рядом под цветком стрекоза картинка. Четыре образца выложенные стрекозы из спичек по пластилиновой плоскости). Воспитатель: Ребята, посмотрите здесь не одна стрекоза. Скажите, из чего сделаны вот эти стрекозы. (ответы детей). Давайте с вами сделаем таких же стрекоз (ответы детей). Дидактическое упражнение «Выкладывание из спичек» Воспитатель: Ребята у этих стрекоз посмотрите, тоже есть номера, давай те вложим их в нашу коробочку и сосчитаем, сколько у нас насекомых. (Кладём наших насекомых в коробочку коробочка заполняется полностью, считаем. Счет прямой и обратный). Дидактическое упражнение «Сосчитай от 1 до 10 и обратно» Воспитатель: Ребята я думаю, что мы всех насекомых собрали потому что, в коробочке больше нет места. Ребята проверьте, нигде не спрятались насекомые. (Пока дети ищут, переворачиваю коробку с другой стороны, где лежат сладости). Воспитатель: Мы справились с заданием. А сейчас я возьму волшебную палочку и совершу ещё одно волшебство. Я превращу насекомых в сладости. (Говорю волшебные слова, открываю коробочку, раздаю сладости). Воспитатель: Стрекоза, оса и муха, Таракан, комар и жук, Мы вас любим очень сильно, И без Вас неможем жить. |
Похожие:
 |
Литература, рекомендованная к курсу «Управление инновациями» Основная литература Акимов А. А., Гамидов Г. С., Колосов В. Г. Системологические основы инноватики. – Спб.: Политехника, 2002 |
 |
Литература Методическое обеспечение по предмету «Литература в 7 классе:... «Русский язык 5-11 класс: тесты для текущего и обобщающего контроля» (Н. Ф. Ромашина) |
|
Литература: Основная литература Терапевтическая стоматология: Учебник.... Фгбоу во «волгоградский государственный медицинский университет» министерства здравоохранения российской федерации |
|
Литература по курсу этнология основная литература >а. Учебники и учебные пособия Садохин А. П. Этнология. Учебное пособие. М. (Есть уже четыре издания в разных издательствах Москвы, выпущенные в разные годы) |
|
Литература в библиотеке ми пгу основная литература Детские болезни А. А. Бар Пропедевтика детских болезней Мазурин 2001г 1 шт. – читальный зал Баранова, Г. А. Лыскиной для студентов... |
|
Литература программы подготовки специалистов среднего звена по специальности... Программа учебной дисциплины од. 01. 09 «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа предмета «Литература» Разработана на основе программы: Беленький Г. И. Литература. Рабочие программы 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных... |
|
Литература Киевской Руси (серединаxi первая треть XII в в.) «Повесть временных лет» Литература периода феодальной раздробленности (вторая треть xii– первая половина XIII в в.) |
|
Литература, рекомендованной фгау «фиро» Комплект контрольно-оценочных средств по «Литературе» разработан на основе примерной программы дисциплины Литература, рекомендованной... |
|
Литература по курсу «Методы геоморфологических исследований» Литература... Геоморфология / С. В. Болтграмович, А. И. Жиров, А. Н. Ласточкин, и др.; Под ред. А. Н. Ласточкина и Д. В. Лопатина. – М.: Издательский... |
|
Литература: поэтика и нравственная философия краснодар 2010 удк 82.... Кубанского государственного университета. Адресуется профессиональным и стихийным гуманитариям, видящим в словесности силу, созидающую... |
|
Литература 1 Основная литература Основы генетической инженерии и биотехнологии Основы генетической инженерии и биотехнологии / под ред. Ю. А. Горбунова. – Ивц минфина, 2010. – 288 с |
|
Русская литература XX века олимп • act • москва • 1997 ббк 81. 2Ря72 в 84 В 84 Все шедевры мировой литературы в кратком изложении. Сюжеты и характеры. Русская литература XX века: Энциклопедическое издание.... |
|
Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной... Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» |
|
Контрольно-измерительные материалы для проведения итоговой аттестации... Мастер общестроительных работ составлены в соответствии с требованиями фгос спо по программе учебной дисциплины «Русский язык и литература»,... |
|
Методические указания по выполнению практических работ по одп. 11... Государственным образовательным Стандартом среднего профессионального образования по специальности, утвержденным Министерством образования... |