Литература
|
Скачать 1.24 Mb.
|
|
Тема: “Транспорт” Цель: активизация и расширение словаря по теме. Закреплять знания о название транспорта, название профессий; образовывать прилагательные от существительных; отрабатывать приставочные глаголы, закреплять умение строить и использовать в речи сложные предложения. Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал – картинки с изображением транспорта, компьютерная игра «Транспорт», «Дыхательная гимнастика» Способы достижения цели. Артикуляционная разминка Во дворе стоит мотор- Грузовик завел шофер. Ор – Ор – Ор - поломался вдруг мотор. Ер –Ер – Ер – все исправит наш шофер. Дыхательная гимнастика: компьютерная игра. Пальчиковая гимнастика: Мы с первым пальцем – малышком В трамвайный парк пойдем пешком. С другим поедем мы в трамвае, Тихонько песни напевая. А с третьим сядем мы в такси, Попросим в порт нас отвезти! С четвертым пальчиком в ракете Мы полетим к другой планете. Садись-ка, пятый, в самолет, С тобой отправимся в полет. (По ходу чтения стихотворения по очереди загибать пальцы). «Ходим» пальцами ( указательным и средним) по «зебре» дорожного перехода на ударные слоги: «Нас с тобой переведет, пешеходный переход» (дети выполняют это упражнение сначала одной рукой, потом двумя – одновременно) Воспитатель обращает внимание детей на картинки с изображением транспорта: - Как вы думаете, от чего зависит название транспорта? (От того, по чему, он едет, летит, катится) По воздуху – воздушный, По земле – наземный. Если по воде – водный. Под водой – подводный. Дыхательная гимнастика: « Капитаны» -Чередование длительного плавного и сильного выдоха. Дети сидят полукругом. В центре на маленьком столе большой таз с водой. Воспитатель предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краю таза. Чтобы кораблик двигался, нужно на него дуть не торопясь, сложив губы, как для звука « Ф». Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер «П –п – п». Дуть следует, не надувая щек, вытянув губы трубочкой. Вызванный ребенок дует, сидя на маленьком стульчике, придвинутом к столу. Д/игра “Четвертый лишний” - самолет, вертолет, аэроплан, машина. - троллейбус, трамвай, автобус, корабль и т.д. Д/игра “Подбери слова” Автобус (какой?) – быстрый, полный, мчащийся, красивый. Трамвай - … Грузовик - … Мотоцикл - … Поезд - … Физкультминутка: Мы в автобус дружно сели (садятся) И в окошко посмотрели (смотрят по сторонам) Наш шофер педаль нажал (“нажимают” на педаль) И автобус побежал (убегают). Автобус (что делает?) – едет, идет, мчится, стоит, обгоняет, ползет. Трамвай – и т.д. Компьютерная игра « Транспорт» Сложное словообразование. Д/игра “Из чего сделано” Образование прилагательных от существительных (игра проводится на раздаточном материале) - колесо -… из резины, колесо – резиновое, - кабина -…. из железа, кабина – железная, - рельсы -…. из железа, рельсы – железные, - окно-…. из стекла, окно – стеклянное, - фургон -….из брезента, фургон – брезентовый, - сиденье -… из кожи, сиденье – кожаное и.т.д. Как назвать колеса: - у автомобиля – автомобильные; -у велосипеда - …велосипедные; -у мотоцикла-…мотоциклетные. Закончи предложения. Ночью в гараже спят..(машины) Их заправляют..(бензином) В темноте машины включают..(фары) У машин не ноги, а…(колеса) Объясни, для чего нужны: Фары, тормоза, багажник, руль, правило дорожного движения. Д/игра “Путешествие” Я вам предлагаю отправиться в путешествие. Подумайте, кто на каком транспорте поедет и куда. (Я поеду на велосипеде в лес за грибами и т.д.) -(дети составляют предложения по картинкам) А сейчас мы отправимся в гости к Самоделкину. Помогите мне составить рассказ. - Однажды Самоделкин на своей машине решил отправиться в город. Он сел в машину, завел мотор. И машина из гаража (что сделала?)… (выехала). Машина гараж… (объехала) и по дороге… (поехала). К переходу машина… (подъехала). Горит красный свет. Можно двигаться на красный свет? А вот когда загорится зеленый свет, машина… (переехала) пешеходную дорогу и дальше… (поехала). Дорога свернула к реке. А вот и мост. Машина на мост…(выехала), реку… (переехала) и за город… (уехала). Релаксация Дети ложатся на ковер, звучит плеск волн. Воспитатель: « Представьте, что вы лежите на берегу моря, вас ласкает солнышко, вы слышите шум воды, вам хорошо, тепло, уютно на берегу. Тема: “Профессия” Цель: беседа о профессиях, активизировать речь детей, упражняться в употребление форм единственного и множественного числа, имен существительных и прилагательных, отвечать полным предложением, упражнять в словообразование, в классификации предметов, необходимые людям определенной профессии. Дидактическое обеспечение: предметные картинки с изображением различных профессий, дидактическая игра “профессия” - разрезные картинки, компьютерная игра «Кому, что нужно для работы», «Поваренок» Способы достижения цели: Воспитатель: - Посмотрите, кто к нам пришел. Это, ребята, человечек, который все умеет делать сам. Он говорит такие слова: “Сам делаю”. Дети: - Это Самоделкин! Воспитатель: - Он хочет с вами поговорить о том, что умеют делать люди, а также как называются разные профессии. В окружающем мире имеется много разных материалов. А превращает их в полезные вещи именно человек. Речевая гимнастика: Ом-ом-ом – мы построим новый дом, Ок-ок-ок – будет нужен молоток Пальчиковая гимнастика Мы с тобой красим дом, Дружно в нем мы заживем. В нашем домике окошко Загляни туда, Антошка! (Синхронно двигать кисти обеих рук из положения висящих кулачков до поднятых вверх кистей с раздвинутыми в сторону пальцами) Д/Игра “Как называется профессия”: - Пашет поле (тракторист) - Шьет одежду (портной) - Ведет машину (водитель) - Учит детей (учитель) и т.д. Компьютерная игра « Кому, что нужно для работы» - Упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии. Д/Игра “Кто, чем занимается?”: Воспитатель: Профессий очень много. Скажите, кто, чем занимается? Повар – варит Врач - … Учитель - … Художник - … Строитель - … Прачка - … Пианист - … Фотограф - … портниха - … Летчик - … продавец - … Программист -… Физкультминутка: Точим, точим, точим нож, Будет очень он хорош, Будет резать он припасы: Масло, сало, хлеб, колбасы, Помидоры, огурцы… Угощайтесь, молодцы… (дети выполняют соответствующие движения). Игра “Один - много” (словесная): Воспитатель: Посмотрите на картинки, кем хотят быть дети? Девочка хочет быть… (врачом) Мальчик хочет быть… (клоуном) Девочки хотят быть… (учителями) Мальчики хотят быть… (летчиками). Компьютерная игра «Поваренок» Формирование навыка словообразования; активизация словарного запаса. Объясни народную мудрость Воспитатель: Народ придумал много пословиц о труде. Объясните смысл пословицы. - Дело мастера боится. - Что сделано наспех, то сделано на смех. - делу – время, а потехе – час. Составление рассказов. - Сейчас мы попробуем составить рассказ, который будет начинаться со слов: Я хотел (а) бы стать… -Почему вам нравится эта профессия? - Что сегодня для себя вы узнали нового? Этюд « Факиры» Дети сидят на ковре, скрестив ноги по – турецки, руки на коленях, кисти свисают вниз, голова опущена, глаза закрыты. Пока звучит тихая музыка, факиры отдыхают. Тема: «Игрушки» Цель: Закрепить обобщающее понятие «Игрушки»; уметь составлять описательные рассказы по игрушкам; образовывать существительные родительного падежа, существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных и согласовывать их в роде с существительными; развивать зрительную и слуховую память, активизировать словарь. Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал- картинки по данной теме; картинно-графический план по данной теме; игрушки: мяч, пирамида, машина, медведь, кукла. Таблица на развитие зрительного внимания, компьютерная игра «Кто лишний?», «Что лишнее?» Способы достижения цели: Артикуляционная разминка. Ать – ать – ать – будем мы играть, Ать – ать – ать – игрушки можно брать, Му – му – му – куклу я возьму. Дыхательная гимнастика: смотреть компьютерные игры. Пальчиковая гимнастика. Утро настало, (сжимают и разжимают кулачки) Солнышко встало, Эй, братец Федя, разбуди соседей, Вставай указка, Вставай серёдка, Вставай Сиротка, И крошка – митрошка Привет ладошка (хлопают в ладоши) Все потянулись и проснулись (тянут пальчики) -Повторите за мной цепочку слов: Кукла – мяч – пирамида; Матрёшка – собака – ведро; Машина – кубики – юла; Неваляшка – пирамида – мозаика; Домино – лото – ракета; Велосипед – дудочка – самокат. - Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на занятии? (об игрушках) Игровое упражнение «Что изменилось» ( между мячом и пирамидкой выставляется машина) Уточнить, где находится машина, используя предлоги: за, перед, между, рядом, около. Физкультминутка. На большом ковре и в ряд Куклы Танины стоят. (дети маршируют на месте) Два медведя, Буратино, И весёлый Чиполино, (останавливаются, изображают персонажей) И Котёнок, и слонёнок. Раз, два, три, четыре, пять – Вместе мы пойдём гулять. (прыгают, маршируют, уходят с ковра) Дидактическая игра «Скажи ласково», «Сочетаний» (по карточкам с изображениями игрушек) Воспитатель загадывает загадку: Круглый, гладкий и пузатый Больно бьют его ребята, Почему беднягу бьют? Потому что он надут. (мяч) Рассматривают мяч. - Какой он формы, какого цвета? - Из какого материала сделан ? - Как с ним можно играть? Компьютерная игра «Кто лишний?», «Что лишнее?» Закрепить умение находить лишний предмет. Игровое упражнение «Какой игрушки не хватает?» (на развитие зрительного внимания)
Воспитатель загадывает загадку: Косолапые ноги, Зимой сидит в берлоге Догадайся, ответь, Что это за зверь? (медведь) - Что есть у игрушечного медведя? - Из какого материала он сделан? - Какой он? - Как с ним можно играть? Воспитатель достаёт куклу из коробки, вопросы аналогичны. Составление описательных рассказов об игрушках, по картинно-графическому плану. - Что это? - Из каких частей состоит? - Какой формы? - Какого цвета? - Из какого материала сделан? - Как с ней можно играть? Игровое упражнение «Что изменилось» (между мячом и пирамидкой выставляется машина) Уточнить, где находится машина, используя предлоги: за, перед, между, рядом, около. Этюд «Новая игрушка» Ребенку подарили новую игрушку. Он радостно ее рассматривает, внимательно изучает ее свойства и качества, играет с ней. Звучит веселая музыка. Тема: “Семья” Цель: упражнять в составлении творческих рассказов; развивать умение составлять диалоги на предложенную тему; закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные; согласование притяжательных прилагательных с существительными; активизация словарного запаса. Дидактическое обеспечение: оформляется выставка фотографий на тему: «Семейные альбомы». Компьютерная игра «Чей, чья?» Способы достижения цели: Пальчиковая гимнастика: Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Этот пальчик папа, Этот пальчик мама, Этот пальчик я, Вот я вся мо семья. (Разгибание пальцев из кулака поочередно). Артикуляционная гимнастика: «Хоботок», «Змейка», «Улыбочка», «Заборчик» Подходят к выставке “Семейные альбомы”. Воспитатель: Семья – это родные люди, живущие рядом, в одной квартире. Расскажите о своей семье. Большая у вас семья? Кем тебе приходится Сережа? Кто самый младший в вашей семье? Кто старший? Кто дети? Кто взрослые? и т.д. Ведется диалог с несколькими детьми. Д/игра “Кто кем приходится” - Кто для дедушки и бабушки папа, мама? (сын, дочь) - Кто для дедушки и бабушки мальчик, девочка? (внук, внучка) - Кто для папы и мамы мальчик и девочка? (сын, дочь) - Кто мальчик для девочки? (брат) - Кто девочка для мальчика? (сестра) Все они живут в одной семье и являются близкими родственниками. Физкультминутка: « Моя семья» Раз, два, три, четыре – кто живет в моей квартире? ( хлопки на счет) Раз, два, три, четыре, пять – всех могу пересчитать. ( хлопки на счет) Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щенок, сверчок и я – ( поочередное поглаживание, массаж пальчиков) Вот и вся моя семья! Д/игра “Назови ласково” - Как ласково назовем маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата? Д / Игра « О ком так можно сказать?» Добрая как…, заботливая как…, строгий как…,внимательная как…и.т.д Д/ Игра « Кто что умеет» Активизация глагольного словаря. Что умеет мама? – печь, варить, жарить, шить, любить. Что умеет папа? – водить машину, пилить, рубить дрова, забивать гвозди .и.т.д. Д/игра “Чья одежда” Образование притяжательных прилагательных. Детям раздаются картинки “одежда”. - Чье это платье? – это платье сестры, сестрино платье и т.д. Компьютерная игра: « Чей, чья?» Рассматривание фотографий. Активизация словаря наречий. Как смотрит бабушка? – сурово, сердито, ласково, нежно, строго. Как смотрит мама? –ласково, нежно, трепетно и т.д. Составление рассказа – описания о маме (бабушке) По фотографии. (возраст, внешность,) - За что ты ее любишь? -Чем помогаешь? Этюд « Дружная семья» Дети сидят в кругу. Каждый занят своим делом: вяжет, рисует, шьет, лепит… Все показывают руками, что они делают. О ком можно сказать? Добрый… Добрые… Радостный… Радостные… Грустная… Грустные… Строгий… Строгие… Составление творческих рассказов на тему “Моя семья” 3-4 ребенка Что такое семья? Какая у вас семья? Рефлексия « Ласка» В руки детям воспитатель дает пушистого котенка, ребенок держит, прижимает, ласкает, жмурит глаза от удовольствия, передает соседу котенка. Март |
Похожие:
 |
Литература Основная литература Формы обеспечения возвратности кредита и практика их использования в современных условиях |
|
Литература, рекомендованная к курсу «Управление инновациями» Основная литература Акимов А. А., Гамидов Г. С., Колосов В. Г. Системологические основы инноватики. – Спб.: Политехника, 2002 |
 |
Литература Методическое обеспечение по предмету «Литература в 7 классе:... «Русский язык 5-11 класс: тесты для текущего и обобщающего контроля» (Н. Ф. Ромашина) |
|
Литература: Основная литература Терапевтическая стоматология: Учебник.... Фгбоу во «волгоградский государственный медицинский университет» министерства здравоохранения российской федерации |
|
Литература по курсу этнология основная литература >а. Учебники и учебные пособия Садохин А. П. Этнология. Учебное пособие. М. (Есть уже четыре издания в разных издательствах Москвы, выпущенные в разные годы) |
|
Литература в библиотеке ми пгу основная литература Детские болезни А. А. Бар Пропедевтика детских болезней Мазурин 2001г 1 шт. – читальный зал Баранова, Г. А. Лыскиной для студентов... |
|
Литература для подготовки по изучаемой теме Основная литература:... Специальность: 40. 05. 01 (030901. 65) Правовое обеспечение национальной безопасности; специализация уголовно-правовая |
|
Литература программы подготовки специалистов среднего звена по специальности... Программа учебной дисциплины од. 01. 09 «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа предмета «Литература» Разработана на основе программы: Беленький Г. И. Литература. Рабочие программы 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных... |
|
Литература Киевской Руси (серединаxi первая треть XII в в.) «Повесть временных лет» Литература периода феодальной раздробленности (вторая треть xii– первая половина XIII в в.) |
|
Литература, рекомендованной фгау «фиро» Комплект контрольно-оценочных средств по «Литературе» разработан на основе примерной программы дисциплины Литература, рекомендованной... |
|
Литература по курсу «Методы геоморфологических исследований» Литература... Геоморфология / С. В. Болтграмович, А. И. Жиров, А. Н. Ласточкин, и др.; Под ред. А. Н. Ласточкина и Д. В. Лопатина. – М.: Издательский... |
|
Литература: поэтика и нравственная философия краснодар 2010 удк 82.... Кубанского государственного университета. Адресуется профессиональным и стихийным гуманитариям, видящим в словесности силу, созидающую... |
|
Литература 1 Основная литература Основы генетической инженерии и биотехнологии Основы генетической инженерии и биотехнологии / под ред. Ю. А. Горбунова. – Ивц минфина, 2010. – 288 с |
|
Русская литература XX века олимп • act • москва • 1997 ббк 81. 2Ря72 в 84 В 84 Все шедевры мировой литературы в кратком изложении. Сюжеты и характеры. Русская литература XX века: Энциклопедическое издание.... |
|
Русская литература XX века олимп • act • москва • 1997 ббк 81. 2Ря72 в 84 В 84 Все шедевры мировой литературы в кратком изложении. Сюжеты и характеры. Русская литература XX века: Энциклопедическое издание.... |