Учебно-методическое пособие по курсу «Практикум психолого-педагогического взаимодействия» составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта во российской Федерации и предназначено для студентов,

Скачать 1.51 Mb.

Название	Учебно-методическое пособие по курсу «Практикум психолого-педагогического взаимодействия» составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта во российской Федерации и предназначено для студентов,
страница	5/9
Тип	Учебно-методическое пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методическое пособие

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема 1. Сущность и характеристика психолого-педагогического взаимодействия (2 ч.)

Цель занятия: Формирование представлений студентов о психолого-педагогическом взаимодействии, его целях, сущности, проблемах.

Задачи:

знать:

специфику психолого-педагогического взаимодействия с различными категориями испытуемых (ПК-3);
закономерности развёртывания коммуникаций участников учебно-воспитательного процесса (ПК-43);

формы оценивания и контролирования коммуникаций субъектов учебно-воспитательного процесса (ПК-43);
способы конструктивного разрешения конфликтов (ПК-3).

уметь:

взаимодействовать с различными категориями воспитуемых в различных ситуациях (ПК-3);
организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-43).

владеть навыками:

предупреждения и разрешения конфликтов участников психолого-педагогического взаимодействия (ПК-3);
проектирования, оценки, коррекции и прогнозирования результатов психолого-педагогического взаимодействия (ПК-43);
владеть навыками психолого-педагогической рефлексии (ПК-3, ПК-43).

Вопросы для обсуждения:

Проанализировать подходы к изучению взаимодействия, сравнить их.
Выделить специфику психолого-педагогического взаимодействия.
Раскрыть ряд понятий «взаимодействие», «социальное взаимодействие», «педагогическое взаимодействие», «социально-педагогическое». Выделите общее и различие в интерпретациях.
Педагогическое общение: сущность, направленность, стили.
Гуманистическое взаимодействие и его характеристики: уважение, неприкосновенность личности, признание как данности.

Ключевые понятия: общение, взаимодействие, воздействие, социальное взаимодействие, педагогическое взаимодействие, социально-педагогическое взаимодействие.

Конспект: Г.М.Андреева. Изучение личности и общения в социальной психологии //Хрестоматия по социальной психологии /Сост. к.пс.н. П.В.Кутасова.- М.: Аспект-Пресс, 2010.- с.120-128.

Указания для студентов по выполнению самостоятельной работы при подготовке к семинарскому занятию – схема распределения часов

Содержание самостоятельной работы	Вид С.Р.		Форма контроля
Содержание самостоятельной работы	Обязат.	Дополн.	Форма контроля
Подготовка докладов и рефератов		2	Доклад, реферат
Конспект в рабочей тетради	2		Проверка конспекта
Выполнение тестов для самопроверки	1		Тестирование
Трудоёмкость в часах по видам СРС	3	2
Общая трудоёмкость в часах	5

Список литературы:

Основной – рекомендуемые учебники:

Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2014. С. 68-72.
Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учебник-М.: ООО «ТК Велби», 2013. С. 57-66.
Шихирев П.Н. Современная социальная психология. – М.: ИП РАН; КСП+; Екатеринбург: Деловая книга, 2010. С. 26-39, 181-189, 316-342.

Дополнительный:

Андриенко Е.В. Социальная психология. Учебное пособие. /М.: Академия, 2010, С. 7-24.
Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р.. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме / Изд-во Прайм Еврознак СПб, 2012, С. 32-77.
Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Хрестоматия. /Изд. Дом «Питер», 2010, С. 58-67.
Социальная психология. /Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. Учебное пособие. М.: Академия, 2011, С. 28-39.

Тема 2. Формы и стратегии психолого-педагогического взаимодействия (2 ч.)

Цель занятия: Раскрыть теоретические подходы к проблеме психолого-педагогического взаимодействия, выделить типы поведения в этом взаимодействии, основные стратегии поведения, возможные конфликты и способы их урегулирования.

Задачи:

знать:

специфику психолого-педагогического взаимодействия с различными категориями испытуемых (ПК-3);
закономерности развёртывания коммуникаций участников учебно-воспитательного процесса (ПК-43);

формы оценивания и контролирования коммуникаций субъектов учебно-воспитательного процесса (ПК-43);
способы конструктивного разрешения конфликтов (ПК-3).

уметь:

взаимодействовать с различными категориями воспитуемых в различных ситуациях (ПК-3);
организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-43).

владеть навыками:

предупреждения и разрешения конфликтов участников психолого-педагогического взаимодействия (ПК-3);
проектирования, оценки, коррекции и прогнозирования результатов психолого-педагогического взаимодействия (ПК-43);
владеть навыками психолого-педагогической рефлексии (ПК-3, ПК-43).

Вопросы для обсуждения:

Формы социального взаимодействия: монолог, диалог, дискуссия, дебаты, игра.
Ролевое и не ролевое взаимодействие.
Парное и групповое взаимодействие в условиях совместной деятельности.
Сущность и условия эффективного взаимодействия.
Игра как эффективная форма социального взаимодействия.
Психолого-педагогическое взаимодействие в образовательном пространстве.
Привести примеры проблем во взаимодействии в образовательном пространстве.
Дать определение понятия «аттитюд». Сравнить понятие аттитюда с понятием установки (более принято в российской психологии).
Значение теории аттитюдов в практике педагогической и психологической работы.

Ключевые понятия: типы поведения в образовательном пространстве, перцептивный компонент взаимодействия, интерактивный компонент взаимодействия, аттитюды, социальная установка.

Конспект: Теория аттитюдов в зарубежной социальной психологии //Хрестоматия по социальной психологии /Сост. к.пс.н. П.В.Кутасова.- М.: Аспект-Пресс, 2010.- с.156-163.

Указания для студентов по выполнению самостоятельной работы при подготовке к семинарскому занятию – схема распределения часов

Содержание самостоятельной работы	Вид С.Р.		Форма контроля
Содержание самостоятельной работы	Обязат.	Дополн.	Форма контроля
Подготовка докладов и рефератов		2	Доклад, реферат
Конспект в рабочей тетради	2		Проверка конспекта
Выполнение тестов для самопроверки	1		Тестирование
Трудоёмкость в часах по видам СРС	3	2
Общая трудоёмкость в часах	5

Список литературы:

Основной – рекомендуемые учебники:

1) Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А.Бодалёва, А.Н.Сухова и др. – М., 2012.- с.77-92.

2) Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учебник-М.: ООО «ТК Велби», 2013. С. 57-66.

3) Шихирев П.Н. Современная социальная психология. – М.: ИП РАН; КСП+; Екатеринбург: Деловая книга, 2010. С. 26-39, 181-189, 316-342.

Дополнительный:

Дубровина Л..А. Психолого-педагогическая коррекция аддиктивного поведения через развитие эмоционального интеллекта. //Актуальные проблемы педагогики и психологии: Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции. - М., 2012.-128 с. – с.15-23.
Дубровина Л..А. Психолого-педагогическая профилактика аддиктивного поведения через развитие эмоционального интеллекта. //«Инновации в науке»: материалы ХУ международной заочно-практической конференции. (19 декабря 2012 г.); Новосибирск: Изд. «СибАК», 2012.- 196 с.- с.121-126.
Дубровина Л..А., Агибалова Н.А., Калетинская М.И. Связь социальных отклонений в поведении и самооценки в подростковом возрасте. // Н 34 Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии. № 12 (21): сб. статей по материалам ХХ1 международной заочной научно-практической конференции. – М.: Изд. «Международ- ный центр науки и образования», 2013. – 224 с.- с.200-205.
Дубровина Л..А., Кошутина Е.В., Константинова А.С. Ценностные ориентации подростков и старшеклассников. // Обучение и воспитание: методики и практика 2013/2014 учебного года: сборник материалов Х Международной научно-практической конференции //Под общ.ред. С.С.Чернова. – Новосибирск: Изд-во ЦРНС, 2013. – 310 с.- с.19-25.
Дубровина Л..А., Сударина С.С., Малюшина М.В. Личностные особенности подростков, находящихся на внутришкольном учёте. // Обучение и воспитание: методики и практика 2013/2014 учебного года: сборник материалов Х Международной научно-практической конференции //Под общ. ред. С.С.Чернова. – Новосибирск: Изд-во ЦРИС, 2013. – 310 с.- с.26-32.

Тема 3. Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общества (2 ч.)

Цель занятия: Раскрыть теоретические подходы к проблеме компетентностного подхода в образовании, выделить организующую и координирующую функции школы в организации взаимодействия социальных институтов.

Задачи:

знать:

специфику психолого-педагогического взаимодействия с различными категориями испытуемых (ПК-3);
закономерности развёртывания коммуникаций участников учебно-воспитательного процесса (ПК-43);

формы оценивания и контролирования коммуникаций субъектов учебно-воспитательного процесса (ПК-43);
способы конструктивного разрешения конфликтов (ПК-3).

уметь:

взаимодействовать с различными категориями воспитуемых в различных ситуациях (ПК-3);
организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-43).

владеть навыками:

предупреждения и разрешения конфликтов участников психолого-педагогического взаимодействия (ПК-3);
проектирования, оценки, коррекции и прогнозирования результатов психолого-педагогического взаимодействия (ПК-43);
владеть навыками психолого-педагогической рефлексии (ПК-3, ПК-43).

Вопросы для обсуждения:

Школа является структурой, объединяющей усилия школы, семьи и общественности в вопросе воспитания.
Школа — центр организации и координации направлений деятельности общественных и внешкольных организаций на активное участие, помощь семье и школе.
Требования к системе работы руководства школы, классного руководителя с семьей.
Характеристика педагогического коллектива (профессиональная деятельность, показатели эффективности педагогической деятельности, тесное взаимодействие педагогической деятельности коллектива учителей с коллективом школьников).
Особенности педагогического коллектива: полифункциональность учительской профессии; высокая степень самоуправляемости педагогического коллектива; коллективный характер труда и коллективная ответственность за результат педагогической деятельности и т.д.
Организационное строение педагогического коллектива.
Социально-психологический климат педагогического коллектива.
Конфликты в педагогическом коллективе.

Ключевые понятия: компетенции, социально-психологические компетенции, компетентностный подход, социально-психологический климат, полифункциональность учительской профессии, педагогическая деятельность, коллективная ответственность.

Конспект: Социально-психологические компетенции личности //Хрестоматия по социальной психологии /Сост. к.пс.н. П.В.Кутасова.- М.: Аспект-Пресс, 2010.- с.212-217.

Указания для студентов по выполнению самостоятельной работы при подготовке к семинарскому занятию – схема распределения часов

Содержание самостоятельной работы	Вид С.Р.		Форма контроля
Содержание самостоятельной работы	Обязат.	Дополн.	Форма контроля
Подготовка докладов и рефератов		1,5	Доклад, реферат
Конспект в рабочей тетради	1		Проверка конспекта
Выполнение тестов для самопроверки	1		Тестирование
Трудоёмкость в часах по видам СРС	2	1,5
Общая трудоёмкость в часах	3,5

Список литературы:

Основной – рекомендуемые учебники:

Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Селиванов; под ред. В.А. Сластенина - М., Академия, 2009. - 336 с. – с. 36-45.
Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология: учебное пособие для студ./ Н.Е. Щуркова. - М.: Педагогическое общество России, 2011. – 256 с. – с.198-210.
Щуркова, Н.Е. Нежная педагогика: учебное пособие для студ./ Н.Е. Щуркова. - М.: Центр «педагогический поиск», 2010. – 160 с.- с.78-85.

Дополнительный:

Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А.Бодалёва, А.Н.Сухова и др. – М., 2012.- с.92-98.
Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учебник-М.: ООО «ТК Велби», 2013. С. 68-78.
Шихирев П.Н. Современная социальная психология. – М.: ИП РАН; КСП+; Екатеринбург: Деловая книга, 2010. С. 26-39, 181-189, 316-342.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Учебно-методическое пособие для студентов пм. 04.(07.) «Выполнение... Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта по...		Учебное пособие к практическим занятиям для студентов специальности 050715 «Логопедия» Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями действующего Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методическое пособие по курсу «Рентгенографический анализ» Казань, 2010 Методическое пособие предназначено для студентов и аспирантов геологического факультета		Практикум Министерство науки и образования Российской Федерации Владивостокский... Практикум по дисциплине «Стратегический маркетинг» составлен в соответствии с требованиями Государственного стандарта России и в...
	Н. Н. Сперанская Кандидат филологических наук доцент кафедры «Русский язык и культура речи», «Язык и искусство общения» (речевая часть). Пособие составлено в соответствии с программой указанных...		Учебно-методическое пособие по клинической фармакологии Оренбург, 2007 Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной работы студентов медицинских вузов, обучающихся по специальности «Лечебное...
	Учебное пособие "системный анализ в сфере сервиса" Сервис, выполнено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и рекомендовано Учебно-методическим объединением...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Средства и методы управления качеством» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методическое пособие ...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Большой практикум» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методическое пособие санкт-Петербург 2009г. Автор: Г. П. Подвигин... Учебно-методическое пособие предназначено для должностных лиц, специалистов го и рсчс организаций		Учебно-методическое пособие по дисциплине «Электробезопасность» ...
	Пояснительная записка. Тематическое планирование кружка «Волшебная... Тематическое планирование кружка «Волшебная мастерская» составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...		Организация и технология документационного обеспечения управления учебно-методическое пособие ...
	Методическое пособие Саратов 2008 г. Организация комплексной системы... Методическое пособие предназначено для руководителей и преподавателей- организаторов обж образовательных учреждений		Учебно-методический комплекс дисциплины компьютерный практикум 010707.... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Похожие: