Рекомендации по планированию методической работы

Скачать 1.27 Mb.

Название	Рекомендации по планированию методической работы
страница	6/12
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Задания на межсекционный период.

Проанализировать современные учебники по предмету на соответствие требованиям ФГОС.

Занятие №4

«Средства формирования УУД на уроках русского языка и литературы»

Вопросы для обсуждения:

Анализ авторских программ, УМК по развитию УУД.
Презентация учителями разработанных программ по формированию УУД.

3. Просмотр и анализ внеурочных занятий в контексте формирования и развития УУД.
Задания на межсекционный период:

Разработать систему занятий на развитие УУД.

Список литературы

Андронова, А. Ю. Оценка письменных работ по русскому языку / А. Ю. Андронова // Практика административной работы в школе. – 2005. - № 1. – С. 39-45.
Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения/А.Г.Асмолов // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 18-22.
Болотова, Е. Нормативно-правовая база современного урока/Е.Ботова // Народное образование. – 2009. – № 9. – С. 118.
Воронцов, А.Б. Риски и затруднения введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения/А.Б.Воронцов // Эксперимент и инновации в школе. - 2010. - № 3. - С.48-54. - См.также //Муниципальное образование: инновации и эксперимент.2010.№ 3.
Гузеев, В. В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии/В.В.Гузеев – М. : Народное образование, 2001. – 128 с.
Дронов, В. П. «Фундаментальное ядро» – содержательная основа для разработки примерных программ по учебным предметам общего образования/В.П.Дронов//агогика. – 2009. – № 4. – С. 36-40.
Загвоздкин, В. О стандартах второго поколения /В.О.Загвоздкин// Народное образование. - 2009. - № 7. - С.9-20.
Карабанова, О.А. Программа развития универсальных учебных действий как развивающий потенциал стандартов общего образования второго поколения/О.А.Карабанова//Образовательная политика. – 2009. – №9. – С. 9-11.
Критерии аттестации выпускников: инструкции о применении пятибалльной системы оценки успеваемости и поведения учащихся начальной, семилетней, средней школы: утв. 29 февр. 1944 // Первое сент. – 2005. – 26 апр., № 30. – С. 8.
Кузнецов, А. А. Основные направления деятельности РАО по созданию и внедрению школьных стандартов нового поколения // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2010. - №1. – С. 3-5.
Кузнецова, А.Г. Создание и реализация уровней модели повышения квалификации, ориентированной на обеспечение готовности педагогических и руководящих работников системы образования к введению ФГОС/А.Г.Кузнецова// Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2011. - № 5. - С.72-74.
Лазарев В. С. Программно-целевой подход к введению нового стандарта общего образования в школе/В.С.Лазарев// Проблемы современного образования. – 2010. – № 3. – С. 3–13.
Либеров, А.Ю. Методическое обеспечение реализации образовательного стандарта второго поколения/А.Ю.Либеров//Педагогика. - 2011. - № 4. - С.29-36.
О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования // Официальные документы в образовании. - 2011. - № 21, 22.
О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения // Воспитание школьников. - 2009. - № 8. - С.10-15.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 454 с. – (Стандарты второго поколения).
Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование / под ред. В. А. Горского. – М. : Просвещение, 2010.
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 59 с. – (Стандарты второго поколения).
Хлебников, В. А. Система оценки учебных достижений учащихся / В. А. Хлебников // Педагогика. – 2006. - № 10. – С. 21-27.

9. ЭЛЕКТРОННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
- http://www.mon.gov.ru (Сайт Министерства образования и науки РФ);

- http://www.ed.gov.ru (Сайт Федерального агентства по образованию);

- http://www.obrnadzor.gov.ru Сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки);

- http://www.school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал);

- http://www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование»);

- http://www.schoolpress.ru (Сайт издательства Школьная пресса»);

- http://www.consultant.ru (Сайт «Консультант плюс»);

- http://hde.kurganobl.ru (Образовательный портал Курганской области).

Образовательные источники сети-ИНТЕРНЕТ
Официальные сайты Российского школьного образования

http://www.informika.ru/ Центр информатизации Министерства общего, среднего и профессионального образования

http://www.school.edu.ru/ Официальный сайт российского школьного образования

http://www.edu.ru Федеральный образовательный портал

http://www.ege.edu.ru/ Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://www.ed.gov.ru/ Министерство образования Российской

Федерации

http://www.apkro.ru/ Центр модернизации общего образования

http://www.profile-edu.ru/ Профильное обучение в старшей школе
Информация по образованию

http://www.alledu.ru/ Все образование Интернета

http://www.5ballov.ry/ Образовательный портал

http://www.prosv.ru/ Издательство «Просвещение»

http://www.drofa.ru/ Издательство «Дрофа»

http://www.kinder.ru. Каталог школьных ресурсов.

http://www.educom.ru/ Сайт Московского Комитета Образования.

http://www.school.holm.ru/ Школьный мир - каталог образовательных ресурсов

http://www.pedsovet.alledu.ru/ Материалы Всероссийского августовского педсовета.
Новости образовательной прессы

http://www.ug.ru/ «Учительская газета»

http://www.1september.ru/ru/first.htm «Первое сентября»

http://www.courier.com.ru/ «Курьер образования»

http://www.direktor.ru «Директор школы»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПЛАНИРОВАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ,

РАЙОННЫХ, ШКОЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ПО ПРОБЛЕМЕ

«ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО И ООО»
Марфицына Ольга Александровна,

ст. преподаватель кафедры

гуманитарного и эстетического образования.
Цель: сформировать теоретическую, мотивационную и практическую готовность педагогических работников к формированию и развитию универсальных учебных действий в процессе обучения иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС НООО и ООО.
Примерная программа работы РМО учителей иностранного языка

на 2012-2013 учебный год
Занятие №1

«Организация и планирование работы учителя иностранного языка в рамках формирования и развития универсальных учебных действийучеников в процессе обучения иностранному языку»

1. Анализ работы РМО, задачи и основные направления работы на предстоящий учебный год:

анализ состояния преподавания иностранного языка в 2011-2012учебном году;
результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х (ЕГЭ) по иностранному языку;
утверждение плана работы на 2012 – 2013гг.

2. Разработка учебно-планирующей документации учителя иностранного языка в соответствии с нормативными документами и локальными актами образовательных учреждений

информация о нормативных документах Министерства образования и науки РФ, ГлавУО по Курганской области;
требования, предъявляемые к рабочим программам, календарно – тематическим планам, поурочным планам и т.д.
проектирование рабочих программ по иностранному языку

Задания на межсекционный период:

1. Познакомиться и проанализировать нормативно-правовую документацию, изучить локальные акты образовательных учреждений, современную методическую литературу по проблеме формирования коммуникативной компетенции.

2. Познакомиться и проанализировать ФГОС второго поколения.

3. Изучить содержание обучающих программ по различным разделам и темам и программно-методические комплексы по иностранному языку.

Занятие №2

«Изучение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и основного общего образования»

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание и структура ФГОС НОО и ООО.

2. Требования ФГОС к результатам обучения иностранному языку.

Личностные результаты обучения иностранному языку.
Метапредметные результаты обучения иностранному языку.
Предметные результаты обучения иностранному языку.

3. Требования ФГОС к программе учебного курса по иностранному языку.

4. Учебно-методическое и мультимедийное обеспечение реализации ФГОС.

Задания на межсекционный период:

1. Изучить методическую литературу по реализации ФГОС НОО и ООО.

Занятие №3

«Универсальные учебные действия»
Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика УУД

2. Способы формирования УУД в образовательном процессе.

3. Функции универсальных учебных действий.

4. Виды универсальных учебных действий

Критерии выделения УУД
Виды УУД

5. Характеристика видов УУД

Личностные
Регулятивные, включая действия саморегуляции
Познавательные, включая общеучебные и логические
Знаково-символические
Коммуникативные

6. Критерии и способы оценки сформированности УУД у учащихся

Задания на межсекционный период:

1. Изучить методическую литературу по формированию УУД.

2. Создать набор типовых учебных ситуаций для формирования УУД для определённого класса.

3. Разработать программу формирования УУД обучающихся.
Занятие №4

«Средства формирования УУД на уроках иностранного языка»

Вопросы для обсуждения:

Анализ авторских программ, УМК по развитию УУД.
Презентация учителями разработанных программ по формированию УУД.
Просмотр и анализ внеурочных занятий с точки зрения развития УУД.

Задания на межсекционный период:

Разработать систему занятий на развитие УУД.

Список литературы

Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования. –www.mon.gov.ru
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.- Просвещение, 2010.
Проект развития образования города Москвы на 2012-2016 гг. «Столичное образование».- www. educom.ru
Л.П. Кезина, академик РАО; А.А. Кузнецов, вице-президент РАО, академик РАО; А.М. Кондаков, член-корреспондент РАО. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.: ил. — ISBN 978-5-09-019148-7.
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: Пособие для учителя /Под редакцией А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2010. - 160 с.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ, РАЙОННЫХ, ШКОЛЬНЫХ

МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ

И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ

«ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ

И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ

ФГОС ООО»
Зайцева Любовь Юрьевна,

профессор кафедры гуманитарного

и эстетического образования,

доктор исторических наук
Цель: сформировать теоретическую, мотивационную и практическую готовность педагогических работников к формированию и развитию универсальных учебных действий в процессе обучения истории и обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Примерная программа работы РМО учителей истории и обществознания

на 2012-2013 учебный год
Занятие №1

«Организация и планирование работы учителя истории в рамках формирования и развития универсальных учебных действий учеников в процессе обучения истории и обществознания»

1. Анализ работы РМО, задачи и основные направления работы на предстоящий учебный год:

анализ состояния преподавания истории в 2011-2012учебном году;
результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х (ЕГЭ) по истории;
утверждение плана работы на 2012 – 2013 гг.

2. Разработка учебно-планирующей документации учителя истории и обществознания в соответствии с нормативными документами и локальными актами образовательных учреждений;

информация о нормативных документах Министерства образования и науки РФ, ГлавУО по Курганской области;
требования, предъявляемые к рабочим программам, календарно – тематическим планам, поурочным планам и т.д.;
проектирование рабочих программ по истории и обществознанию.

Задания на межсекционный период:

1. Познакомиться и проанализировать нормативно-правовую документацию, изучить локальные акты образовательных учреждений, современную методическую литературу по проблеме формирования УУД.

2. Познакомиться и проанализировать ФГОС ООО второго поколения.

3. Изучить содержание обучающих программ по различным разделам и темам и программно-методические комплексы по истории и обществознанию.
Занятие №2

«Изучение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание и структура ФГОС ООО.

2. Требования ФГОС к результатам обучения истории и обществознанию.

Личностные результаты обучения истории и обществознанию.
Метапредметные результаты обучения истории и обществознанию.
Предметные результаты обучения истории и обществознанию.

3. Требования ФГОС к программе учебного курса по истории и обществознанию.

4. Учебно-методическое и мультимедийное обеспечение реализации ФГОС.
Задания на межсекционный период:

1. Изучить методическую литературу по реализации ФГОС ООО.

Занятие №3

«Универсальные учебные действия»
Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика УУД:

2. Способы формирования УУД в образовательном процессе.

3. Функции универсальных учебных действий.

4. Виды универсальных учебных действий.

Критерии выделения УУД.
Виды УУД.

5. Характеристика видов УУД:

Личностные.
Регулятивные, включая действия саморегуляции.
Познавательные, включая общеучебные и логические.
Знаково-символические.
Коммуникативные.

6. Критерии и способы оценки сформированности УУД у учащихся.

Задания на межсекционный период:

1. Изучить методическую литературу по формированию УУД.

2. Создать набор типовых учебных ситуаций для формирования УУД для определённого класса.

3. Разработать программу формирования УУД обучающихся.
Занятие №4

«Средства формирования УУД на уроках истории и обществознания»

Вопросы для обсуждения:

Анализ авторских программ, УМК по развитию УУД.
Презентация учителями разработанных программ по формированию УУД

3. Просмотр и анализ внеурочных занятий с точки зрения развития УУД.
Задания на межсекционный период:

Разработать систему занятий на развитие УУД.

Список литературы

Андронова, А. Ю. Оценка письменных работ по русскому языку / А. Ю. Андронова // Практика административной работы в школе. – 2005. - № 1. – С. 39-45.
Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения/А.Г.Асмолов // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 18-22.
Болотова, Е. Нормативно-правовая база современного урока/Е.Ботова // Народное образование. – 2009. – № 9. – С. 118.
Воронцов, А.Б. Риски и затруднения введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения/А.Б.Воронцов // Эксперимент и инновации в школе. - 2010. - № 3. - С.48-54. - См. также // Муниципальное образование: инновации и эксперимент.2010.№ 3.
Гузеев, В. В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии/В.В.Гузеев – М. : Народное образование, 2001. – 128 с.
Дронов, В. П. «Фундаментальное ядро» – содержательная основа для разработки примерных программ по учебным предметам общего образования/В.П.Дронов//агогика. – 2009. – № 4. – С. 36-40.
Загвоздкин, В. О стандартах второго поколения /В.О.Загвоздкин// Народное образование. - 2009. - № 7. - С.9-20.
Карабанова, О.А. Программа развития универсальных учебных действий как развивающий потенциал стандартов общего образования второго поколения/О.А.Карабанова//Образовательная политика. – 2009. – №9. – С. 9-11.
Критерии аттестации выпускников: инструкции о применении пятибалльной системы оценки успеваемости и поведения учащихся начальной, семилетней, средней школы: утв. 29 февр. 1944 // Первое сент. – 2005. – 26 апр., № 30. – С. 8.
Лазарев В. С. Программно-целевой подход к введению нового стандарта общего образования в школе/В.С.Лазарев// Проблемы современного образования. – 2010. – № 3. – С. 3–13.
О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования // Официальные документы в образовании. - 2011. - № 21, 22.
О методике оценки уровня квалификации педагогических работников : письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 29 ноября 2010 г. № 03-339.
Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы.- Просвещение, 2010.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 454 с. – (Стандарты второго поколения).
Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование / под ред. В. А. Горского. – М. : Просвещение, 2010.
Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования. –www.mon.gov.ru
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 59 с. – (Стандарты второго поколения).
Хлебников, В. А. Система оценки учебных достижений учащихся / В. А. Хлебников // Педагогика. – 2006. - № 10. – С. 21-27.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПЛАНИРОВАНИЮ РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ НА 2012- 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД ПО ПРОБЛЕМЕ «ПРЕПОДАВАНИЕ ГЕОГРАФИИ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
А.В. Шатных, доцент, кандидат педагогических наук
С введением ФГОС изменяются структура и сущность результатов образовательной деятельности по географии, содержание образовательных программ и технологии их реализации, методология, содержание и процедуры оценивания результатов освоения образовательных программ.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования формулирует требования к подготовке учителя для реализации основной образовательной программы общего образования.

Новая парадигма образования, реализуемая ФГОС, – это переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, формирующей у обучающихся компетенции самостоятельной навигации по освоенным предметным знаниям при решении конкретных личностно значимых задач, в том числе и в ситуациях неопределенности.

Важнейшим направлением деятельности методических служб в предстоящие несколько лет является оказание поддержки и сопровождение учителя-предметника для успешного вхождения в систему ценностей современного образования, принятия ими идеологии стандарта, осмысления его ключевых особенностей, сущности, структуры, содержания, формирования мотивации, готовности и способности реализовать его требования.

Конкретизируем эти направления через конечный результат. В этом случае можно назвать достижение учителем географии следующих требований:

знание и понимание:

- особенностей реализации государственной политики в области образования, приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации в контексте ФГОС общего образования;

- концептуально-методологических, нормативных и правовых основ ФГОС;

- ключевых особенностей ФГОС общего образования, отражающих их преемственность и инновационность;

- структуры, содержания и основных функций ФГОС общего образования;

- концептуальных основ формирования трехкомпонентной системы требований к результатам освоения основных общеобразовательных программ;

- структуры, содержания и функций примерных основных образовательных программ общего образования, а также их разделов;

- характерных особенностей нового содержания образования в целом и географического – в частности, и технологий достижения обучающимися планируемых результатов;

- механизмов, обеспечивающих реализацию ФГОС общего образования;

компетенции, включающие в себя способность и готовность:

- осуществлять комплексный и ситуационный анализ процессов введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

- участвовать в разработке программы развития УУД, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования ИКТ, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- участвовать в разработке программы воспитания и социализации обучающихся, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

- самостоятельно моделировать образовательный процесс в соответствии с требованиями государственной политики и ФГОС общего образования;

- самостоятельно проектировать свою деятельность, обеспечивающую введение и реализацию ФГОС общего образования: разрабатывать рабочую программу, УТП, осуществлять поурочное планирование, достижение обучающимися планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего образования средствами курсов школьной географии: личностных, метапредметных и предметных;

- реализовать новое содержание географического образования, использовать адекватные ФГОС общего образования образовательные технологии, осуществлять контрольно-оценочные функции на всех уровнях и этапах образовательной деятельности, соответствующие требованиям ФГОС общего образования и обеспечивающие достижение поставленных целей.
Примерный план работы МО учителей географии

на 2012-2013 учебный год

Занятие 1.

1. Анализ работы МО и основные направления работы на предстоящий учебный год:

- анализ состояния преподавания географии, уровня обученности по предмету в ОУ района (города), в т.ч. по результатам ЕГЭ;

- информация о нормативных документах МОиН РФ, ГлавУО Курганской области;

- утверждение плана работы МО на 2012- 2013 учебный год.

2. Лекция. ФГОС общего образования нового поколения

Общие положения ФГОС общего образования.

Законодательная и нормативная основы введения ФГОС.

Основная образовательная программа основного и среднего (полного) общего образования (ООП).

Фундаментальное ядро содержания общего образования.

3. Практическое занятие. Сравнительная характеристика ФКГОС и ФГОС: структура, планируемые результаты освоения основной образовательной программы общего образования, оценка достижения планируемых результатов.

4. Работа с материалами выставки: знакомство с современными УМК по отдельным курсам географии, в том числе УМК по географии 5 класса, материалами отдельных сайтов Интернета, аккумулирующих научное географическое содержание и материалы по современным образовательным технологиям в обучении географии.

5. Отчет учителя о прохождении целевых курсов повышения квалификации. Знакомство с перечнем целевых курсов повышения квалификации ИРОСТ на 2013 год.
Задания на межсекционный период:

- Проанализировать научно-методическую литературу, Интернет-ресурсы по проблеме реализации системно-деятельностного подхода в обучении в целом и в обучении географии, в частности.

- Провести анализ поурочных планов по географии на предмет использования системно-деятельностного подхода в обучении.

- Изучить (диагностировать) уровень готовности педагогов к организации разноуровневой самостоятельной познавательной деятельности школьников на уроках географии.

- Обобщить опыт работы педагогов района (города) по проблемам:

- совершенствования практической направленности обучения географии;

- организации самостоятельных, практических, исследовательских, творческих работ обучающихся с различными источниками информации (картой, статистическими материалами, литературными источниками, интернет-ресурсами) с целью развития школьников.

- Разработать проект учебного занятия по географии с элементами системно-деятельностного подхода.
Занятие 2. Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС
1. Лекция: Системно-деятельностный подход в обучении. Анализ роли педагогических технологий (технология проблемного обучения, проектной деятельности, исследовательской деятельности, развития критического мышления, интерактивного обучения, ИКТ и т.д.)

2. Мастер-класс (учебное занятие, курс по выбору, элективный курс, кружок) с элементами системно-деятельностного подхода.

Или:

3. Открытое занятие (видеоматериалы урока) «Использование системно-деятельностного подхода в обучении географии» и его обсуждение.

4. Работа с материалами выставки:

- знакомство с творческими работами учителей географии, разработками учебных занятий по географии, раскрывающих использование системно-деятельностного подхода;

- изучение материалов из опыта учителей географии района (города), региона, страны по использованию системно-деятельностного подхода в обучении географии.

5. Обзор материалов, размещенных на сайтах в сети Интернет.

6. Отчет учителя о прохождении плановых курсов повышения квалификации. Знакомство с перечнем плановых курсов повышения квалификации ИРОСТ и других обучающих учреждений на 2013 год. Инструктирование учителей по работе с депозитарием программ на сайте ИРОСТ.
Задание на межсекционный период

1. Подготовить разработки учебных занятий по географии с использованием системно-деятельностного подхода.

2. Создать копилку учебных задач по географии, примеров творческих работ, учебных проектов, направленных на развитие умений обучающихся ставить цели, планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность, представлять ее результаты.

3. Изучить содержание примерной программы по географии для основной школы.

4. Изучить требования к предметным результатам освоения базового и углубленного курсов географии среднего общего образования.
Занятие 3. Учебный предмет географии в условиях реализации ФГОС основного и среднего общего образования

1. Лекция: Особенности содержания учебного предмета географии в условиях реализации ФГОС основного и среднего общего образования.

2. Практикум. Работа с примерной программой по географии для основной школы.

(http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=456 );

- характеристика содержания учебной программы по географии;

- обсуждение требований к результатам освоения курса географии в основной школе (личностные, метапредметные и предметные результаты);

- обсуждение требований к результатам освоения базового и углубленного курсов географии в средней школе

(http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=457).

3. Работа в микрогруппах: детализация географических учебных действий учащихся по конкретным разделам ФГОС по географии

4. Работа с материалами выставки: знакомство с разработками уроков, содержанием творческих задач, заданий, статьями и методической литературой по проблемам реализации ФГОС нового поколения.
Задания на межсекционный период:

Изучить:

- Программу развития универсальных учебных действий, ее назначение, цели и условия реализации.

- Планируемые результаты усвоения обучающимися УУД: личностных универсальных учебных действий в рамках когнитивного, ценностного и эмоционального и деятельностного (поведенческого) компонентов; регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Рекомендации по планированию методической работы Целью проекта является создание специально организованного методического пространства педагогического взаимодействия (методической...		Единой методической темы на 2015-2018 г Положением о методической работе в техникуме, другими локальными актами, регламентирующими методическую деятельность, на основании...
	Экономист по планированию Экономист по планированию должен знать: постановления, распоряжения, приказы, другие руководящие, методические и нормативные материалы...		Рекомендации по созданию учебно-методической литературы томск 2011 Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения; дается краткая характеристика основных видов учебно-методической...
	Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной... Механизация сельского хозяйства, 35. 02. 08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства, 19. 02. 10Технология продукции общественного...		Анализ методической работы в муниципальном бюдженном общеобразовательном... Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в Лицее и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...
	Методические рекомендации г. Красноярск, 2004г Методические рекомендации... Организация работы учреждений здравоохранения при угрозе и проведении террористических актов		Методические рекомендации г. Красноярск, 2004г Методические рекомендации... Организация работы учреждений здравоохранения при угрозе и проведении террористических актов
	Анализ учебно-методической работы мбоу сош №74 за 2012 2013 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной...		Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов 57 ...
	Анализ методической работы школы за 2013-2014 учебный год Цель анализа ...		План методической работы на 2015-2016 учебный год Структура методической службы мкоу дод цвр Направления деятельности методической службы мкоу дод цвр определяются её миссией и продиктованы современной ситуацией в образовании...
	Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ...		Отчет по методической работе Методическая работа представляет собой... Основная цель методической работы создание условий, способствующих повышению эффективности и качества учебного процесса, повышение...
	Отчет по методической работе Актуальность задач и направлений методической работы Повышение профессионального мастерства педагогов лицея для успешного осуществления следующих направлений деятельности		Положение о методической работе Целью методической работы является создание условий для инновационного развития техникума, повышения уровня квалификации, профессионального...

Рекомендации по планированию методической работы

Похожие: