Программа развития мбдоу дс №9 «Золотой ключик»
|
Скачать 1.09 Mb.
|
|
РЕЗЮМЕ: взаимодействие с социальными институтами помогает ДОУ реализовывать поставленные задачи по психофизическому развитию личности ребенка. 3.3. Анализ состояния здоровья воспитанников ДОУ. Приоритетное направление деятельности ДОУ - охрана и укрепление здоровья детей. Оздоровление детей – целенаправленная, систематически запланированная работа всего нашего коллектива. Мы находимся в постоянном творческом поиске, понимаем, что здоровый ребенок помимо физических характеристик обладает психологическим здоровьем. Это значит, что здоровый дух сам строит «для себя» здоровое тело. Для этого мы разработали соответствующий режим дня, где оздоровительные коррекционные мероприятия не нарушают образовательную деятельность. Учебная нагрузка днем дозируется с учетом состояния здоровья ребенка, в НОД включаются физкультминутки, элементы релаксации, упражнения для профилактики нарушения осанки, дыхательные упражнения, а также: - систему эффективных закаливающих процедур, разработанных для каждого возраста, с учетом группы здоровья ребенка: - ходьба - солевое закаливание ног; - полоскание горла; - максимальное пребывание детей на свежем воздухе; - оздоровительные комплексы: бассейн - мероприятия по укреплению иммунитета в период обострения гриппа; - вакцинация детей согласно национальному календарю профилактических прививок. Все дети привиты по возрасту, своевременно. - усиление контроля за санитарным состоянием в ДОУ. Все лечебно-оздоровительные мероприятия, которые были запланированы в начале учебного года, выполнены. Дети, которые имеют различные заболевания, отклонения в здоровье, получили курс оздоровительных процедур. Это дети ЧБД, имеющие хронические заболевания, а также после перенесенных заболеваний. 24 Проводится оценка физического развития детей. На основе антропометрических данных делаются заключения о состоянии физического развития. В среднем дети вырастают на 3-4 см и прибавляют в весе на 2,5-3,0 кг Особое место занимает физкультурно-оздоровительная работа. В системе проводятся закаливание, утренняя гимнастика, корригирующая гимнастика, физкультурные занятия, спортивные секции по плаванию, волейболу. На занятии по физкультуре подсчитывалась моторная плотность. В начале года моторная плотность составила 72-75%, в конце учебного года – 80-87%. Физиологическая нагрузка до 140-150 ударов в минуту. Это хорошие показатели. Так же используются физминутки во время непосредственно образовательной деятельности, организовывается двигательная активность детей на свежем воздухе, проводятся спортивные развлечения. Ведется индивидуальная работа с детьми, имеющими отклонения в здоровье. К детям пришедшим после перенесённого заболевания применялся щадящий режим. Дети с аллергопатологией находятся под постоянным наблюдением. Для них из рациона питания исключаются или заменяются продукты противопоказанные им. Для осуществления реализации всей системы по здоровьесбережению детей необходимой частью является работа с родителями. С этой целью проводятся консультации, родительские собрания, физкультурные досуги. Ежегодно в апреле проводится углубленный медицинский осмотр узкими специалистами. Анализ состояния здоровья детей
Дети, состоящие на диспансерном учете.
Количество случаев заболеваний
Заболеваемость по ДОУ за 2012-2013 учебном году на 1 ребенка составила 2,3 ед., а в 2013-2014 году – 2,5 на 1 ребенка. Из показателей видно, что заболеваемость имеет тенденцию к снижению в группа раннего возраста (с 5,8 ед. до 3,6 ед.), но увеличение в группах детского сада. ( с 1,6 ед. до 2,3 ед.) за счет повышения случаев заболеваемости: ангина (7 случаев, ОРВИ – 138 случаев) Анализ посещаемости по ДОУ
27 Нами ведется учет индивидуальных особенностей здоровья детей, создаются условия для их пребывания, ведется коррекционная работа. Непосредственная образовательная деятельность проводится по подгруппам в игровой и нетрадиционной форме. Увеличен объем двигательной активности в течение дня. Формируем у ребенка представления о здоровье как одной из главных ценностей жизни. Опираясь на все вышесказанное, можно сделать следующие выводы: - заболеваемость имеет тенденцию к снижению в группах раннего возраста, но увеличе-ния в группах детского сада, о чем свидетельствуют количества случаев заболеваемости; - уменьшилось количество детей с I группой здоровья. - увеличилось количество детей со 2 группой здоровья - снизился процент детей с отклонением в здоровье. РЕЗЮМЕ: - Все оздоровительные мероприятия, которые были запланированы на учебный год, выполнены, закаливающие и общеукрепляющие мероприятия выполняются регулярно, воспитательно-оздоровительные мероприятия вырабатывают разумное отношение детей к своему организму, прививают необходимые санитарно-гигиенические навыки, учат детей адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях окружающей среды. Исходя из анализа состояния здоровья детей, необходимо продолжить работу по приоритетному направлению: 1. Повышению уровня оздоровительной работы путем внедрения новых методик и регулярного их выполнения. 2. За соблюдением санитарно-эпидемиологического режима во всех режимных моментах. 3. По взаимодействию с врачом-педиатром и детским садом за состоянием здоровья детей, имеющих отклонения в здоровье и состоящими на диспансерном учете. 4. Активно и целенаправленно вести работу по валеологическому просвещению родителей. Физическое воспитание и здоровье
3.4. Анализ состояния образовательной деятельности Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с требованиями реализуемых программ и с учётом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников. Содержание образования дифференцируется по следующим направлениям развития: физкультурное, познавательное, речевое, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое, коррекционное и реализуется в различных формах организации педагогического процесса. Основными образовательными программами, реализуемыми в ДОУ, являются программы: основная образовательная программа, в соответствии с ФГОС, оперяющаяся на программу «Детство» под редакцией Бабаевой Т.И., 28 Введение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс позволяет дозировать учебную нагрузку, создавать условия для благоприятного эмоционального и физического развития детей. Наряду с традиционными видами организации двигательной активности детей (гимнастики, прогулки, физминутки, подвижные игры и т.д.) в ДОУ функционируют спортивные секции по плаванию, волёйболу, работает бассейн. Благоприятный психологический микроклимат в коллективе, взаимодействие педагогического и медицинского персонала, родителей позволяет добиваться реализации программы здоровьесбережения в ДОУ. Значительное место в образовательном процессе занимает игра как основной вид деятельности. Педагоги поощряют самостоятельную организацию детьми игрового пространства, индивидуальную и совместную деятельность детей. Во всех группах созданы достаточные условия для интеллектуального развития детей: много познавательной и художественной литературы, иллюстративного материала, знакомящего с живой и неживой природой, рукотворным миром, природный и бросовый материал, карты, схемы. Для повышения эффективности изучаемого материала в своей работе многие педагоги применяют современные технологии, создают и используют презентации по различным темам, составляют проекты. В течение года пополнилась предметно-развивающая среда в ДОУ, проведённый конкур «Лучшая зона» помог обновить игровые уголки. Работа по развитию речи в ДОУ строится на основе результатов комплексной диагностики. В ДОУ функционирует логопункт. В учитель - логопед в подготовительных группах ведет обучение грамоте. Сотрудники приобщают детей к культуре чтения художественной литературы, читают детям книги, беседуют о прочитанном. Недостатками в работе по развитию речи являются: не всегда правильная организация НОД по составлению различных видов рассказов и пересказов (необходимо тщательно продумывать вопросы и задания), иногда - отсутствие мотивации перед НОД. Педагоги ДОУ создают условия для художественно-эстетического развития детей в процессе изобразительной, музыкальной, театрализованной, а также свободной деятельности. Для развития творчества в ДОУ функционируют кружки и секции дополнительного образования: 9 детских объединений (секций, кружков) по интересам: - «Радужная палитра (изо) – руководитель Павличенко И.А. - «Цветные ладошки» (изо) - руководитель Панфилова Н.М. - «Умелые руки» (тестопластика) - руководитель Самаркина Е.П. - «Семицветик» (изо) - руководитель Вертинская И.Г. - «Оригами» ( поделки из бумаги) - руководитель Маланина Н.М. - «ТРИО» (духовые инструменты) - руководитель Мысникова Н.С. - «До – ми – солька» (оркестр музыкальных инструментов) - руководитель Мысникова Н.С. - «Весёлый мяч» (волейбол) - инструктор Теплоухова М.А. - «Дельфины» (секция по плаванию) инструктор по плаванию Золотухина О.М 77 детей охвачено кружковой работой в ДОУ: 20 мальчиков и 57 девочек. 6 объединений имеют художественно-эстетическое направление, 1 познавательно – речевое направление, 2 объединение – физкультурно-оздоровительное. Дополнительное образование в ДОУ представлено в виде непосредственно образовательной деятельности во второй половине дня в течение учебного года функционировали. Дети, посещающие творческие объединения активно участвовали в утренниках, общих родительских собраниях, концертах, конкурсах, смотрах художественной самодеятельности, где часто занимают призовые места. Так же дети ДОУ посещают городские кружки дополнительного образования: танцевальный (ЦДТТ), гимнастика, борьба, шахматы (спортивна школа "Юниор"). Под руководством старшего воспитателя и педагогов организуются традиционные конкурсы, выставки детского творчества как в ДОУ, так и за его пределами. Воспитанники ДОУ занимают призовые места, получают благодарственные письма и грамоты в конкурсе «Осторожно, огонь!»», в фестивале детского вокального творчества «Весёлые нотки». Дети со своим номером выступают перед ветеранами, на торжественных концертах. 29 В работе с детьми раннего возраста педагоги создавали все необходимые условия для успешного прохождения каждым ребенком периода адаптации: налаживали положительные контакты между детьми, организовывали различные виды игр, способствующих сближению детей. Воспитатели создавали условия для развития речи детей: играли с детьми в речевые игры, давали послушать детские песенки, читали книжки, поддерживали звукоподражания. Стимулировали возникший интерес к лепке, аппликации и т.д. Педагогами групп раннего возраста проводится НОД по освоению основных видов движений, закаливающие мероприятия. Музыкальный руководитель проводит в группах раннего возраста музыкальные занятия. Для фиксации результатов развития детей раннего возраста педагоги используют карты нервно-психического развития детей. Анализируя работу по формированию готовности детей к школьному обучению, можно отметить, что выпускники нашего ДОУ в большинстве случаев к школе готовы. У детей развиты необходимые физические, психические, моральные качества, необходимые для поступления в школу. В большинстве случаев сформировано положительное отношение к учению и школе. Учителя отмечают хорошую подготовку детей к ней. Основные цели и задачи осуществления образовательного процесса определены исходя из положений концепции дошкольного воспитания, задач Программы развития ДОУ, образовательных программ, на основании запросов и потребностей родителей: - сохранение и укрепление здоровья детей; - создание условий для полноценного психического и физического развития детей; - обеспечение возможности прожить радостно и содержательно каждый день. В течение учебного года педагоги ведут наблюдения за достижениями каждого ребенка, с детьми частоболеющими проводится индивидуальная работа. В начале и конце учебного года в соответствии с федеральными государственными стандартами и методическими рекомендациями, проводится мониторинг освоения основной образовательной программы. 3.5. Анализ материально-технической базы Материально-техническая база ДОУ 1.Помещения:
2. Участки:
3.Технические средства обучения:
Помещения детского сада соответствуют требованиям «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», нормам и правилам пожарной безопасности. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Образовательная предметно-развивающая среда создана с учетом возрастных особенностей детей, интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение всего дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающий материал: уголок конструирования, художественного и театрального творчества, спортивный уголок, уголок наблюдения и экспериментирования, музыкальный, книжный и другие. Учитываются и гендерные особенности воспитанников при организации предметно-развивающей среды групп: созданы игровые уголки с учетом интересов мальчиков и девочек. На приусадебной территории детского сада имеются прогулочные участки для воспитанников всех возрастных групп, спортивный участок, оборудованные необходимым игровым и спортивным инвентарем. Высажены различные виды деревьев и кустарников; разбиты газоны, клумбы и цветники. Все это позволило создать на территории детского сада экологическую тропу, знакомясь с которой воспитанники учатся наблюдать за объектами живой и неживой природы, любить и беречь природу нашего края. Особое внимание в ОУ уделяется на обеспечение безопасности: 1. В детском саду разработан паспорт безопасности (антитеррористический защищенности 2. В детском саду установлена кнопка тревожной сигнализации и автоматическая пожарная сигнализация с голосовым оповещением. 4. В ДОУ ведутся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности. 5. Педагогический коллектив ДОУ ведет работу с воспитанниками по охране безопасности жизнедеятельности. Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса четко планируется, прописываются планы мероприятий на календарный год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций. Издаются приказы. Работает комиссия по охране труда. Предписания надзорных органов своевременно исполняются. Но, несмотря на отсутствие замечаний со стороны надзорных органов к условиям воспитания и обучения детей, коллектив ДОУ выделяет следующие проблемы: - цоколь здания и его отмостка подвержены разрушению и требуют капитального ремонта; - ветхость кровли здания приводит к ее протеканию во время дождей, таяния снега; - изношенность оконных блоков в группах и помещениях ДОУ приводит к понижению температурного режима в помещениях ДОУ. Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы и обеспечением образовательного процесса. Ежегодно проводятся следующие работы: - косметический ремонт помещений детского сада; - облагорожена территория детского сада: оформлены прогулочные участки, разбиты цветочные клумбы, обрублены деревья; - приобретение компьютерной техники; - пополнение методической литературы и демонстрационного материала и игровым оборудованием; - производится заправка огнетушителей. 31 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Правила внутреннего трудового распорядка муниципального бюджетного... «Золотой ключик» лиц, состоящих в трудовых отношениях с образовательным учреждением |
|
М. Б. Косьяненко Основная общеобразовательная программа муниципального... Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения муниципального детского сада комбинированного вида... |
|
Республики Татарстан «Утверждён» Мбдоу «Детский сад комбинированного вида №36 «Золотой ключик» г. Набережные Челны Республики Татарстан |
 |
Мбдоу марининский детский сад «Золотой ключик» Вопросы работы с документами детского сада регулируются настоящим Положением, Уставом детского сада и законодательством Российской... |
|
Образовательная программа дошкольного образования Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида №9 «Канашевский детский сад «Золотой ключик» |
|
Рабочая программа подготовительной группы «Вишенка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №39 «золотой ключик» общеразвивающего вида п. Фряново щелковского... |
|
Обеспечение безопасных условий пребывания участников образовательного... Акты( обследования, о проведении входного контроля, освидетельствования скрытых работ по прокладке электропроводов по стенам, об... |
|
Рабочая программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое... Дошкольное образовательное учреждение муниципальный детский сад комбинированного вида №9 «Золотой ключик» города Жирновска Волгоградской... |
|
Приказ Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №31 «золотой ключик» |
|
Региональная парциальная программа по гражданско-патриотическому... Мухоморина Людмила Гавриловна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе мб доу «Детский сад №2 «Золотой ключик» города... |
|
Инструкция о порядке действий при угрозе или возникновении чрезвычайных... «Хоринский детский сад «Золотой ключик» (далее — мбдоу) и определяет порядок действий работников при угрозе и возникновении чрезвычайных... |
|
Согласовано: утверждаю Гкоу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом (смешанный) №2 «Золотой ключик» с. Розовка Минераловодского... |
|
I аукцион в электронной форме раздел приглашение к участию в аукционе в электронной форме ... |
|
Алексея Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино» Каким образом старый шарманщик очутился в самой гуще событий? Об этом в сказке Толстого указаний нет. Мы дерзнули восполнить этот... |
|
Программа развития «Ступеньки к успеху» Программа развития «Ступеньки к успеху» мбдоу «Детский сад комбинированного вида №10 «Золотая рыбка» г. Юрги» на 2012-2015 годы |
|
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с приоритетным осуществлением деятельности... |