Программа развития мбдоу дс №9 «Золотой ключик»
|
Скачать 1.09 Mb.
|
|
Раздел II ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 2.1.Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении
6 2.2.Кадровая характеристика. Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами в соответствии со штатным расписанием
2.3.Характеристика материально – технической базы учреждения
Все оборудование в помещении и на территории детского сада отвечает требованиям безопасности жизни и деятельности детей. 7 2.4.Характеристика программно – методического обеспечения образовательной деятельности
2.5.Социальный паспорт семей воспитанников. Ежегодно проводится социологический опрос и составляется «Социальный портрет семей». Социологическое обследование показало, что из 216 семей
Информационная справка о МБДОУ ДС № 9 «Золотой ключик» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 9 г Николаевска-на-Амуре Хабаровского края функционирует с 1984 года. МБДОУ ДС № 9 «Золотой ключик» находится в черте города, здание - типовое благоустроенное конкурентноспособное, отдельно стоящее здание, расположено внутри жилого комплекса. В ДОУ есть очередь в ясельные группы, рассчитанно на 205 мест. МДОУ № 9 «Золотой ключик» расположено в микрорайоне и находится благоприятном социально – культурном окружении. В микрорайоне расположен Центр национальной культуры, ДСЮШ, имеются социальные учреждения (почта, магазины, СОШ № 1, милиция, РДК, библиотека), посещение которых знакомит ребёнка с трудом взрослых. Коллектив МБДОУ постоянно работает над укреплением материально – технической базы. Ежегодно проводится косметический ремонт групп, пищеблока, медицинского кабинета, коридоров и лестниц. 8 На пищеблоке дополнительно установлены 4 металлические раковины (для сырой мясной продукции, для обработки яйца). Произведена замена кухонной посуды с поврежденной эмалью, холодильники. Заменена сантехника в групповых комнатах, в санузлах групп установлены дополнительно унитазы. Участок МБДОУ озеленен: оборудована экологическая тропа, уголок леса, где растут лекарственные растения, съедобные грибы, кустарники, территория обнесена забором. Созданные в детском саду материально – технические и медико – социальные условия обеспечивают высокий уровень физического развития детей охраны и укрепления здоровья. На территории ДОУ есть спортивная площадка, баскетбольные щиты, стойки для волейбольной сетки, кольца, беговая дорожка, яма для прыжков в длину и другое оборудование, предназначенное для активных двигательных мероприятий. Большое внимание уделяем созданию в ДОУ условий, соответствующих педагогическим требованиям и санитарным нормам. Все базисные компоненты развивающей предметной среды в ДОУ включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного, социального, имеется соответствующая материально-техническая база. В МБДОУ ДС № 9 «Золотой ключик» имеется музыкальный зал, совмещённый с физкультурным залом, методический кабинет, музыкальный кабинет, бассейн, кабинет инструктора по физкультуре, медицинский кабинет, медицинский изолятор и ряд служебных помещений. Все кабинеты оборудованы в соответствии с их функциональным назначением и отвечают санитарно-гигиеническим требованиям. В ДОУ функционирует 11 (одиннадцать) групп: 4 группы раннего возраста с 1,6 до 2х лет и с 2х до 3х лет; 7 группы дошкольного возраста с 3- х до 7- ми лет. Приоритетным направлением в работе МБДОУ № 9 «Золотой ключик» является осуществление деятельности по физическому развитию детей. Цель: охрана и укрепление психического и физического здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения. Стратегической целью деятельности образовательного учреждения является: изменение содержания образовательного процесса, которые обеспечат развитие творческих способностей детей в игровой деятельности, развитие речи через включение в социальную среду и потребность в укреплении психофизического здоровья. Задачи деятельности образовательного учреждения по реализации программы развития следующие: - обеспечение интеграции содержания программ по физическому, эстетическому, речевому развитию детей, создав целостное образовательное пространство; - формирование представления о здоровом образе жизни, развитие двигательных умений и навыков, личностных качеств, забота о психофизическом здоровье детей, закаливать организм; - развивать интересы и потребности, создавать условия для успешности детей в любом виде деятельности, в том числе двигательной, в соответствии с их образовательной траекторией; - создавать условия для налаживания взаимоотношений детей и взрослых, формировать благоприятный психологический климат в группе; - для формирования адаптации и мотивации к обучению в детском саду, обеспечивать физическую и психическую готовность к общению и обучению в школе. Педагогический коллектив осуществляет деятельность по основной общеобразовательной программе ДОУ, разработанной на основе комплексной программы «Детство» авт. В.И.Логиновой, «Кроха», авт. Г.Г.Григорьева, парциальным программам и новым педагогическим технологиям: Познание (Ознакомление с окружающим) - «Наш дом - природа» - Н.А.Рыжова. - «Мой мир» С.А.Козлова Познание (Формирование элементарных математических представлений) «Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста» О.Е.Громова «Математика» В.П.Новикова 9 Познание (Конструирование) - «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада». Л.В. Куцакова - «Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группы детского сада». Л.В. Куцакова. - «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада». Л.В. Куцакова. Коммуникация (Развитие речи) - «Развитие речи у дошкольников» А.С.Ушакова Коммуникация (Обучение грамоте) - «Обучаем дошкольников грамоте» А.Е.Журова - Педагогические условия подготовки дошкольников к обучению грамоте. /Авт. – сост. Ю.В.Зотова. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2007. Коммуникация (Чтение художественной литературы) - «Хрестоматии для дошкольников 2-4, 4-5, 5-7 лет». /Сост. Н.П. Ильчук Физическое развитие (Физическая культура) - «Физкультурные занятия с детьми раннего возраста». Литвинова М.Ф. - «Физическая подготовка детей 5—6 лет к занятиям в школе» / Под ред. Т.Н. Осокиной. - «Физкультурные занятия с детьми 3 - 4 лет, 5 – 6 лет». Пензулаева Л.Н. - «Старт» - В.Л. Яковлева, Р.А.Юдина. - «Развивающая педагогика оздоровления» - В.Г. Кудрявцева, Б.В. Егорова - «Са-Фи-Дансе» - Ж.Е. Фирилёва.,Е.Г. Сайкина. - «Амур» ХГИФК - «Обучение плаванию в детском саду» Е.К.Вороновой - «Физическая культура для малышей» Г.Я.Лайзане - «Физическая культура в средней группе детского сада». / Л.Д. Глазырина. –. - «Физическая культура в старшей группе детского сада». / Л.Д. Глазырина. – - «Физическая культура в подготовительной группе детского сада». / Л.Д. Глазырина. - «Физкультура – это радость». Л.Н. Сивачева. Физическое развитие (Здоровье) - «Формирование ЗОЖ у дошкольников» ХПИППК ПК Х - «Зеленый огонек здоровья. М.Ю. Картушина Художественно - эстетическое (Музыка) - «Ладушки» ( И.М.Каплунова, И.А. Новоскольцева ) - Программа и методические рекомендации. /Сост. В.В.Гербова. - М. Художественно – эстетическое развитие (Художественное творчество) - «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Комарова Т.С. - «Лепка с детьми 3-4, 4-5 лет». Колдина Д.Н. - «Аппликация в детском саду» А.Н.Малышева Социально – личностное развитие (Социализация) - «Я, ты, мы» - О.Р.Князева, Р.Б. Стёркина. - «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко - «Аспекты гендерного воспитания детей 5-7 лет в условиях детского сада» Т.И.Федотова - «Познаю себя» М.В.Корепанова - «Открой себя» Л.В Рылеева Социально – личностное развитие (Безопасность) - «Основы безопасности детей дошкольного возраста» - Р.Б. Стеркиной,. О.А.Князевой. Все программы обеспечивают разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учётом их индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе, по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Использование новейших программ и технологий помогли педагогам изменить содержание собственной деятельности. Изучение теоретических источников, анализ широкой инновационной практики, гуманистическая ориентация на личность дошкольников, вскрыли для нас перспективы дальнейшего развития ДОУ. 10 Изменив учебно-дисциплинарную модель на личностно-ориентированную дали возможность расширить границы свободы педагога и ребенка в различных видах деятельности. Наиболее ярко это проявилось в познавательной и художественно-эстетической деятельности. Первостепенной задачей на протяжении многих лет является задача охраны жизни и здоровья детей, их физического развития. Для решения этих задач в МБДОУ постоянно проводятся закаливающие процедуры и мероприятия. (см. схемы «Формы и методы оздоровления», «Физкультурно – оздоровительные мероприятия») Одной из главных задач в деятельности ДОУ является физическое развитие детей. Коллектив ДОУ в течение последних лет уделяет внимание следующим проблемам: - развитию игровой деятельности детей, способствующей формированию и закреплению психических функций детей дошкольного возраста; - плановому переходу от учебно – дисциплинарной к личностно – ориентироваванной модели построения педагогической работы с детьми; - внедрению эффективных форм совместной работы педагогического коллектива по физическому развитию детей. Все аспекты воспитания — умственного, нравственного, трудового, эстетического — направлены на развитие позитивной личности, у которой формируется отношение к себе и другим людям, природе и вещам, искусству, а также традициям и обычаям своего народа. С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педсоветы, в форме микропедсоветы, семинары - практикумы, консультации, деловые игры, решения проблемных задач и практических ситуаций Важнейшими направлениями в методической работы являются: - оказание педагогической помощи молодым педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми; - реализация личностных склонностей и творческих интересов с целью наиболее полного самовыражения личности педагога; - совершенствование педагогического мастерства - обобщение, распространение педагогического опыта в работе ДОУ Главной задачей развития коллектив ДОУ считает разработку новых подходов к дошкольному воспитанию – от учебно–дисциплинарной к личностно – ориентированной модели построения педагогической работы с детьми. Ключевые позиции состоят в следующем:
Годовые планы воспитательно–образовательной работы составляются на основе диагностики выполнения программы каждой группой и наблюдений педагогического процесса. На базе нашего сада проводятся методические объединения по программе «Детство», открытые мероприятия, семинары, «круглые столы» для воспитателей ДОУ и педагогов других детских садов. В МБДОУ сформирован грамотный и творческий педагогический коллектив, состоящих из 29 педагогов, укомплектован сотрудниками на 100%, текучести кадров нет. За последний год коллектив обновился, в него влились молодые педагоги. Возраст педагогов отражён в таблице (см. приложение № 3). Образовательный ценз за последние три года педагогов составляет: - 2011г.: высшее образование - 10 педагогов, специальное педагогическое - 14 педагогов. - 2012г.: высшее образование - 10 педагогов, специальное педагогическое - 14 педагогов. - 2013г.: высшее образование - 14 педагогов, специальное педагогическое - 15 педагогов. (см. приложение № 4). Основной целью методической работы является создание условий для работы с кадрами. Прослеживается стойкая динамика повышения профессионального уровня педагогов. Одним из важнейших направлений методической работы является организация повышения квалификации педагогов. Внутри педагогического коллектива для повышения педагогической и психологической компетентности, улучшению взаимопонимания всех субъектов образовательного процесса постоянно проводятся: 11
Качественный состав педагогических работников за три года по результатам аттестации следующий (см. приложение № 5) Все педагоги систематически посещают курсы повышения квалификации. Курсы переподготовки и повышения квалификации прошли - 25 педагогов (86,2%). Не имеют курсовую подготовку 4 человек (13,8%), т. как 1 педагог пенсионер, 3 педагога имеют стаж не более 1 года. Студенты – заочники – педагогического училища коренных и малочисленных народов Севера дошкольного факультета – 2 чел, 1 педагог обучается в ХГПУ. Анализ профессионального уровня позволяет сделать вывод о том, что педагогический коллектив ДОУ: - квалифицирован, имеет высокий уровень педагогической культуры, который постоянно повышается (за три года отмечена положительная динамика квалификационного и образовательного уровня); - текучесть кадрового состава минимальна, связана с уходом в декретный отпуск, сменой места жительства, уходом на пенсию. Вывод: Педагоги ДОУ постоянно повышают уровень своего профессионального мастерства в процессе обучения на проблемных курсах, курсах повышения квалификации, методических объединениях района и города, и обменом практического опыта с коллегами, обучаются в училище и университете, участвуют в работе творческих групп детского сада. В целях повышения эффективности физического воспитания и оздоровления детей в ДОУ работают 2 медсестры. Все - со специальным образованием (1 медсестра имеет высшую квалификационную категорию и стаж работы 40 лет, другая – со специальным, стаж работы – 2 год). Медицинские работники работают в тесном контакте с педагогами и специалистами детского сада. Медико-педагогические обследования проводятся систематически, что позволяет правильно, и своевременно корректировать работу по оздоровлению и физическому развитию детей, выстраивая дифференцированно педагогический процесс, учитывая индивидуальные особенности здоровья каждого ребёнка. Готовность МДОУ к новому учебному году ежегодно проверяется представителями Результатом осуществления воспитательно–образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов школ № 1, выпускники МБДОУ хорошо осваивают программу, уровень подготовленности детей соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам, подготовка дошкольников оценивается учителями как хорошая, родители воспитанников удовлетворены уровнем готовности детей к школе. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школ, в которые поступают наши воспитанники. В дошкольном образовательном учреждении организован консультативный пункт по оказанию помощи и осуществлению коррекционной работы с детьми, родителями и педагогами. Наше образовательное учреждение учитывает тенденции социальных преобразований в обществе, интересы детей и запросы родителей. Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей. Изучение состояния семьи, социальный статус родителей, являющихся основными за-казчиками, показало следующее (см. приложение № 6) Выводы: В детском саду преобладают полные семьи - 80 %. По сравнению с прошлым годом: уменьшилось количество неполных семей – с 21% до 20 %, уменьшилось количество матерей – одиночек – с 12 % до 10 %. 12 Количество родителей с высшим образованием увеличилось с 28% до 34 %. Увеличилось количество родителей в возрасте до 25 лет – с 16 % до 17 %, так же увеличилось количество родителей от 30 лет и старше с 28 % до 38 % Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из русскоязычных и полных семей. Особое место в работе с родителями отводится консультациям, тематическим собраниям и наглядной агитации. В педагогическом кабинете создана подборка консультаций для родительских уголков, анкетирование родителей по различной тематике. Анализ работы выявил два вида форм совместной деятельности: совместные мероприятия педагогов и родителей (общие собрания, индивидуальные консультации) и совместные мероприятия педагогов, родителей и детей (творческие выставки, праздники, конкурсы). Работа с родителями является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса. Совершенствование в данном направлении, поиск и внедрение форм эффективного взаимодействия с семьёй будет продолжаться и в дальнейшем. Мониторинг образовательного процесса по анкетам родителей: Цель анкетирования: оценить качество работы дошкольного учреждения По результатам анкетирования родители дали следующую оценку работе учреждения: - высокую - 68% ; - хорошую - 26%; - неудовлетворительную - 6% Результаты анкетирования показали, что высокий уровень удовлетворенности родителей работой дошкольного учреждения составил 68 %. (см. приложение № 7) Социальная защита педагогов осуществляется администрацией совместно с профсоюзным комитетом МДОУ: сотрудники пользуются для своих детей детскими подарками, получают материальную помощь, по итогам работы награждаются денежными премиями, ежемесячно на основании Положения НСОТ производятся выплаты стимулирующих баллов к заработной плате за дополнительную работу, не входящую в основные должностные обязанности, а так же стимулирующего содержания. С целью выполнения Инструкции об охране труда сотрудников проводятся следующие мероприятия: выдаётся спецодежда, моющие средства, регулярно проводятся проверки состояния рабочих мест, приборов и оборудования; всем персоналом систематически прорабатываются должностные инструкции, инструкции по охране жизни и здоровья, технике безопасности труда, правила пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка, СаНПиН. Администрация и профсоюзный комитет ДОУ контролируют выполнение персоналом должностных обязанностей. При разработке стратегии развития ДОУ была определена перспектива деятельности коллектива:
В начале каждого учебного года инструктором по физкультуре и медсестрой проводится мониторинг физического развития воспитанников ДОУ. Заполняется «Паспорт здоровья дошкольника» (антропометрические данные, индивидуальные параметры физического развития ребенка). Дети в группах делятся на группы здоровья и на пути их оздоровления. Используются все природные факторы: вода, воздух, солнце, земля (хождение босиком). Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид, методика меняются в зависимости от сезона и погоды. В ДОУ существует своя система закаливающих мероприятий, в которой учитывается постепенность воздействия того или иного природного фактора. В период адаптации детей начинаем применение воздушных ванн (облегченная одежда, оголение конечностей). После адаптационного периода в группах проводим сухое обтирание варежкой в течение 2х недель, затем переходим на влажное обтирание. 13 В младших дошкольных группах водные процедуры проводятся способом хождения по мокрым дорожкам. Все закаливающие процедуры проводятся в облегченной одежде и заканчиваются полосканием полости рта и горла водой комнатной температуры. К частоболеющим детям применяется щадящий режим. В соответствии с сеткой НОД и учебного плана воспитатели совместно с инструктором по физкультуре проводят физкультурные занятия, как в помещении, так и на воздухе, при этом учитываются индивидуальные особенности детей. Проводятся спортивные праздники, досуги, как в спортивном зале, так и на воздухе. Помимо этой НОД для выявления внутренних возможностей детей, организована секция по волейболу и плаванию, где дети улучшают и развивают физические умения и навыки. Стало традицией проведение спортивных праздников и досугов, как в помещении, так и на улице. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, двигательная активность является важным условием. Чем выше двигательная активность ребенка, тем он лучше развивается, формируется его внимание, память, мышление. Поэтому педагоги ДОУ уделяют особое внимание нестандартному спортивному оборудованию, проведению физкультурных минуток. Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению воспитанников, следует отметить и негативные моменты: - педагогами недостаточно проводится работа по формированию двигательной деятельности на воздухе; - не всегда систематически пропагандируется работа по формированию здорового образа жизни среди родителей. - в ДОУ существует проблема, связанная с материально – техническим обеспечением: - нет кабинета для физиотерапевтических процедур, а также оборудования для него; - требуется обновление спортивного оборудования в группах; - необходимо обновлять, а также вносить разнообразие на физкультурной площадке детского сада. Также педагогами ДОУ создана сеть кружковой работы (рисование, оригами, тестопластика), где дети работают над изготовлением игрушек, поделок, что способствует развитию мелкой моторики рук детей и развитию речи. Анализируя познавательное развитие детей, следует отметить, что в детском саду созданы определенные условия для ознакомления детей с природой, пополнения знаний детей о росте и развитии растений (уголки природы). Общаясь с природой, дети не только приучаются заботиться о ней, но и становятся добрее. Воспитатели детского сада работают в тесном контакте с эколого-биологическим Центром. В ДОУ разработаны конспекты по развитию речи, экологической направленности, проводятся открытые занятия для воспитателей ДОУ. Имеется большой дидактический материал по познавательному и экологическому развитию. В работе с ФЭМП разработаны конспекты НОД, постоянно проводятся открытые мероприятия. Педагогами изготовлено много дидактических пособий. Для лучшего восприятия учебного материала занятия проводятся в форме игры и игровых упражнений. В ДОУ работает логопункт. Работу координирует учитель – логопед, который прослеживает усвоение знания по развитию речи у детей во всех направлениях. Эта работа проводится совместно с воспитателями, инструкторами по физкультуре и музыкальными руководителями. Педагогом изготовлено много дидактического игр и пособий для работы с детьми. Для восприятия материала занятия проводятся в форме игры и игровых упражнений. Стало традицией проведение досугов, праздников: «Здравствуй, Осень!», «День Матери», «Проводы зимы», «Праздник мам», «Здравствуй, Весна!». Педагогами организовываются кукольные спектакли для детей раннего, младшего и старшего дошкольного возраста. НОД по музыкальному воспитанию интересны, нетрадиционны. Однако, анализируя эстетическое развитие детей, следует отметить, что педагоги мало уделяют внимание изобразительной деятельности, в частности развитию интереса к декоративно–прикладному искусству. Больше проводить интегрированных, в частности изодеятельность дополнять прослушиванием музыки, использованием ИКТ, этот вид обучения ещё не нашёл прочного места в нашем коллективе, делаются только разовые попытки в проведении аналогичной НОД. 14 Педагоги, организовывая воспитательно – образовательный процесс, не всегда обращают внимание на его психологические аспекты, забывая про индивидуально – дифференцированный подход, требования к максимальным нагрузкам. Это обусловлено тем, что воспитатели недостаточно имеют знаний в области психологии, недостаточно изучают новейшие педагогические технологии. Не всегда происходит осмысление своей деятельности, ценности личностных качеств, нет представления о своей «Я-Концепции». Все это объясняется отсутствием опыта молодых воспитателей, которые пока не владеют объективным самоанализом педагогической деятельности. Поэтому необходимо по всем направлениям дошкольного образования организовывать работу с молодыми воспитателями, которое в свою очередь подтолкнет их на повышение своего самообразования, и даст им возможность работать творчески, используя в работе информационные компьютерные технологии. Дошкольное образовательное учреждение осуществляет педагогический процесс в инновационном режиме, нововведения требуют освоения нового содержания и технологий, которые обеспечат повышение и эффективность профессиональной деятельности. Дошкольное образовательное учреждение осуществляет взаимодействие с социумом, расширяя образовательное пространство на основе договора о сотрудничестве: Наблюдается тенденция к расширению и углублению связей дошкольного образовательного учреждения с другими образовательными ДСЮШ, МОУ СОШ № 1, эколого-биологическим центром медицинскими учреждениями: детской поликлиникой, аптекой, ЦДБ и учреждениями культуры: краеведческим музеем, Центром национальной культуры, РДК, библиотекой, Центром детского творчества. Подводя итоги по результатам анализа образовательной ситуации в ДОУ, можно сделать вывод о том, что успешно реализован первый этап программы развития ДОУ в полном объеме, создана новая модель деятельности образовательного учреждения, произошло обновление содержания образования, реализуемого в детском саду, составлена образовательная программа ДОУ. В данный период, педагогический коллектив продолжает решать задачи обозначенные вторым этапом программы развития ДОУ: 1. Формирование творческой группы по преобразованию предметно-развивающей среды 2.Повышение уровня квалификации: - молодых воспитателей - технического персонала 3. Повышение родительской компетентности в области воспитания и развития детей: - организация нестандартных и эффективных форм работы с родителями - организация «Школы молодой мамы». Педагогический коллектив проектирует последующие шаги развития педагогической деятельности, обеспечивающие реализацию приоритетного направления воспитания физической культуры как основы сохранения и укрепления здоровья развивающейся личности, развития у ребенка ценностного отношения к миру природы, развитие творческих способностей детей средствами игровой деятельности, которые представлены в системе целесообразных мер и форм работы в дошкольном образовательном учреждении. Из вышеизложенного анализа работы намечены перспективы развития ДОУ ( см. План действия педагогического коллектива ДОУ). 15 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Правила внутреннего трудового распорядка муниципального бюджетного... «Золотой ключик» лиц, состоящих в трудовых отношениях с образовательным учреждением |
|
М. Б. Косьяненко Основная общеобразовательная программа муниципального... Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения муниципального детского сада комбинированного вида... |
|
Республики Татарстан «Утверждён» Мбдоу «Детский сад комбинированного вида №36 «Золотой ключик» г. Набережные Челны Республики Татарстан |
 |
Мбдоу марининский детский сад «Золотой ключик» Вопросы работы с документами детского сада регулируются настоящим Положением, Уставом детского сада и законодательством Российской... |
|
Образовательная программа дошкольного образования Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида №9 «Канашевский детский сад «Золотой ключик» |
|
Рабочая программа подготовительной группы «Вишенка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №39 «золотой ключик» общеразвивающего вида п. Фряново щелковского... |
|
Обеспечение безопасных условий пребывания участников образовательного... Акты( обследования, о проведении входного контроля, освидетельствования скрытых работ по прокладке электропроводов по стенам, об... |
|
Рабочая программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое... Дошкольное образовательное учреждение муниципальный детский сад комбинированного вида №9 «Золотой ключик» города Жирновска Волгоградской... |
|
Приказ Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №31 «золотой ключик» |
|
Региональная парциальная программа по гражданско-патриотическому... Мухоморина Людмила Гавриловна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе мб доу «Детский сад №2 «Золотой ключик» города... |
|
Инструкция о порядке действий при угрозе или возникновении чрезвычайных... «Хоринский детский сад «Золотой ключик» (далее — мбдоу) и определяет порядок действий работников при угрозе и возникновении чрезвычайных... |
|
Согласовано: утверждаю Гкоу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом (смешанный) №2 «Золотой ключик» с. Розовка Минераловодского... |
|
I аукцион в электронной форме раздел приглашение к участию в аукционе в электронной форме ... |
|
Алексея Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино» Каким образом старый шарманщик очутился в самой гуще событий? Об этом в сказке Толстого указаний нет. Мы дерзнули восполнить этот... |
|
Программа развития «Ступеньки к успеху» Программа развития «Ступеньки к успеху» мбдоу «Детский сад комбинированного вида №10 «Золотая рыбка» г. Юрги» на 2012-2015 годы |
|
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад с приоритетным осуществлением деятельности... |