Тема опыта
|
Скачать 1.15 Mb.
|
|
Концептуальная основа программы по развитию психологической готовности дошкольников к обучению в школе. Содержание программы строится на идеях развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, с учётом возрастных особенностей и зон ближайшего развития ребёнка (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин). Рефлексивно - деятельностный подход позволяет решать задачи развития психических функций через использование различных видов деятельности, свойственных данному возрасту. В своей работе мы придерживались идеи некритичного гуманного отношения к внутреннему миру каждого ребёнка (К.Роджерс) Принцип личностно-ориентированного подхода (Г.А. Цукермана, Ш.А. Амоношвили) предполагает выбор и построение материала исходя из индивидуальности каждого ребёнка, ориентируясь на его потребности и потенциальные возможности. Форма работы:групповая. Контингент участников: дошкольники в возрасте 5лет 6мес - 7 лет. Программа включает в себя следующие формы и методы: игра, упражнения, приёмы музыкотерапии, сказкотерапии, рефлексия. Условия реализации:программа рассчитана на 29 занятий, которые проводятся 3 раза в неделю с декабря по апрель. Продолжительность каждого занятия 25-30 минут. Занятия проводятся в помещении с соблюдением санитарно - гигиенических норм и правил. Ожидаемые результаты: -развитие познавательных психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения; -развитие произвольности поведения: умения детей сознательно подчинять свои действия правилу, ориентироваться на заданную систему требований; - развитие мелкой моторики; -развитие мыслительных умений, наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления; - формирование позитивной мотивации к обучению в школе; - развитие коммуникативных умений. Оснащение занятий: - настольно-печатные игры; - предметные игрушки; - доска и цветные мелки; - пластилин, краски, карандаши, фломастеры; - строительный материал; - ковёр; - фортепиано. Принципы проведения занятий: - системность подачи материала; - наглядность обучения; - цикличность построения материала; - доступность; - проблемность; Развивающий и воспитательный характер учебного материала развитие коммуникативных умений. Определена чёткая структура занятий: Организационный этап – 3 мин Предполагает создание в группе эмоционально положительного климата;развитие навыков вербального и невербального общения, снятие телесного и эмоционального напряжения;развитие эмоциональной сферы детей; развитие коммуникативной сферы детей. Мотивационный этап -10мин На каждом занятии происходит знакомство с новым персонажем или встреча с уже знакомым полюбившемся персонажем.Что доставляет детям огромную радость и вызывает ещё больший интерес к занятиям. С помощью этих персонажей проводятся игры, а затем происходит знакомство с новой сказкой. Практический этап-14мин В программу занятий включена кинезиологическая гимнастика, упражнения для развития межполушарного взаимодействия. Упражнения улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма. Рефлексивный этап – 3мин Предусматривает смысловую законченность (начало и конец занятия должны быть взаимосвязанными). Таблица 1 Тематическое планирование развивающих занятий
Содержание занятий Занятие 1. Давайте познакомимся! (1час) Цели: 1. Создание в группе эмоционально положительного климата. 2.Развитие навыков вербального и невербального общения. 3.Развитие произвольности психических процессов (умение слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры) Материалы: цветные полоски бумаги, фломастеры для педагога-психолога, степлер, ширма для сказки, музыкальное сопровождение, карандаши, рабочие тетради. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Давай познакомимся!» Этап 2. Мотивационный 1)Игра «Поезд» 2)Сказка «Создание лесной школы» 3)Игра «Ветер дует на…» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко» 2)Работа в тетради (с.2-3) Этап 4. Рефлексивный Игра «Доброе животное» Занятие 2. Букет для учителя(1 час) Цели: 1. Создание в группе эмоционально положительного климата. 2.Развитие эмоциональной сферы детей. Обучение различению эмоционального состояния (радость) по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию . 3.Развитие внимания, памяти, мышления. Материалы: ширма для сказки, цветные карандаши, пиктограмма «Радость», разрезные картинки с пиктограммой «Радость» для каждого ребёнка, музыкальное сопровождение, рабочие тетради. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие «Делай как я» Этап 2. Мотивационный 1)Игра «Поезд» 2)Сказка «Букет для учителя» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко» 2)Задание «Букет» 3)Игра «Составь картинку» 4)Работа в тетради (с.4-5) Этап 4. Рефлексивный Игра «Доброе животное» Занятие 3. Смешные страхи(1 час) Цели: 1.Развитие навыков вербального и невербального общения, снятие телесного и эмоционального напряжения. 2.Развитие эмоциональной сферы детей. Обучение различению эмоционального состояния (страх) по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. 3.Развитие внимания, памяти, мышления. Материалы: ширма для сказки, персонажи для сказки, цветные карандаши, пиктограмма «Страх», разрезные картинки с пиктограммой «Страх» для каждого ребёнка, фотографии людей, испытывающих страх, музыкальное сопровождение, рабочие тетради. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие «Все кого зовут…» Этап 2. Мотивационный 1)Появление персонажа Зайчонок. Игра «Собирай-ка» 2)Игра «Трамвайчик» 3)Сказка «Смешные страхи»» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь». 2)Игра «Составь картинку» 3)Игра «Лесная фигура», Игра «На что похоже настроение» 4)Работа в тетради(с.6-7) Этап 4. Рефлексивный Игра «Бывает, не бывает» Занятие 4. Игры в школе(1 час) Цели: 1.Развитие коммуникативных навыков. 2.Развитие внимания, памяти, мышления. 3.Развитие мелкой мускулатуры детей. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, настольно-печатная игра «Времена года» изд-во «Весна-Дизайн» Игра «Забавы в картинках», г. Киров) или свой вариант рисунков. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Незнайка» Этап 2. Мотивационный 1)Подвижная игра «Мы играем» 2)Сказка «Игры в школе» 3)Упражнение «Рассказ о своей группе» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь» 2)Игра «Времена года» 3)Работа в тетради(с.8-9) Этап 4. Рефлексивный Игра «Солнечный лучик» Занятие 5. Школьные правила(1 час) Цели: 1.Развитие навыков культурного общения. 2.Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. 3.Развитие внимания, памяти, мышления. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, настольно-печатная игра «Что хорошо, что плохо» (изд-во «Умка», художник М. Ефимова) или свой вариант рисунков. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Пропой своё имя» Этап 2. Мотивационный 1)Игра «Волшебный сундучок» 2)Сказка «Школьные правила» 3)Упражнение «Правила на занятиях» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь», «Лезгинка» 2)Игра «Слушай команду не запутайся» 3)Работа в тетради(с.10-11) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Ромашка» Занятие 6. Собирание портфеля(1 час) Цели: 1)Развитие зрительной памяти, слухового внимания, мышления. 2)Развитие навыков обобщения, умения выступать публично, высказывать своё мнение. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, стимульный материал с изображением школьных принадлежностей, портфель, школьные принадлежности и игрушки. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Ветерок» Этап 2. Мотивационный 1)Игра «Собирание портфеля» 2)Сказка «Собирание портфеля» 3)Игра «Доскажи словечко» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь», «Лезгинка» 2)Игра «Школьные принадлежности» 3)Задание «Запоминай-ка» Этап 4. Рефлексивный Дети передают по кругу лёгким пожатием руки хорошее настроение, улыбаясь друг другу. Занятие 7. Белочкин сон(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной сферы. 2.Развитие внимания, памяти, мышления. 3.Развитие мелкой мускулатуры детей. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, портфельчик со школьными принадлежностями, пиктограмма «Удивление», разрезные картинки с пиктограммой «Удивление» для каждого ребёнка, фотографии людей, испытывающих удивление. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Я рад вас видеть!» Этап 2. Мотивационный 1)Игра «Волшебный сундучок» 2)Сказка «Белочкин сон» 3)Игра «Составь картинку» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь», «Лезгинка», «Зеркальное рисование» 2)Игра «Необычные прыжки» 3)Работа в тетради (с.12-13) Этап 4. Рефлексивный Игра «Воздушный шар» Занятие 8. Госпожа аккуратность(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы. 2.Развитие волевой сферы, внимания, зрительной памяти, мышления. 3.Развитие мелкой мускулатуры детей. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, 3 силуэта ладошки из красного, жёлтого и зелёного цветов, пёрышко Ход занятия. Этап 1. Организационный Упражнение «Пёрышко» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Госпожа аккуратность» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь», «Лезгинка», «Зеркальное рисование» 2)Игра «Кричалки - шепталки - молчалки» 3)Работа в тетради(с.14-15) Этап 4. Рефлексивный Игра «Эстафета дружбы» Занятие 9. Жадность(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы. 2.Развитие волевой сферы, внимания, зрительной памяти, мышления. 3.Развитие мелкой мускулатуры детей. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, картинки с изображениями животных (каждая игра-занятие посвящена отдельной теме – домашние животные, птицы, рыбы и т.д.), мешочек с игрушечными фруктами и овощами из двух половинок. Ход занятия. Этап 1. Организационный Упражнение «Я раз вас видеть!» Этап 2. Мотивационный 1) Игра «Поделись с другом» 2)Сказка «Жадность» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь», «Лезгинка», «Зеркальное рисование» 2)Игра «Угадай, кто мой друг» 3)Работа в тетради (с.16-17) Этап 4. Рефлексивный Игра «Костёр дружбы» Занятие 10. Волшебное яблоко(1 час) Цели: 1.Развитие навыков общения, умение выступать публично, высказывать своё мнение. 2.Развитие волевой сферы, внимания, зрительной памяти, мышления. 3.Развитие мелкой мускулатуры детей. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, пиктограмма «Стыд», разрезные картинки с пиктограммой «Стыд» для каждого ребёнка, мяч, конверт, разрезанная на несколько частей картинка с изображением яблока. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Подари мне свою улыбку» Этап 2. Мотивационный 1) Игра «Конверт» 2)Сказка «Волшебное яблоко (воровство» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь», «Лезгинка», «Зеркальное рисование». «Ухо -нос» 2)Задание «Право - лево»,игра «Передай мяч» 3)Работа в тетради (с.18-19) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Летит по небу шар» Занятие 11. Домашнее задание(1 час) Цели: 1.Развитие навыков общения, умение работать в паре. 2.Развитие речи и логического мышления. 3.Развитие мелкой мускулатуры детей. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, картинки с изображением различных предметов (из детского лото), в мешочке, колокольчик. Ход занятия. Этап 1. Организационный Упражнение «Колокольчик» Этап 2. Мотивационный 1) Игра «Отгадай предмет по его частям» 2)Сказка «Домашнее задание» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь», «Лезгинка», «Зеркальное рисование». «Ухо -нос», «Змейка» 2) Игра «Картинки - загадки» 3)Работа в тетради (с.20-21) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Молодцы» Занятие 12. Школьные оценки(1 час) Цели: 1.Развитие навыков общения детей. 2.Развитие мышления (анализ , логическое мышление). 3.Развитие внимания (зрительное внимание, распределение, слуховое) Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, парные картинки из двух наборов детского лото, мяч, музыкальное сопровождение. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Мяч»» Этап 2. Мотивационный 1) Игра «Билетики» 2)Сказка «Школьные оценки» Этап 3. Практический 1)Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечко», «Кулак, ребро, ладонь», «Лезгинка», «Зеркальное рисование». «Ухо -нос», «Змейка» 2) Игра «Музыкальные стулья» 3)Работа в тетради (с.22-23) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Солнечный лучик» Занятие 13. Ленивец(1 час) Цели: 1.Развитие навыков общения детей. 2.Развитие мышления (анализ, логическое мышление). 3.Развитие ориентировки в пространстве, слуховой памяти. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, ладошки вырезанные из цветного картона, колечко, игрушка Медведь, конверт со схемой. На схеме изображён план кабинета и пунктиром маршрут, по которому дети должны пройти, чтобы попасть в пункт назначения (например нужно проползти под столом, обойти змейкой стулья, проити рядом с зеркалом или доской и так далее) Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Ладошки» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Ленивец» Этап 3. Практический 1)Упражнение «Массаж ушных раковин» 2) Задание «Право-Лево» 3)Работа в тетради (с.24-25) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Волшебное кольцо» Занятие 14. Списывание(1 час) Цели: 1.Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. 2.Развитие внимания, логического мышления. 3.Развитие произвольности психических процессов. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, колокольчик, предметные картинки. Ход занятия. Этап 1. Организационный Игра «Колокольчик» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Списывание» Этап 3. Практический 1)Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения» 2) Игра «Слушай команду, не запутайся» 3)Работа в тетради (с.26-27) Этап 4. Рефлексивный Игра «Доброе животное» Занятие 15. Подсказка(1 час) Цели: 1.Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. 2.Развитие внимания, логического мышления. 3.Развитие произвольности психических процессов. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, пёрышко, картинки из детского лото с изображением предметов, музыкальное сопровождение. Ход занятия. Этап 1. Организационный Упражнение «Хорошие новости» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Подсказка» Этап 3. Практический
3)Работа в тетради (с.28-29) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Рукопожатие по кругу» Занятие 16. Обманный отдых(1 час) Цели: 1.Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. 2.Развитие внимания, зрительной памяти. 3.Развитие произвольности психических процессов. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, картинки с изображением различных действий (на картинках главный герой: просыпается утром и встаёт с постели, умывается и чистит зубы, делает зарядку, завтракает, идёт в школу, играет, делает уроки, обедает, читает, принимает ванну, готовится ко сну, ложится спать). Ход занятия. Этап 1. Организационный Игра «Поймай взгляд» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Обманный отдых» Этап 3. Практический
3)Работа в тетради (с.30-31) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Летит по небу шар» Занятие 17. Прививка(1 час) Цели: 1.Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. 2.Развитие воображения. 3.Развитие мелкой мускулатуры. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, пиктограмма «Робость», разрезные картинки для каждого ребёнка с пиктограммой «Робость», музыкальное сопровождение, игрушка Филин, аптечка. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Упражнение «Я рад вас видеть!» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Прививка» Этап 3. Практический
3)Работа в тетради (с.32-33) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Солнечный лучик» Занятие 18. Больной друг(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной сферы детей, эмпатии. 2.Развитие воображения. 3.Развитие навыков вербального и невербального общения. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, спокойная музыка, музыкальное сопровождение: песня «Настоящий друг». Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Упражнение «Давайте поздороваемся!» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Больной друг» Этап 3. Практический
Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка» 3)Работа в тетради (с.34-35) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Моё настроение» Занятие 19. Ябеда(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной сферы детей, эмпатии. 2.Развитие зрительного внимания. 3.Развитие навыков вербального и невербального общения. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, пиктограмма «Брезгливость», разрезные картинки с пиктограммой «Брезгливость» для каждого ребёнка. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Упражнение «Доброе утро» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Ябеда» Этап 3. Практический
Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка», «Симметричные рисунки» 3)Работа в тетради (с.36-37) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Комплименты» Занятие 20. Шапка-невидимка(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной сферы детей, эмпатии. 2.Развитие зрительного внимания. 3.Развитие навыков вербального и невербального общения. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, пиктограмма «Самодовольство», разрезные картинки с пиктограммой «Самодовольство» для каждого ребёнка, зеркало. Музыкальное сопровождение, шляпа. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Ладошки» Игра «Мышиный хор» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Шапка-нивидимка» Этап 3. Практический
Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка», «Симметричные рисунки» 3)Работа в тетради (с.38-39) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Костёр дружбы» Занятие 21. Задача для лисёнка(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной сферы детей. 2.Развитие мелкой мускулатуры руки. 3.Развитие навыков произвольности психических процессов. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Игра «Здравствуйте» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Задача для лисёнка (ложь)» Этап 3. Практический
Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка», «Симметричные рисунки», «Медвежьи покачивания» 3)Работа в тетради (с.40-41) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Доброе животное» Занятие 22. Спорщик(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной сферы детей. 2.Развитие зрительной памяти. 3.Развитие мелкой мускулатуры руки. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, книга с загадками. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Упражнение «Наши помощники» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Спорщик» Этап 3. Практический
2)Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка», «Симметричные рисунки», «Медвежьи покачивания» 3)Работа в тетради (с.42-43) Этап 4. Рефлексивный Игра-упражнение «Если весело живётся…» Занятие 23. Обида(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной сферы детей. 2.Развитие логического мышления, воображения. 3.Развитие мелкой мускулатуры руки. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, послание, зеркало. Ход занятия. Этап 1. Организационный Приветствие. Упражнение «Я рад вас видеть!» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Обида» Этап 3. Практический
2)Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка», «Симметричные рисунки», «Медвежьи покачивания» 3)Работа в тетради (с.44-45) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Комплименты» Занятие 24. Хвосты(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной сферы детей. 2.Развитие логического мышления, воображения. 3.Развитие мелкой мускулатуры руки. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, стихотворение С.Я. Маршака «О мальчиках и девочках» Ход занятия. Этап 1. Организационный Упражнение «Наши помощники» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Обида» Этап 3. Практический
2)Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка», «Симметричные рисунки», «Медвежьи покачивания», «Поза скручивания» 3)Работа в тетради (с.46-47) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Волшебное кольцо» Занятие 25. Драки(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей. 2.Развитие зрительного внимания, быстроты реакции. 3.Развитие мелкой мускулатуры руки. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши. Ход занятия. Этап 1. Организационный Упражнение «Здравствуйте!» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Драки» Этап 3. Практический
2)Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка», «Симметричные рисунки», «Медвежьи покачивания», «Поза скручивания» 3)Работа в тетради (с.48-50) Этап 4. Рефлексивный Игра «Воздушный шар» Занятие 26. Грубые слова(1 час) Цели: 1.Развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей. 2.Развитие зрительного внимания, быстроты реакции. 3.Развитие мелкой мускулатуры руки. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, цветок ромашка, сделанный из цветной бумаги. Ход занятия. Этап 1. Организационный Упражнение «Я рад вас видеть!» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Грубые слова» Этап 3. Практический
2)Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка», «Симметричные рисунки», «Медвежьи покачивания», «Поза скручивания», дыхательная гимнастика. 3)Работа в тетради (с.51-53) Этап 4. Рефлексивный Игра «Подарки» Занятие 27. Дружная страна(1 час) Цели: 1.Развитие навыков вербального и невербального общения, навыков культурного общения. 2.Развитие внимания, мышления. 3.Развитие мелкой мускулатуры руки. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши. Ход занятия. Этап 1. Организационный Упражнение «Давайте поздороваемся» Этап 2. Мотивационный 1)Сказка «Дружная страна» Этап 3. Практический 1)Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрёстные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмёрка», «Симметричные рисунки», «Медвежьи покачивания», «Поза скручивания», дыхательная гимнастика. 3)Работа в тетради (с.54-55) Этап 4. Рефлексивный Игра «Дружный паровозик», упражнение «Эстафета дружбы» Занятие 28. В гостях у сказки(1 час) Цели: 1.Развитие навыков вербального и невербального общения, навыков культурного общения. 2.Развитие эмоциональной сферы детей. 3.Развитие произвольности психических процессов.. Материалы: ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, листы белой бумаги А4. Ход занятия. Этап 1. Организационный Упражнение «Давайте поздороваемся» Этап 2. Мотивационный 1) Подвижная игра «Паровозик дружбы» 1)Сказка «В гостях у сказки» Этап 3. Практический 1)Игра «Запрещённое движение» 3)Работа в тетради (с.56-57) Этап 4. Рефлексивный Упражнение «Молодцы!» 29. До свидания! Удачи в школе!(1 час) Данное занятие является заключительным в программе. Детям даётся возможность обобщить полученные в процессе освоения программы знания и придумать свою сказку. Дети могут проиграть те или иные ситуации, высказывать свои мысли и чувства, нарисовать коллективный рисунок « Моя школа». По окончании занятия можно устроить чаепитие и наградить детей дипломами о прохождении программы ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Методика «Домик» Цель: выявить уровень развития произвольности психических процессов: внимания, восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки. Для наглядности представим данные уровней развития произвольности психических процессов: внимания, восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки до занятий по развивающей программе и после занятий по развивающей программе на рисунке 1. Рис. 1. Результаты уровней развития произвольности психических процессов: внимания, восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки по методике «Домик» на констатирующем этапе. «Ориентировочный тест школьной зрелости « Керна-Йирасека Цель: оценка готовности детей к обучению в школе, позволяющий в сжатой форме получить картину психического развития ребёнка. Используется как индивидуально, так и в группе. Для наглядности представим данные показателей готовности детей к обучению в школе до занятий по развивающей программе и после занятий по развивающей программе на рисунке 2. Рис.2. Результаты готовности детей к обучению в школе, позволяющий в сжатой форме получить картину психического развития ребёнка по «Ориентировочному тесту школьной зрелости» Керна-Йирасека Методика Пьерона-Рузера (модификация) служит для изучения концентрации и устойчивости внимания Цель: изучить концентрацию и устойчивость внимания. Для наглядности представим данные уровни концентрации и устойчивости внимания до занятий по развивающей программе и после занятий по развивающей программе на рисунке 3. Рис. 3. Результаты уровня концентрации и устойчивости внимания по методике Пьерона-Рузера . Методика «Рукавичка» Г.А. Цукерман Цель: выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества. Для наглядности представим данные уровни сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества до занятий по развивающей программе и после занятий по развивающей программе на рисунке 3. Рис. 4. Результаты уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества. |
Похожие:
 |
Тема опыта Автор опыта: Кравцова Наталья Викторовна, учитель-логопед мкскоу скош №30 (VIII) г. Белгорода |
|
Тема опыта Автор опыта: Сидорова Наталья Николаевна, преподаватель гбпоу нао «Ненецкий аграрно-экономический техникум» |
 |
Тема опыта Авторы опыта: Данченко Татьяна Евгеньевна, Новикова Ирина Васильевна, учителя английского языка мбоу «Лицей №9» г. Белгорода |
|
Тема опыта Автор опыта: Забродина Лада Борисовна, педагог дополнительного образования мбдоу «Детский сад комбинированного вида «Капелька» |
|
Тема опыта ... |
|
Тема опыта Автор опыта: Яременко Лидия Васильевна, воспитатель мдоу «Центр развития ребёнка детский сад №7» п. Пролетарский Ракитянского района... |
|
Тема опыта Автор опыта: Скрыпникова Валентина Ивановна, воспитатель мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида №3 посёлка Маслова Пристань Белгородской... |
|
Тема опыта Автор опыта: Клемешова Ирина Андреевна, учитель английского языка моу «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением... |
|
Тема опыта Авторы опыта: Воронова Екатерина Викторовна, Прасолова Светлана Михайловна, воспитатели муниципального автономного дошкольного образовательного... |
|
Руководство Тема опыта: «Организация социального партнёрства семьи... Автор опыта: Лаз-Оглы Светлана Борисовна, классный руководитель начальных классов моу «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Валуйки... |
|
Литература Тема опыта: «Повышение познавательной активности обучающихся... ... |
|
Тема опыта: «Проектно-исследовательская деятельность учащихся на... Автор опыта: Морокко Ирина Николаевна, учитель английского языка муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
|
Литература Тема опыта: «Использование технологии педагогических мастерских... Автор опыта: Чеботарёва Валентина Павловна, учитель русского языка и литературы маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным... |
|
Тема: «Толерантная личность» Цель: актуализация и систематизация опыта толерантного поведения учащихся, представлений об особенностях толерантной личности |
|
Тема опыта: «Работа над развитием речи на уроках русского языка важнейшее... |
|
Опыта Автор опыта: Чупрова Екатерина Алексеевна, воспитатель мбдоу «Детский сад комбинированного вида №62» |