Рабочая программа Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Скачать 1.21 Mb.

Название	Рабочая программа Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
страница	7/13
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

Пение

Упражнения на развитие слуха и голоса:

«Зайка» муз. В. Карасевой и сл. Н. Френкель; «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка. «Ворон» рус.нар. песня в обр. Е. Тиличеевой; «Андрей воробей» рус. Нар. песня в обр. Ю. Слонова; «Бубенчики», «Гармошка» муз. Е. Тиличеевой; «Считалочка» муз. И. Арсеева; «Снега-жемчуга» муз. Пархаладзе и сл. М. Пляцковского; «Где зимуют зяблики?» муз. Е. Зарицкой и сл. Л. Куклина; «Паровоз», «Петрушка» муз. В. Карасевой сл. Н Френкель; «Барабан» муз. Е. Тиличеевой и сл. Н. Найденовой; «Тучка», закличка; «Колыбельная» муз. Е. Тиличеевой и сл. Н. Найденовой; русские народные песенки и попевки;

Песни:

«Журавли» муз. А. Лившица сл. М. Познанской; «К нам гости пришли» муз. Ан. Александрова сл. М. Ивенсен; «Огородная-хороводная» муз. Б, Можжевелова сл. Н. Пассовой; «Голубые санки» муз. М. Иорданского сл. М. Клоковой; «Гуси-гусенята» муз. Ан. Александровой и сл. Г. Бойко; «Рыбка» муз. М. Красева и сл. М. Клоковой; «Курица» муз. Е. Тиличеевой сл. М. Долинова; «Березка» муз. Е. Тиличеевой сл. П. Воронько; «Весенняя песенка» муз. А, Филиппенко сл. Г. Бойко; «Тяв-тяв» муз. В. Герчик сл.Ю.Разумовского; «Птичий дом» муз.Ю. Слонова и сл. О. Высотской; «Горошина» муз. В. Карасевой сл. Н. Френкель; «Гуси» муз. А. Филиппенко сл. Т. Волгиной;

Песенное творчество:

«Колыбельная» рус.нар. песня; «Марш» муз. М. Красева; «Дили-дили-бом!» укр. Нар. песня сл. Е. Макшанцевой; «Придумай песенку»; потешки, дразнилки, считалки и другие русские народные песни и попевки.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения:

«Маленький марш» муз. Т. Ломовой; «Пружинка» муз. Е. Гнесиной, «Шаг и бег» муз. Н. Найденовой; «Плавные руки» муз. Р. Глиэра («Вальс» фрагмент); «Кто лучше скачет?» муз. Т. Ломовой; «Учись плясать по-русски!» муз. Л. Вишкарева (вариации на рус.нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); «Росинки» муз. С. МАйкапара; «Канава» рус.нар. мелодия в обр. Р. Рустамова

Упражнения с предметами:

«Вальс» муз. А. Дворжака; «Упражнения с ленточками» укр. нар. мелодия в обр. Р. Рустамова; «Гавот» муз. Ф. Госсека; «Передача платочка» муз. Т. Ломовой; «Упражнение с мячами» муз. Ф. Бургмюллера;

Этюды:

«Тихий танец» (тема вариаций), муз. В. Моцарта; «Полька» нем.нар. танец; «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз.Т.Ломовой; «Ау!» («Игра в лесу» муз Т. Ломовой);

Танцы и пляски:

«Дружные пары» муз. И. Штрауса («Полька»); «Парный танец» муз. АН. Александрова («Полька»); «Приглашение» рус.нар. мелодия в обр. Р. Раухвергера; «Задорный танец» муз. В. Золотарева; «Зеркало», «Ой хмель,хмелек», рус.нар. мелодии; «Круговая пляска» рус.нар. мелодия в обр. С. Разоренова; «Русская пляска» рус.нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); «Кадриль с ложками» рус. нар. мелодия в обр. Е. Туманяна; пляска мальчиков «Чеботуха» рус.нар.мелодия

Характерные танцы:

«Матрешки» муз.Б. Мокроусова; «Чеботуха» рус.нар. мелодия в обр. В. Золотарева; «Танец бусинок» муз. Т. Ломовой; «Пляска Петрушек» хорват.нар. мелодия; «Хлопушки» муз. Н. Кизельваттер; «Танец Снегурочки и снежинок» муз.Р. Глиэра; «Танец гномов» муз. Ф. Черчеля; «Танец скоморохов» муз. М. Красева; «Встреча в лесу» муз. Е. Тиличеевой;

Хороводы:

«К нам гости пришли» муз. АН. Александровой сл. М. Ивенсен; «Урожайная» муз. А. Филиппенко; «Новогодняя хороводная» муз. С. Шайдар; «Новогодний хоровод» муз. Т. Потапенко»; «К нам приходит Новый Год» муз.В. Герчик; «Хоровод цветов» муз. Ю. Слонова; «Как пошли наши подружки», «Со вьюном хожу», «А я по лугу», «Земелюшка-чернозем»,рус. нар. песни в обр. В. Агафонникова; «Ай да березка» муз.Т Попатенко; «Возле речки, возле моста», «Пошла млада за водой» рус. нар. песни в обр. В. Агафонниковой;

Музыкальные игры:

Игры. «Ловишка» муз. Й. Гайдана; «Не выпустим» муз. Т. Ломовой; «Будь ловким» муз. Н. Ладухина; «Игра с бубном» муз. М. Красева; «Ищи игрушку», «Будь ловкий» рус. нар. мелодия в обр. В. Агафонникова; «Летчики на аэродроме» муз. Р.Раухвергера; «Найди себе пару» латв. Нар.мелодия в обр. Т. Попатенко; «Игра со звоночком» муз. С. Ржавской; «Кот и мыши» муз. Т. Ломовой; «Погремушки» муз. Т. Вилькорейской; «Береги обруч» муз. В. Витлина; «Найди игрушку» латв. Нар. песня в обр. Г. Фрида;

Игры с пением:

«Колпачок», «Ой заинька по сенечкам», «Ворон» рус. нар. песни; «Заинька» рус. нар. песня в обр. Н. Римского-Корсакова; «Как на тоненький ледок» рус. нар. песня в обр. А. Рубца; «Две тетери» рус. нар. мелодия в обр. В. Агафонниковой; «Кот Васька» муз. Г. Лобачева; «Ежик» муз. А. Аверина; «Хоровод в лесу» муз. М. Иорданского; «Ежик и Мышки» музыка М. Красева; «Цветы» муз. Н. Бахутовой сл. Народные.

Музыкально-дидактические игры

Развитие звуковысотного слуха:

«Музыкальное лото», «Ступеньки», «Где мои детки?», «Мама и детки»

Развитие чувства ритма:

«Определи по ритму», «Ритмические полоски», «Учись танцевать», «Ищи»

Развитие тембрового слуха:

«На чем играю?», «Музыкальные загадки», «Музыкальный домик»

Развитие диатонического слуха:

«Громко, тихо запоем», «Звенящие колокольчики»

Развитие восприятие музыки и музыкальной памяти:

«Будь внимательным», «Буратино», «Музыкальный магазин», «Времена года», «Наши песни».

Инсценировки и музыкальные спектакли:

«К нам гости пришли» муз. Ан. Александрова; «Как у наших у ворот» рус. нар. мелодия в обр. В. Агафонникова; «Где ты был, Иванушка?» рус. нар. мелодия в обр.М. Иорданского; «Моя любимая кукла» автор Т. Коренева; «Полянка» (музыкальная игра-сказка) муз. Т. Вилькорейской

Развитие танцевально-игрового творчества:

«Котик и козлик», «Я полю, полю лук» муз. Е. Тиличеевой; «Вальс кошки» муз. В. Золотарева; свободная пляска под любые плясовые мелодии в аудиозаписи; «Гори, гори ясно!» рус. нар. мелодия в обр. Р. Рустамова; «А я по лугу» рус. нар. мелодия в обр. Т. Смирновой.

Игра на детских музыкальных инструментах:

«Небо синее», «Смелый пилот» муз. Е. Тиличеевой и сл. М. Долинова; «Дон-дон» рус. нар. песня в обр. Р. Рустамова; «Гори, гори ясно!» рус. нар. мелодия; «Пастушок» чеш. нар. мелодия в обр. И. Берковича; «Петушок» рус. нар. песня в обр. М. Красева; «Часики» муз. С. Вольфензона; «Жил у нашей бабушки черный баран» рус. нар. шуточная песня в обр. В. Агафонникова.

2.3.2 Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены поддержка родителей в воспитании детей и укреплении их здоровья, вовлечение семей в образовательную деятельность. При планировании работы с семьями воспитанников учитывается социальный статус родителей, уровень материального состояния, образование, социальное положение.

Основы направления работы с семьей: Важнейшим условием необходимым для создания социальной ситуации развития детей является взаимодействие с родителями по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность.

Цель взаимодействия детского сада с семьей: создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности ребёнка, компетентности его родителей, заключающейся в способности разрешать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребёнка. Взаимодействие с семьёй должно быть построено на основе гуманно-личностного подхода, согласно которому признаётся право родителей на уважение, понимание, участие в жизни детского сада.

Задачи взаимодействия детского сада с семьей:

Изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
Знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания детей дошкольного возраста в детском саду и семье, раскрывающим средства, формы и методы развития интегративных качеств ребёнка, а также знакомство с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
Информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей на разных возрастных этапах их развития и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
Создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за полученные результаты;
Привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
Поощрение родителей за внимательное отношений к разнообразным стремлениям и потребностям ребёнка и создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

В дошкольном учреждении созданы условия:

для предоставления информации о Программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность, а также широкой общественности;
для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде;
для обсуждения с родителями детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

2.4 План работы с педагогическим коллективом по музыкальному воспитанию детей.

№ п\п	Тема	Группа	Формы организации	Элементы основного содержания	Плановая дата	Фактическая дата
1	Работа со специалистами (инструктором по физической культуре), воспитателями. День знаний и ПДД	Все группы	Индивидуальные консультации, выступления.	Некоторые вопросы методики музыкального воспитания, организация муз.процесса в группе, традиции детского сада, обязанности воспитателя в музыкальном воспитании дошкольников, эстетика внешнего вида воспитателя на праздничных мероприятиях	Сентябрь Октябрь	Сентябрь Октябрь
2	Мониторинг область «Музыка»	все	Диагностика музыкальных способностей	Движение Чувство ритма Слушание музыки Пение	Сентябрь	Сентябрь
3	Подготовка к осенним утренникам	Вторая младшая средняя группа старшая группа	Групповая консультация	Обсуждение сценария, распределение ролей костюмы, песенный и ритмический материал для заучивания с детьми.	Октябрь	Октябрь
4	Театральный кружок	Педагоги Среда	Работа с педагогами	Театрально-игровая деятельность	Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май
5	«Театральная деятельность в ДОУ»		выступление	Театрально-игровая деятельность	Октябрь
6	«День матери»	Старшая группа	Плановый досуг	Музыкальное воспитание дошкольников	Ноябрь
7	Подготовка к Новогодним праздникам	все	Групповая консультация	Обсуждение сценария новогоднего утренника, распределение музыкального материала* между группами, время .оформление интерьера	Ноябрь	Ноябрь
8	Особенности характеров персонажей	все	Индивидуальные консультации, эскизы костюмов	Подбор костюмов. Обсуждение характеров персонажей ,разучивание ролей, мизансцен	Декабрь	Декабрь
9	Анализ новогодних утренников	все	Совещание	Достоинства и недостатки, работа над ошибками, поведение родителей ,детей, педагогов	Январь	Январь
10	«День Защитника Отечества»	Старшая группа и средняя группа	Консультация	Разучивание песенного материала для проведения тематического занятия	Февраль	Февраль
11	«Масленица»	Старшая группа и средняя группа	консультация	Разучивание песенного материала для проведения тематического занятия	Февраль	Февраль
12	«Женский день 8 марта»	Вторая младшая группа средняя группа и старшая группа	Групповая консультация	Обсуждение сценария, распределение ролей, обсуждение и подбор игр, эскизы атрибутов; песенный материал для заучивания с детьми (январь	Февраль	Март
13	Анализ утренников 8 марта	Вторая младшая группа средняя группа и старшая группа	Совещание	Анализ проведения и подготовки мероприятий, поведение родителей, детей, педагогов	Март	Март
14	«1 апреля День Смеха»	Старшая группа	Групповая консультация	Обсуждение сценария, распределение ролей, обсуждение и подбор игр, эскизы атрибутов; подготовка шуточных номеров,	Март	Апрель
15	«День книги» Театрально-игровая деятельность в ДОУ	Старшая группа и средняя группа	Плановый досуг	выступление	апрель	апрель
16	«День космонавтики»	Старшая и средняя группа	Плановый досуг	выступление	апрель	апрель
17	«День Победы»	Старшая группа	консультация	Разучивание песенного материала для проведения тематического занятия	май	май
18	Результаты проведения утренников. Результаты диагностики музыкальных способностей детей на конец года. Задачи на лето.	все	Групповая консультация	Анализ мониторинга муз.способностей и творческой активности детей сада. знакомство с проектом плана мероприятий на лето	май	май
19	Планирование совместной работы с пед. коллективом на год	все	Индивидуальные беседы	Изучение предложений педагогов по планированию музыкальной деятельности с учетом материально- технической и методической базы, уровня возможностей детей, программы муз. воспитания и плана учебновоспитательной работы детского сада.	июль	август

III. Организационный раздел

3.1 Информационно-методическое обеспечение программы.

Основные программы	«От рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.– М.: Мозаика-Синтез, 2014. Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
Парциальные программы и технологии	Боронина Е.Г. «Оберег». Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду. – М.: Владос, 1999. «Камертон» программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста / Э. П. Костина. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. «Красота. Радость. Творчество». Программа / сост. Комарова, Т. С., Антонова А.В., Зацепина, М. Б., – Испр. и доп. – М., 2002. Куцакова Л.В., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активнотворческого: / Музыка и музыкальная деятельность / В мире прекрасного: Програм.-метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2004. – («Росинка»). Матяшина А.А. «Путешествие в страну «хореография». Программа развития творческих способностей детей средствами хореографического искусства. – М.: «Владос», 1999. Мерзлякова С.И. «Волшебный мир театра». Программа развития сценического творчества детей средствами театрализованных игр и игровых представлений». – М.: «Владос», 1999. Меркулова Л.Р. «Оркестр в детском саду». Программа формирования эмоционального сопереживания и осознания музыки через музицирование. – М., 1999. Петрова В.А. «Малыш». Программа развития музыкальности у детей раннего возраста (третий год жизни). – М.: «Виоланта», 1998. Радынова О.П. «Музыкальные шедевры». Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников.) Сауко Т.Н., Буренина А.И. «Топ-хлоп, малыши»: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. – СПб., 2001. Сорокина Н.Ф. , Миланович Л.Г. «Театр- творчество - дети». Программа развития творческих способностей средствами театрального искусства. – М.: МИПКРО, 1995. Трубникова М.А. «Играем в оркестре по слуху». – М.: Центр «Гармония», 1994. Хазова М.В. «Горенка». Программа комплексного изучения музыкального фольклора. – М.: «Владос», 1999. Циркова Н.П. «В мире бального танца». Программа развития творческих способностей детей средствами танцевального искусства. – М.: «Владос», 1999. Методическое обеспечение технологии Е.Железновой. Авторская программа Суворовой Т.И. «Танцевальная ритмика для детей».
Пособия	1. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет.сада). 2. Коренева Т.Ф., «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. пособие. – (Воспитание и дополнительное образование детей). – (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). - М.: Гуманит. изд.центр «ВЛАДОС», 2001. – ч.1. – 112с.: ноты. 3. Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – СПб.: ДЕТСТВОПРЕСС, 2005. – 384 с. 4 . Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Дети слушают музыку: методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. – М.: Мозаика-синтез, 2001. 5. Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программ.-метод. пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003г. – 216 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование детей) 6. Трубникова М. А. «Играем в оркестре по слуху». – М.: Центр «Гармония», 1994. Методическое обеспечение программы Т.Ф. Кореневой «В мире музыкальной драматургии»: 7. Т.Ф. Коренева «Музыкально - ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. Пособие. – (Воспитание и дополнительное образование детей). –(Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). - М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. – ч 1. – 112с.: ноты. 8 Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй» М.Л. Лазарева; 9 Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду О.Н. Арсеневской. Методическое обеспечение программы О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры»: О.П. Радынова «Музыкальное развитие детей» в двух частях. – М.: «Владос», 1997. «Мы слушаем музыку». Учебное пособие. Комплект из 6 аудиокассет с методическими рекомендациями (сост. О. П. Радынова). – М.: 1997. Пособия для педагогов Тютюнникова Т.Э., «Элементарн е музицирование с дошкольниками». Методическое обеспечение технологии Т.Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование»: Алексеева Л.Н. , Тютюнникова Т.Э. «Музыка». Учебно-наглядное пособие «Музыка». – М.: АСТ, 1998. Методическое обеспечение технологии Е.Железновой

Организация предметно-развивающей среды.

Развивающая среда музыкального зала соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 и ФГОС ДО, и обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей.

Музыкальный зал - среда эстетического развития, место постоянного общения ребенка с музыкой. Простор, яркость, красочность создают уют торжественной обстановки. Развивающая среда музыкального зала ДОУ по содержанию соответствует реализуемым программам, по насыщенности и разнообразию обеспечивает занятость каждого ребенка, эмоциональное благополучие и психологическую комфортность.

Принципы построения предметно-развивающей среды:

дистанции, позиции при взаимодействии;
активности, самостоятельности, творчества;
стабильности - динамичности;
эмоциональности, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;
сочетание привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.

В зале созданы условия для нормального психосоциального развития детей:

спокойная и доброжелательная обстановка,
внимание к эмоциональным потребностям детей,
представление самостоятельности и независимости каждому ребенку,
представление возможности каждому ребенку самому выбрать себе партнера для общения,
созданы условия для развития и обучения.

Художественно-эстетическая развивающая среда и оформление музыкального зала отвечает содержанию проводимого в нем праздника, способствовать развитию у детей художественно-эстетического вкуса, а также создавать у всех радостное настроение и, предвосхищать событие.

Зал оснащен: аудиоаппаратурой (музыкальным центром), фортепиано, ноутбуком, интерактивной доской, современным нотным материалом, аудиокассетами, СD-дисками, пособиями и атрибутами, музыкальными игрушками и детскими музыкальными инструментами, музыкально-дидактическими играми, масками и костюмами для театральной деятельности. Имеется в наличии необходимый систематизированный дидактический, демонстрационный, раздаточный материал для обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

Предметно-пространственная среда

Помещение	Вид деятельности, процесс	Оснащение
Музыкальный зал	Непосредственная образовательная деятельность Театральная деятельность Индивидуальные занятия Тематические досуги Развлечения Театральные представления Праздники и утренники Концерты Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей	Библиотека методической литературы, сборники нот Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала Музыкально-дидактические игры Музыкальный центр Ноутбук Интерактивная доска Фортепиано Разнообразные музыкальные инструменты для детей Подборка СD-дисков с музыкальными произведениями Ширма для кукольного театра Детские, взрослые костюмы Детские стулья
Групповые комнаты	Самостоятельная творческая деятельность Театральная деятельность Экспериментальная деятельность Индивидуальные занятия	Различные виды театров Детские костюмы Музыкальные уголки Музыкально-дидактические игры
Раздевальные комнаты	Информационно-просветительская работа с родителями	Информационный уголок Наглядно-информационный материал

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

	Рабочая программа младшей группы на 2016 2017 учебный год Программа разработана воспитателем Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей (познавательное развитие, речевое развитие, социально...		Рабочая программа дополнительного образования «Юный конструктор» Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ( конструктивно-модельная деятельность)
	Рабочая программа в соответствии с фгос доу в первой младшей группе. (от 2 до 3 лет) Образовательная область «Познавательное развитие». Образовательная область «Речевое развитие»		Пояснительная записка 3 Цели и задачи образовательной области «Художественно-эстетическое... Цели и задачи образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Музыка»
	Рабочая программа образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Она дает ориентировку на личностное своеобразие каждого ребенка, на развитие способностей каждого человека, расширение кругозора...		Э. Е. Волкова Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей (познавательное развитие, речевое развитие, социально...
	Рабочая программа воспитателя мбдоу дс №353 образовательной области... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №353		Рабочая программа по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое... Дошкольное образовательное учреждение муниципальный детский сад комбинированного вида №9 «Золотой ключик» города Жирновска Волгоградской...
	Пояснительная записка 2 2 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...		Пояснительная записка 3 2 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...
	Пояснительная записка. Цель и задачи работы программы. Принципы и... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...		Пояснительная записка : Цели и задачи Программы Принципы и подходы... Содержание образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое...
	Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...		Рабочая программа педагога подготовительной к школе группы на 2017-2018... Социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 6 до 8 лет с учётом...
	Рабочая программа по освоению детьми 2-7 лет образовательной области Цели и задачи реализации оп до образовательной области «Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность» с детьми 2-7...		Рабочая программа оо «Художественно-эстетическое развитие» Для детей с 2 до 7 лет Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно...

Рабочая программа Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Похожие: