Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск


Скачать 2.79 Mb.
Название Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск
страница 4/51
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51

Практическое обучение – основа профессиональной подготовки


Введение Федерального государственного образовательного стандарта является сложным и многоплановым процессом. Новый ФГОС СПО отличается особой практической направленностью. Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности среднего профессионального образования (далее СПО), формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы студентами по специальности.

Подразумевается, что выпускник колледжа не только должен иметь внушительный багаж теоретических знаний, но и владеть прикладными профессиональными навыками. В этой связи особое значение приобретает производственная практика студентов.

В ГБПОУ «Курганский педагогический колледж» есть первый опыт подготовки студентов в соответствии с ФГОС СПО по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах». В 2014 году сделан первый выпуск студентов, готовых ко всем видам профессиональной деятельности: преподавание по программам начального общего образования, организация внеурочной деятельности и общения младших школьников, классное руководство, методическое обеспечение образовательного процесса.

Для качественной практико-ориентированной подготовки выпускников в соответствии с требованиями ФГОС СПО в колледже осуществлялась работа

по следующим двум направлениям:

1.Организация производственной практики и реализация ее содержания.

2. Социальное партнерство, взаимодействие с работодателями.

Новые стандарты определяют новое содержание и новые подходы к организации практики. Преподавателями колледжа проведена большая работа по обновлению содержания практики по профессиональным модулям и междисциплинарным курсам:

  • составлены рабочие программы по учебной и производственной практикам по профессиональным модулям в соответствии с ФГОС СПО по специальности 050156 «Преподавание в начальных классах»;

  • разработано методическое обеспечение проведения всех видов практики: дневники для четырех профессиональных модулей по учебной и производственной практикам, основные показатели оценки результата, аттестационные листы для оценки сформированности компетенций студентов на производственной и преддипломной практиках;

  • апробированы и внедрены в практику более эффективные методики и технологии,

  • пройдены курсы повышение квалификации педагогических работников колледж;

  • организованы стажировки преподавателей колледжа на базовых предприятиях;

  • обновлена учебная документация по практике: журналы, зачетные книжки, отчетная документация студентов; портфолио студентов;

  • проведена большая организационная работа: по составлению семестрового и еженедельного расписания для учебной и производственной практика, оформлению журналов по практике, определение классов и распределение студентов по классам, проведение организационных и итоговых конференций.

Сегодня социальное партнерство является очень значимой областью человеческих отношений. Социальное партнерство обеспечивает быструю адаптацию к новым социально- экономическим условиям жизнедеятельности, способствует расширению образовательного пространства учебного заведения, требует создания новых технологий в профессиональной подготовке.

Работодатель формулирует требования к количеству (целевой заказ) и качеству профессионального образования выпускников, а образовательное учреждение должно удовлетворить требования работодателя:

  • подготовка конкурентоспособного, компетентного и профессионально мобильного специалиста;

  • повышение уровня общей и профессиональной культуры специалиста;

  • формирование сознательной мотивации к труду;

  • выработка навыков предпринимательской и организаторской деятельности;

  • обеспечение компьютерной грамотности.

Социальными партнерами ГБПОУ «Курганский педагогический колледж» являются образовательные учреждения различных типов, уровней и ведомств. Основными направлениями взаимодействия колледжа и работодателей являются:

1. Реализация ФГОС СПО и ФГОС НОО.

2. Содействие трудоустройству выпускников колледжа.

По первому направлению проведена большая комплексная работа. На начальном этапе было заключено четырехстороннее соглашение о сотрудничество с базовым образовательным учреждением МБОУ г. Кургана «СОШ №38», которому был присвоен статус базового предприятия.

На втором этапе совместно с МБОУ г. Кургана «СОШ №38» создана базовая кафедра подготовки педагога в области начального общего образования. В рамках работы базовой кафедры были проведены следующие мероприятия:

  • совместные совещания преподавателей колледжа и работодателей с целью выработки общих требований к организации образовательного процесса на производственной и преддипломной практиках в соответствии с ФГОС СПО и оценке компетенций обучающихся;

  • обучающие семинары, консультации для учителей образовательных учреждений по ознакомлению с содержанием производственной практики по конкретному модулю и оценке компетенций обучающихся в рамках данного модуля;

  • согласование и корректировка расписания практик; учебно – программной документации по подготовке квалифицированных кадров в соответствии с современными и перспективными требованиями к кадрам, предъявляемыми со стороны работодателей;

  • организация учебной и производственной практик с использованием современной материальной и методической базы МБОУ г. Кургана «СОШ №38» в соответствии с видами профессиональной деятельности;

  • организация руководства производственной и преддипломной практиками студентов;

  • участие в комплексных экзаменах по профессиональным модулям;

  • стажировки преподавателей Колледжа по инновационным проектам базового учреждения в рамках корпоративных курсов повышения квалификации;

  • организация сертификации выпускников колледжа 2014 года.

Связь колледжа с образовательными учреждениями по вопросам трудоустройства выпускников осуществляется в виде:

  • ежегодные опросы руководителей образовательных учреждений, в которых работают выпускники (позволяют составить объективную оценку уровня подготовки специалистов);

  • составление отзывов, характеристик с места практики на студентов колледжа;

  • проведение мониторинга качества производственной практики,

  • анкетирование, проведение «круглых столов» с руководителями образовательных учреждений с представлением банка вакансий;

  • контакты с молодыми специалистами (встреча с выпускниками);

  • встречи с успешными в работе представителями профессии по вопросам перспектив трудоустройства выпускников;

  • пополнение материально-технической и учебно-методической базы колледжа;

  • заключение соглашений о трудоустройстве студентов и трудоустройство выпускников Колледжа в соответствии с потребностями образовательных учреждений города и области.

Хочется остановиться на некоторых проблемах, которые выявились в ходе прохождения производственной и преддипломной практики, и обсуждались на заседании базовой кафедры.

Самый сложный вопрос – измерение общих и профессиональных компетенций, основные показатели оценки результата на производственной практике. Руководители производственной и преддипломной практик в образовательных учреждениях столкнулись с трудностями при оценке сформированности общих и профессиональных компетенций по всем профессиональным модулям. Во первых, учителя без особой инициативы вникали в новые стандарты ФГОС СПО и новые требования оценки результатов освоения ОПОП – оценка общих и профессиональных компетенций, а студенты не всегда понимали суть некоторых компетенций; во вторых, учителям трудно оценить сформированность этих компетенций при существующих двух уровнях оценки / положительный -1,отрицательный -0/, а студентам продемонстрировать сформированность этих компетенций , и в третьих, не всегда возможно оценить и продемонстрировать компетенции за непродолжительный период практики.

Ниже перечислены профессиональные компетенции, которые руководителям производственной и преддипломной практик было сложно оценить, а студентам сложно продемонстрировать сформированность этих компетенций в силу объективных и субъективных факторов:

ПМ 01 Преподавание по программам начального общего образования:

  • ПК 1.2.Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

  • ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения

ПМ 02 Организация внеурочной деятельности:

  • ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.

ПМ 03 Классное руководство:

  • ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями

  • ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания

  • ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями

  • ПК. 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

ПМ 04 Методическое обеспечение образовательного процесса:

  • ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Таким образом, формирование общих и профессиональных компетенции является основной задачей не только колледжа, но и работодателей. Представляя собой динамичную систему, включающую различные формы и уровни отношений, разнообразные виды и формы деятельности, образовательное пространство колледжа создает оптимальные условия для становления конкурентоспособных и компетентных специалистов.

Е. С. Серебренникова

Омский филиал ФГБОУ ВПО «Высшая школа народных искусств»
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51

Похожие:

Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Методические указания к выполнению лабораторных работ по дисциплине...
Настоящие методические указания составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины «Практическое (производственное) обучение»...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Методические указания по выполнению заданий и оформлению отчета о...
Практическое обучение студентов является одной из важнейших составных частей образовательного процесса и эффективной формой подготовки...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Общие положения 3 требования к результатам освоения программы профессиональной...
Данная программа составлена на основании примерной программы профессионального обучения (профессиональной подготовки) работников...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Реферат Тема: Организация исследовательской деятельности на уроках...
В связи с возрастающими требованиями к человеку как субъекту профессиональной деятельности в настоящее время особое внимание уделяется...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Как начать обучение?
Гбоу центра образования «Технологии обучения» (iШкола). Внимание! Эти персональные данные передаст вам ответственный специалист от...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Программа основа картинга и правила дорожного движения (образовательная,...
И чем в более раннем возрасте происходит обучение технике управления, тем выше результат. Но детям и подросткам не всегда дозволено...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Программа профессиональной подготовки и повышения квалификации рабочих...
Программа предназначена для профессиональной подготовки и повышения квалификации рабочих, допущенных после прохождения производственного...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Программа профессиональной подготовки повышения квалификации рабочих...
Программа предназначена для профессиональной подготовки и повышения квалификации рабочих, допускаемых после прохождения производственного...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Учебно-методический комплекс Наименование дисциплины Репродуктология...
Цель обучения: подготовка квалифицированного врача- специалиста уролога, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций,...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Пояснительная записка «рабочая тетрадь» создана в соответствии с...
Тесты предназначены для оценки уровня подготовленности специалиста относительно теоретических знаний в профессиональной области
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Перечень образовательных программ (специальностей), реализуемых в...
Направление подготовки дипломированного специалиста утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации n 686 от 02....
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Перечень образовательных программ (специальностей), реализуемых в...
Направление подготовки дипломированного специалиста утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации n 686 от 02....
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Ситникова Наталия Юрьевна
Международный Институт Экономики и Права, «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит», Бухгалтер (заочное дистанционное обучение, продолжаю...
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Пояснительная записка настоящая программа предназначена для профессиональной...
Продолжительность профессиональной подготовки машинистов рассчитана на 260 часов, в том числе
Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона 27-28 ноября 2014 г. Омск icon Учебно-методический комплекс Наименование дисциплины Рефлексотерапия...
Цель обучения: подготовка квалифицированного врача- специалиста рефлексотерапевта, обладающего системой общекультурных и профессиональных...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск