Рабочая программа по биологии 6, 7, 8, 9 классы

Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени основного общего образования

• 
  знание (понимание) признаков биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов Среднего Урала;
  
• 
  знание (понимание) сущности биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;
  
• 
  знание основных данных о распространении различных видов зависимостей;
  
• 
  знание эффективных способов предупреждения различных видов зависимостей;
  
• 
  знание (понимание) особенностей организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; негативных последствия различных видов зависимостей для психофизического и социального здоровья человека; общих и специфических для Урала методов сохранения и постоянного укрепления физического здоровья; неприятие различных видов зависимостей, разрушающих здоровье;
  
• 
  знание (понимание) собственных индивидуальных особенностей, природных задатков к приобретению знаний, умений;
  
• 
  знание (понимание) специфики экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
  
• 
  знание (понимание) основных методов осуществления природоохранительной деятельности, применяемых в мире, регионе, конкретной местности;
  
• 
  представление о способах сохранения и укрепления собственного здоровья;
  
• 
  умение объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме.
  

• 
  умение изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
  
• 
  умение распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения различных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
  
• 
  умение выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия различных видов в экосистеме;
  
• 
  умение сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  умение определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
  
• 
  умение проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); находить информацию об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
  
• 
  умение регулировать собственное психофизическое и социальное здоровье; соблюдать нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность человека;
  
• 
  умение использовать методы сохранения и укрепления здоровья;
  
• 
  использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
  
• 
  участие в экологических акциях двора, школы, микрорайона.
  

• 
  понимание ответственности за качество приобретенных знаний;
  
• 
  понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;
  
• 
  умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
  
• 
  ориентация на постоянное развитие и саморазвитие;
  
• 
  понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте; ответственно относиться к природе и занимать активную позицию в ее сохранении.
  

1. 
   привить познавательный интерес к новому для учеников предмету;
   
2. 
   создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
   
   • 
     обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования;
     
   • 
     способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности;
     
   • 
     продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки
     

2. 
   Переносятся (изучаются не в указанном в учебнике порядке):
   
   • 
     § 9 "Ткани растений" изучается после изучения строения всех органов растения - так ученикам легче понять эту тему;
     

• 
  тема "Семя" (§10, §11, §12) переносится к теме: "Генеративные органы растения", т.к. изучение органов растения начинается со знакомства с вегетативными органами - корнем и побегом;
  

• 
  Преподавание ведется по учебнику: Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы, авторами которого являются Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С., издательство Москва, Вентана-Граф, год издания - 2009.
  
• 
  Материально-техническое обеспечение образовательного процесса: