Рабочая программа по биологии 6, 7, 8, 9 классы

Скачать 5.84 Mb.

Название	Рабочая программа по биологии 6, 7, 8, 9 классы
страница	42/42
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 42

Зачет состоит из 2 частей:

выполнение письменного задания:

1 вариант

А. Выберите все правильные ответы.

1. Гидробионты обитают в среде:

а) почвенной б) наземно-воздушной в) водной г) организменной

2. В организменной среде обитают:

а) гидробионты б) эндобионты в) эдафобионты г) аэробионты

3. Фактор среды:

а) может быть оптимальным б) не может быть оптимальным

в) может быть ограничивающим г) не может быть ограничивающим

4. Солнечный свет является фактором:

а) биотическим б) абиотическим в) экологическим г) техногенным

5. Водная среда характеризуется:

а) большей плотностью по сравнению с воздушной

б) слабым поглощением света

в) растворением солей и газов

г) слабыми температурными колебаниями

6. Характерными особенностями почвенной среды являются:

а) обилие органических остатков

б) большая плотность по сравнению с водной

в) недостаток света

г) обилие воздуха

7. Закон оптимума отражает:

а) многообразие отношений организмов со средой

б) невозможность замены одного фактора другим

в) результат действия экологического фактора в комбинации с другим

г) реакцию организмов на изменение силы действия любого фактора

8. Зависимость организма от более значимого в данный момент фактора является законом:

а) оптимума

б) ограничивающего фактора

в) незаменимости факторов

г) экологической индивидуальности видов

9. Приспособления:

а) признаки и свойства организмов, понижающие их шанс на выживание

б) адаптации

в) признаки и свойства организмов, повышающие их шанс на выживание

г) признаки и свойства организмов, возникшие в результате естественного отбора

10. В экологии виды классифицируются:

а) по родству

б) способам адаптации к факторам среды

в) приспособительным свойствам к среде

г) отношению к фактору среды

11. Экологические группы по отношению к свету называют:

а) светолюбивыми б) жаростойкими в) теневыносливыми г) тенелюбивыми

12. Трофические связи — это:

а) сеть питания

б) пищевые взаимоотношения

в) отношения организмов, обеспечивающие их энергией

г) отношения организмов, обеспечивающие их водой

13. Мутуализм, как и симбиоз, характеризуется:

а) взаимовыгодными отношениями организмов

б) совместным существованием видов

в) связями, сложившимися в процессе совместного эволюционного становления видов

г) случайными взаимополезными связями

14. Комменсализм относится к группе биотических связей:

а) взаимополезных б) полезнонейтральных в) полезновредных г) взаимовредных

15. Динамическими характеристиками популяции являются:

а) рождаемость и смертность

б) приспособительные особенности к факторам среды

в) вселение и выселение особей

г) численность и скорость роста

2 вариант

А. Выберите все правильные ответы.

1. Аэробионты обитают в среде:

а) почвенной б) водной в) наземно-воздушной г) организменной

2. Организмы, обитающие в почвенной среде, относятся:

а) к гидробионтам б) эндобионтам в) эдафобионтам г) аэробионтам

3. Группу факторов среды, связанную с деятельностью человека, называют:

а) абиотической б) антропогенной в) биотической

4. Примерами биотических факторов являются:

а) усиление морозов

б) опыление цветков пчелами

в) потепление климата

г) питание птиц насекомыми

д) осушение болот

5. Наземно-воздушная среда характеризуется:

а) сильными температурными колебаниями

б) меньшей плотностью по сравнению с водной средой

в) неравномерным распределением света и влаги

г) обилием воздуха

6. Характерными особенностями организменной среды являются:

а) недостаток или отсутствие воздуха

б) неограниченные запасы пищи

в) сильные температурные колебания

г) выраженные защитные свойства

7. Закон экологической индивидуальности вида отражает:

а) невозможность замены одного фактора другим

б) результат действия экологического фактора в комбинации с другими

в) многообразие отношений организмов со средой

г) реакцию видов на изменение силы действия любого фактора

8. Многообразие отношений организмов со средой отражены в законе:

а) экологической индивидуальности вида

б) оптимума

в) ограничивающего фактора

г) незаменимости фактора

9. Экологические группы организмов по отношению к температуре называются

а) холодолюбивыми б) светолюбивыми в) жаростойкими г) теплолюбивыми

10. Сукцессии являются механизмом:

а) развития экосистемы б) восстановления экосистемы

в) самоподдержания экосистемы г) неизменности экосистемы

11. Экологические закономерности, обеспечивающие устойчивое развитие; живой природы:

а) цикличность процессов б) биологическое разнообразие

в) отсутствие сукцессии г) саморегуляция численности

12. Если численность жертв снижается, то численность хищников:

а) возрастает

б) снижается

в) не изменяется

г) сначала возрастает, затем снижается

13. Неустойчивость искусственных биосистем объясняется:

а) биологическим разнообразием

б) биологическим однообразием

в) цикличностью процессов

) нарушением цикличности процессов

14. К возобновляемым природным ресурсам относятся:

а) запасы руды б) животный мир

в) растительный мир г) горючие полезные ископаемые

15. Рациональному использованию природных богатств способствуют:

а) восстановление природных ресурсов

б) истощение природных ресурсов

в) охрана природы

г) уменьшение видового разнообразия

2. Устная проверка терминов: экология, среда обитания, факторы, абиотические, биотические, антропогенные факторы, биогеоценоз, биотоп , экологическая ниша , продуценты, консументы, редуценты, цепи питания, биосфера, атмосфера, гидросфера, литосфера, ноосфера, заповедники, заказники.

Контрольная работа №1

по теме: ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

1 вариант

А. Выберите правильный ответ.

1. Антропогенез отличается от эволюции других видов организмов действием факторов:

а) естественного отбора б) социальных

в) наследственной изменчивости г) борьбы за существование

2. К современным человекообразным обезьянам относятся:

а) макаки и павианы б) орангутанги и гиббоны

в) шимпанзе и гориллы г) дриопитеки и рамапитеки

3. Вертикальное положение тела в пространстве у предков современного человека способствовало:

а) лучшему обзору местности

б) увеличению скорости передвижения

в) организации групповой охоты

г) увеличению объема головного мозга

4. К социальным факторам антропогенеза относятся:

а) трудовая деятельность б) двигательная активность

в) речь и мышление г) вымирание наименее приспособленных

5. Изгибы позвоночника человека обусловлены:

а) способностью к речи б) прямохождением

в) трудовой деятельностью г) общественным образом жизни

6. Общественный образ жизни древнего человека побуждал:

а) к общению б) развитию скелета

в) развитию речи г) формированию кисти руки

7. Происхождение человека от животных подтверждают:

а) сходство общего плана строения организма

б) рудименты и атавизмы

в) способность к труду

г) сходство физиологических процессов

8. Разнообразная двигательная активность верхней конечности способствовала:

а) развитию мозга

б) формированию умений трудовой деятельности

в) развитию речи

г) становлению общественных отношений

9. Неандертальцы относятся к стадии эволюции человека:

а) предшественников

б) архантропов

в) палеонтропов

г) неоантропов

Б. Изобразите графически. Изобразите графически время появления различных видов человека на Земле. Используйте следующие данные: австралопитеки — 9-5 млн лет назад; человек умелый — 2,5 млн лет назад; древнейшие люди —1,9 млн лет—360 тыс. лет назад; древние люди — 300-35 тыс. лет назад; новый человек—45-40 тыс. лет назад.

2 вариант

А. Выберите правильный ответ.

1. Антропогенез, как и эволюция других видов организмов, происходит:

а) под действием естественного отбора б) под действием социальных факторов

в) на основе наследственной изменчивости

г) путем борьбы за существование

2. Прямохождение привело:

а) к формированию сводчатой стопы

б) возникновению изгибов позвоночника

в) увеличению мозговой части черепа

г) уменьшению челюстей

3. Трудовая деятельность человека:

а) усилила его зависимость от условий среды

б) ослабила зависимость от условий среды

в) уменьшила воздействие естественного отбора

г) увеличила воздействие естественного отбора

4. Речь способствовала совершенствованию:

а) строения скелета б) сознания в) мышления г) общения

5. Возникновение Человека в процессе эволюции —это:

а) ароморфоз б) идиоадаптация г) дегенерация

6. Общественный образ жизни обеспечивал:

а) более надежную защиту от врагов

б) рождение большего количества детенышей

в) стремление к общению

г) ожесточение борьбы за существование

7. Способность Кроманьонцев к членораздельной речи подтверждается:

а) отсутствием надбровных валиков

б) высоким ростом людей

в) присутствием подбородочного выступа на нижней челюсти

г) большим объемом мозговой части черепа

8. Человек существо биосоциальное, что означает:

а) его приспособленность к условиям природной и культурной среды

б) его формирование под действием факторов двух сред

в) отсутствие влияния факторов природной среды

г) отсутствие сходства с другими организмами

9. Орудия труда человека на разных стадиях антропогенеза:

а) были одинаковыми

б) отличались материалом

в) характеризовались разной степенью сложности

г) всегда украшались резьбой

Б. Постройте диаграмму.

Постройте диаграмму, отражающую изменение объемов мозга от человекообразных обезьян до человека. Используйте следующие данные: неандертальцы—1400 см³; шимпанзе—500 см³; австралопитеки — 500-800 см³; древнейшие люди —1000 см³; новые люди —1800 см³.

Итоговая контрольная работа

1 вариант

I. Выберите правильный ответ:

1. Клетки организмов всех царств живой природы имеют:

А ядро

Б цитоплазму

В митохондрии

Г хлоропласты

2. В каких органоидах клетки происходит синтез молекул АТФ?

А митохондриях

Б в рибосомах

В в аппарате Гольджи

Г в ядре

3. Агроценоз считают искусственной экосистемой, так как он

А существует только за счёт энергии солнечного света

Б не может существовать без дополнительной энергии

В состоит из продуцентов, консументов и редуцентов

Г не включает консументов и редуцентов

4. Ветер, осадки, пыльные бури - это факторы

А антропогенные

Б биотические

В абиотические

Г ограничивающие

5. Совокупность морфологических и физиологических признаков организма называют

А генотипом

Б фенотипом

В генофондом

Г генетическим кодом

6. От жесткого ультрафиолетового излучения живые организмы защищают:

а) водяные пары;

б) облака;

в) озоновый слой;

г) азот.

7. Хлоропласты участвуют в

А энергетическом обмене

Б синтезе углеводов

В транспорте веществ внутри клетки

Г расщеплении высокомолекулярных веществ

8. 8. К абиотическим факторам относится

А осушение болот

Б хищник- жертва

В климат

Г состав почвы

9. Ассимилиция - это синоним понятию

А диссимиляция

Б пластический обмен

В катаболизм

Г энергетический обмен

10. Парк - это

А агроценоз

Б биогеоценоз

В биоценоз

Г биотоп

11. Ароморфоз приводит к:

а. общему подъему организации

б. повышению интенсивности жизнедеятельности

в. широкому кругу приспособлений

г. верны все ответы

12. Первыми овладели членораздельной речью:

а. неандертальцы

б. кроманьонцы

в. синантропы

г. гейдельбергский человек

13. Пастбищная пищевая цепь начинается с:

а. бактерий

б. растений

в. животных

г. грибов

II. Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого этот признак характерен.

	ПРИЗНАК		ЦАРСТВО
А	растут в течение всей жизни	1)	Растения
Б)	активно перемещаются в пространстве
В	питаются готовыми органическими веществами
Г)	образуют органические вещества в процессе фотосинтеза
Д	имеют органы чувств
Е	являются основным поставщиком кислорода на Земле

III.Дайте определения:

- пластический обмен,

- мейоз

2 вариант

I. Выберите правильный ответ:

1. Все органоиды и ядро клетки связаны между собой с помощью:

А оболочки

Б плазматической мембраны

В цитоплазмы

Г вакуолей

2. Какая структура управляет процессами жизнедеятельности в клетках растений, животных, грибов?

А цитоплазма

Б митохондрия

В хлоропласт

Г ядро

3. Почему дубраву считают биогеоценозом?

А Между всеми обитающими в нём видами существуют родственные связи

Б Между обитающими в нём видами отсутствуют родственные связи

В Особи разных видов скрещиваются между собой и связаны родством

Г Обитающие в нем виды связаны между собой и с факторами неживой природы

4. Назовите тип взаимоотношений лисиц и полёвок в биогеоценозе

А конкуренция

Б хозяин-паразит

В симбиоз

Г хищник-жертва

5. Однояйцовые близнецы в отличие от разнояйцовых

А могут быть разного пола

Б всегда одного пола

В имеют одинаковый вес

Г имеют одинаковые размеры

6. Наибольше количество веществ, загрязняющих биосферу, приходится на:

а) предприятия химической и угольной промышленности;

б) сельское хозяйство;

в) бытовую деятельность человека;

г) транспортные средства.

7. Рибосомы представляют собой

А систему микротрубочек

Б две субъединицы грибовидной формы

В систему цистерн и каналов

Г две центриоли и центросферу

8. К биотическим факторам относится

А осушение болот

Б хищник- жертва

В климат

Г состав почвы

9. Гибридологический метод основан на

А скрещивании особей

Б изучении родословных

В изучении хромосомных наборов

Г изучении признаков у близнецов

10. Совокупность всех генов вида - это

А генотип

Б генофонд

В фенотип

11. Идиоадаптация приводит к:

а. общему подъему организации

б. повышению интенсивности жизнедеятельности

в. широкому кругу приспособлений

г. верны все ответы

12. К первым современным людям относят:

а. кроманьонца

б. австралопитека

в. неандертальца

г. парапитека

13. Паразиты никогда не встречаются в царстве:

а. грибов

б. растений

в. животных

г. могут быть у представителей всех царств
II. Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого этот признак характерен.

	ПРИЗНАК		ЦАРСТВО
А	растут в течение всей жизни	1)	Животные
Б)	активно перемещаются в пространстве
В	питаются готовыми органическими веществами
Г)	образуют органические вещества в процессе фотосинтеза
Д	имеют органы чувств
Е	являются основным поставщиком кислорода на Земле

III.Дайте определения:

-энергетический обмен,

- митоз

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 42

	Рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального... Боу г. Омска «Гимназия №76», авторской программы основного общего образования по биологии Биология : 5–9 классы : программа. — М....		Рабочая программа по биологии 7 класс Рабочая программа составлена на Латюшин В. В, Шапкин В. А.– М.: Дрофа, 2009., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации. Концепция...
	Рабочая программа по биологии специальной (коррекционной) школы VIII... Рабочая программа по биологии специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана на основе авторской программы под редакцией...		Рабочая программа по биологии для учащихся 5- 9 класса базовый уровень В (Рабочие программы. Биология. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Г. М. Пальдяева. М.: Дрофа, 2014 г)
	Программа основного общего образования по биологии 6 класс «Живой организм» Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов		Пояснительная записка рабочая программа «химия 8, 9 классы» Рабочая программа «химия 8, 9 классы» составлена на основе нормативных документов
	Рабочая программа по биологии Уровень Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,...		Рабочая программа по биологии разработана в соответствии с Федеральным... Министерства образования и науки РФ от 17. 12. 2010 г. №1897 и Программы основного общего образования Биология 5-9 классы В. В. Пасечник,...
	Рабочая программа (полного) общего образования по биологии. Профильный... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по...		Рабочая программа по биологии разработана как нормативно- управленческий... Рабочая программа по биологии разработана как нормативно- управленческий документ
	Рабочая программа по аглийскому языку 5-9 классы Данная рабочая программа разработана для обучения английскому языку на базовом уровне в 5-9 классах мбоу «Прохоровская гимназия»....		Рабочая программа дисциплины дисциплина б. 1 «Современные проблемы биологии» Целью изучения дисциплины является формирование представлений об актуальных проблемах, перспективных направлениях развития и достижениях...
	Рабочая программа «Физическая культура» 5-9 классы Учитель: Осипенко А. В Рабочая программа по физической культуре составлена для учащихся 5 9 классов общеобразовательной школы		Рабочая программа по английскому языку 5-9 классы Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного...
	Рабочая программа по технологии 1-4 классы Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования...		Рабочая программа по биологии уровень Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. М.: Дрофа, 2004), программы для общеобразовательных...

Рабочая программа по биологии 6, 7, 8, 9 классы

Зачет состоит из 2 частей:

Похожие: