Функциональные разновидности языка
|
Скачать 0.88 Mb.
|
восполняющими. Уточняющие (закрытые) вопросы направлены на выяснение истинности или ложности выраженного в них суждения. В предложениях, содержащих закрытые вопросы, употребляется частица ли. Ответом на такие вопросы, как правило, являются слова да или нет. Например: Верно ли, что экзамен перенесен на понедельник? Восполняющие (открытые) вопросы связаны с выяснением новых знаний относительно событий, предметов, интересующих слушателя. В таких вопросах содержатся слова : кто, что, где, когда, как, почему и т.п. Например: На какой день перенесен экзамен? По составу вопросы могут быть сложными и простыми. Простые вопросы не включают в себя другие вопросы, сложные можно разбить на два или несколько простых (сложный восполняющий вопрос содержит несколько вопросительных слов). Например: сложный восполняющий – По какому предмету и во сколько в понедельник будет экзамен? простые восполняющие – По какому предмету в понедельник будет экзамен? Во сколько в понедельник будет экзамен? сложный уточняющий – Верно ли, что в понедельник в 18.00 будет экзамен по социологии? простые уточняющие – Верно ли, что в понедельник будет экзамен по социологии? Верно ли, что экзамен по социологии будет в 18.00? По форме вопросы делятся на корректные (правильно поставленные) и некорректные (неправильно поставленные). Если базисом являются истинные суждения, то вопрос считается логически корректным. Если в основе лежат ложные или неопределенные суждения, то вопрос считается логически некорректным. Например: При изучении каких тем теории бухучета у вас возникают трудности? - некорректно Необходимо: Возникают ли у вас трудности при изучении теории бухучета? При положительном ответе: Какие темы вызывают затруднения? По характеру вопросы бывают нейтральными, благожелательными, неблагожелательными, враждебными, провокационными. Вопросы актуальные, принципиальные называют острыми. Риторический вопрос – это утверждение или отрицание в форме вопроса. Такой вопрос не требует ответа, он является средством эмоционального воздействия на слушателя. Например: Быть или не быть? Ответы также классифицируются по-разному. По содержанию различают правильные (если в ответе содержатся суждения истинные и логически связанные с вопросом) и неправильные (если ответ связан с вопросом, но по существу неверно отражает действительность) ответы. Выделяют ответы позитивные (содержащие стремление разобраться в поставленных вопросах) и негативные (выражающие отказ отвечать на тот или иной вопрос). По объему выраженной информации ответы бывают краткими и развернутыми. У сирийского писателя Абуль-Фараджа (XIIIв.) есть притча: Некто рассказывал про своего учителя, что однажды тому было задано более пятидесяти вопросов, на которые он без излишнего смущения отказался ответить, ссылаясь на незнание. «Не знаю», - говорил он, даже 146 когда знал, но в чем-то сомневался. У него было обыкновение отвечать только на те вопросы, в которых он безукоризненно разбирался. Эта притча является ярким примером основного принципа, которому должен следовать полемист, – отвечать на вопрос лишь в том случае, когда знаешь правильный ответ. Если необходимо получить точный и ясный ответ, то формулировка вопроса должна быть четкой и краткой. Длинные, сложные конструкции мешают правильному пониманию вопроса. Если поставлен сложный вопрос, необходимо разбить его на несколько простых. Если вопрос сформулирован некорректно, лучше попросить от оппонента новой его постановки. Если задан провокационный вопрос, необходимо показать сопернику, что его умысел понятен. Таким же образом надо поступать в случае использования оппонентом нечестных приемов в формулировке вопросов и ответов. К нечестным приемам часто прибегают с целью сбить противника с толку. К таким приемам относятся: - ошибка многих вопросов Оппонент задает сразу несколько различных вопросов под видом одного и требует немедленного ответа ДА или НЕТ, но заключенные в вопросе подвопросы бывают прямо противоположными друг другу. Этой уловкой пользовались еще в античном мире. Ученика спрашивали: Прекратил ли ты бить своего отца? Да или нет? Рассмотрим варианты ответов на поставленный вопрос. Да. Получается, что ученик бил своего отца. Нет. Выходит, что ученик продолжает бить своего отца. - ответ вопросом на вопрос Не желая отвечать на поставленный вопрос или затрудняясь ответить на него, полемист на вопрос оппонента ставит встречный вопрос. Если противник начинает отвечать, значит попался на эту уловку. - ответ в кредит Ссылаясь на сложность вопроса, полемисты часто переносят ответ на «потом». Уйти от поставленных вопросов, оставить их без ответа также позволяют такие приемы, как уклонение от поставленного вопроса («пропустить мимо ушей»), а также ирония над вопросами своего оппонента (Это наивный вопрос; И вы считаете свой вопрос серьезным?). Чтобы воздействие словом было максимально эффективным, необходимо научиться владеть своим голосом, речевым аппаратом. Речь должна быть достаточно слышимой, а это зависит от хорошо поставленного голоса и умения пользоваться им в различных условиях. ТЕХНИКА РЕЧИ Техника речи складывается из владения голосом, дикцией, дыханием и паузами и интонацией. Еще древние греки и римляне отмечали, что работа над голосом – дело тонкое, трудное, требующее определенных знаний. Владение голосом – важнейшее качество любого человека. Человеческий голос обладает рядом характеристик: тембром (окраской), высотой, диапазоном (свойственная индивидууму совокупность звуков от самых низких до самых высоких). Важнейшим компонентом голоса также является его сила. Не следует путать силу и громкость голоса. Сила – это в первую очередь звучность голоса: можно говорить негромко, но так, чтобы всем было слышно. Дикция – это четкое произнесение звуков, слов и предложений в соответствии с нормами произношения. Основой речеобразования является дыхание. Различают 3 типа дыхания: ключичное (плечевое), грудное (реберное), диафрагменное (брюшное) – в зависимости от той области, где происходит основное мышечное движение, расширяющее и сжимающее легкие. Наиболее полезным для речевого процесса является реберно-диафрагменный тип дыхания. При нем работают межреберные мышцы, диафрагма, косые мышцы живота. Этот тип дыхания называют еще фонационным. Его характеристики: - активность, связанная с тем, что дыхание служит энергетической базой нашей речи; - организованный выдох – струя выдыхаемого воздуха должна как бы "фокусироваться" в одной точке; 147 - распределение выдоха – умение сознательно делить весь объем выдыхаемого воздуха на равномерные отрезки (порции), вдох в 10-15 раз короче выдоха; - добор дыхания в процессе речи – умение быстро, энергично, а главное незаметно для слушателей подхватывать новую порцию воздуха, пополнять его запас в каждой удобной паузе. Интонация включает в себя 4 акустических компонента: тон голоса, интенсивность и силу звучания, его длительность и тембр. Когда говорят о тоне звуков речи, то имеют в виду высоту гласных, сонорных и звонких шумных согласных. Ученые подсчитали, что мужчины говорят на частоте 85-200 гц, а женщины – 160-340 гц. С помощью изменения тона создается мелодический рисунок речи. Большим недостатком считается монотонность, которая возникает в том случае, когда высота звука остается неизменной на всем протяжении речи. Не украшает речь и слишком высокий тон, т.к. физически утомляет слушателей, вызывает усталость, а также слишком низкий тон, поскольку требует от слушателя большего напряжения. Интенсивность звучания зависит от напряженности и амплитуды колебания голосовых связок: чем больше амплитуда колебания, тем интенсивнее звук. Уровень интенсивности бывает низким, средним и высоким. Темп речи – скорость произнесения речевых элементов. Измеряется темп речи двумя способами: числом звуков, произносимых в единицу времени, или средней длительностью звука. Нормальный темп речи русских около 120 слов в минуту. Чувства восторга, радости, гнева ускоряют темп речи, а подавленность, инертность, раздумье – замедляют его. Очень медленный темп характерен также для речи затрудненной, речи тяжело больного, старого человека. В замедленном темпе читается судебный приговор, произносится присяга, торжественное обещание. Тембр – это дополнительная артикуляционно-акустическая окраска голоса, ее колорит. По тембру голоса устанавливают его тип: бас, баритон, тенор, сопрано и др. В зависимости от эмоционального состояния человека тембр голоса может меняться. Интонация играет значительную роль в устной речи. Она передает смысловые и эмоциональные различия высказываний, отражает состояние и настроение говорящих, их отношение к предмету речи или друг к другу. Пауза – краткая остановка в ходе речи. Она выполняет самые разнообразные функции: - обеспечивает процесс дыхания; - дает возможность сообразить, что сказать далее, или вспомнить нужное слово; - выделить композиционные и смысловые части выступления. Чтобы речь была ясной и понятной, необходимо перед произнесением текста вслух правильно соединить слова в группы, т.е. в речевые такты. Паузы, отделяющие один речевой такт от другого называются интонационно-логическими. Паузы обдумывания, размышления называются паузами хезитации. В теории публичной речи выделяют еще и психологическую паузу. Например: Всех берут в поездку, кроме двоих: меня и… (психологическая пауза) и… тебя. Кроме названных, выделяют еще и интонационно-синтаксические паузы, т.е. соответствующие знакам препинания в письменной речи и различающиеся длительностью: самая короткая – на месте запятой, самая длительная – на месте точки. Паузы, вызванные той или иной ситуацией, называются ситуативными. Физиологические паузы появляются тогда, когда не хватает воздуха в легких или трудно выразить какую-либо мысль. 1. Стилистика как раздел науки о языке. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 2. Общая характеристика разговорного стиля. 3. Общая характеристика научного стиля. 4. Общая характеристика официально-делового стиля. 5. Язык и стиль распорядительных документов. 6. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. 7. Язык и стиль справочно-информационных документов. 8. Реклама в деловой речи. 9. Устная деловая речь. 10. Правила оформления документов. 11. Речевой этикет в документе. 12. Общая характеристика публицистического стиля. 148 13. Композиция. 14. Особенности устной публичной речи. 15. Приемы привлечения внимания. 16. Методы изложения материала. 17. Публичный спор. 18. Виды вопросов и ответов. Задание 1. Исправьте стилистические погрешности (избавьтесь от излишне большого количества отглагольных существительных, разбейте длинные предложения на несколько простых и т.п.). Внесите изменения в лексический и синтаксический облик текста, имея в виду его предназначенность для устного выступления (введите в текст односоставные, неполные предложения, обращения, вопросительные конструкции и т.п.). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ А. Правильное понимание требований уже само по себе должно подвести слушателей к выбору наиболее правильной линии поведения, вызвать более осознанное отношение к исполнению служебного долга. Б. Дымок почти одновременно заметили многие. И офицеры, в ожидании служебного совещания перекуривавшие возле штаба. В. Ответственная задача поддержания общественного порядка в городе была возложена на личный состав воинских частей оперативного подчинения, специальных моторизованных воинских частей Северо- Западного округа внутренних войск МВД России, курсантов Высшего военного командного училища внутренних войск, а также Санкт-Петербургскую и областную милицию. Г. После того как упакованные в джинсу и кожу призывники вместе со своими родственниками и подругами разместились на трибунах спортивного клуба армии, что на Петровской набережной, ведущий возвестил о начале действия, которое, по замыслу организаторов, должно было стать ярким, запоминающимся зрелищем. Д. Каким образом можно решить проблему Кавказа, если не рассуждать глобально, а так, в общих чертах. Е. Посмотрите, к примеру, заставу в Н. Обустроенная застава, позволяющая и вести бой, и дает возможность отдохнуть, подготовиться к службе. Ж. И когда солдаты видят генерала, с ним здороваешься и он с улыбкой тоже протягивает руку, разве это не настрой людей. 3. Раскрутили целый клубок неуставщины, порождавший, как грибы после дождя, разного рода «чепе» и дисциплинарные проступки. И. Наша задача сегодня, принимая во внимание явно неблагополучное положение с дисциплиной среди воинов-контрактников, — тщательная и настойчивая воспитательная работа с ними. Задание 2. В популярном кинофильме «Москва слезам не верит» есть сцена, когда о главной героине– директоре фабрики – делают телевизионный репортаж. Свое выступление она начинает словами: «Если у мужчин есть свои дела, пусть они ими займутся. Наша продукция, я думаю, в основном, интересует женщин». Какой прием использует героиня для привлечения внимания телевизионной аудитории, начиная свою встречу таким образом; какие особенности аудитории при этом учитываются? Задание 3. Найдите тезис и аргументы в следующих рассуждениях. А. Все жители Африки хотят счастья. Хотят того же и жители Северной Америки, Южной Америки, Австралии, Новой Зеландии, исследователи Антарктиды. Значит, все люди Земли хотят счастья. Б. Логика тесно связана с грамматикой. В самом деле, не существует мыслей вне языковой оболочки. Для того чтобы сообщить свою мысль другим людям, мы должны выразить ее в языковой форме. И наоборот, всякое слово, всякая фраза выражает какую-то мысль. Все это доказывает тесную связь логики с грамматикой. В. Всякому, кому суждено умереть, — умрет. Всякому, кому суждено выздороветь, — выздоровеет. И умрет, и выздоровеет он независимо от того, будет к нему вызван врач или нет. Потому не стоит вызывать врача к больному и вообще что-то делать. Задание 4. Дайте аргументированный ответ на вопрос. Вам необходимо согласовать финансовые условия договора с финским партнером, но его английский Вы не очень хорошо воспринимаете на слух. Какими техническими средствами обсуждения Вы воспользуетесь? 149 Задание 5. Укажите случаи «смешения стилей», исправьте предложения, сохраняя их официальный характер. 1. Нормативных документов по приватизации автору пришлось проанализировать аж 33 (включая законы, |
Похожие:
 |
Урок русского языка в 4 классе по теме Разновидности текстов- повествований: инструкция, рецепт |
 |
Геммология и камень в архитектуре Декоративные разновидности агатов трапповой формации западного обрамления украинского щита 8 |
|
Учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов первого... Введение. Своеобразие английского языка. Его роль в современном мире как языка международного и межкультурного общения |
|
Проблемная технология на уроках английского языка в 9 классе Автор: Закирова Татьяна Валерьевна Маоу «сош №7 с углубленным изучением английского языка» г. Перми, учитель английского языка высшей квалификационной категории |
|
Легостинов Артём Олегович Организация и развитие военно-патриотического... Разновидности патриотизма. Различия понятий “патриотизм”, “национализм” и “шовинизм” |
|
«Углубленное изучение английского языка» по направлению подготовки... Повышение уровня культуры образования, а также культуры общения, мышления и речи. 3 Знакомство с культурой стран изучаемого языка... |
|
Классный час для учащихся 6-8 классов Алкогольные напитки были известны человеку с первобытных времен. Их потребление чаще всего сопровождало различные религиозные ритуалы.... |
|
Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,... |
|
Функциональные возможности С: Бухгалтерия автономного учреждения 8" и "1С: Зарплата и кадры бюджетного учреждения 8". Продукт разработан на базе комплексного... |
|
Программа повышения квалификации для преподавателей русского языка... Программа предназначена для преподавателей русского языка (в том числе как неродного), специалистов учреждений дополнительного профессионального... |
|
Культура речевого общения первого иностранного языка (английский язык) Составитель: Караваева Наталья Александровна, преподаватель кафедры английского языка исгз |
|
Образовательная программа «Теория и история языка и языки народов... Теоретические основы исследования эмотивности в искусствоведческом дискурсе |
|
Образовательная программа «Теория и история языка и языки народов... Исследование языковой ситуации в среде ирландско-английских билингвов 34 |
|
Должностная инструкция учителя английского языка Учитель английского языка назначается на должность и освобождается от должности директором школы |
|
Инструкция по эксплуатации Техническое обслуживание Ма (ранее использованной в автомобилях Citroen ax), тогда как остальные версии оснащались двигателями семейства xu и коробками передач... |
|
Природа языка и мифа в свете антропосоциогенеза Адресуется лингвистам, филологам, антропологам, этнографам, а также всем, кто интересуется природой языка и мифа |