Функциональные разновидности языка
|
Скачать 0.88 Mb.
|
навык составления плана навык написания текста речи навык самообладания перед аудиторией навык ориентации во времени самостоятельно готовить выступление доходчиво и убедительно излагать материал отвечать на вопросы слушателей устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией применять технические средства, наглядные пособия и др. В зависимости от конкретной сферы применения ораторское искусство делится на следующие виды: классификация Г.З.Апресяна Вид Пример социально-политическое доклад на социально-политическую тему, отчетный доклад, политическая речь, дипломатическая речь, политическое обозрение, митинговая речь, агитаторская речь академическое лекция, научный доклад, научный обзор, научное сообщение судебное прокурорская речь, общественно-обвинительная речь, адвокатская речь, самозащитительная речь обвиняемого социально-бытовое юбилейная речь, тост, поминальное слово богословско-церковное проповедь, речь на соборе Согласно классификации А.Е.Михневича, к выделенным выше необходимо добавить: Вид Пример парламентское социально-политическая речь дипломатическое речь на международной конференции военное речь-приказ, инструктивная речь, выступление на военно- политическую тему, призыв торговое реклама лекционно-пропагандистское беседа, репортаж, инструктаж, показ, циклы лекций диалогическое спор, дискуссия, диспут, деловое совещание, интервью, пресс- конференция, «круглый стол» и т.п. Подготовка любого выступления осуществляется в несколько этапов: I этап – повседневная подготовка, включающая в себя: - самообразование – приобретение новых знаний из различных областей науки и техники; - создание собственного архива афоризмов, пословиц, поговорок, статей, вопросов и т.д.; - овладение техникой речи – тренировка голоса, дикции, дыхания; - повышение культуры устной и письменной речи – правильно и четко формулировать мысли; - критический анализ выступлений – оценка выступлений, исправление ошибок; - овладение методикой публичного выступления – как подготовиться к встрече со слушателями, как построить речь, приемы управления аудиторией и т.д. II этап – подготовка к конкретному выступлению включает в себя: - определение темы – важно, чтобы тема представляла интерес и для оратора, и для слушателей; - название темы должно отражать содержание выступления и отвечать требованиям ясности, четкости, краткости; - формулировка цели; - подбор материалов – сведения, факты можно черпать из официальных документов, научной, справочной и художественной литературы, статей из газет и журналов, передач радио и телевидения, результатов социологических опросов, личных контактов, бесед, интервью и т.п.; - отработка навыков – умение пользоваться различными каталогами, библиографической и справочной литературой; - изучение отобранной литературы; - осмысление прочитанного – умение передать содержание своими словами; - записи прочитанного – в выписках указывается текст, автор, источник, место и год издания; - выработка собственной позиции – формулировка своих мыслей по тому или иному вопросу. 134 КОМПОЗИЦИЯ РЕЧИ - это построение речи, соотношение ее отдельных частей и отношение каждой части ко всему выступлению как единому целому. Основой композиции является план. План должен быть логически выдержанным, последовательным, с естественным переходом от одного пункта к другому. Существуют следующие виды планов: 1. Предварительный план состоит из перечисления вопросов, которые предполагается осветить. 2. Рабочий план содержит самые существенные и основные вопросы, определяет последовательность изложения этих вопросов, в рабочий план вносят формулировки отдельных положений, указывают примеры, перечисляют факты, приводят цифры, которые будут использоваться в речи. 3. Основной план называет вопросы, которые будут освещаться в выступлении; этот план сообщается слушателям после объявления темы или цели. 4. Простой план состоит из нескольких пунктов, относящихся к основной части изложения темы. 5. Сложный план содержит вступление, главную часть, заключение, в каждом из разделов – главы, пункты, подпункты. Любая речь начинается с вступления. Задачами этой части являются: - пробуждение интереса к теме предстоящего разговора, - установление контакта с аудиторией, - обоснование постановки вопроса, - главное – подготовка слушателей к восприятию речи. Во вступлении, как правило, подчеркивается актуальность темы, значение темы для данной аудитории, формулируется цель выступления, кратко излагается история вопроса. Выступление можно начать с интересного примера, с пословицы или поговорки, с крылатого выражения, с юмористического замечания, с цитаты, заставляющей слушателей задуматься над словами оратора, глубже осмыслить высказанное положение, с рассказа о каких-либо замечательных событиях, имеющих отношение к данной аудитории, к теме выступления. Самым эффективным средством завоевания внимания слушателей являются вопросы к аудитории. А.Ф.Кони писал: «Первые слова лектора должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны (должны привлечь, зацепить внимание). Этих зацепляющих «крючков»- выступлений может быть очень много: что-нибудь неожиданное, какой-нибудь парадокс, какая- нибудь странность, как будто не идущая ни к месту, ни к делу (но на самом деле связанная со всей речью), неожиданный и неглупый вопрос и т.п. Чтобы открыть (найти) такое начало, надо думать, взвесить свою речь и сообразить, какое из указанных начал и однородных с ним может подходить и быть в тесной связи хоть какой-нибудь стороной с речью. Это работа целиком творческая.» ПРИЕМЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ Существует целый ряд приемов, с помощью которых можно привлечь внимание слушателей. Выбор того или иного приема зависит от темы лекции, настроя аудитории и такта оратора. Проблемный вопрос – классический прием классического стиля. Например: Сегодня мы с вами поговорим о том, как готовиться к выступлению. Обращения (апелляции): - к непосредственным интересам аудитории; - к различным официальным источникам информации; - к личности оратора; - к авторитетным личностям. Обращение к личности оратора направлено чаще всего на дискредитацию этой личности. Цель говорящего – очернить противника в глазах аудитории. Например: Выступавший передо мной оратор только напрасно отнял у нас время. Этот человек и не мог сказать ничего серьезного, потому что он неделю тому назад опоздал на работу. Тайна занимательности - прием, применяя который предмет речи сразу не называется. Например: Перейдем к пятому приему, после которого останутся еще только два; из них последний, седьмой, - самый интересный. Пятый прием есть очень 135 завлекательный, но вместе с тем и… Впрочем, в настоящую минуту мне кажется удобнее обратиться к шестому приему, не менее полезному. Вопросно-ответный ход – оратор сам ставит перед аудиторией вопросы и сам на них отвечает, выдвигает возможные сомнения и возражения, выясняет их и приходит к определенным выводам. Часто расположение аудитории можно завоевать при помощи игровой ситуации, юмористического замечания, исторического анекдота. Действенными являются также такие приемы, как обращение к слушателям с неожиданным вопросом, переход на шепот, прерывание речи, пауза. Основной материал излагается в главной части, задачами которой являются: - последовательное разъяснение выдвинутых положений, - доказательство их правильности, - подведение слушателей к необходимым выводам. В качестве основных правил, которые должны соблюдаться при изложении материала в главной части, можно назвать: - логическую последовательность и стройность изложения материала; - принцип экономии (каждый раздел выступления не должен превышать 5-9 минут); - принцип усиления (значимость, убедительность аргументов постепенно нарастает, сильные доводы используются в конце рассуждения, в каждом разделе должна быть новая мысль, малоизвестная информация). МЕТОДЫ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА Существует ряд методов, использование которых порознь или сочетание их между собой помогает наиболее осмысленно, успешно выстроить свою речь. К таким методам относятся: - индуктивный; - дедуктивный; - метод аналогии; - концентрический; - ступенчатый; - исторический. Название метода Описание метода Индуктивный метод изложение материала от частного к общему, т.е. начинается речь с частного случая, а затем даются обобщения и выводы Дедуктивный метод изложение материала от общего к частному, т.е в начале речи выдвигаются какие-то положения, а затем разъясняется их смысл на конкретных примерах Метод аналогии сопоставление различных явлений, событий, фактов (обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям) Концентрический метод расположение материала вокруг главной проблемы, т.е. от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу, при этом каждый раз возвращаясь к исходному пункту, приводя новые факты и примеры. Используется данный метод для акцентирования внимания слушателей на сложных явлениях и малознакомых понятиях Ступенчатый метод последовательное изложение одного вопроса за другим, т.е. рассмотрев какую-либо проблему, оратор больше к ней не возвращается Исторический метод изложение материала в хронологическом порядке, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени В заключении необходимо: - суммировать сказанное, - повысить интерес к предмету речи, - подчеркнуть значение сказанного, - призвать к непосредственным действиям. В заключительной части недопустимо извиняться перед слушателями за то, что не было достаточно времени на подготовку речи, говорить, что, вероятно, не сообщили аудитории ничего 136 нового и интересного и слушатели напрасно потратили время, заканчивать выступление шуткой, не относящейся к теме выступления. Заканчивая речь, можно повторить основную мысль, ради которой эта речь произносится, подвести итоги сказанного, сделать выводы, поставить перед слушателями конкретные задачи, которые вытекают из содержания выступления. Кроме того, для эффектного окончания речи можно использовать прием отрицания. Например: Вы не обязаны помнить, что Цицерон жил в 106-43 г.г. до н.э., вы можете вообще не знать, что его палачом оказался лучший ученик и друг – император Октавиан Август, но вы должны непременно запомнить, что Цицерон был величайшим оратором всех времен и народов. Если массы фанатически верят в идеи, то действенной силой становится лозунг-призыв. Лозунг воздействует на аудиторию при условии, что он созвучен ее настроению (это могут подтверждать бурные и продолжительные аплодисменты) или контрастен ему (результатом будет свист). Хорошим решением оформления заключительной части может стать иллюстративная концовка (яркие цитаты, афоризмы, фрагменты поэтических произведений и т.п.) или прием указания перспектив. Например: Если вы освоите этот материал, то сможете быстрее научиться работать на компьютере, а значит, и получать высокую зарплату. А.Ф.Кони говорил: «Конец речи должен быть таким, чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего». Оратор должен умело расположить все компоненты, чтобы раскрыть тему наиболее полно и глубоко, а также своим выступлением оказать желаемое воздействие на аудиторию: убедить аудиторию в правильности пропагандируемых идей и привлечь на свою сторону. М.В.Ломоносов писал: «Ключ к ораторскому искусству лежит в логике». С развитием риторики развивалась логика. Законы логики в ораторском искусстве направлены на то, чтобы заставить слушателей не только согласиться с мнением лектора, но и самостоятельно прийти к тому же выводу. Формальная логика – учение о законах, позволяющих выстраивать отдельные мысли в суждения и делать из ряда суждений умозаключения (выводы) – основывается на 4 основных принципах. I. ЗАКОН ТОЖДЕСТВА. Любая мысль в процессе данного рассуждения должна сохранять одно и то же содержание или смысл, сколько бы раз она ни повторялась, т.е. в данном рассуждении каждое понятие должно употребляться в одном и том же смысле. При обсуждении вопроса сначала надо установить, какое значение участники дискуссии вкладывают в одно и то же явление (понятие), и убедиться, что данное явление (понятие) воспринимается одинаково. Например: - Я умею говорить по-американски. - Ну, скажи что-нибудь. - По-американски. II. ЗАКОН ПРОТИВОРЕЧИЯ (НЕПРОТИВОРЕЧИЯ). Два противоположных высказывания об одном и том же предмете в одно и то же время, в одном и том же отношении не могут быть одновременно истинными. Например: нельзя отвечать на поставленный вопрос в одно и то же время в одном и том же смысле одновременно «ДА» и «НЕТ». III. ЗАКОН ИСКЛЮЧЕННОГО ТРЕТЬЕГО. Из двух противоречащих суждений одно должно быть истинным, другое ложным, а третьего не дано. Этот закон был открыт еще до нашей эры греческим философом Платоном, который говорил: «Человек не может быть одновременно как здоровым, так и больным». Т.е. рассуждение ведется по формуле «ИЛИ-ИЛИ». IV. ЗАКОН ДОСТАТОЧНОГО ОСНОВАНИЯ. Любая мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых доказана ранее. Любая мысль должна доказываться фактами, научными теориями или личным опытом. Основываясь на законах логики, можно сделать вывод, что логически правильная речь должна быть: 137 - определенной, т.е. ясной, с четкими формулировками и конкретными выводами; лектор не должен пользоваться туманными намеками, расплывчатыми рассуждениями, двусмысленными замечаниями; - последовательной, т.е. в речи следует избегать противоречивых высказываний, все элементы выступления должны быть направлены на утверждение выдвинутой точки зрения; - обоснована доказательствами, т.е. доказательства должны опираться на действительные факты, надежные источники информации. Доказательность - важная часть любой речи, каждое положение в которой должно быть обосновано и подтверждено фактами, чтобы адресат речи точно знал, что полученная им информация соответствует действительности, что она достоверна. Достоверность достигается за счет применения особой структуры, состоящей из: |
Похожие:
 |
Урок русского языка в 4 классе по теме Разновидности текстов- повествований: инструкция, рецепт |
 |
Геммология и камень в архитектуре Декоративные разновидности агатов трапповой формации западного обрамления украинского щита 8 |
|
Учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов первого... Введение. Своеобразие английского языка. Его роль в современном мире как языка международного и межкультурного общения |
|
Проблемная технология на уроках английского языка в 9 классе Автор: Закирова Татьяна Валерьевна Маоу «сош №7 с углубленным изучением английского языка» г. Перми, учитель английского языка высшей квалификационной категории |
|
Легостинов Артём Олегович Организация и развитие военно-патриотического... Разновидности патриотизма. Различия понятий “патриотизм”, “национализм” и “шовинизм” |
|
«Углубленное изучение английского языка» по направлению подготовки... Повышение уровня культуры образования, а также культуры общения, мышления и речи. 3 Знакомство с культурой стран изучаемого языка... |
|
Классный час для учащихся 6-8 классов Алкогольные напитки были известны человеку с первобытных времен. Их потребление чаще всего сопровождало различные религиозные ритуалы.... |
|
Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,... |
|
Функциональные возможности С: Бухгалтерия автономного учреждения 8" и "1С: Зарплата и кадры бюджетного учреждения 8". Продукт разработан на базе комплексного... |
|
Программа повышения квалификации для преподавателей русского языка... Программа предназначена для преподавателей русского языка (в том числе как неродного), специалистов учреждений дополнительного профессионального... |
|
Культура речевого общения первого иностранного языка (английский язык) Составитель: Караваева Наталья Александровна, преподаватель кафедры английского языка исгз |
|
Образовательная программа «Теория и история языка и языки народов... Теоретические основы исследования эмотивности в искусствоведческом дискурсе |
|
Образовательная программа «Теория и история языка и языки народов... Исследование языковой ситуации в среде ирландско-английских билингвов 34 |
|
Должностная инструкция учителя английского языка Учитель английского языка назначается на должность и освобождается от должности директором школы |
|
Инструкция по эксплуатации Техническое обслуживание Ма (ранее использованной в автомобилях Citroen ax), тогда как остальные версии оснащались двигателями семейства xu и коробками передач... |
|
Природа языка и мифа в свете антропосоциогенеза Адресуется лингвистам, филологам, антропологам, этнографам, а также всем, кто интересуется природой языка и мифа |