Функциональные разновидности языка
|
Скачать 0.88 Mb.
|
полемику и др. Поэтому можно говорить о существовании следующих вариантов публичного спора: дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения. Дискуссия (лат. discussio – «исследование, рассмотрение, разбор») – публичный спор, целью которого является выяснение и сопоставление разных точек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса. Этот вид спора представляет собой серию последовательных высказываний участников спора. Основной задачей дискуссии является либо достижение участниками согласия по данному вопросу, либо определение путей и подходов к его решению. Дискуссия считается эффективным способом убеждения, т.к. ее участники сами приходят к тому или иному выводу. Обычно дискуссия состоит из следующих этапов: - определяется тема дискуссии; - подготовка к дискуссии, когда участники знакомятся с материалами (работают с соответствующей литературой, консультируются у специалистов и т.д.); - первый участник выдвигает тезис и обосновывает его правомочность, приводя подготовленные аргументы; - второй участник либо пытается опровергнуть выдвинутый тезис, либо усиливает его справедливость своими аргументами; - первый участник либо показывает несостоятельность доводов второго участника, либо поддерживает его мнение; - подключение к спору других участников дискуссии. Кроме того, заранее определяется руководитель дискуссии, оговаривается порядок ее ведения. Культура дискуссии состоит в том, что каждый ее участник имеет право на свое мнение, а остальные, даже если с ним не согласны, обязаны дослушать его до конца. Диспут (лат. disputar – «рассуждать») – публичный спор на научную и общественно важную тему. Первоначально это слово означало публичную защиту научного сочинения, написанного для получения ученой степени. На современном этапе в этом значении слово не употребляется. Полемика (др.греч. polemikos – «воинственный, враждебный») – публичный спор, цель которого не в достижении согласия, а в утверждении своей точки зрения, в победе над противником. Полемику можно определить как борьбу принципиально противоположных мнений по тому или иному вопросу. Средства, применяемые в полемике участниками, не согласовываются: каждый из участников применяет те, какие считает нужным для достижения победы, зачастую даже несоответствующие представлениям о нравственности, порядочности. Дебаты (фр. debat – «спор, прения»). Прения – русское слово, зафиксированное в лексиконе XVII века. Толковый словарь С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой определяет эти слова следующим образом: дебаты – прения, обсуждение вопроса, обмен мнениями по каким-либо вопросам; прения – обсуждение, публичный спор по каким-нибудь вопросам. Как правило, дебатами и прениями называют споры, которые возникают при обсуждении докладов, сообщений, выступлений на собраниях, заседаниях, конференциях и т.д. КЛАССИФИКАЦИЯ СПОРОВ Единая классификация споров на сегодняшний день отсутствует. К основным факторам, влияющим на характер спора и его особенности, относятся: цель спора, социальная значимость предмета спора, количество участников, форма проведения спора. По цели различают следующие виды споров: - спор из-за истины; - спор для убеждения оппонента; - спор для победы; - спор ради спора. С точки зрения социальной значимости обсуждаемой проблемы споры делятся на: 142 - споры, отражающие общечеловеческие интересы (например: вопросы экологии, выживания человечества и т.п.); - споры, затрагивающие национальные интересы, интересы определенных социальных слоев общества; - споры, отстаивающие групповые интересы; - споры, защищающие семейные интересы; - споры, отстаивающие личные интересы полемистов. По количеству участников выделяют три основные группы: - спор-монолог (внутренний спор, человек спорит сам с собой); - спор-диалог (участвуют два человека); - спор-полилог (бывает массовым, т.е. принимают участие все присутствующие, и групповым, т.е. в решении вопроса принимает участие выделенная группа лиц в присутствии всех участников). По форме проведения споры могут быть: - устными; - письменными (печатными). Кроме того, споры могут проходить при слушателях и без слушателей. Участники спора при слушателях обязательно учитывают присутствующих, их реакцию, тщательно отбирают необходимые аргументы и т.п. Часто можно встретиться со спором для слушателей. В этом случае спор ведется для привлечения внимания к проблеме. Также споры делятся на организованные и неорганизованные (стихийные). Успех спора зависит от участников-полемистов. Важное значение имеет уровень их культуры, эрудиция, компетентность, жизненный опыт, знание правил публичного спора и т.п. ПРИЕМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В СПОРЕ Все приемы можно разделить на корректные и некорректные, т.е. допустимые и недопустимые. Корректные приемы необходимы для того, чтобы во время спора активно отстаивать свою точку зрения, убедить партнера в ошибочности его взглядов. Некорректные приемы необходимо знать, чтобы быть готовым к любым выходкам противника, не поддаваться на провокации. Для того, чтобы побеждать, необходимо владеть следующими приемами. Опровержение ложного тезиса фактами. Прием направлен против тезиса и против аргументов, которыми он доказывался. Например: Вас будут убеждать в том, что… Не верьте им: на самом деле вы увидите обратное. «Бить врага его же оружием». Против оппонента используются его же слова, выражения, принципы и доводы. Примером данного приема может служит известный юмористический диалог: - Во-первых, я вчера был в вашем садоводстве и заглянул в твой сад, но тебя там не было. Во-вторых, я так наелся клубники, которая стояла в ящиках на веранде, что у меня разболелся живот. В-третьих, как тебе нравится «во-вторых»? - Во-первых, ты перепутал. Это не мой дом, а председателя кооператива. Во-вторых, я видел, как он день тому назад поливал клубнику хлорофосом от долгоносика. В-третьих, как тебе нравится «во-вторых»? Сведение к абсурду. Наиболее эффективен этот прием в сочетании с иронией или сарказмом. Довод к человеку. Цель приема – подменить обсуждение темы обсуждением личности выступающего. Прием направлен на дискредитацию выступающего в глазах публики. Суть приема выражается в следующей фразе: как ты, человек, не имеющий профессиональных знаний по данному вопросу, ввязался в спор! или Слушая предыдущего оратора, я понял истинность поговорки: если ты глуп, то это навсегда! Возвратный удар. Используется тогда, когда реплика или аргумент могут быть обращены против того, кто их высказал. Например: Диспут между священником Введенским и наркомом просвещения Луначарским. Введенский процитировал строки из богоискательской книги, написанной Луначарским в молодости. Введенский обратился к аудитории: - Знаете ли вы, кто написал эти благочестивые строки? – затем торжествующе добавил: - Нарком Луначарский! 143 - Строки эти действительно написаны мною. – Не стал возражать Луначарский. – Помню, прочтя их, Владимир Ильич сказал: «Как вам не совестно, Анатолий Васильевич, писать такую чушь! Ведь за нее всякий поганый попик ухватится!» Подхват реплики. Служит для того, чтобы переключить внимание на себя или дать исходной реплике другое толкование. Апелляция к публике. Публику призывают в свидетели и уговаривают активно вмешаться в события. Например: Помогите невинно пострадавшему! Апелляция к чувству юмора. Атака вопросами. В споре важно задавать вопросы, уметь перехватывать инициативу в их постановке. Цель этого метода – сделать положение оппонента затруднительным, заставить его защищаться, оправдываться. Некорректные приемы, или уловки, в споре необходимо знать, чтобы быть готовым к любому подвоху со стороны неразборчивого в средствах противника. Эти приемы направлены на то, чтобы навязать свое или господствующее мнение, выдать ложь за истину. Одним из таких приемов является софизм – преднамеренное, но тщательно замаскированное нарушение логики. Например: - Знаете ли вы, о чем я хочу вас спросить? - Нет! - Неужели вы не знаете, что лгать нехорошо? - Знаю. - Но именно об этом я собирался вас спросить, а вы ответили, что не знаете. Выходит, что вы не знаете то, что вы знаете. Часто умышленно или неумышленно прибегают к такому приему, как подмена тезиса. Например: Судья спрашивает преступника: «Сделали ли вы хоть когда-нибудь людям что-то хорошее?» «О да, ваша честь! Благодаря мне десять детективов постоянно имели работу», – гордо отвечает тот. Умышленное использование данного приема является некорректным. Прием, называющийся фигурой умолчания, используется для того, чтобы обмануть аудиторию, увести ее от насущных или важных проблем. Заключается прием в том, что выступающий не касается главных проблем, а раздувает малозначащие вопросы. В надежде, что противник не заметит, часто используют прием – использование ложных или недоказанных аргументов. Как правило, данный прием сопровождается следующими оборотами: «давным-давно установлено», «вам известно», «никто не рискнет возражать» и т.п. К некорректным относят прием «наклеивания ярлыков». Например: «враг народа», «безродный космополит» Особенностью приема является то, что использующий его не обязан объяснять, почему он это сделал. Не имеющие авторитета люди часто прибегают к приему – игра в авторитеты. Прибегающие к нему любят рассказывать о встречах со знаменитостями, хотя лично с ними не знакомы, намеренно искажают цитаты, используют ссылки на несуществующие мысли или произведения авторитетов. Аксиоматическое доказательство – прием, рассчитанный на бездумное восприятие аудиторией фраз, которые, как считается, не нуждаются в доказательствах. Например: Колесо истории не повернуть вспять, а поэтому… К разряду недопустимых относят прием, приводящий противника в раздражение, – возбуждать гнев противника. С взволнованным, раздраженным противником легче спорить. Для того, чтобы испортить настроение противнику, используют прием абсурдной гиперболизации. Например: У этого французского пуделя действительно хорошая родословная. Если бы он умел говорить, то не стал бы разговаривать ни с вами, ни тем более со мной. 144 Прием, с помощью которого можно вывести из себя даже очень уравновешенного человека, называется огульным несогласием, т.е. один из партнеров на любое утверждение противника выражает несогласие. Высокомерный ответ обычно произносится с иронической улыбкой, с чувством собственного превосходства, вежливо и спокойно, поэтому для его использования надо иметь авторитет и занимать положение, которое обеспечивает уважительное отношение. Например: Вам, без сомнения, виднее, но все, что вы сейчас сказали, можно прочитать в школьном учебнике: мне искренне жаль потраченного времени. Прием отвлечения оппонента от предмета спора используют, когда не хватает аргументов для обоснования своей позиции. Например: Вот вы лезете в такие материи, а у самого молоко на губах не обсохло. Контрприем: Не отвлекайтесь, обо мне мы поговорим в другой раз. Уйти от предмета обсуждения можно и с помощью такой уловки – перевести спор на противоречия между словом и делом. Показав несоответствие выдвинутого тезиса действиям оппонента, ставят противника в неловкое положение. Цель приема, называющегося игра на самолюбии, – вызвать ложный стыд оппонента, чувство неловкости. Аристотель говорил: «До некоторой степени на слушателей действует тот прием, которым так часто пользуются составители речей: «Кто этого не знает? Это всем известно». Слушатели в этом случае соглашаются под влиянием стыда, чтобы быть причастными к тому, к чему причастны все остальные люди». Например: Неужели вы до сих пор не знаете? Родственная уловка, основанная на самолюбии, – подмазывание довода. Сопровождается этот прием комплиментом в адрес противника. Например: Вы, как человек умный, не станете отрицать… Прием психологического давления может оказать мощное воздействие на противника или аудиторию. Как правило, оратор, использующий этот прием, говорит громко, самоуверенно, независимо от того, прочна ли его позиция. Разновидностью данного приема является аргумент к физической силе, т.е. угроза неприятных последствий. Например: Тот, кто откажется это выполнять, будет уволен. Ссылка на неграмотность противника или его неосведомленность в дискутируемом вопросе называется аргументом к невежеству. В этом случае вспоминают о фактах, которые не имеют прямого отношения к спору, или выдумывают несуществующие. Одной из уловок, которой часто пользуются спорщики, называется чтение в сердцах. Суть ее заключается в том, что оппонент не столько разбирает слова противника, сколько ссылается на те мотивы, которые заставили их высказать. Например: Вас заставляют так говорить интересы данной организации. Прямые оскорбления – это уловка, рассчитанная на подрыв авторитета противника, создание негативного к нему отношения. Аргумент к жалости направлен на возбуждение сочувствия. Например, студент, не сдавший экзамен, придумывает объяснения, при помощи которых пытается разжалобить преподавателя. Нередко в качестве аргументов используют ссылки на свой возраст, образование и положение. Например: Вот доживете до моих лет, тогда и судите. Сначала получите диплом, а потом и поговорим. Иногда противник бывает заинтересован в том, чтобы сорвать спор, т.к. он ему не по силам или невыгоден. В таких случаях прибегают к «механическим» уловкам: перебивают противника, не дают ему говорить, явно показывают свое нежелание слушать, зажимая уши, напевая, насвистывая, смеясь, топая ногами и т.п. Иногда эти действия совершают слушатели. Этот прием называется обструкцией, т.е. намеренный срыв спора. Выбор приемов зависит от множества факторов, а также от умения ориентироваться в обстоятельствах конкретного спора. 145 КЛАССИФИКАЦИЯ ВОПРОСОВ И ВИДЫ ОТВЕТОВ Вопрос представляет собой одну из логических форм и опирается, как правило, на определенную систему знаний. Чтобы задать вопрос, необходимо иметь некоторое представление о предмете обсуждения. Чтобы ответить на вопрос, тоже нужны знания, способность правильно оценить содержание и характер вопроса. Существуют разные классификации вопросов. Наиболее распространенными считаются приведенные ниже. В зависимости от логической структуры вопросы бывают уточняющими и |
Похожие:
 |
Урок русского языка в 4 классе по теме Разновидности текстов- повествований: инструкция, рецепт |
 |
Геммология и камень в архитектуре Декоративные разновидности агатов трапповой формации западного обрамления украинского щита 8 |
|
Учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов первого... Введение. Своеобразие английского языка. Его роль в современном мире как языка международного и межкультурного общения |
|
Проблемная технология на уроках английского языка в 9 классе Автор: Закирова Татьяна Валерьевна Маоу «сош №7 с углубленным изучением английского языка» г. Перми, учитель английского языка высшей квалификационной категории |
|
Легостинов Артём Олегович Организация и развитие военно-патриотического... Разновидности патриотизма. Различия понятий “патриотизм”, “национализм” и “шовинизм” |
|
«Углубленное изучение английского языка» по направлению подготовки... Повышение уровня культуры образования, а также культуры общения, мышления и речи. 3 Знакомство с культурой стран изучаемого языка... |
|
Классный час для учащихся 6-8 классов Алкогольные напитки были известны человеку с первобытных времен. Их потребление чаще всего сопровождало различные религиозные ритуалы.... |
|
Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,... |
|
Функциональные возможности С: Бухгалтерия автономного учреждения 8" и "1С: Зарплата и кадры бюджетного учреждения 8". Продукт разработан на базе комплексного... |
|
Программа повышения квалификации для преподавателей русского языка... Программа предназначена для преподавателей русского языка (в том числе как неродного), специалистов учреждений дополнительного профессионального... |
|
Культура речевого общения первого иностранного языка (английский язык) Составитель: Караваева Наталья Александровна, преподаватель кафедры английского языка исгз |
|
Образовательная программа «Теория и история языка и языки народов... Теоретические основы исследования эмотивности в искусствоведческом дискурсе |
|
Образовательная программа «Теория и история языка и языки народов... Исследование языковой ситуации в среде ирландско-английских билингвов 34 |
|
Должностная инструкция учителя английского языка Учитель английского языка назначается на должность и освобождается от должности директором школы |
|
Инструкция по эксплуатации Техническое обслуживание Ма (ранее использованной в автомобилях Citroen ax), тогда как остальные версии оснащались двигателями семейства xu и коробками передач... |
|
Природа языка и мифа в свете антропосоциогенеза Адресуется лингвистам, филологам, антропологам, этнографам, а также всем, кто интересуется природой языка и мифа |