Результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
• метапредметных:
−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
• предметных:
−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
В результате обучения по дисциплине «Русский язык» обучающийся должен
знать:
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения основные теоретико-литературные понятия
уметь:
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
2. Тематика и содержание самостоятельной работы
В соответствии с рабочей программой дисциплины «Русский язык» предусмотрены следующие виды самостоятельной работы обучающегося.
Содержание самостоятельной работы
Самостоятельная работа обучающихся – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Согласно требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов,внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого обучающегося, а ее общий объем по учебной дисциплине определяется учебным планом.
Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по русскому языку и литературе предназначены для изучения русского языка и литературы в ГБПОУ УИ ТЛТУ, реализующего образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих.
В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая:
чтение текста первоисточника;
чтение дополнительной литературы;
подготовка сообщений;
подготовка рефератов;
подготовка презентаций
составление плана текста;
составление схем, таблиц, алгоритмов;
конспектирование текста;
работа со словарями и справочниками;
анализ текста;
выполнение упражнений и тестовых заданий;
БЛОК РУССКИЙ ЯЗЫК:
Раздел 1. Языковая система
Введение в науку о языке. Русский язык как объект научного изучения. Русистика и ее разделы. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.
Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения. Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная (познавательная), мемориальная (аккумулятивная), эстетическая. Русский язык в современном мире.
Языковая норма, ее функции и типы. Кодификация нормы. Основные виды языковых норм русского литературного языка. Варианты норм.
Подготовка реферата и презентации к реферату на предложенную лингвистическую тему: Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Общее и различное в русском и других языках. Основные этапы исторического развития русского языка. Русский литературный язык как высшая форма существования национального языка. Проблемы экологии русского языка. Речевые штампы и канцеляризмы. Жаргонизмы и языковые элементы, не допускаемые нормами речевого общения. Выбор этикетных формул в зависимости от условий речевого общения.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 298 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9768-2. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/440626C3-6B14-469B-B2BE-18E614AFB237.
Методика обучения русскому языку и литературному чтению : учебник и практикум для СПО / Т. И. Зиновьева [и др.] ; под ред. Т. И. Зиновьевой. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 468 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6325-0. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/76F12EA9-5BD0-4B49-B334-FF3A9518B5A6.
Дополнительные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 281 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9764-4. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/87CA13B4-3F66-49F8-9527-DA86C059BC85.
Лобачева, Н. А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 141 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9769-9. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/1BA8DBED-E5C6-4D86-B3B2-8B36BA948541.
Интернет-ресурсы
http:// ru.convdocs.org/docs/index-23716.html
http://www.coolreferat.com
http://revolution.allbest.ru/languages/00228366
По итогам выполнения обучающийся должен представить:
Рефераты по темам: « Язык и его функции. Русский язык в современном мире». «Язык и культура». «Культура речи. Нормы русского языка».
Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:
– изучите предложенную литературу;
–самостоятельно дополните перечень источников на основе Интернет-ресурсов;
– напишите план-конспект по обозначенной теме, пользуясь алгоритмом.
Алгоритм написания плана-конспекта:
- ознакомьтесь с предложенной литературой по теме;
- выделите информационно значимые места в тексте;
- составьте план конспекта;
- выделите в тексте тезисы в соответствии с составленным планом;
- обобщите материал и сформулируйте общие выводы.
- напишите реферат.
II Функциональные стили.
Тема: Написание текстов различных функциональных стилей. Написание рефератов, подготовка презентаций.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 298 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9768-2. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/440626C3-6B14-469B-B2BE-18E614AFB237.
Методика обучения русскому языку и литературному чтению : учебник и практикум для СПО / Т. И. Зиновьева [и др.] ; под ред. Т. И. Зиновьевой. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 468 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6325-0. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/76F12EA9-5BD0-4B49-B334-FF3A9518B5A6.
Дополнительные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 281 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9764-4. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/87CA13B4-3F66-49F8-9527-DA86C059BC85.
Лобачева, Н. А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 141 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9769-9. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/1BA8DBED-E5C6-4D86-B3B2-8B36BA948541.
Интернет-ресурсы
http://enc-dic.com/stylistic/Nauchn-stil-221/
http://www.studfiles.ru/dir/cat9/subj260/file13027/view135839.html
http://www.coolreferat.com/
По итогам выполнения обучающийся должен представить:
Анализ самостоятельно подобранного текста
А) Научного стиля.
Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:
– изучите предложенную литературу;
– самостоятельно подберите текст научного стиля, докажите его принадлежность к указанному стилю, выделив его стилеобразующие черты. Заполните таблицу:
Стилеобразующие черты
|
Примеры из текста
|
|
|
– выбранный текст необходимо приложить к работе.
Б) Официально-делового стиля речи
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 298 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9768-2. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/440626C3-6B14-469B-B2BE-18E614AFB237.
Методика обучения русскому языку и литературному чтению : учебник и практикум для СПО / Т. И. Зиновьева [и др.] ; под ред. Т. И. Зиновьевой. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 468 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6325-0. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/76F12EA9-5BD0-4B49-B334-FF3A9518B5A6.
Дополнительные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 281 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9764-4. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/87CA13B4-3F66-49F8-9527-DA86C059BC85.
Лобачева, Н. А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 141 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9769-9. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/1BA8DBED-E5C6-4D86-B3B2-8B36BA948541.
Интернет-ресурсы
http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/90
http://ru.science.wikia.com/wiki
http://www.coolreferat.com/
http://otherreferats.allbest.ru/languages/00171714_0.html
По итогам выполнения обучающийся должен представить:
Анализ предложенного текста (отрывок из рассказа В. М. Шукшина «Страдания молодого Ваганова»).
Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:
– изучите предложенную литературу по теме «Официально-деловой стиль речи;
– прочитайте рассказ В. М. Шукшина «Страдания молодого Ваганова», проанализируйте приведенную в нем «характеристику».
Возможно ли отнести ее к официально-деловому стилю? Почему? Ответ аргументируйте, подберите примеры из текста.
В) Разговорного стиля речи
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 298 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9768-2. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/440626C3-6B14-469B-B2BE-18E614AFB237.
Методика обучения русскому языку и литературному чтению : учебник и практикум для СПО / Т. И. Зиновьева [и др.] ; под ред. Т. И. Зиновьевой. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 468 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6325-0. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/76F12EA9-5BD0-4B49-B334-FF3A9518B5A6.
Дополнительные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 281 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9764-4. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/87CA13B4-3F66-49F8-9527-DA86C059BC85.
Лобачева, Н. А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 141 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9769-9. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/1BA8DBED-E5C6-4D86-B3B2-8B36BA948541.
Интернет-ресурсы
http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/102-razgovornyistilrechi.html
http://otherreferats.allbest.ru/languages/00057753_0.html
http://velikayakultura.ru/kultura-rechi-russkiy-yazyk/razgovornyiy-stil
http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=586956
По итогам выполнения обучающийся должен представить:
Анализ предложенного текста (рассказ В. М. Шукшина «Хозяин бани и огорода»).
Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:
– изучите предложенную литературу по теме «Разговорный стиль речи»;
– прочитайте рассказ В. М. Шукшина «Хозяин бани и огорода», обращая особое внимание на диалоги.
– заполните таблицу:
Черты разговорного стиля
|
Примеры из текста
|
|
|
Г) Художественного стиля речи
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 298 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9768-2. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/440626C3-6B14-469B-B2BE-18E614AFB237.
Методика обучения русскому языку и литературному чтению : учебник и практикум для СПО / Т. И. Зиновьева [и др.] ; под ред. Т. И. Зиновьевой. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 468 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-6325-0. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/76F12EA9-5BD0-4B49-B334-FF3A9518B5A6.
Дополнительные источники:
Лобачева, Н. А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 281 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9764-4. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/87CA13B4-3F66-49F8-9527-DA86C059BC85.
Лобачева, Н. А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация : учебник для СПО / Н. А. Лобачева. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 141 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9769-9. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/1BA8DBED-E5C6-4D86-B3B2-8B36BA948541.
Интернет-ресурсы
http://velikayakultura.ru/kultura-rechi-russkiy-yazyk/hudozhestvennyiy-stil-yazyik-i-osobennosti
http://enc-dic.com/stylistic/Hudozhestvenn-stil-rechi-ili-hudozhestvenno
http://litirus.ru/lektsii/hudozhestvennyiy-stil-rechi.html
По итогам выполнения обучающийся должен представить:
Картотеку «Средства художественной выразительности»
Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:
– изучите предложенную литературу по теме «Художественный стиль речи»;
– с помощью основной и дополнительной литературы выделите основные средства художественной выразительности, дайте им определения, подберите примеры. Задание может быть выполнено в форме таблицы:
Средства выразительности
|
Определения
|
Примеры из художественной литературы
|
|
|
|
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПО ТЕМЕ «ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ»
Определите, к какому функциональному стилю принадлежат приведенные ниже тексты. Ответ аргументируйте.
1) Человек должен быть интеллигентен. А если его профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его белой вороной среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.
Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго: да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго.
2) К нашему большому сожалению, мы должны сообщить Вам, что партия лакокрасочных материалов, отгруженных Вами на судне "Ленинград" по контракту 27-005/40289, не соответствует по качеству нашим спецификациям, на основании которых был заключен контракт.
Согласно параграфу №.... в договоре, мы имеем право отказаться от приемки этой партии товара. Однако, принимая во внимание наши длительные деловые отношения и то обстоятельство, что предыдущие поставки лакокрасочных материалов в счет данного контракта были произведены в соответствии с условиями договора и надлежащего качества, мы согласны принять эту партию товара, если Вы предоставите нам скидку в 10%.
3) У ворот бабка Маланья повстречала соседку и стала громко рассказывать:
- Зовет Павел-то в Москву погостить. Прямо не знаю, что делать. Прямо ума не приложу.
"Приезжай, - говорит,- мама, шибко я по тебе соскучился".
Соседка что-то отвечала. Шурка не слышал что, а бабка ей громко:
- Оно, знамо дело, можно бы. Внучат ни разу не видела еще, только на карточке. Да шибко уж страшно...
Около них остановились еще две бабы, потом еще одна подошла, потом еще... Скоро вокруг бабки Маланьи собралось изрядно народа, и она снова и снова начинала рассказывать:
- Зовет Павел-то к себе, в Москву. Прямо не знаю, что делать...
Видно было, что все ей советуют ехать.
4) ...Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дождиками, как будто нарочно выпадавшими для сева, - с дождиками в самую пору, в середине месяца, около праздника св.Лаврентия. А "осень и зима хороши живут, коли на Лаврентия вода тиха и дождик". Потом бабьим летом паутины много село на поля. Это тоже добрый знак: "Много тенетника на бабье лето - осень ядреная"... Помню ранее, свежее, тихое утро... Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и - запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, по всему саду раздаются голоса и скрип телег. Это тархане, мещане-садовники, наняли мужиков и насыпают яблоки, чтобы в ночь отправить их в город, - непременно в ночь, когда так славно лежать на возу, смотреть в звездное небо, чувствовать запах дегтя в свежем воздухе и слушать, как осторожно поскрипывает в темноте длинный обоз по большой дороге.
5) Функциональные стили как системы речевых средств отличаются, прежде всего, тем, что эти средства обладают необходимым качеством - функциональной целесообразностью употребления. Эти специфические для каждого стиля средства определяются условиями, целями и задачами конкретного общения, т.е. экстралингвистическими факторами, и не разрушают единой системы общелитературного языка, который является нейтральной основой разных стилей. Специфические функциональные речевые средства и нейтральные общелитературные находятся в постоянном взаимодействии. Их соотношение между стилями и в пределах каждого функционального стиля изменчиво: общелитературные средства могут обособляться и закрепляться за определенной сферой общения, и, наоборот, специфические средства - переходить в разряд нейтральных.
6) Реклама работает на подсознательном уровне, обращается к иррациональному в природе человека. Ее влияние и глубже и сильнее, чем мы думаем, потешаясь над каким-нибудь слабоумным персонажем вроде пропагандиста бытовой техники. Кого и в чем может убедить этот шут гороховый? Оказалось - нас. Но не в том, что его товары дешевле и лучше, а совсем в другом - в преимуществе нового образа жизни.
От рекламы не требуется реализма. Задавая высокие нравственные стандарты, она порождает особое позитивное мышление. Задача рекламы состоит в том, чтобы потребитель подсознательно стремился отождествить себя с героем "коммершелз". Тогда он купит сковородку не для того, чтобы жарить яичницу, а для того, чтобы стать участником идеальной экранной жизни.
|
