Отчет по самообследованию деятельности мб доу №8 «Якорек»

Скачать 1.6 Mb.

Название	Отчет по самообследованию деятельности мб доу №8 «Якорек»
страница	6/14
Тип	Отчет

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Результативность коррекционной работы в условиях логопункта.

Работа в условиях логопедического пункта осуществлялась в соответствии с годовым планированием на базе 2 младшей, средней, старшей групп и группы комбинированной направленности. Логопед планировал работу с семьями воспитанников 2 младшей и средней групп исходя из актуальных причин.

Работа по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи, фонетического недоразвития речи осуществлялась с воспитанниками старшей группы и подготовительной группы комбинированной направленности.

С воспитанниками старшей группы проводились коррекционные занятия, в соответствии с планом работы. Из 8 воспитанников с чистой речью выпущено 2 воспитанника, 6 воспитанников оставлены для продолжения коррекционной работы, так как они имеют тяжёлые речевые нарушения (ОНР (1, 2, 3) с дизартрическим компонентом, недоразвитие речи системного характера у ребёнка с синдромом Дауна, фонетическое нарушение речи с дизартрическим компонентом) и работа рассчитана на более длительный срок.

Результативность работы в старшей группе

учебный год	2014 – 2015
логопедические заключения	зачислено	чистая речь	значительные улучшения	незначительные улучшения
ОНР (1) диз. комп.	1	-	1	-
ОНР (2) диз. комп.	1	-	1	-
ОНР (3) диз. комп.	1	-	1	-
ФН диз. комп.	3	1	2	-
ФН	1	1	-	-
Системное недоразвитие речи, диз. комп. у ребёнка с синдромом Дауна	1			1 (Грихутик Д.)
всего детей	8	2	5	1

У 5 воспитанников отмечается положительная динамика по следующим разделам работы: развитие фонематических процессов, правильного звукопроизношения, обогащение и активизация предметного словаря, словаря слов – действий, признаков, формирование грамматического строя речи, навыка словообразования, связной речи. У ребёнка, имеющего системное недоразвитие речи (Данила Г.) отмечается незначительная динамика по всем разделам работы, что обусловлено наличием диагноза синдром Дауна.

Результативность работы по коррекции нарушений звукопроизношения

нарушено звуков	124 (100%)
поставлено и автоматизировано звуков	46 (38%)
поставлено, но не автоматизировано звуков	24 (19%)
не поставлено звуков	54 (43%)
успешность работы	70 (56%)

Количество не поставленных звуков (54) объясняется, наличием дизартрии, дизартрического компонента и большого количества нарушенных звуков у воспитанников. Поставленных, но не автоматизированных звуков (24), процесс автоматизации осложнён наличием дизартрического компонента, несформированностью у дошкольников процессов саморегуляции и самоконтроля за правильным звукопроизношением со стороны родителей.

Результативность работы в группе комбинированной направленности

учебный год	2014– 2015
логопедические заключения	зачислено	чистая речь	значительные улучшения	незначительные улучшения
ФН диз. комп.	6	6	-	-
ФН	4	4	-	-
ОНР (3)	1	1
ОНР(3) диз. комп.	1	-	1(Ульшин Р.)
всего детей	12 (100%)	11 (92%)	1 (8%)

Из 12 воспитанников группы комбинированной направленности с чистой речью выпущено из логопедического пункта 11 детей. У 1 воспитанника, имеющего ОНР (3) с дизартрическим компонентом (У. Руслан) отмечается положительная динамика по всем направлениям коррекционно-развивающей работы, но работа не завершена, т. к. коррекция данного речевого нарушения рассчитана на более длительный срок, а ребёнок посещал детский сад один год (прибыл в сентябре 2014г. из МБ ДОУ № 2).

Результативность работы по коррекции нарушений звукопроизношения

нарушено звуков	77 (100%)
поставлено и автоматизировано звуков	75 (97%)
поставлено, но не автоматизировано звуков	2 (3 %) (Ульшин Р.)
не поставлено звуков	-
успешность работы	75 (97 %)

По результатам работы по коррекции нарушений звукопроизношения: нарушено звуков - 77 (100%), поставлено и автоматизировано звуков - 75 (97%), поставлено, но не автоматизировано звуков - 2 (3 %) (неустойчивая автоматизация звуков объясняется наличием большого количества нарушенных звуков, дизартрического компонента у воспитанника У. Руслана). Таким образом, эффективность работы по коррекции звукопроизношения в группе комбинированной направленности составляет - 97 %.

В отчетном учебном году работа по коррекции нарушения речи системного характера осуществлялась с 5 воспитанниками.

Результативность коррекционной работы с детьми, имеющими недоразвитие речи системного характера

учебный год	2014– 2015
логопедические заключения	зачислено	чистая речь	значительные улучшения	незначительные улучшения
нарушение речи системного характера	5	4	1 (Соловьёв Ваня)	-
всего детей	5 (100 %)	4 (80 %)	1 (20 %)	-

Четверо воспитанников имеющих нарушение речи системного характера выпущено с чистой речью. У одного воспитанника (С. Ивана) отмечается значительная положительная динамика по всем разделам коррекционной работы (развитие фонематических процессов, формирование правильного звукопроизношения, обогащение и активизация словаря, развитие грамматического строя речи, навыка словообразования, связной речи), о чём свидетельствует итоговое обследование ребёнка на МПМПК. Результаты работы по коррекции нарушений звукопроизношения.

Результаты работы по коррекции нарушений звукопроизношения

нарушено звуков	39 (100%)
поставлено и автоматизировано звуков	37 (95%)
поставлено, но не автоматизировано звуков	2 (5 %) (Иван С.)
не поставлено звуков	-
успешность работы	37 (95%)

На конец года из 39 нарушенных звуков поставлено, автоматизировано и введено в речь 37 (95%) звуков. Количество неавтоматизированных звуков 2 (5%) объясняется трудностями, которые испытывал ребёнок на этапе автоматизации звуков, что обусловлено наличием диагноза ДЦП и дизартрии у воспитанника.
ППМС служба сопровождения.

На ППМС сопровождении в течение года находилось 45 детей:

под наблюдением 24 воспитанников;
группа «риск» - 21ребёнок: 11 - общеобразовательная группа, 5 - ЗПР, 5 - СД;
адаптационная группа - 36 воспитанников: 2 ранняя – 22 ребёнка; остальные группы – 14 детей;
с повышенными способностями - 25 воспитанников;
подготовка к школе 21 воспитанник.

Количественный состав групп, воспитанников, входящих в систему ППМС сопровождения

Количество групп		Количество воспитанников	Количество педагогов
Массовые	5	123	9
Коррекционные	2	24	4
Всего	7	147	13

Результаты работы по адаптации:

Адаптация ребенка к ДОУ на конец отчетного года:

Параметры		Всего поступивших детей	Легкая степень	Средняя степень	Тяжелая степень
Кол-во детей	2 ранняя	22	9 (41%)	13 (59%)	-
Кол-во детей	другие группы	14	12(86%)	2 (14%)	-
% от общего числа		36 (100 %)	21(58%)	15 (42%)	-

Вывод: Достичь эффективных результатов адаптации воспитанников к условиям детского сада позволила комплексная система сопровождения адаптации детей раннего возраста, включающая в себя профилактические мероприятия (информирование и консультирование родителей и педагогов, создание благоприятных условий для детей, реализация программы «Здравствуй, детский сад», прохождение детьми курса занятий в «Центре игровой поддержки ребенка»). Быстрая и без тяжёлых последствий адаптация детей к условиям детского сада объясняется благоприятным эмоционально-психологическим климатом в группе раннего возраста, тесным взаимодействием воспитателей и педагога-психолога ДОУ. Сложности были вызваны одновременным поступлением большого количества малышей в группы. В следующем учебном году особое внимание следует уделить детям всех возрастных групп, адаптирующихся в условиях нового коллектива, и взаимодействию специалистов, воспитателей и родителей в период адаптации, а также обеспечить по возможности постепенное поступление малышей в группы.

Результаты ППМС – сопровождения детей

Обследование	Кол-во детей/% от общего числа детей		Выведено на сопровождение специалистов		Направлено на ПМПК
Обследование	Начало уч. года	Конец уч. года	Начало уч. года	Конец уч. года	Направлено на ПМПК
Психолог	144/100 %	147/100 %	21/14,5 %	13/8 %	9/4,2 %
Логопед	20/14%	42/28,5 %	20/16 %	9/63 %	2/1,5 %
Соц. педагог	144/100 %	147/100 %	2/1,3 %	2/1,3 %	-

Результаты работы

Выведено на сопровождение специалистов: на начало года 45 детей, 24 чел. (17%) – группа наблюдение, 21 чел. (14,5%) – группа риска. На конец учебного года на сопровождение специалистов выведено 13 детей группы риска (9%) и 14 детей группы наблюдения – 9%:

на конец учебного года под наблюдением осталось 14 воспитанников (из них 3 ребёнка была рекомендована комиссия по выбору образовательного маршрута как дети с ТНР, но родители отказались; 5 детей из 1-ой младшей группы, имеющие ЗРР); 10 детей из данной группы перешли в группу с нормой развития;
на конец учебного года в группе детей, нуждающихся в комплексной коррекционно-развивающей работе (группа «риск») осталось 13 детей, из них 8 (62%) детей с ОВЗ (СД), у которых наблюдается положительная динамика в развитии; 5 детей перешли в группу наблюдения и 3 ребёнка в группу детей с нормой развития;
7 детей из группы «риск» и 2 ребёнка из группы наблюдения были направлены на МПМПК, 6 детям предстоит смена образовательного маршрута, они направлены в группы компенсирующей направленности (1 - ЗПР, 5 – логопедическая); 1 ребёнку по заключению МПМПК будет посещать общеобразовательную группу с рекомендациями по организации для него занятий с дефектологом и логопедом;
прошли МПМПК по готовности к школьному обучению 5 детей подготовительной комбинированной группы (дети с ЗПР) с высокими результатами в развитии: 3 ребёнка – норма, 2 – с рекомендациями логопеда, дефектолога;
на 5% уменьшилось количество детей группы риска;
на 13% увеличилось количество детей с развитием выше нормы;
на 4% увеличилось количество детей с нормой развития – 70% от всего количества обследованных детей.
в соответствии ФГОС ДО коррекционная работа (и инклюзивное образование) в ДОУ направлены на:

- обеспечение коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении программы;

- освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

- коррекционная работа (и инклюзивное образование) детей с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих программу в группах компенсирующей направленности (и в группах общеразвивающей направленности в которых интегрированы дети с ОВЗ), учитывают особенности развития и специфические образовательные потребности данной категории детей.

- составлены и функционировали 7 адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ.

- предполагается усилить в 2015-2016 уч.г. контроль за проведением педагогической диагностики детей и организацией работы с детьми группы «риск», «наблюдение».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Похожие:

	Отчёт о самообследовании по направлениям деятельности за 2016-2017 учебный год Показатели деятельности моу «сош №11 г. Зеленокумска», подлежащей самообследованию в 2016 году		Отчет о результатах самообследования деятельности образовательного... Общие сведения о доу. Цели и задачи деятельности мбдоу «Детский сад №60 компенсирующего вида»
	Отчет по самообследованию муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательнаяшкола №12» муниципального образования понаправлениям деятельности		Отчет по самообследованию Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №8» муниципального образования города...
	Отчет о результатах самообследованиядеятельности мбоу «Кировская... Приложение. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию		Отчет по самообследованию муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Общие сведения об образовательной организации. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
	Отчет по самообследованию результатов образовательной деятельности за 2013-2014 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Добрянский детский сад №20» был открыт в 1988 году		Отчет по самообследованию за 2015- 2016 учебный год В целях самообследования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №393 (далее мбдоу) проведен...
	Отчёт (самообследование) Государственного бюджетного дошкольного... Колпинского района спб (далее по тексту доу) составлено в соответствии с приказом моинрф №462 от 14. 06. 2013 г. «Об утверждении...		1. общие положения Доу осуществляющим организацию, контроль и анализ деятельности доу по реализации программ гигиенического обучения и воспитания, профилактике...
	Отчет по самообследованию образовательного учреждения I. Нормативное правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения		Отчет составлен по материалам самообследования деятельности Школы... «Об утверждении порядка самообследования образовательной организации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 10. 12. 2013г...
	Самоанализ деятельности Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию		Отчет по самообследованию муниципального Структура образовательного учреждения, уровень и направленность реализуемых образовательных программ
	Анкета для руководителей доу Уважаемые коллеги! Просим вас ответить на вопросы данной анкеты. Ваши ответы помогут определить эффективность здоровьесберегающей...		Рекомендации к содержанию разделов отчета по самообследованию основных... Анализ организационно-правового обеспечения образовательной деятельности осуществляется на основе проверки наличия нормативной и...

Руководство, инструкция по применению

rykovodstvo.ru