«Диагностика одаренности»


Скачать 1.53 Mb.
Название «Диагностика одаренности»
страница 9/12
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Методика изучения мотивации учения старшеклассников (11 класс)
Внимательно прочитай каждое неоконченное предложение и все варианты ответов к нему. Подчеркни два варианта ответов, которые совпадают с твоим собственным мнением.


1 блок

1

Обучение в школе и знания необходимы мне для…

а) дальнейшей жизни

б) поступления в ВУЗ и дальнейшего образования

в) моего общего развития, совершенствования

г) будущей профессии

д) ориентировки в обществе (вообще в жизни)

е) создания карьеры

ж) получения стартовой квалификации и устройства на работу

2

Я бы не учился, если бы…

а) не было бы школы

б) не было бы необходимости в этом

в) не поступление в вуз и будущая жизнь

г) не чувствовал, что это надо

д) не думал о том, что будет дальше

3

Мне нравится, когда меня хвалят за…

а) знания

б) успехи в учебе

в) хорошую успеваемость и хорошо сделанную работу

г) способности и ум

д) трудолюбие и работоспособность

е) хорошие отметки

2 блок

4

Мне кажется, что цель моей жизни…

а) получить образование

б) создать семью

в) сделать карьеру

г) в развитии и совершенствовании

д) быть счастливым

е) быть полезным

ж) принять достойное участие в эволюционном процессе человечества

з) пока не определена

5

Моя цель на уроке…

а) получение информации

б) получение знаний

в) попытаться понять и усвоить как можно больше

г) выбрать для себя необходимое

д) внимательно слушать учителя

е) получить хорошую отметку

ж) пообщаться с друзьями

6

При планировании своей работы я…

а) обдумываю ее, вникаю в условия

б) сначала отдыхаю

в) стараюсь сделать все прилежно

г) выполняю самое сложное сначала

д) стараюсь сделать ее побыстрее

3 блок

7

Самое интересное на уроке…

а) обсуждение интересного мне вопроса

б) малоизвестные факты

в) практика, выполнения заданий

г) интересное сообщение учителя

д) диалог, обсуждение, дискуссия

е) получить отметку «пять»

ж) общение с друзьями

8

Я изучаю материал добросовестнее, если…

а) он не очень интересен

б) он мне нужен

в) мне нужна хорошая отметка

г) стараюсь всегда

д) меня заставляют

е) у меня хорошее настроение

9

Мне нравится делать уроки, когда…

а) их мало и они нетрудные

б) когда я знаю, как их делать и у меня все получается

в) они мне потребуются

г) они требуют усердия

д) отдохну после уроков в школе и дополнительных занятий

е) у меня есть настроение

ж) материал или задание интересны

з) всегда, так как это необходимо для глубоких знаний

4 блок

10

Учиться лучше меня побуждает…

а) мысль о будущем

б) конкуренция и мысль об аттестате

в) совесть и чувство долга

г) стремление получить высшее образование в престижном ВУЗе

д) ответственность

е) родители (друзья) или учителя

11

Я более активно работаю на уроках, если…

а) ожидаю одобрения окружающих

б) мне интересна выполняемая работа

в) мне нужна отметка

г) хочу больше узнать

д) хочу, чтоб меня заметили

е) изучаемый материал мне нужен

12

Хорошие отметки – это результат…

а) моего напряженного труда

б) труда учителя

в) подготовленности и понимания темы

г) везения

д) добросовестного отношения к учебе

е) таланта или способности

5 блок

13

Мой успех в выполнении заданий на уроке зависит от…

а) настроения и самочувствия

б) понимания материала

в) везения

г) подготовки, прилагаемых усилий

д) заинтересованности в хороших отметках

е) внимания к объяснению учителя

14

Я буду активным на уроке, если…

а) хорошо знаю тему и понимаю материал

б) смогу справиться

в) почти всегда

г) не будут ругать за ошибку

д) твердо уверен в своих успехах

е) довольно часто

15

Если какой-либо учебный материал мне непонятен (труден для меня), то я…

а) ничего не предпринимаю

б) прибегаю к помощи других

в) мирюсь с ситуацией

г) стараюсь разобраться во что бы то ни стало

д) надеюсь, что пойму потом

е) вспоминаю объяснения учителя и просматриваю записи на уроке

6 блок

16

Ошибившись в выполнении задания, я…

а) делаю его снова, исправляя ошибки

б) теряюсь

в) прошу помощи

г) приношу извинения

д) продолжаю думать над заданием

е) бросаю это задание

17

Если я не знаю, как выполнять какое-либо действие, то я…

а) обращаюсь за помощью

б) бросаю его

в) думаю и рассуждаю

г) не выполняю его, а потом списываю

д) обращаюсь к учебнику

е) огорчаюсь и откладываю его

18

Мне не нравится выполнять задания, если они требуют…

а) большого умственного напряжения

б) слишком легкие и не требуют усилий

в) зубрежки и выполнения по «шаблону»

г) не требуют сообразительности (смекалки)

д) сложные и большие

е) неинтересные, не требуют логического мышления



Методика Ф.Б. Березина и М.П. Мирошникова

«Исследование личности подростка» (Краткий вариант ММР1)


1

У вас хороший аппетит?

2

По утрам вы обычно чувствуете, что выспались и отдохнули.

3

В вашей повседневной жизни много интересного.

4

Вы работаете с большим напряжением.

5

Временами вам приходят в голову такие нехорошие мысли, что о них лучше не рассказывать.

6

У вас очень редко бывает запор.

7

Иногда вам очень хотелось уйти из дома.

8

Временами у вас бывают приступы неудержимого смеха или плача.

9

Временами вас беспокоит тошнота и позывы на рвоту.

10

У вас такое впечатление, что вас никто не понимает

11

Иногда вам хочется выругаться.

12

Каждую неделю вам снятся кошмары.

13

Вам труднее сосредоточиться, чем большинству людей.

14

С вами происходили (или происходят) странные вещи

15

Вы достигли бы в жизни гораздо большего, если бы люди не были настроены против вас.

16

В детстве одно время вы совершали кражи.

17

Бывало, что по несколько дней, недель или целых месяцев вы ничем не могли заняться, потому что трудно было себя заставить вклю­читься в работу.

18

У вас прерывистый и беспокойный сон.

19

Когда вы находитесь среди людей, вам слышатся странные вещи.

20

Большинство знающих вас людей не считают вас неприятным чело­веком.

21

Вам часто приходилось подчиняться кому-нибудь, кто знал меньше вашего.

22

Большинство людей довольно своей жизнью более, чем вы.

23

Очень многие преувеличивают свои несчастья, чтобы добиться со­чувствия и помощи.

24

Иногда вы сердитесь.

25

Вам определенно не хватает уверенности в себе.

26

У вас часто бывает чувство, как будто вы сделали что-то неправиль­ное или нехорошее.

27

У вас часто бывают подергивания в мышцах.

28

Обычно вы удовлетворены своей судьбой.

29

Некоторые так любят командовать, что вам хочется все сделать на­перекор, хотя вы знаете, что они правы.

30

Вы считаете, что против вас что-то замышляют.

31

Большинство людей способно добиваться выгоды не совсем чест­ным путем.

32

Вас часто беспокоит желудок.

33

Часто вы не можете понять, почему накануне вы были в плохом настроении и раздражены.

34

Временами ваши мысли текли так быстро, что вы не успевали их высказать.

35

Вы считаете, что ваша семейная жизнь не хуже, чем у большинства ваших знакомых.

36

Временами вы уверены в собственной бесполезности.

37

В последние годы ваше самочувствие было в основном хорошим.

38

У вас были периоды, во время которых вы что-то делали и потом не могли вспомнить, что именно.

39

Вы считаете, что вас часто незаслуженно наказывали.

40

Вы никогда не чувствовали себя лучше, чем теперь.

41

Вам безразлично, что думают о вас другие.

42

С памятью у вас все благополучно.

43

Вам трудно поддерживать разговор с человеком, с которым вы толь­ко что познакомились.

44

Большую часть времени вы чувствуете общую слабость.

45

У вас редко болит голова.

46

Иногда вам бывало трудно сохранить равновесие при ходьбе.

47

Не все ваши знакомые вам нравятся.

48

Есть люди, которые пытаются украсть ваши идеи и мысли.

49

Вы считаете, что совершили поступки, которые нельзя простить.

50

Вы считаете, что вы слишком застенчивы.

51

Вы почти всегда о чем-нибудь тревожитесь.

52

Ваши родители часто не одобряли ваших знакомств.

53

Иногда вы немного сплетничаете.

54

Временами вы чувствуете, что вам необыкновенно легко принимать решения.

55

У вас бывает сильное сердцебиение, и вы часто задыхаетесь.

56

Вы вспыльчивы, но отходчивы.

57

У вас бывают периоды такого беспокойства, что трудно усидеть на месте.

58

Ваши родители и другие члены семьи часто придираются к вам.

59

Ваша судьба никого особенно не интересует.

60

Вы не осуждаете человека, который не прочь воспользоваться в сво­их интересах ошибками другого.

61

Иногда вы полны энергии.

62

За последнее время у вас ухудшилось зрение.

63

Часто у вас звенит или шумит в ушах.

64

В вашей жизни были случаи (может быть, только один), когда вы чувствовали, что на вас действуют гипнозом.

65

У вас бывают периоды, когда вы необычно веселы без особой при­чины.

66

Даже находясь в обществе, вы обычно чувствуете себя одиноко.

77

Вы считаете, что почти каждый может солгать, чтобы избежать не­приятностей.

78

Вы чувствуете острее, чем большинство других людей.

79

Временами ваша голова работает как бы медленнее, чем обычно.

80

Вы часто разочаровываетесь в людях.

81

Вы зло

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

«Диагностика одаренности» icon Инструкция: Это задание поможет вам выяснить, насколько творческой...
Материалы лекций по психологии. Нижегородцева Л. А. Стажировка по программе «Развитие интеллектуальной одаренности обучающихся средствами...
«Диагностика одаренности» icon Методики исследования одаренных детей в доо
Диагностика предпосылок одаренности ребенка дошкольного возраста проводится в 5 этапов
«Диагностика одаренности» icon Анкета «Как распознать одаренность» Как распознать одарённость Методика...
В сборнике собрана информация об основных методиках, используемых при выявлении одарённых и талантливых детей
«Диагностика одаренности» icon Анкета «Как распознать одаренность» Как распознать одарённость Методика...
Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №20
«Диагностика одаренности» icon С12 Одаренный ребенок дома и в школе. Екатерин
Эта книга о том, как выявлять и развивать первые ростки детской одаренности в условиях домашнего обучения. В ней последовательно...
«Диагностика одаренности» icon Акпп диагностика: диагностика автоматической коробки передач
Диагностика современных автоматических коробок передач обязательно должна включать в себя следующие процессы
«Диагностика одаренности» icon Положение о структурном подразделении муниципального бюджетного учреждения...
«Центр развития детской одаренности» Центре игровой поддержки развития ребенка «Умка»
«Диагностика одаренности» icon Методическое пособие «Формирование инновационного потенциала педагогов...
Формирование инновационного потенциала педагогов и обучающихся в современной школе. Часть Общее представление об одаренности: Методическое...
«Диагностика одаренности» icon Акромегалия: клиника, диагностика, ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ диагностика,...
Методы, использованные для сбора /селекции доказательств: поиск в электронной базе данных
«Диагностика одаренности» icon 1. Контрольные вопросы для устного собеседования при аттестации По разделу 1
Дифференциальная диагностика и неотложная помощь при одышке у детей. Диагностика и ведение детей с эпизодами апноэ
«Диагностика одаренности» icon Методические рекомендации к практическому занятию для студентов V...
Занятие №8 часть 2 «Инфекционно – воспалительные заболевания органов мочевой системы у детей. Пиелонефрит первичный и вторичный....
«Диагностика одаренности» icon Программам ординатуры по специальности – 31. 08. 12 Функциональная диагностика
Функциональная диагностика (уровень подготовки кадров высшей квалификации) (далее – фгос во) и принятие решения о присвоении квалификации...
«Диагностика одаренности» icon Аннотация по дисциплине «Диагностика, эксплуатация и ремонт электроэнергетического оборудования»
Целью освоения дисциплины «Диагностика, эксплуатация и ремонт электроэнергетиче-ского оборудования» является изучение основ и особенности...
«Диагностика одаренности» icon О проведении Всероссийских
Ежегодно нп «Центр развития одаренности» приглашает школьников, а также соответствующих им по возрасту учащихся учреждений начального...
«Диагностика одаренности» icon Методические рекомендации для студентов при подготовке к практическому...
Занятие №8 «Заболевания органов мочевой системы у детей в условиях поликлиники. Структура, ранняя диагностика и дифференциальная...
«Диагностика одаренности» icon I. Лучевая диагностика и терапия : общие вопросы. II. Лучевая диагностика...
Открытие х-лучей, создание компьютерной томографии и всей лучевой диагностики и терапии более чем за 110 лет после открытия Вильгельма...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск