His poem is devoted to memory about his mother.
We feel the melody of the poem.
The author uses this epithet several times in his poem.
He depicts coming back to his motherland.
People living in the North must take care of native nature.
The poet is connected with his countrymen and native land.
The main theme of his creative work was love for small motherland.
Rubtsov’s poems help us to admire beauty.
Приложение №10
Ответы викторины Quiz “Do you know...?”
a) When and where was N.M. Rubtsov born?
b) How many children were there in his family?
c) Why did the boy become an orphan?
d) Where was he sent to?
e) Why did he decide to change his fate one day?
f) When did his first works come out?
g) What was his creative work devoted to?
h) What poems by Rubtsov did you study at school?
i) What languages are his poems translated to?
g) What singers sing songs put on his verses?
1 Nockolai Rubtsov was born on the 3rd of Junuary in 1936 in Jemetsk in Cholmogory District Arkhangelsk Region.
2 There were 5 children into Rubtsov’s family. He was the 4th child in his family.
3 In summer 1942 his mother and the youngest sister died, their father was at war.
4 The children were sent to Children’s House.
5. He tried a lot of jobs but in his soul he was a poet and so once he decided to change his fate.
6. His first works came out in 1960s.
7. The main theme of his creative work was his small motherland, Russian nature and Russian history.
8…. …..
9. His poems are translated into many languages: English, German, Vietnamese, Rumanian, Hungarian and others.
10 Alexander Gradtskiy, Alexander Barikin, Marina Kapuro, group “Forum” and “Kalevala” and many others sing songs put on his verses.
Приложение №11
Имеется аудиофайл песни http://rubtsov.id.ru/music/music_mp3.htm
Букет
Я буду долго
Гнать велосипед.
В глухих лугах его остановлю.
Нарву цветов.
И подарю букет
Той девушке, которую люблю.
Я ей скажу:
— С другим наедине
О наших встречах позабыла ты,
И потому на память обо мне
Возьми вот эти
Скромные цветы! —
|
Она возьмёт.
Но снова в поздний час,
Когда туман сгущается и грусть,
Она пройдёт,
Не поднимая глаз,
Не улыбнувшись даже...
Ну и пусть.
Я буду долго
Гнать велосипед,
В глухих лугах его остановлю.
Я лишь хочу,
Чтобы взяла букет
Та девушка, которую люблю...
|
Рубрика «Внеклассное мероприятие»:
Абиди Ирина Ивановна,
учитель иностранных языков «Der sinnlose und grausame Krieg» («Бессмысленная и беспощадная война»). Разработка внеклассного мероприятия по немецкому языку для 8-9 классов.
(Региональный заочный методический конкурс « Я только слышал о войне», 2015 год, участие)
Данная разработка предназначена для проведения внеклассного мероприятия по немецкому языку о второй мировой войне в 8-9 классах. В этом возрасте у школьников уже есть багаж знаний о второй мировой войне, достаточно языковых знаний.
Цель данного мероприятия - формирование у обучающихся представления о войне глазами простых немцев. Теме страданий, лишений советского народа, тому, как тяжело далась победа в Великой Отечественной войне, уделяется много внимания, и это вполне справедливо, и нельзя с этим не согласиться. Есть также большое желание показать и тот факт, что простые немцы также страдали из-за войны, испытывали многие лишения и не хотели воевать. В качестве доказательств представлены отрывок из книги известного немецкого писателя и знаменитая песня всемирно известной певицы. Также представлено письмо простого немецкого солдата с фронта о том, как отважно сражались советские солдаты и как тяжело было простым немцам на той войне. Одной из задач является воспитание толерантности, толерантного отношения к Германии, немецкой нации.
Ход внеклассного мероприятия по немецкому языку для 8, 9 класса на тему
«Der sinnlose und grausame Krieg» («Бессмысленная и беспощадная война»).
Цель: формирование представления у обучающихся о Великой Отечественной войне глазами простых немцев и деятелей культуры.
Задачи:
Чтение текста, отрывка из письма немецкого солдата с фронта с общим пониманием.
Воспитание толерантности по отношению к простым немцам и Германии.
Знакомство с немецкой культурой 20 века на примере цитаты из книги Эриха Марии Ремарка, песни знаменитой певицы (литература, музыка).
Ход мероприятия:
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Организационный момент 1 – 2 мин.
|
|
Какое сегодня число? Der wievielte ist heute?
Какой сегодня день недели? Welcher Wochentag ist heute?
|
Ученики отвечают.
Heute ist…
|
Введение темы 5 – 7 мин
|
|
Сегодня мы будем говорить о Великой Отечественной войне. В этом году исполняется 70 лет великой Победе. Мы хорошо помним, какой ценой далась советскому народу Победа в этой войне: миллионы погибших и пропавших без вести солдат и мирных жителей, сожженные деревни, разрушенные города, тысячи сирот, голод. Но есть и обратная сторона медали – это немцы, которые также пострадали в ходе войны, на слайдах вы можете видеть разрушенные дома, убийства, голодающих людей. Многие семьи потеряли своих отцов, братьев, сыновей, многие дети тоже остались сиротами. Сегодня мы рассмотрим отношение к войне и фашизму простых немцев и деятелей немецкой культуры (См. слайды № 2,3,4). Machen wir eine Associogramm über den Krieg. Was für euch das Wort Krieg bedeutet? Давайте сделаем ассоциограмму о войне. Что для вас означает слово «война»?
|
Ученики составляют ассоциограмму на тему «война».
|
Heute sprechen wir über den Krieg. Ich möchte unsere Stunde mit den Wörtern von Erich Maria Remarque beginnen. Aber zuerst hören wir den Vertrag über diesen Schriftsteller. Сегодня мы говорим о войне. Я хочу начать наш урок со слов Эриха Марии Ремарка, но сначала послушаем доклад об этом писателе)
|
Один из учеников зачитывает приготовленный доклад на русском языке с опорой на фотографию на слайде (См. слайд № 5).
См. приложение №1.
|
Слова на слайде: " Der blonde Arier - ist in der Regel eine Nazi Legende, die nichts mit den Tatsachen zu tun hat. Schauen Sie auf Hitler, Göbbels , Heß und andere Mitglieder der Regierung - in Wirklichkeit sind sie eine Widerlegung ihrer eigenen Illusionen ... "
Die Widerlegung – противопоставление.
|
Ученики зачитывают цитату (См. слайд № 6). Вместе разбираем, стараясь понять основное содержание.
|
Чтение письма. 10 мин.
|
|
«Das sind die Wörter des weltberühmten Schriftstellers, heute lesen wir den Brief eines einfachen Soldaten,» - то слова всемирно известного писателя, сегодня мы прочитаем письмо простого немецкого солдата.
Es gibt hier unbekannte Wörter:
Widerstand leisten - дать отпор
Die Verteidigung - защита
Der Kampf - битва
Sterben - умирать
Der Feind - враг
Mächtiger - сильный
|
Ученики переводят слова и читают текст (См. слайд № 7).
Wir befinden uns 90 km von Moskau entfernt, und es kostete uns viele tote. Die Russen leisten noch sehr starken Widerstand, Verteidigung von Moskau. Bis wir nach Moskau kommen, werden noch die harten Kämpfe. Viele Soldaten, die davon noch nicht denken, werden zu Grunde gehen. Wir haben zwei getöteten Soldaten schweren Minen und ein Soldat - schweres Geschoss. In diesem Feldzug bedauerten viele, dass Russland nicht Polen und nicht Frankreich ist, und es gibt keinen Feind mächtiger, als die Russen. Wenn noch sechs Monate vergehen, werden wir umkommen, weil die Russen zu viele Menschen haben. Ich habe gehört, wenn wir fertig mit Moskau sind, gehen wir dann nach Deutschland.
|
Отвечаем на вопросы после прочтения текста. 5 мин
|
|
Beantworten wir die Fragen!
Welche Gefühle hat der Soldat? Möchte er den Krieg dauern?
Warum sind die Soldaten gestorben?
|
Ученики отвечают на вопросы с опорой на слайд (См. слайд № 8)
Der Soldat ist…
Der Soldat möchtet…
Die Soldaten sind gestorben, weil…
|
Завершающий этап урока. 10 мин.
|
|
Ich möchte das Lied von berühmten Sängerin hören, zuerst hören wir den Vertrag über Marlen Dietrich. Hören wir das Lied „Sag mir, wo die Blumen sind…“ Предлагается прослушивание песни известной певицы после знакомства с её биографией.
|
Один из учеников зачитывает биографию Марлен Дитрих (см. слайд № 9,10 на слайде - фотография певицы).См. приложение № 2. Слушаем песню с опорой на слайд, на котором есть слова песни и их перевод (См. слайд № 6).
|
Список, использованных источников:
http://www.megalyrics.ru/lyric/marlene-dietrich/sag-mir-wo-die-blumen-sind.htm#ixzz3PkqYuQce
http://drittereich.info/modules.php?file=viewtopic&name=Forums&t=3068
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F2%F0%E8%F5,_%CC%E0%F0%EB%E5%ED
http://www.bestpeopleofrussia.ru/persona/Erich-Remark/bio/
Бовсуновская Наталья Николаевна,
учитель русского языка и литературы
Литературная гостиная « Жив я только Севером…»
(к 130-летию со дня рождения С.Г.Писахова)
Разработка общешкольного внеклассного мероприятия по литературе
(Муниципальный заочный конкурс «Педагог - педагогу», 2010г.)
Цель:Приобщение учащихся к творчеству северных поэтов и писателей через изучение их жизни и деятельности.
Задачи:
1).Пробудить интерес учащихся к личности и творчеству сказочника С.Г. Писахова, познакомить с мироощущением замечательного земляка, его нравственным и творческим выбором;
2).Содействовать развитию творческих способностей учащихся, их культурного уровня, артистических данных.
3).Воспитывать патриотические чувства, любовь к малой родине, к родному языку.
Оформление: ИКТ (презентация по творчеству С.Г. Писахова), портрет Писахова, свечи в подсвечниках, прялка, домотканые дорожки, патефон, много красивых больших цветных платков, апельсиновое дерево, вязанные крючком изделия, выставка книг о творчестве сказочника.
Хозяйки гостиной- учителя литературы; материал о С.Г. Писахове читается абзацами поочередно.
Ход мероприятия
Звучит песня на стихи Н.Рубцова « В горнице» в исполнении ученицы 10 класса. Зажигаются свечи. Слайд 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Слайд 9.
Талантливый художник и сказочник СЕВЕРА, Степан Григорьевич Писахов родился 25 октября 1879 года в Архангельске, на улице Поморская, в доме № 27, в той комнате, где прожил всю свою жизнь. В БИОГРАФИИ БЕЗ ОПАСЕНИЯ ОКРИКА он напишет: «Назвать меня хотели Сергеем, но бабушка запротестовала. В честь деда моего назвали Степаном». Слайд10, 11, 12, 13.
Отец его, выходец из Белоруссии, занимался ювелирным и граверным делом. Приезший серебряник влюбился в соломбальскую красавицу, крестился, поменял фамилию Пейсахов на Писахов, женился и навсегда осел в Архангельске. Григорий Михайлович завел дом, семью, честно проработал всю жизнь, вырастил 7-х детей: 2 сыновей и 5 дочерей. Он был человеком необщительным, в его присутствии всегда бывало неуютно, поэтому при гостях он старался не выходить из своей комнаты. Хоть в семье и не принято было показывать свои чувства, но братья и сестры искренне беспокоились друг о друге. Когда ушли из жизни родители, Степан Григорьевич даже очень в трудное время старался поддерживать семейные традиции. Всегда внимателен был к своим племянникам: приходил с гостинцами, устраивал в их жизни праздники. Мать художника Ирина Ивановна родом из пинежских поморов, ревнителей чистых бытовых традиций и строгих этических норм. В духе строгой морали она и бабушка Степана Григорьевича Хиония Васильевна воспитывали восприимчивого мальчика. С детства он «тянулся к живописи», «рисовал, лепил.- Страсть была». Хотел стать художником. Но отец «более чем не сочувствовал: голодная профессия; будь сапожником, доктором, учителем, будь человеком нужным, а без художника люди проживут». Однако Степан от своей мечты не отказался.
Слайд 14, 15.
В 1899 году, закончив Архангельское городское училище, решил ехать учиться на художника (в Архангельске художественного учебного заведения не было). Нужны были деньги на дорогу. Он поступил рабочим на лесопильный завод, работал на Соловецких островах. Поехал в Казань, надеясь поступить в художественную школу. Неудача. Снова самостоятельные занятия живописью дома.
В 1901 году Писахов поступил в Петербургское училище технического рисования барона Штиглица. Жил трудно, впроголодь. Из дома получал по 10 рублей в месяц. Надо было заплатить за жилье – угол, который снимал (сначала в коридоре, потом - на кухне), купить материал для работы. На питание оставалось по 4 копейки в день. Но учился увлеченно, много читал. Кроме изучения обязательных предметов, занимался еще и в классе живописи – это разрешалось наиболее способным, хорошо успевающим студентам. Писахов был одним из них.
Слайд16, 17.
Наступил 1905 год. Водоворот революционных событий увлек и Писахова. За участие в студенческих волнениях (выступил с речью против самодержавия) он был исключен из училища и лишен права продолжать художественное образование в России.И тогда он отправился путешествовать. Уезжает на Новую Землю. Бескорыстный, скромный человек вызвал уважение у ненцев. Затем в качестве «паломника» отправился через Черное море на Ближний Восток, побывал в Константинополе, Яффе, Бейруте, Иерусалиме, у Мертвого моря, в Александрии, Порт-Саиде, Каире, Нильской долине.
Слайды 18, 19, 20, 21, 22, 23.
( Звучит песня «Утушки» в исполнении Государственного Академического Северного Русского народного хора)
Позднее побывал в Италии и Греции. Но с теплого яркого юга его постоянно тянуло на Север. «Не могу жить долго без родного края. Тоска по родине является…Жив я только Севером». В одном из писем он рассказывал, какой мучительной показалась ему зима без снега. В Архангельск он вернулся летом, когда снег уже растаял: тогда, пишет Писахов, «я сел на пароход, поехал на Мурман. В одном становище в ущелье нашел снег! Бросился ничком, раскинул руки». Архангельск был ему бесконечно мил и дорог. Разлучиться со своим городом не мог надолго. Получив однажды путевку в Крымский санаторий, он до конца срока не выдержал - так истосковался по родному краю. Вдоль берега Северной Двины он ходил долго - долго, восторгаясь ее красками и тонами.
Слайд 24.
Север, и Архангельскую губернию, и Арктику он обошел и объездил. Только на Новой Земле побывал 16 раз, последний - в 65 лет. Позднее он вспоминал: « Мама, если я бродил по губернии, болтался в океане, говорила: «Дома Степан». Если уезжал в Питер или за границу, считала, что дома нет».
Слайд 25.
Писахов был не путешественником-созерцателем, а участником освоения Арктики: участвовал в различных научных и поисковых экспедициях; плавал с исследователями Арктики Д.Д. Рудневым, В.А. Русановым, принимал участие в поисках экипажей экспедиций Г.Я.Седова, Р. Амундсена, спутников Нобиле. Плавал в промысловых рейсах по Карскому морю, и с первыми экспедициями по установке радиостанций на Севере, побывал на Земле Франца Иосифа, Колгуеве и многих других местах. Изъездил много селений на Мурмане, Печоре, Онеге, Мезени, Пинеге. Короче говоря, Север и Арктику художник Писахов избороздил и изучил в совершенстве.
Слайд 26, 27.
Места северного края, изъезженные художником, были запечатлены в большом количестве картин, этюдов… Как художник он был очень плодовит. Его работы демонстрировались не только в Архангельске, но и в Петербурге, даже за рубежом, в Риме в Академии святого Луки. В 1911 году на выставке в Петербурге, организованной Комитетом морских экскурсий, он получил Большую серебряную медаль. На этой же выставке его заметил И. Е. Репин. Он приглашал Степана Григорьевича работать к себе в мастерскую, хвалил его картину «Сосна, пережившая бури». К сожалению, эта картина, о которой много говорили, писали, теперь утеряна.
Снегов и сосен Рафаэль,
Закоренелый северянин.
Гудит колючая метель,
Посеребрила жизни грани.
Новоземельские цветы
Даришь нам со своей палитры
И красок творческие метры
С улыбкой проливаешь ты.
Пускай арктические льды
Колеблют твой мольберт-треножник,
Медведя белого следы не устрашат тебя, художник!
Несмотря на свое хроническое безденежье, Степан Григорьевич не продавал свои работы, он завещал их родному городу.
|
