Задачи урока
|
Скачать 0.51 Mb.
|
Section 2 Progress and development |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
56 |
Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие» |
-развитие умений говорения с опорой на иллюстрацию и прочитанный текст; -развитие умений чтения научно-популярного текста; |
Silkworm, mulberry seeds, smuggle out, hollow bamboo cane, movable type, pinched card, stimulated emission, data progressing, tissues, corrective eye surgery |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 |
57 |
Развитие умений словообразования, чтения и письменной речи в контексте темы «Прогресс и развитие» |
-развитие умений чтения; -развитие умений письменной речи; -расширение лексического запаса(развитие умений словообразования) |
Handle, blade, aluminium cylinder, lid, outer case, timer, slot, selector switch, plug, crumbtray |
Mixed conditionals |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 |
58 |
Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения» |
-развитие умений говорения и чтения; -формирование грамматических навыков: Mixed Conditionals; |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 |
59 |
Проект «Самое важное изобретение» |
-развитие умений инициативного говорения; -развитие умения работать в команде (группе) |
Electric light bulb, television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane, microwave oven, disposable nappies, Polaroid camera, mobile phone |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 |
60 |
Расширение лексического запаса по теме «Прогресс и развитие» |
-расширение лексического запаса учащихся по теме раздела; -развитие умений говорения, аудирования |
Evolve=develop gradually, aid=help, reliant on=dependent on, happen=occur, disaster=catastrophe, collapse=fall apart |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 |
61 |
Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие» |
-развитие умений письменной речи:OPINION ESSAY; -развитие умения планировать и редактировать письменное высказывание; -развитие умений чтения прагматических текстов(инструкция к проекту) |
Communicate with people, get skills that are necessary in the information age, push buttons to get whatever you want, bring information to our fingertips, simplify your life, live one’s life through the internet, labour-saving devices, rely on technology too much/just a little can/can not do without, be in deep trouble, a positive/negative influence on smb, require creativity and initiative, rule your own life |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 |
62 |
Развитие лексических навыков (словообразование с помощью аффиксации) |
-развитие умений чтения; -расширение лексического запаса; Развитие лексических навыков(словообразование с помощью аффиксации) |
Share, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, impact, ecosystem, sustainable, rate, emission |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 |
63 |
Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие» |
-развитие умений чтения и говорения; -развитие лексических навыков(COLLOCATIONS) |
Shape, alter, sustain, maintain, separate, accelerate, avoid environmental damage, reduce population growth and consumption, raise money for environmental projects, prevent species’ extinction, protect the atmosphere and soil, stop contributing to global warming, make ecological-conscious decisions, save energy, ban ozone-eating substances, organize consumer boycotts, promote clean air and water, organize campaigns, join efforts, do concrete actions |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 |
64 |
Развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов) |
-развитие лексических навыков(словообразование); -развитие умений говорения; -развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов) |
International words: individuals, contribute, spiritual, sponsors, laureate, psychological, intelligence, lasers, temperature |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 |
65 |
Развитие умений чтения с детальным пониманием текста в контексте темы «Нравственный аспект технического прогресса». |
-развитие умений говорения и чтения; |
Acknowledge, basic science, semiconductor |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 |
66 |
Обобщение и закрепление материала секции. Работа над проектом «Создадим новый приз» |
-обобщение и закрепление материала секции; -развитие умений спонтанного говорения; -развитие умения работать в группе, решая проблемные задачи(problem-solving); -развитие умений подготовки и проведения презентации; -развитие умений рефлексии |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Section 3 Man-made wonders of the world |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 |
67 |
Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (Инфинитив) |
-введение и отработка грамматического материала:INFINITIVE VS V-ing FORM; -развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала |
Mean, need, regret, remember, stop, try |
INFINITIVE and V-ing FORM; |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 |
68 |
Развитие умений групповой дискуссии в контексте темы «Древние цивилизации» |
-развитие умений аудирования; -развитие умений групповой дискуссии |
p.116 Dialogue vocabulary |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 |
69 |
Создание проекта «Местное рукотворное чудо». |
-обобщение и закрепление материала секции; --развитие умения планировать высказывание; -развитие умений спонтанного говорения; -развитие умений письменной речи |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Section 4 Robots of the future |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 |
70 |
Развитие умений чтения научно-популярного текста «Роботы будущего «(на материале из книги А. Азимова «Я – робот») |
- развитие умений чтения научно-популярного текста; - повторение грамматического материала: Ways of expressing the future |
Carer, deliver |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 |
71 |
Развитие умений чтения биографического и художественного текстов. |
-развитие умений говорения с опорой на план и ключевые слова; -развитие умений аудирования |
Advanced technologies, inventive, reliable, challenging, make a discovery, invent, alter, sustain, supply, have an effect, maintain, separate, accelerate, become crucial, rely on technology, run out, + p.121, ex101 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 |
72 |
Обобщение и закрепление материала секции. Работа над проектом «Создадим нового робота» |
-развитие умений говорения; -развитие умений чтения биографического и художественного текстов |
Darn, he set me back, income, snatch, entrust |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 |
73 С.125-127 учебника |
Выполнение проекта «Изменение климата». |
-обобщение и закрепление материала раздела; -развитие умений говорения; -развитие умений подготовки и проведения презентаций |
p.124 Key Vocabulary |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 |
74 |
Выполнение проекта «Изменение климата». |
обобщение и закрепление материала раздела; -развитие умений говорения; -развитие умений подготовки и проведения презентаций |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 |
75 |
Контроль навыков устной речи. |
-контроль за уровнем сформированности навыков устной речи |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 |
76 |
Контроль навыков аудирования. |
контроль за уровнем сформированности навыков аудирования |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 |
77 |
Контроль навыков чтения. |
контроль за уровнем сформированности навыков чтения |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31-33 |
78-80 |
Лексико-грамматческиу упражнения |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Урока. Задачи урока: Образовательные Охватывает большие пространства. Б). Тест (индивидуальная самостоятельная работа) |
 |
Урок новых знаний и умений. Задачи урока Тема урока: «Знакомство со спец машиной 51-а класса, заправка машины, принцип работы, обметывание срезов на спец машине.» |
|
План урока по трудовому обучению Тема урока Тема урока: Назначение, принцип действия и устройство сверлильного станка. Правила безопасной работы. От |
|
Конспект-проект урока дата: 30. 11. 11г Тема: решение проектной задачи по восстановлению деформированного текста и изготовлению кормушки для птиц |
|
Тема урока: Химический состав клетки Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии |
|
Конспект урока Тема урока Объяснительно-иллюстративные, наглядные. Объяснение учителем последовательности самостоятельной работы учащихся |
|
Урока: «Лекарства» (Слайд №1) Тип урока Оборудование: компьютер (ноутбук), экран, презентация к уроку, аптечка с лекарственными препаратами |
|
Урока тема урока: Класс: 3 «А» Формировать умение осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера |
|
Урока: практическая работа. Форма проведения урока Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Семенова Нижегородской области |
|
Методическая разработка библиотечного урока. Тема: в мире профессий Цель урока: Профориентация обучающихся, знакомство с профессиями, которым обучают в техникуме |
|
Урока: Образовательные Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия |
|
Сообщение на тему Сюжетно-ролевые уроки представляют собой особую организацию урока физической культуры, в котором поставленные учебные задачи решаются... |
|
Урока. Тема урока: «Петр I -великий реформатор?» ... |
|
Урока: Опережающий монопроект. Цель для учащихся Технология обучения в практике урока опережающего монопроекта по русскому языку на основе системно – деятельностного подхода к образовательному... |
|
Тема урока: Индикаторы Предмет Техническое обеспечение урока: мультимедийный проектор, презентация по теме «Индикаторы», Интернет-ресурсы (таблицы, рисунки и т... |
|
Преломление света. Тип урока: изучение нового материала. Форма урока: урок-презентация Дедловский Ю. А; автор уч. – А. В. Пёрышкин; авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин |