Программа «Здоровый малыш» на 2012-2016 учебные годы разработана для оптимального использования здоровьесберегающей деятельности в процессе образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №1 «Березка»

Скачать 1.78 Mb.

Название	Программа «Здоровый малыш» на 2012-2016 учебные годы разработана для оптимального использования здоровьесберегающей деятельности в процессе образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №1 «Березка»
страница	2/12
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ

в МБДОУ ДС №1 «Березка» города Нижневартовска

Организация жизни детей опирается на определенный суточный режим, который представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями.

При организации режима учитываются рекомендации СанПиНа, видовая принадлежность детского сада, сезонные особенности, а также региональные рекомендации специалистов в области охраны и укрепления здоровья детей.
Режимные рекомендации

Кормление	Количество	5
	Завтрак	1
	Второй завтрак	1
	Обед	1
	Полдник	1
	Ужин	1
	Интервал, ч	2 - 3,5 ч.
Непрерывное бодрствование (максимальная длительность), ч		5,5 - 6
Сон	Количество периодов	1
Сон	Длительность дневного сна, ч.	2,5
Прогулки	Количество	2
	Длительность	4 - 4,5
	Длительность	При температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 15 м/с

2.1. Воспитательно-образовательный процесс
Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:

образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) (далее по тексту — «непосредственно образовательная деятельность»);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями детей по реализации программы

Для формирования представлений о здоровом образе жизни огромное значение имеет разнообразная и системная деятельность в течении всего времени пребывания ребенка в дошкольном учреждении. Данная программа помогает сформировать представления об организме и здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста 3 – 7 лет. Она составлена на основании программ:

- М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду». Москва, «Воспитание дошкольника», 2004 г.

- М.Л. Лазарева « Программа «Здравствуй». Москва. «Академия здоровья», 1997 г. И методической литературы, приведенной в конце данного раздела.

Программа предполагает проведение непосредственно образовательной деятельности 1 раз в месяц в первой половине дня. Продолжительность:

- 15 минут для детей младшего возраста

- 20 минут для детей среднего возраста

- 25-30 минут для детей старшего возраста

Общее количество занятий в год – 9

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера.
2.2. Формы работы с детьми

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность

при проведении режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;

просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;

чтение, обсуждение рассматривание познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

создание ситуаций педагогических; беседы оздоровительного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, ситуативные разговоры с детьми;
наблюдения;
изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;
проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;
оформление выставок работ;
викторины, сочинение загадок;
инсценирование и драматизация;
рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций;
продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу;
танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;

•физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развит речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды. воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;
социально личностное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;
познавательно-речевое развитии: ситуативные разговоры; называние гигиенических процедур, обсуждения пользы (закаливания, занятий, физической культуры и т.д.)

•художественно эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, при проведении утренней гимнастики

физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);
социально личностное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;
познавательно-речевое развитии: самостоятельное чтение, сюжетно-ролевые игры; рассматривание книг, картинок; развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулках.

2.3. Создание оздоровительной среды пребывания детей в дошкольном учреждении
Особое внимание в контексте настоящей программы имеет организация оздоровительной среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в дошкольном учреждении.

В группах для детей сформированы физкультурные зоны, содержащие игры и оборудование для развития двигательной активности детей в течение дня (батут, рольганге, велотренажеры, «Сухой бассейн», напольный диск «Здоровье», на тренажеры: «Колибри», «Силачи», «Беговая дорожка» и др.).
Выделены «Уголки Здоровья», где находятся материалы оздоровительного характера (дидактические игры и пособия (традиционное и нетрадиционное) по разделу «Здоровье», массажеры, схемы проведения самомассажа, дыхательной гимнастики и т.п).
На участках групп выделено единое пространство физического развития, которое объединяет зоны, стимулирующие двигательную активность детей: зоны моторных и спортивных игр, специальные зоны для закаливания и профилактики плоскостопия.

Медицинский блок включает:

Кабинет старшей медицинской сестры + изолятор, процедурный кабинет.

2.4. Организация профилактической работы в группах
Основная цель: охрана и укрепление здоровья детей, повышение адаптивных возможностей, организация своевременной коррекции физического развития детей.

Повышению эффективности педагогической работы способствует взаимодействие медицинского и педагогического персонала дошкольного учреждения, которое осуществляется при строгом соблюдении оздоровительного режима дня; организации закаливающих процедур в течение дня.

Поставленная цель реализуется в процессе проведения профилактических мероприятий для детей, а именно через:

1. Физкультурно-оздоровительную работу (утреннюю гимнастику, корригирующую гимнастик, физкультурные занятия на свежем воздухе один раз в неделю, прогулки на свежем воздухе)

2. Систему профилактических мероприятий в течение учебного года:

- физиотерапию: ингаляцию с травами (календула, эвкалипт);

- массаж: точечный, вибромассаж стоп;

- фитотерапию: полоскание горла травами; фиточаи;

- витаминотерапию: гексовит, морской кальций, черника-форте, рыбий жир;

- ароматерапию с применением маслами чайного дерева, лаванды, апельсина (с учетом индивидуальной переносимости);

- натуропатию: чесночные бусы, сезонное питание (соки, фрукты, краснозатонская вода).

3. Профилактическую работу:

- по профилактике ГРИППа и простудных заболеваний, профилактика оксолиновой мазью в нос, дополнительная витаминотерапия);

- профилактика отклонений в физическом развитии (нарушение осанки, зрения).

4. Организацию щадящего режима дня.

5. Модель двигательной активности в соответствии с возрастными возможностями детей.

6. Санитарно-просветительскую работу с коллективом, с родителями, с воспитанниками.

7. Комплекс закаливающих мероприятий в течение дня.

8. Координацию деятельности медицинских и педагогических служб в отборе программного содержания и апробации его в физкультурной деятельности, использование в медицинской и педагогической практике.
2.5. Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью
Основной целью является формирование у воспитанников осознанного отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации к здоровому образу жизни, накопление знаний о здоровье, становление валеологической компетенции ребенка.

Основной формой работы с детьми являются специально организованные занятия по разделу «Здоровье»;
тематические дни, конкурсы, праздники, развлечения;
выпуск «папок-передвижек» для детей и родителей;
работа «Родительских гостиных».

Выделяем следующие направления работы:

- знакомство родителей со способами нетрадиционной профилактики;

- знакомство с различными видами закаливания для общего укрепления организма детей, рекомендации по организации закаливающих процедур в домашних условиях.
2.6. Обеспечение психологической безопасности детей
Основная цель: укрепление психофизического здоровья и коррекция патологического напряжения мышц.

Задачи:

• развитие способности произвольно расслаблять мышцы;

• формирование навыков эмоционального переключения, настроя на положительные эмоции;

• развитие умения определять и передавать внутреннее состояние — свое и другого человека;

• формирование элементарных способов психологической защиты в стрессовых ситуациях.

Эти задачи решаются при проведении индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.

Педагогические работники могут применять упражнения:

• как часть физкультурного занятия, утренней корригирующей гимнастики, «снотворной гимнастики» перед дневным сном (индивидуально или в подгруппе);

• как часть музыкального занятия;

• на занятиях с длительной статической нагрузкой;

• на занятиях со специалистами дошкольного учреждения.

Обеспечение психологической безопасности детей включает:

проведение мониторинга (использование диагностики, соответствующей международной классификации, позволяющей отслеживать малейшие приращения в динамике развития детей);
использование комплексного подхода к оценке состояния здоровья воспитанника (соматическое здоровье, уровень физического развития, нервно-психическое здоровье, развитие растущего организма, социально-биологический статус);
составление «Индивидуальных маршрутов сопровождения ребенка»;
организация опытно-экспериментальной деятельности с целью индивидуализации и дифференциации коррекционно-развивающей работы по оздоровлению и обучению воспитанников;

контрольное отслеживание эмоционального и психического состояния воспитанников в течение дня педагогами и старшей медицинской сестрой. Устранение причины стрессовых ситуаций и их последствий (по изменениям настроения, эмоциональным и соматическим проявлениям);
использование специальных немедикоментозных форм работы с детьми: психогимнастики, релаксации, тренингов, музыкотерапии, цветотерапии, игротерапии, аромотерапии, сказкотерапии и т.д.;
проведение мероприятий по психологической разгрузке: посещение театров, цирков, проведение «Дней смеха», спортивных развлечений с родителями, прогулки в лес, на спортивные базы.

Организация образовательной деятельности физкультурной направленности
К физической культуре ребенок приобщается постоянно, она пронизывает все виды его деятельности и отдых. Работа по физической культуре направлена на развитие движений, совершенствование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, гибкость, быстрота реакции, координация) в условиях детского сада. Программа предполагает ежедневное проведение физкультурных занятий в первую и вторую половину дня:
Учебный план непосредсьвенно образовательной деятельность по физической культуре

Возрастная группа	Количество занятий
Возрастная группа	Длительность занятий (в мин.)	Кол-во занятий в неделю	Кол-во занятий в год
Группа среднего возраста	Не более 20	3	108
Группа старшего возраста	Не более 25-30	3	108

Занятия проводятся три раза в неделю, из них: два раза в спортивном зале, одно на улице.
Требования к организации физического воспитания
1.1. Физическое воспитание детей должно быть направлено на улучшение состояния здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей растущего организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

1.2. Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия следует осуществлять с учетом состояния здоровья, возрастно-половых возможностей детей и сезона года.

Рекомендуется использовать формы двигательной деятельности: утреннюю гимнастику, физкультурные занятия в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах, плавание и другие.

Следует предусмотреть объем двигательной активности воспитанников 5 - 7 лет в организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности до 6 - 8 часов в неделю с учетом психофизиологических особенностей детей, времени года и режима работы дошкольных организаций.

Для реализации двигательной деятельности детей следует использовать оборудование и инвентарь физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.

1.3. Физкультурные занятия для дошкольников проводят не менее 3 раз в неделю. Длительность занятия зависит от возраста детей и составляет:

- в младшей группе - 15 мин.,

- в средней группе - 20 мин.,

- в старшей группе - 25 мин.,

- в подготовительной группе - 30 мин.

Одно из трех физкультурных занятий для детей 5 - 7 лет круглогодично проводится на открытом воздухе. Его проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях максимальное число занятий физкультурой направленности проводят на открытом воздухе.

1.4. Закаливание детей включает систему мероприятий:

- элементы закаливания в повседневной жизни: умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, правильно организованная прогулка, физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в помещении и на открытом воздухе;

- специальные мероприятия: водные, воздушные и солнечные.

Для закаливания детей основные природные факторы (солнце, воздух и вода) используют дифференцированно в зависимости от возраста детей, состояния их здоровья, с учетом подготовленности персонала и материальной базы ДО, со строгим соблюдением методических рекомендаций.

Закаливающие мероприятия меняют по силе и длительности в зависимости от сезона года, температуры воздуха в групповых помещениях, эпидемиологической обстановки.

1.5. Оздоровительная работа с детьми в летний период является составной частью системы профилактических мероприятий.

Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.

Для достижения достаточного объема двигательной активности детей необходимо использовать все организованные формы занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, а также пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм).

1.6. Работа по физическому воспитанию проводится с учетом состояния здоровья детей при регулярном контроле со стороны медицинских работников.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Программа «Здоровый малыш» на 2014-2018 учебные годы разработана... ...		Пояснительная записка образовательная программа дошкольного образования... Образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
	Рабочая программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №216		Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детского сада №14 г. Челябинска» на 2015-2018...
	Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... Доклад, в котором представлены результаты деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Березка»...		Годовой план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детского сада №409
	Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы (от 2 до... Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №100, в соответствии с фгос до, с учетом...		Инструкция «О действиях при пожаре в дневное и ночное время персонала... «О действиях при пожаре в дневное и ночное время персонала муниципального дошкольного образовательного учреждения Смоленского детского...
	Анализ Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада с. Верхний Ломов Нижнеломовского района		Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ мо и н РФ от 17. 10. 2013 №1155)
	Образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного...		Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №12 «аленушка» С. Восток
	Отчет о проведении самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Получение объективной информации о состоянии образовательной деятельности и обеспечение доступности и открытости информации о деятельности...		Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида детского сада №19 «Зайчик»
	Программа «Здоровье» муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Условия охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития		Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного... Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

Похожие: