Программа «Здоровый малыш» на 2012-2016 учебные годы разработана для оптимального использования здоровьесберегающей деятельности в процессе образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №1 «Березка»

Скачать 1.78 Mb.

Название	Программа «Здоровый малыш» на 2012-2016 учебные годы разработана для оптимального использования здоровьесберегающей деятельности в процессе образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №1 «Березка»
страница	1/12
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 «Берёзка»

«Программа «Здоровый малыш» на 2012 - 2016 годы»

Краткая аннотация работы

«Программа «Здоровый малыш» на 2012 - 2016 годы»
Программа «Здоровый малыш» на 2012-2016 учебные годы разработана для оптимального использования здоровьесберегающей деятельности в процессе образования в условиях дошкольного учреждения ориентированная на охрану и укрепление здоровья воспитанников, получение полноценного образования.

Программа предназначена для детей, родителей (законных представителей), педагогов, медицинских работников образовательного учреждения.

Программа имеет как оздоровительное, так и научно-исследовательское значение. Путём реализации программы раскрываются возможности учреждения в применении здоровьесберегающей деятельности, в пропаганде здорового образа жизни.

Практическая значимость заключается в обосновании применения разработанной комплексной программы оздоровления детей в дошкольном учреждении, позволяющей повысить уровень физического и психического здоровья воспитанников, расширить в образовательном учреждении оздоровительную среду, а также сформировать у детей мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни

ВВЕДЕНИЕ
«Забота о здоровье детей – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В.А.Сухомлинский
Программа «Здоровый малыш» на 2012-2016 учебные годы разработана для оптимального использования здоровьесберегающей деятельности в процессе образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №1 «Березка» (далее по тексту МБДОУ ДС №1 «Березка»), ориентированная на охрану и укрепление здоровья воспитанников, получение полноценного образования.

Программа предназначена для детей, родителей (законных представителей), педагогов, медицинских работников образовательного учреждения.

Программа имеет как оздоровительное, так и научно-исследовательское значение. Путём реализации программы раскрываются возможности учреждения в применении здоровьесберегающей деятельности, в пропаганде здорового образа жизни.

Понятие здорового образа жизни рассматривается как сочетание видов деятельности, обеспечивающее оптимальное взаимодействие с окружающей средой. Здоровый образ жизни, направленный на предупреждение возникновения какого-либо заболевания, профилактику и коррекцию, обеспечивает полноценное развитие и реализацию возможностей индивида, способствует его социализации и является необходимым условием воспитания гармонической личности.

Программа «Здоровый малыш» разработана на основании:

- Конституции Российской Федерации;

- Закона РФ «Об образовании» (с изменениями);

- Типового положения о дошкольном образовательном учреждении;

- Конвенции о правах ребёнка;

- Решения коллегии департамента образования от 23.05.2007г по теме: «Сохранение и укрепление здоровья учащихся и воспитанников – одно из приоритетных направлений государственной политики в области образования»;

- Устава МБДОУ ДС №1 «Березка».

Разработчиками программы является творческая группа МБДОУ ДС №1 «Березка».

Исполнителями Программы «Здоровый малыш» являются: педагогический коллектив, медицинский персонал, родители.
1.1 Актуальность разработки (обоснование программы)
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья человека. Именно в этот сенситивный период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к своему здоровью.

Проблема формирования у детей базы знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанной потребности в систематических занятиях физической культурой актуальна на сегодняшний день. Как отмечал один из видных ученых Л.А. Орбели, «движение воспитывается самим движением». Это важное положение было подтверждено в исследованиях П.К. Анохина. Движение имеет огромное значение для развития физиологических систем растущего организма, оказывает мощное влияние на формирование психических процессов, интеллекта, речи, анализаторных систем (зрительной, слуховой, тактильной), на формирование личности ребенка в целом.

Так как, содержание программ дошкольного образования не имеет коррекционной направленности, дети не способны освоить все основные движения раздела по физическому воспитанию современных программ в силу особенностей своего психофизического развития и нуждаются в индивидуальных программах по развитию движений, разработка именно такой комплексной Программы, учитывающей уровень общего развития детей, их индивидуально-типологические особенности так актуальна на сегодняшний день.
1.2. Методологическая основа Программы «Здоровый малыш»
При создании Программы творческая группа педагогов ориентировалась на общие теоретические основы коррекционной педагогики, учитывая общие и специфические закономерности нормального и аномального развития, теоретические концепции о роли обучения в коррекции развития, о поэтапном формировании двигательных функций у ребенка, теоретические положения о компенсаторных возможностях детского мозга:

- концептуальные основы педагогики о гуманистическом подходе в воспитательно-образовательном процессе (А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский),

- идеи о единстве и взаимосвязи телесного, духовного и интеллектуального в формировании гармонично развитой личности (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, С.А. Шмаков),

- современные представления о физическом воспитании (В.И. Лях, Л.П. Матвеев) и его специфике в работе с дошкольниками (Ю.Ф. Змановский, Т.И. Осокина, Д.В. Хухлаева).

Принципиальное значение в настоящей программе имеют теории о сущности и формировании понятий о здоровом образе жизни (Н.А. Амосов, В.И. Белов, И.И. Брехман, Э.Н. Вайнер, М.Я. Виленский, Г.К. Зайцев).

- научные исследования Л.С.Выготского, Н.А.Бернштейна, С.А.Бортфельда, Е.М.Мастюковой, Л.О.Бадаляна, Л.Т.Журба, И.С.Перхуровой, В.М.Лузинович

- практические разработки и рекомендации: В.И.Дубровского, М.И. и Т.А. Фонаревых, АЕ.Штеренгерц и др. (по ЛФК и массажу); Е.М.Мастюковой, Н.Н.Ефименко, Б.В.Сермеева, В.Л.Страховской и др.
1.3. Новизна Программы «Здоровый малыш»
Новизна Программы заключается в том, что:

разработана комплексная программа физического и психического воспитания, коррекции и развития детей, как неотъемлемая часть создания оздоровительной среды в дошкольном учреждении компенсирующего вида;
данная проблема рассматривается во взаимодействии всех субъектов развивающего оздоровления и обучения воспитанников (медицинского и педагогического персонала);
вся работа строится с учетом своеобразия развития индивидуума, с определением зоны «актуального» и «ближайшего» развития; осознанием неповторимости и уникальности личности каждого воспитанника, всемерной поддержке его индивидуальных потребностей и интересов;
в использовании диагностического инструментария, соответствующего Международной классификации, позволяющего отслеживать мельчайшие «приращения» в динамике развития воспитанников.
в получении новых данных о результатах комплексных педагогических воздействий на психическое и физическое развитие воспитанников;
в случае положительных результатов, данная Программа может использоваться в дошкольных учреждениях, заинтересованных в реализации данной проблемы.

1.4. Практическая значимость Программы «Здоровый малыш»
Практическая значимость заключается в обосновании применения разработанной комплексной программы оздоровления детей в дошкольном учреждении, позволяющей повысить уровень физического и психического здоровья воспитанников, расширить в образовательном учреждении оздоровительную среду, а также сформировать у детей мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни.
1.5. Особенности Программы «Здоровый малыш»
Особенностями программы являются:

• оздоровительная направленность;

• ориентация на ведущие виды деятельности, специфические для дошкольного;

• комплексный подход;

• систематическое, поэтапное усвоение программного содержания (не ребенка подстраиваем под программу, а программу под ребенка)

• индивидуальный темп освоения каждым ребенком программы по физическому воспитанию (каждого ребенка сравниваем не со сверстниками, а с самим собой в развитии, следующий этап обучения и воспитания строится на основе усвоенного содержания предыдущего этапа);

• создание специальных условий макро- и микросреды в ДОУ для реализации коррекционно-развивающего и оздоровительно-профилактического направлений деятельности.
1.6. Цели и задачи Программы «Здоровый малыш»
Цель программы: Обеспечить устойчивое развитие учреждения, путем повышения эффективности использования здоровьесберегающей деятельности, совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода к детям.
Задачи Программы:

Разработка комплекса мероприятий по воспитанию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья.
Создание системы учёта и контроля состояния здоровья детей в разные периоды развития.
Создание системы закаливания и физической культуры для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья и психическом развитии.
Создание необходимых условий для детей с отклонениями в здоровье.
Повышение уровня профессиональных компетенций педагогов по реализации грамотного (дифференцированного) взаимодействия с семьями.
Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей (законных представителей). Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Программно – методическое обеспечение процессов взаимодействия с семьей.
Создание условий для ситуативно-делового, личностно-ориентированного общения на основе общего дела (рисунок, поделка, роль в спектакле, книга, игра, подготовка к празднику, разработка общего проекта и т.д.). Увеличение показателя степени включения родителей в деятельность учреждения.

1.7. Ожидаемые результаты реализации Программы «Здоровый малыш»
Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

- 90% родителей (законных представителей) будут удовлетворены количеством предлагаемых образовательных услуг, 95% - степенью вовлеченности в деятельность учреждения;

- будут внедрены в образовательный процесс современные технические средства обучения, современные электронные учебно – методические пособия. 60% воспитанников изучат материал с использованием современные технические средства обучения;

- будет внедрена система работы новых форм консультационной и практической правовой, медицинской и психолого-педагогической помощи семьям;

- будет усовершенствована коррекционно-развивающая и профилактическо - оздоровительная работа в дошкольном учреждении. Будут внедрены в образовательный процесс новые технологии, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья воспитанников, что позволит повысить уровень резервов здоровья и физической подготовленности воспитанников: показатель индекса здоровья составит 23%, сохранится показатель воспитанников с 2 группой здоровья – 61%;

- будет созданы безопасные условия для жизни и здоровья участников образовательного процесса;

- будет создана модель проведения комплексного мониторинга состояния здоровья детей;

- будут разработаны рекомендации специалистов по укреплению здоровья отдельных категорий детей:

с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

с заболеваниями сердечно-сосудистой системы;

с нарушением зрения;

с заболеваниями органов дыхания;

с нарушением осанки;

с нарушением веса.

- 75% примут участие в конкурсах, фестивалях городского и окружного уровней;

- будет повышена квалификация педагогов и медицинских работников, осуществление обмена опыта работы с другими образовательными учреждениями по охране и укреплению здоровья учащихся. 30% педагогов повысят профессиональную компетентность через организацию курсовой подготовки.
1.8. Этапы реализации Программы «Здоровый малыш»
1 этап Информационно-аналитический блок (2012 - 2013 у.г.) Сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их трудностей и запросов, а также выявление готовности семьи ответить на запросы учреждения.

Формы и методы работы: опрос, анкетирование, патронаж, интервьюирование, наблюдение, изучение медицинских карт и специальные диагностические методики.

Работа с родителями в рамках информационно-аналитического блока строится по двум взаимосвязанным направлениям:

- просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу (лекции, индивидуальное и подгрупповое консультирование, информационные листы, газеты, листы-памятки, библиотека для родителей, видеотека, аудиотека и т.п.);

- организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства, т.е. обмен мыслями, идеями, чувствами.

Формы взаимодействия: игротеки, выставки выходного дня, театральная пятница, встреча с интересным человеком, праздники, издание семейных газет, журналов, защита семейных проектов, ведение домашних читательских дневников и многое другое.

2 этап - Практический (2013 - 2014 у.г.) Решение конкретных задач, которые связаны со здоровьем детей и их развитием. Формы и методы работы, которые будут использоваться медицинскими работниками, специалистами, педагогами и психологами, зависят от информации, полученной при анализе ситуации в рамках первого блока.

Зачастую работа с семьей оценивается по количеству мероприятий, при этом совсем не анализируются их качество, востребованность у родителей и то, насколько усилия педагогического коллектива помогли родителям и детям.

3 этап - организационно – исполнительский. (2014 – 2015г.г.) Создание условий, обеспечивающих эффективность работы всех участников образовательного процесса. Установление сотрудничества с заинтересованными организациями. Реализация программы. Вовлечение родителей, педагогов и детей в единый образовательный процесс.

4 этап – контрольно – регулировочный. (2015 – 2016г.г.) Организация текущего и итогового контроля (мониторинг). Своевременная коррекция и регуляция программы на основании полученных результатов. Анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий, которые проводятся специалистами детского сада
1.9. Приоритетные направления деятельности
Выбор приоритетных направлений программы обусловлен спецификой учреждения, осуществлён с учётом практики решения вопросов охраны и укрепления здоровья в условиях воспитательно-образовательного пространства.

Первое направление – повышение квалификации педагогов по оптимизации учебно-воспитательного процесса, использованию системы мер по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в образовательном учреждении. Роль педагогов в создании таких условий в образовательном учреждении, которые бы обеспечили все составляющие «состояния полного благополучия» - крепкое тело, здоровую психику, умение общаться с людьми. К этим условиям относятся: комфортный психологический климат в коллективе, рациональный режим дня, полноценное питание, соблюдение правил личной гигиены, профилактика заболеваний, понимание ребёнка, готовность и умение помочь ему в трудных ситуациях.
Второе направление – мониторинг состояния здоровья детей и сотрудников детского учреждения, то есть создание системы учёта и контроля состояния здоровья на основе комплексных психологических, социально-педагогических и медицинских обследований детей и педагогов.
Третье направление – разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение состояния здоровья детей и педагогов, организация их активного отдыха. Данное направление предполагает формирование потребности в здоровом образе жизни; рациональную организацию режима труда (учёбы) и отдыха, основанного на индивидуальных биоритмологических особенностях; стимулирование оптимальной и физической активности; создание научно обоснованной системы закаливания; осуществление комплекса психологических и психопрофилактических воздействий.
Четвёртое направление – создание адаптивной среды и обеспечение оптимальных условий для полноценного образования и воспитания детей, имеющих недостатки физического и психического развития.

Комплекс лечебно-оздоровительных мероприятий составляется в соответствии с результатами мониторинга состояния здоровья и предполагает индивидуально ориентированное использование здоровьесберегающей деятельности в процессе образования.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Программа «Здоровый малыш» на 2014-2018 учебные годы разработана... ...		Пояснительная записка образовательная программа дошкольного образования... Образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
	Рабочая программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №216		Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Мбдоу лаишевский детский «Березка» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан функционирует с 1978 года. Учредителем...
	Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детского сада №14 г. Челябинска» на 2015-2018...		Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... Доклад, в котором представлены результаты деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Березка»...
	Годовой план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детского сада №409		Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы (от 2 до... Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №100, в соответствии с фгос до, с учетом...
	Инструкция «О действиях при пожаре в дневное и ночное время персонала... «О действиях при пожаре в дневное и ночное время персонала муниципального дошкольного образовательного учреждения Смоленского детского...		Анализ Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада с. Верхний Ломов Нижнеломовского района
	Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ мо и н РФ от 17. 10. 2013 №1155)		Образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного...
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №12 «аленушка» С. Восток		Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида детского сада №19 «Зайчик»
	Отчет о проведении самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Получение объективной информации о состоянии образовательной деятельности и обеспечение доступности и открытости информации о деятельности...		Второй младшей группы дошкольного образования муниципального бюджетного...

Похожие: