Методические указания для организации самостоятельной работы по дисциплине «Личностное и семейное консультирование»

Скачать 0.68 Mb.

Название	Методические указания для организации самостоятельной работы по дисциплине «Личностное и семейное консультирование»
страница	2/4
Тип	Методические указания

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические указания

1 2 3 4

7. К принципам семейного консультирования не относится:

а) доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту;

б) ориентация на нормы и ценности клиента;

в) запрет давать советы;

г) дача советов;

д) анонимность.

8. Облегчение эмоционального состояния является прямой целью консультанта:

а) всегда;

б) не всегда.

9. Контрактная терапия разработана...

а) в поведенческой психологии;

б) в психоанализе;

в) в гуманистической психологии.

10. Структурная семейная терапия разработана…

а) С. Минухиным;

б) Н. Пезешкиан;

в) В. Сатир.

11. Расспрос клиента занимает:

а) 5-10 минут;

б) 15-20 минут;

в) 25-35 минут;

г) 40 минут и более.

12. В стратегической семейной терапии основная работа терапевта направлена на…

а) формирование у членов семьи ответственности друг за друга;

б) осознание и преодоление неадекватной близости членов семьи, доходящей до симбиотической взаимозависимости.

13. «Техника пустого стула» разработана в рамках…

а) бихевиоризма;

б) психоанализа;

в) гештальт-терапии;

г) телесно-ориентиованной психотерапии.

14. Технологии создания помогающих отношений разработаны:

а) в психоанализе;

б) в гуманистической психологии;

в) бихевиоризме;

г) трансперсональной психологии.

15. Идеальный вариант посадки психолога и клиента:

а) напротив друг друга и чуть наискосок;

б) напротив друг друга.

Контрольная работа (II вариант)

(для студентов, фамилии которых начинаются с букв П-Я)
I.Теоретическая часть (развернутый ответ на поставленные вопросы)

Раздел: «Личное (индивидуальное) консультирование»

Виды и техники личного (индивидуального) психологического

консультирования.

Этапы консультативной беседы.
Западные концепции и методы психологической помощи.

4. Особенности психологической помощи детям дошкольного и младшего школьного возраста.

5. Психологическое консультирование в подростковом и юношеском возрасте.

6. Психологическое консультирование взрослых».

7. Суицид как проявления кризиса.

8. Психологическое консультирование при переживании горя (потери, утраты).

9. Особенности дистантного психологического консультирования.

10. Специальные проблемы психологического консультирования.

11.Особенности психологической помощи лицам с ограниченными возможностями.
II. Практическая часть (задачи, практические работы и пр.)
Решение психологических задач

Задача № 1.

Молодой человек проучился три года на юридическом факультете престижного вуза. Но вот сейчас ему кажется, что он неверно выбрал направление учебы. Возможно, ему стоило бы поступить на медицинский факультет и стать врачом. Он просит помощи психолога в том, чтобы разобраться с этими сомнениями. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 2.

Молодой человек выдающейся внешности и атлетического телосложения уже несколько раз терпит фиаско в попытках утвердиться на работе. Обычно, сначала все бывает хорошо, его легко берут на высокооплачиваемую и престижную работу. Он начинает пользоваться авторитетом в коллективе. Но потом, через некоторое время, начальствующее лицо начинает придираться и, в конце концов, просит уйти. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 3.

На телефон доверия позвонила женщина 36 лет, мать троих детей. Она беременна и они с мужем решили делать аборт – зачем плодить нищету. Но что-то не дает ей покоя, не позволяет примериться с принятым решением. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 4.

В консультацию обратился мужчина 30 лет. Он считает себя слишком мягким человеком. Полагает, что время требует напористых, агрессивных, не прощающих ошибок. Недавно на работе один из сослуживцев плохо отозвался о его матери. Клиент потребовал извинений, в противном случае угрожал нанять людей, чтобы они избили обидчика. Выяснение отношений получилось слишком шумным с его стороны. В результате его уволили. Каких же людей требует время? Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 5.

В консультацию обратилась девушка, которая работает официанткой в баре. Уже несколько месяцев заведующей не платит всем сотрудникам зарплату. Хотя старается изображать себя щедрым. Например, садится в баре за стол и начинает делать из сторублевых купюр бумажных голубей и пускать их в официантов. Кто голубя поймает, тому эта купюра и достанется. Или заказывает на весь персонал мороженое. А на просьбу выдать зарплату говорит: «Потом!». Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 6.

16-летний сын предложил матери инцестовые отношения. Живут вдвоем в одной квартире. Мать не знает, как реагировать. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 7.

На телефон доверия позвонил мальчик-подросток 14 лет нерусской национальности. Говорит с акцентом. Живет с родителями в Москве. Запрос: «Не хочу быть «черным». Хочу быть как все. Не хочу, чтобы меня дразнили. Хочу жениться на русской девушке. Ненавижу свою нацию. Они из-за денег могут даже убить». Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 8.

На телефон доверия позвонил молодой человек, который жалуется на засилье нерусских людей вокруг себя. Ищет активных путей борьбы с этим засильем. Готов сам применять насилие. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 9.

На телефон доверия позвонила женщина 22 лет. Тяжелые проблемы со здоровьем – последствия неудачно сделанного аборта. Вопрос: «Почему только женщины страдают? А он? Откупился и все? Он разъезжает себе в автомобиле, а из меня куски мяса вываливаются!». Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 10.

В консультацию обратилась молодая супруга 26 лет. Свекровь постоянно настраивает своего сына против нее. Хочет их поссорить. Из-за этого по настоянию клиентки семья переехала в другой город. Но теперь свекровь регулярно звонит ее мужу и начинает разговор: «Ну, как там твоя благоверная? Совсем голодом тебя заморила? Пол, небось, опять не подметает…» и так далее. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 11.

За психологической помощью обратился студент вуза. Считает, что некоторые преподаватели в вузе не на высоте. Он им на это однажды указал, а теперь они его травят. Что делать? Подумывает бросить учебу вообще. Разочаровался в справедливости окружающего мира. Как вообще жить дальше? Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 12.

За психологической помощью обратилась молодая девушка. Парень учится на священника. Требует, чтобы она носила только длинные юбки, которые неудобны и делают ее некрасивой. Стал какой-то жесткий, стремится ее контролировать. Запрещает пользоваться косметикой. Сказал: «Я все твои короткие юбки сожгу». Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 13.

За помощью обратилась женщина 36 лет, образованная, умная, красивая. Недавно вышла замуж. Муж ездил в Америку, чтобы заработать денег на квартиру, там стал членом организации «Свидетели Иеговы». Вернулся угрюмым, неразговорчивым. Запирается в туалете и читает там Библию. Любые попытки его переубедить приводят только к увеличению разрыва. Она ходила в группу, членом которой является ее муж. Ей там не понравилось. Она чувствует там какую-то ложь, но донести свои ощущения до мужа не может. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.

Задача № 14.

В психологическую консультацию за помощью обратилась семья из пяти человек: отец, мать и трое детей. Отец – не родной для всех троих детей (отчим). Родители поженились несколько лет назад. Жалобы на случаи периодического воровства из школы и дома девушки 14 лет. Причины собственного импульсивного воровства девочка объяснить не может. В остальном семья очень благополучная, хорошо обеспеченная материально. Отчетливая ориентация всех членов семьи на культуру, высокие духовные ценности. Отец не может понять: «Чего же ей не хватает? Попросила бы – и так дали. Зачем же ворует?». Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные причины воровства, методы и способы оказания воздействия.

Темы рефератов

1. Мировоззрение супругов и удовлетворенность браком.

2. Оптимизация общения в семье.

3. Неконструктивные установки супругов на брак и работа с ними.

4. Супружеские взаимоотношения и личностный рост.

5. Неблагоприятные эмоциональные состояния супругов и работа с ними.

6. Проективные защитные механизмы и работа с ними в ситуации супружеского конфликта.

7. Реинтерпретативная активность супругов в конфликте и работа с ее негативными последствиями.

8. Личностная агрессивность супругов как проблема супружеского взаимодействия.

9. Состояния тревоги в супружеских конфликтах.

10.Фиксация на психотравме как фактор, дестабилизирующий супружеское общение, и работа с ней.

11. Самоактуализация супругов и характер брака.

12. Потворствующая гиперпротекция как предмет заботы практического психолога.

13. Доминирующая гиперпротекция как предмет заботы практического психолога.

14. Эмоциональное отвержение ребенка родителями как предмет заботы практического психолога.

15. Повышенная моральная ответственность ребенка в семье как предмет заботы практического психолога.

16. Родительская гипопротекция как предмет заботы практического психолога.

17. Расширение сферы родительских чувств как предмет заботы практического психолога.

18. Воспитательная неуверенность родителя как предмет заботы практического психолога.

19. Фобия утраты ребенка у родителей как предмет заботы психолога.

20. Неразвитость родительских чувств как предмет заботы практического психолога.

21. Проекция на ребенка собственных нежелательных качеств у родителей как предмет заботы практического психолога.

22. Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания как предмет заботы практического психолога.

23. Проблемы воспитания дочерей в ситуации предпочтения мужских качеств со стороны родителей.

24. Проблемы воспитания сыновей в ситуации предпочтения женских качеств со стороны родителей.

25. Недостаточность требований-обязанностей со стороны родителей как предмет заботы практического психолога.

26. Отвержение родителями ребенка как предмет заботы психолога.

27. Сотрудничество родителей с ребенком как предмет заботы практического психолога.

28. Симбиотические взаимоотношения между родителем и ребенком как предмет заботы практического психолога.

29. Авторитаризм родителей в отношениях с ребенком как предмет заботы практического психолога.

30. Отношение родителя к неудачам ребенка как предмет заботы практического психолога.

31. Использование генограммы в семейном психологическом консультировании.

32. Влияние родительской семьи на взаимоотношения супругов.

33. Индивидуальные стратегии поиска потенциального брачного партнера.

34. Взаимоотношения супругов в период развода.

35. Психологическое консультирование по проблемам повторного брака.

36. Последствия сексуального насилия над детьми.

37. Формирование поло-ролевой идентичности.

38. Психологическое консультирование родителей дошкольников.

39. Работа с дошкольниками средствами психологического консультирования.

40. Психологическое консультирование родителей младших школьников.

41. Психологическое консультирование младших школьников.

42. Психологическое консультирование подростков.

43. Психологическое консультирование родителей по проблемам взаимоотношений с подростками.

44. Психологическое консультирование по проблемам юношеского возраста.

45.Психологическое консультирование родителей по проблемам взаимоотношений с их детьми юношеского возраста.

46. Психологическое консультирование по проблемам взаимоотношений взрослых людей со своими родителями.

47. Психологическое консультирование членов педагогического коллектива.

48. Проблематика и специфика психологического консультирования в вузе.

49. Специфика психологического консультирования на телефоне доверия.

50.Психологическое консультирование по проблемам в супружеских взаимоотношениях.

51. Психологическое консультирование лиц, переживших тяжелую утрату.

52. Психологическое консультирование инвалидов.

53. Психологическое консультирование членов семей, где имеются инвалиды.

54. Психологическое консультирование родителей, имеющих детей-инвалидов.

55. Добрачное психологическое консультирование.

56. Проблема развода в психологическом консультировании.

57. Психологическое консультирование по проблемам повторного брака.

58. Реконструктивный подход в психологическом консультировании (Б.М. Мастеров).

59. Использование метафор в психологическом консультировании.

60. Психологическое консультирование по проблемам гиперактивного поведения детей.

61. Интеллект как возможный фактор эффективности деятельности психолога-консультанта.

62. Влияние особенностей темперамента психолога-консультанта на характер и эффективность консультативного процесса.

63. Психологическое консультирование по проблемам, связанным с агрессивным поведением.

64. Психологическое консультирование по проблемам, связанным с девиантным поведением.

65. Факторы личностного роста психолога-консультанта в психологическом консультировании.

66. Факторы личностного роста клиента в психологическом консультировании.

67. Влияние тендерных различий на характер и эффективность консультативного процесса.

68. Психологическое консультирование по проблемам, связанным с самопринятием.

69. Психологическое консультирование по проблемам одиночества.

70. Психологическое консультирование родителей одаренных детей.

71. Психологическое консультирование одаренных детей.

72. Психологическое консультирование по проблемам, связанным с наркоманией и алкоголизмом.

73. Психологическое консультирование по проблемам, связанным с суицидом.

74.Развитие социального интеллекта средствами психологического консультирования.

75.Использование психодиагностических методик в психологическом консультировании.

76.Психологическое консультирование по проблемам профессионального самоопределения.

77. Психологическое консультирование безработных.

78.Работа с мотивационной сферой средствами психологического консультирования.

79. Психологическое консультирование и Интернет.

80. Влияние способности к воображению на эффективность деятельности психолога-консультанта.

81. Креативность и эффективность деятельности психолога-консультанта.

82. Использование произведений искусства в психологическом консультировании.

83. Особенности мотивации деятельности различных психологов-консультантов .

84. Понятие нормы и его использование в практике психологического консультирования.

85. Индивидуальные различия и особенности психологического консультирования.

86. Психологическое консультирование лиц, вовлеченных в деструктивный культ.

87. Психологическое консультирование родственников лиц, вовлеченных в деструктивный культ.

88. Психологическое консультирование в менеджменте.

89. Психологическое консультирование политиков.

90. Психологическое консультирование семьи после потери ребенка.