Функциональная структура зданий ДОО общего типа, адаптируемых для круглосуточного или дневного пребывания детей-инвалидов предусматривает следующие группы помещений:
групповые ячейки для детей ясельного и дошкольного возраста, оборудованные с учетом пребывания детей-инвалидов;
общевоспитательные помещения (физкультурный зал, бассейн, комнаты специальных занятий);
расширенный состав медицинских помещений, включающий кабинеты лечебно-коррекционного назначения (медицинские кабинеты, процедурные, зал ЛФК и механотерапии);
помещения обслуживающего назначения (пищеблок, постирочные, административные и хозяйственно-бытовые помещения).
Состав и взаимосвязь помещений каждой группы зависят от контингента детей-инвалидов и профиля учреждения. Функционально-планировочная структура должна быть логически простой и компактной.
Групповая ячейка для дошкольников
Каждая возрастная группа детей должна размещаться в групповой ячейке, состав помещений которой должен обеспечивать комфортные условия жизнедеятельности, проведение лечебно-профилактических и учебно-воспитательных мероприятий. Обязательными в составе помещений являются:
раздевальная,
игровая,
комната специальных занятий,
спальня,
туалетная,
буфетная.
Все помещения групповой ячейки следует располагать на одном этаже
Групповая ячейка для дошкольников с разными незначительными отклонениями в развитии должна сочетать в себе комплекс всех основных требований к помещениям для детей с нарушением ОДА, зрения и слуха. Это касается ширины проходов и расстановки оборудования, цветового решения интерьера, уровня освещенности, визуальной и звуковой информации.
Требования к групповым помещениям для детей с нарушением слуха:
увеличенная освещенность помещений в связи с дополнительной нагрузкой на зрительный анализатор;
установка в комнате для специальных занятий электроакустических приборов;
отделка стен и потолков комнаты для специальных занятий акустической плиткой;
устройство на две групповые ячейки одной лаборантской с местом для индивидуальных занятий со слуховым оборудованием.
Требования к групповым помещениям для детей с нарушением зрения:
автономность функциональных зон;
непересечение функциональных зон с путями движения;
непересечение основных путей движения между собой;
расположение дверных проемов на одной оси;
стационарная расстановка мебели и оборудования;
исключение острых углов в оборудовании;
оборудование комнаты для специальных занятий и плеопто-ортоптического лечения;
устройство на две групповые ячейки класса предметно практического обучения и тифлопедагогического кабинета;
четкое зонирование игровой по видам деятельности (питание, подвижные игры, тихие игры, спортивный уголок);
во всех помещениях групповой ячейки необходимо предусматривать опорный тактильный и цветовой пути;
при входе в групповую ячейку необходима установка звукового маяка;
при входе во все помещения требуется устройство рельефных указателей;
различная структура поверхности пола в разных функциональных зонах;
выделение направления движения цветом и фактурой.
Требования к групповым помещениям для детей с интеллектуальной недостаточностью:
разделение помещений на функциональные зоны, соответствующие видам деятельности детей;
выделение зоны столовой;
организация на площади игровой полуизолированных уголков, дающих возможность детям уединяться, что создает необходимую для этих детей спокойную обстановку;
организация пространства для «удовлетворения потребности в движении» (спортивный уголок).
В раздевальной зона переодевания детей не должны пересекаться или накладываться на зону прохода. Ширину свободного пространства для прохода и расстояние между шкафом для одежды и скамьей следует принимать не менее 1000 мм.
В игровой следует предусматривать следующие функциональные зоны:
принятия пищи;
спокойных игр;
подвижных игр;
место воспитателя.
Функциональные зоны не должны накладываться или пересекаться друг с другом, а также с основными путями передвижения - в спальню, раздевальную, туалетную, буфетную. Интерьер игровой должен быть решен в теплой цветовой гамме со спокойным тоном стен и контрастным оборудованием.
Помещение спальни должно оборудоваться только стационарными кроватями, причем стыковка кроватей длинными сторонами недопустима. Ширина одинарного прохода к кровати - не менее 600 мм, двойного - не менее 800 мм.
Для детей-инвалидов на креслах-колясках оборудование спальни имеет свою специфику: кровати оборудуются опорными поручнями, ширина проходов увеличивается, а число детей в спальне уменьшается до 4 чел.
Цветовая отделка спальни должна быть выполнена в спокойных тонах зелено-голубой гаммы.
Туалетные следует проектировать как единое помещение, состоящее из зон умывальной и уборной. В зоне умывальной должны размещаться детские умывальники и душевой поддон, имеющий подход с трех сторон. Для детей с недостатками зрения следует предусматривать ножной душ с фактурной дорожкой для развития тактильной чувствительности ступни.
В зоне уборной должны размещаться в закрывающихся без запора кабинах детские унитазы и в закрывающейся кабине - унитаз для взрослых. Размер детской кабины в плане 800х750 мм.
Между кабинами следует предусматривать экран высотой 1,2 м (от пола), не доходящий до пола на 150 мм.
Помещения для специальных коррекционных занятий
Помещение для специальных коррекционных занятий с детьми с нарушением ОДА оборудуется одноместными столами, доской и шкафом для пособий. Вдоль свободных участков стен должен предусматриваться опорный поручень на высоте 500 мм от уровня пола. Диаметр поручня 35-50 мм. Мебель жестко крепится к полу. Помещение рассчитано на 8 детей.
Расстояния - проходы между столами для занятий должны быть не менее 900 мм, расстояние от столов до окна - не менее 500 мм, у противоположной стены - 1000 мм. При входе в помещение необходимо свободное пространство для разворота и разъезда кресел-колясок площадью не менее 1500х1500 мм.
В помещении для специальных коррекционных занятий с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность, проводится коррекционно-воспитательная работа по формированию у детей элементарных математических представлений, развитию речи, изобразительной деятельности, восприятия, мышления для возможно более полного восстановления их нервно-психической деятельности и подготовки к обучению во вспомогательной школе. Помещение для занятий должно оборудоваться только одноместными столами. Рекомендуется выделять зону для игровых форм занятий. Размещение столов должно иметь свободный характер.
Комната для специальных коррекционных занятий с детьми, имеющими нарушения слуха, размещается в составе групповой ячейки и предназначена для систематически проводимого специального обучения, использующего сурдотехническую аппаратуру и направленного на сохранение и развитие остаточного слуха, а также формирование словесной речи на основе всех сохраненных анализаторов (зрительного, тактильно-вибрационного). Стены и потолок комнаты должны быть отделаны акустической плиткой. В кабинете радиотехники с местами для аудиологических исследований детей должна быть обеспечена воздушная и ударная звукоизоляция.
В помещении специальных коррекционных занятий с детьми-инвалидами по зрению необходимо обеспечить левостороннее естественное освещение столов. Применение двухместных столов исключается, причем каждый стол должен иметь свободный доступ. В помещении следует устанавливать умывальник с подводкой теплой воды.
Оборудование помещений для специальных занятий в дошкольных учреждениях, посещаемых детьми-инвалидами
а - помещение специальных коррекционных занятий для детей с нарушением ОДА:
1) шкаф для пособий;
2) доска грифельная;
3) стул педагога;
4) стол педагога;
5) стол детский стационарный;
6) стул детский
б - помещение специальных коррекционных занятий для детей с нарушением интеллекта:
1) доска грифельная;
2) стул педагога;
3) стол педагога;
4) стол детский одноместный;
5) стул детский;
6) шкаф для пособий;
7) ковровое покрытие
в - помещение специальных коррекционных занятий для детей с нарушением слуха:
1) стол детский одноместный;
2) стул детский:
3) стол педагога;
4) стул педагога;
5) доска грифельная;
6) шкаф для хранения пособий и материалов
г - помещение специальных коррекционных занятий для детей с нарушением зрения:
1) стол детский ленточный для занятий стоя;
2) стол детский одноместный;
3) стол педагога;
4) стул детский;
5) стул педагога;
6) шкаф для пособий и материалов;
7) умывальник детский;
8) вешалка для полотенец.
Залы для физкультурных и спортивных занятий, бассейны, раздевальные в ДОО общего типа, адаптируемых к посещению детьми-инвалидами рекомендуется размещать на одном уровне (этаже). Если такое архитектурное решение невозможно, то все внутренние лестницы должны быть дублированы пандусами и лифтами. В физкультурном зале адаптируемых ДОО следует предусматривать «мягкую стену» для защиты от травматизма расторможенных и слабовидящих детей.
В физкультурном зале и помещении с ванной бассейна следует предусматривать безопасную зону зрительских мест для детей-инвалидов на креслах-колясках из расчета 900 х 1200 мм на одно место. Зона должна быть рассчитана не менее чем на 2-3 места.
Для организации учебно-тренировочных занятий по игровым видам спорта для инвалидов следует предусматривать зал размером не менее 36 х 18 м. Если программа занятий не включает баскетбол на колясках, то размеры зала могут быть 30 х 18 м.
Ванна бассейна должна быть оборудована с учетом специальных требований эксплуатации для детей-инвалидов.
В адаптированных к потребностям инвалидов помещениях плавательного бассейна поверхность проходных ножных ванночек должна быть ровной, нескользкой и блестящей. Фактура поверхности должна меняться при выходе к обходной дорожке плавательного бассейна.
Ширина обходной дорожки адаптированного плавательного бассейна должна быть не менее 2000 мм. На обходных дорожках желательно выделять специальные места для хранения кресел-колясок и других вспомогательных средств координации.
Вокруг ванны бассейна, которым пользуются дети-инвалиды, обязательно должны быть сделаны бортики.
Для занятий инвалидов в плавательном бассейне обязательным условием является наличие двух ванн: для плавания и для обучения плаванию.
По пути движения инвалидов из раздевальных в помещение с ванной бассейна и физкультурно-спортивный зал должны быть установлены опорные поручни.
В раздевальных физкультурного зала и бассейна адаптируемых ДОО следует устраивать изолированную от других детей раздевальную. Раздевальные должны иметь специально оборудованные санузлы и душевые кабины с учетом использования детьми-инвалидами.
Кроме этого, в раздевальной для инвалидов следует предусматривать зону для хранения кресел-колясок, костылей, папок и т.д. Зона для переодевания инвалидов не может быть проходной.
|
