Анализ деятельности педагогического коллектива за
|
Скачать 3.25 Mb.
|
|
Вывод: уровень методической подготовки и квалификация учителей позволяют вести обучение учащихся русскому языку и литературе, формировать универсальные учебные действия учащихся по данным предметам в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, но, вместе с тем, остаётся ряд нерешенных задач:
Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:
Методическое объединение учителей математики и информатики Одной из главных задач обучения является обеспечение прочным и сознательным овладением учащимися практическими навыками, которые нужны в повседневной жизни и для дальнейшего образования. Поэтому работа учителей МО естественно-математического цикла школы основана на постоянном поиске новых приемов, средств и методов обучения, критической оценки своего труда, готовности поделиться положительным опытом с коллегами. Вся работа школьного методического объединения строилась согласно методической теме школы: «Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся». МО учителей естественно-математического цикла работало над методической темой: «Повышение качества знаний учащихся посредством применения инновационных образовательных технологий». В соответствии с этим методическое объединение ставило перед собой и решало следующие задачи: - совершенствование учебных планов и рабочих программ, тематического планирования; - совершенствование методик, использование современных технологий, повышение эффективности учебных занятии; - повышение профессиональной квалификации учителей школьного МО; - обеспечение высокого методического уровня проведения уроков; - индивидуальный подход к каждому ученику; - диагностика состояния качества обучения и выявление причин пробелов в знаниях учащихся; - совершенствование работы с одаренными детьми и наиболее подготовленными учащимися через конкурсы, олимпиады, научно-практические конференции. - подготовка учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ. Главная цель деятельности нашего объединения – повысить профессиональную компетентность каждого педагога в использовании новых информационных технологий, повышение эффективности использования мониторинговых исследований. Математика и информатика объективно являются наиболее сложными школьными предметами, требующими более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности. Поэтому невозможно добиться усвоения математического материала всеми учащимися на одинаково высоком уровне. Даже ориентировка на "среднего" ученика в обучении приводит к снижению успеваемости в классе, к издержкам воспитательного характера у ряда школьников (потеря интереса к предмету, порождение безответственности, нежелание учиться и др.). Признание математики в качестве обязательного компонента общего среднего образования в большей мере обуславливает необходимость осуществления дифференцированного подхода к учащимся - как к определенным их группам (сильным, средним, слабым), так и к отдельным ученикам. Учителя МО в своей работе уделяли большое внимание дифференцированной работе с учащимися, развитию их письменной и устной математической речи, развитию наблюдательности и способности анализировать. Они использовали различные формы работы (лекция, зачеты, домашние самостоятельные работы, дидактические игры, творческие и практические работы, проектно-исследовательские работы). Большую помощь в организации систематического повторения, в отработке навыков и умений, в контроле знаний в течение всего года оказали контрольно-диагностические работы. Учителя, работающие в 9-х и 11-х классах, вели мониторинг знаний выпускников на основе анализа КДР по алгебре, информатике и геометрии. Большое количество решенных КИМов по ЕГЭ и ГИА, а также заданий из открытого банка заданий ФИПИ позволило подготовить учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ. Заседания МО решали следующие вопросы:
В учебном процессе используются следующие УМК: Математика: Виленкин Н.Я. «Математика 5 класс»; Виленкин Н.Я. «Математика 6 класс» Алгебра Алимов Ш. А. «Алгебра 7 класс»; Алимов Ш.А. «Алгебра 8 класс»; Алимов Ш.А.«Алгебра 9 класс»; Алгебра и начала математического анализа: Алимов Ш.А.. «Алгебра и начала математического анализа (базовый уровень) 10-11 класс» Колягин Ю.М.и др... «Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный уровни) 10-11 класс», Геометрия: Атанасян Л.С. , Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. «Геометрия 7-9 классы», Атанасян Л.С.. «Геометрия 10 -11 классы» Информатика: Босова Л.Л. «Информатика 5 класс» Босова Л.Л. «Информатика 7 класс» Семакин И.Г. « Информатика и ИКТ 8 класс» Семакин И.Г. « Информатика и ИКТ 9 класс» Угринович Н.Г. «Информатика и информационные технологии 10–11» Все перечисленные учебники рекомендованы Министерством образования РФ. Также учителями МО использовались дидактические материалы, сборники тестовых заданий, сборники дополнительных задач для 5 – 11 классов по математике, алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа, информатике, методические рекомендации для учителя, рабочие тетради, Интернет - ресурсы. Анализ деятельности МО по реализации целей и задач Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:
Учителя МО принимали участие в работе районного, школьного МО, педсоветах, семинарах различного уровня. Педагоги участвовали в практических семинарах: 1. «Эффективные методы работы по подготовке к ГИА и ЕГЭ по математике» 2. «Качество образования как характеристика деятельности образовательной организации». Работа методического объединения по его методической теме. Организация работы МО была связана с методической работой школы, учителя принимали активное участие в реализации этой темы. Вся работа учителей имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма. Формы организации методической работы в учебном году были традиционными:
Содержание работы включало в себя множество вопросов, связанных: • с освоением методики преподавания предмета; • с планированием работы МО; • с изучением его отдельных тем; • с овладением новыми методами, средствами и формами обучения; • с изучением опыта коллег; • проверкой качества знаний и умений учащихся В этом учебном году было проведено 5 заседаний методического объединения. Для решения поставленных задач на заседаниях МО рассматривались различные теоретические и практические вопросы:
Повышение качества обучения математике и информатике и совершенствование уровня преподавания - основное направление методической работы нашего объединения. Все усилия учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предметам, на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей и их всестороннее развитие. При организации учебно-воспитательного процесса образовательные и воспитательные задачи обучения всеми учителями решались комплексно с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. При этом особое внимание обращалось на выбор рациональных методов и приемов обучения, на рациональное сочетание устных и письменных работ как при изучении теории, так и при решении задач; на развитие речи учащихся; формирование у них навыков умственного труда; внедрение в практику работы современных образовательных технологий, при этом разумно сочетая новые методы обучения и традиционные. Использование ИКТ технологий с целью повышения качества обучения математике Заметное влияние на содержание, формы и методы обучения оказывает использование информационных технологий. Большинство учителей используют ИКТ в своей работе достаточно часто. Учителя владеют навыками работы с офисными программами Word, Excel, Power Point. В своей работе компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных карточек, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа аппаратурой. Оформлены рекомендации по использованию ресурсов сети Интернет для подготовки к ГИА и ЕГЭ. Разработаны уроки с применением ИКТ. Совершенствование системы контроля усвоения образовательных стандартов в 5-8, 10 классах, а также в рамках подготовки к ЕГЭ и ГИА. Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учёбе. Промежуточный и итоговый контроль проводился в течение учебного года. На заседаниях методического объединения итоги контроля подвергались тщательному анализу, вырабатывались рекомендации по дальнейшему повышению качества знаний и ликвидации пробелов. Проведен по всем предметам МО входной, промежуточный и итоговый контроль. Особое внимание в работе МО было уделено подготовке учащихся к сдаче экзаменов в 9 классе ГИА и в 11 ЕГЭ. Учащиеся и их родители были ознакомлены с основными положениями по проведению и проверке экзаменационных работ. В течение всего учебного года с учетом дифференцированного подхода проводили консультации и индивидуальную работу по подготовке к выпускным экзаменам. Результаты экзамена в 9-х классах показывают: Количество сдававших - 33 Качество – 78,8 Средний балл – 3,87 Результаты ЕГЭ в 11 классе показывают: Базовый уровень: Количество сдававших – 22 из 53учащихся Минимальный балл- 2 Максимальный балл – 5 Средний балл – 3.9 Пороговое значение – 3 Профильный уровень: Количество сдававших – 50 из 53учащихся Минимальный балл- 9 Максимальный балл – 84 Средний балл – 44,5 Пороговое значение – 27 Не все выпускники 11 классов справились с ЕГЭ. Не сдавшие ЕГЭ: Петрунина Ольга, Бахтеева Анжела. Анализ результатов позволяет выделить основные тенденции преподавания математики в школе: Работа с одарёнными детьми. Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. Конкурсы. Конкурсы предполагают участие любого ученика школы без ограничений, в них участвуют обучающиеся с разным уровнем подготовки. В этом учебном году в различных конкурсах по математике и информатике приняли участие 16учащихся. 4 учащихся 10 «б» класса приняли участие во Всероссийском дистанционном конкурсе по математике «Инфоурок» - Овтин Кирилл, Ерофеева Елена, Сермин Виктор и Трушкина Алёна. Учитель: Авдеева Т.Н. В конкурсе «Юные Кулибины» учащийся 7«А» класса Андриахов Ярослав занял 1 место, 2-е место – ЦапайкинАлексей. Учитель:Мелешкина В.А. В республиканском конкурсе «Робототехника» по информатике 2 место у команды, учитель: Мелёшкина В.А. Олимпиады. Работая над проблемой выявления одарённых детей, члены МО провели школьные предметные олимпиады. В олимпиаде по математике и информатике приняли участие 43 человек, из них 28 учащихся по математике и 15человек по информатике. Во 2 туре участвовало 15 человек: 10по математике и 5 по информатике. Результаты районного этапа олимпиады: 2 место – Козяева Оксана – 10 «А» класс, Мартыхин Станислав – 10 «Б»призер по информатике. Результаты олимпиад (на муниципальном уровне) говорят о том, что работа по подготовке к ним находится не на должном уровне. На 23 Межрегиональной олимпиаде «САММАТ-2015» в г. Ковылкино приняли участие 26 человек. К сожалению призеров нет. На общероссийской предметной дистанционной олимпиаде по математике приняли участие 8 человек учащиеся 5-7 классов. Уткина Ю. - ученица 5 «Б» кл. стала победителем, учитель Орькина О.Ф., Сулбаев А. – ученик 7 «Б»кл. – призером олимпиады, учитель – Кирдяшкина П.А. При подготовке к олимпиаде необходимо значительно глубже рассматривать изучаемый в школе материал, учиться применять знания для решения практических задач. Обратить внимание на задания межпредметного характера. Больше внимания обратить на задачи, связанные с практической деятельностью. Для этого нужна система в подготовке. НПК. В научно-практических конференциях приняли участие 6человек. В школьной учебно-исследовательской конференции «Думай глобально – действуй локально» победителем стала Козяева Оксана – ученица 10 «а» класса, на научно-практической конференции призер-Андриахов Ярослав. Разработка элективных курсов. В целях привития учащимся навыков познавательной деятельности, формирования у них правильного понимания жизненных и общественно-значимых целей, выбора профессии учителями МО велись элективные курсы для предпрофильной подготовки учащихся в 9 классе и профильного обучения в 10-11-х классах. Работа с неуспевающими детьми. В течение всего учебного года учителя МО проводили индивидуальную работу с отстающими учениками, как на уроке, так и во внеурочное время:
|
Похожие:
 |
Анализ деятельности краевого государственного бюджетного Основные направления деятельности педагогического коллектива, реализованные в 2014-2015 учебном году |
|
«Способность педагогического коллектива к инновациям» Ставрополь, 2015 год Цель. Выявление психологической готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности. Развитие эмоциональной готовности... |
 |
1. 3 анализ образовательной деятельности 5 Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса 43 |
|
О деятельности педагогического коллектива муниципального общеобразовательного... О деятельности педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения |
|
Анализ воспитательно образовательной деятельности педагогического... ... |
|
Анализ выполнения Программы развития школы «Обновление содержания... Реализация Программы развития школы и анализ результатов деятельности педагогического коллектива осуществлялись по основным направлениям... |
|
Анализ работы педагогического коллектива за 2О13-2О14 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 в этом учебном году работала над проблемой... |
|
Анализ работы методической деятельности моу удимсквая №2 сош за 2015-2016 учебный год Методическая работа в современной школе- это целостная система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее... |
|
Анализ работы моау сош №2 щмр мо за 2016-2017 учебный год «Инновационная деятельность педагогического коллектива школы по формированию образовательного пространства, способствующего проявлению... |
|
Пояснительная записка 2 Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении 3 План мероприятий психолого-педагогического сопровождения развития инновационного потенциала педагогического коллектива |
|
Закон Российской Федерации от 05 марта 1992 года №2446-1 «О безопасности» Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации и педагогического коллектива |
|
Программа деятельности педагогического коллектива и администрации мбдоу №17 «огонек» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №17 «огонек» |
|
Анализ методической работы в муниципальном бюдженном общеобразовательном... Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в Лицее и ее роли в процессе включения педагогического коллектива... |
|
Пояснительная записка ооп ноо разработана творческой группой педагогического... Ооп ноо разработана творческой группой педагогического коллектива учителей мбоу сош №15 г. Королева Московской области |
|
Публичный отчет мбоу сош №110 Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №110 Советского района городского округа... |
|
Нормативное обеспечение программы. Цели и задачи реализации программы.... Структура деятельности педагогического коллектива по проведению профориентационной работы в школе |