Анализ деятельности педагогического коллектива за

Скачать 3.25 Mb.

Название	Анализ деятельности педагогического коллектива за
страница	2/20
Тип	Анализ

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над реализацией программы «Здоровье». Цель программы: укрепление и сохранение здоровья учащихся. В течение года администрацией школы велся контроль за функциональным состоянием учащихся в динамике учебного дня. С этой целью были проведены дни контроля, анкетирование о пользе питания, как питаются дети в школьной столовой. Осуществлялся контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований.

Было установлено:

- занятия в школе проводятся в 26 учебных кабинетах. Занятия с учащимися 1-4 классов организованы в специально оборудованном блоке, где расположены все дополнительные помещения; учащиеся 5-11 классов занимаются в режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса;

- учебная нагрузка в основном соответствует реальному уровню развития личности в УВП; максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов;

- перегрузка на учебных занятиях отсутствует;

- санитарно-гигиенический режим в школе соответствует нормам СанПин;

- объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям учащихся;

- организация питания учащихся удовлетворительная.

В течение года педагогический коллектив и педагог-психолог продолжали работать в рамках программы « Здоровье».Для учащихся был организован цикл лекций и бесед.

Для родителей подготовлен материал по многим вопросам.

В рамках этой программы был проведен месячник здоровья, который включал в себя следующие мероприятия:

- эстафета «Самый сильный»;

- соревнования по армспорту, футболу;

- спортивная эстафета;

- спортивный праздник для учащихся начальных классов;

- «Мама, папа, я – спортивная семья!»

- проведение двигательных игр и тренингов;

- выставка рисунков, плакатов учащихся;

- защита проектов, презентаций;

- День здоровья;

- встречи учащихся с работниками ЦРБ.

В рамках гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций в школе был проведен месячник безопасности, которые включали в себя следующие мероприятия:

- встреча с представителями МЧС;

- беседы: «Вооруженные силы РФ – надежный щит нашей Родины!», «Правила и порядок поведения населения при угрозе и осуществлении теракта»;

- конкурсы рисунков;

- викторины, кроссворды;

- военно-спортивные игры «Зарница»

- выставка учебно-методической литературы.

В рамках работы школы по противодействию экстремизму в школе были проведены следующие мероприятия:

- проверка помещений;

- контроль соблюдения пропускного режима;

- беседы с учащимися;

- плановые эвакуации;

- праздник «День народного единства»;

- встречи учащихся с представителями ОВД, ГПС.

Ежегодно в школе проходит тренировка «День защиты детей». Цель - совершенствование теоретических знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения по предмету ОБЖ.

Основные учебные вопросы:

*отработка вопросов эвакуации при пожаре в здании школы;

*оказание первой медицинской помощи;

*основы выживания и жизнедеятельности;

*правила дорожного движения;

*спортивные соревнования;

*викторины по знаниям ОБЖ.

Внутришкольное руководство и контроль

В течение 2014/2015 учебного года осуществлялся в школе внутришкольный мониторинг. Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам, но наблюдается некоторая ежемесячная перегруженность внутришкольного контроля.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2014/2015 учебном году явились:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество знаний, умений, навыков учащихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

- выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

* классно-обобщающий контроль в 1,5,10 классах по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;

психологический контроль в 1,5 классах;

* тематический контроль:

развитие творческой активности на уроках чтения и внеклассного чтения 1-4кл.;
развитие навыков устного счета;
система учителя над развитием речи (работа над сочинением, изложением);
работа учащихся в ГПД, ГКП;
развитие у учащихся интереса к вновь изучаемым учебным предметам (физика, химия, ОБЖ (8 кл);
реализация ФГОС в1-4-х классах;
подготовка учителя к аттестации;
реализация учителями тем по самообразованию;
соответствие уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории;
посещаемость учащимися учебных занятий кружков, секций , факультативов;
расписание учебных занятий;
готовность к новому учебному году;
санитарно-гигиенический режим и соблюдение техники безопасности;
пожаробезопасность, спортивно-массовая работа, работа школьной библиотеки;
соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов;
работа с больными детьми;
выполнение курсовой подготовки;
соблюдение единого орфографического режима при заполнении дневников;
работа классных руководителей;
обеспечение учащихся питанием;
организация дежурства в школе.

* административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль /годовой на конец учебного года в переводных классах/, предварительный контроль /перед экзаменами в выпускных классах/, итоговый контроль /итоговая аттестация в выпускных классах/;

* тематически-обобщающий - это наблюдение, изучение документации, проверка знаний учащихся, анкетирование и анализ полученных результатов.

Посещенные уроки показали, что:

* меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально-чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих). Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач;

* учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средством учебного предмета;

* учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом;

* учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение.

Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета и совещаниях при директоре, при завуче, заседаниях методических объединений, методического совета, творческих групп.

Анализ управления системой экспериментальной работы

Работа с педагогическими кадрами в рамках опытно-экспериментальной деятельности проводится с целью создания условий для внедрения научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности в практику работы школы и осуществляется в рамках решения следующих задач:

- создать условия для оптимизации педагогической культуры учителей в области творческого саморазвития;

-повысить качество проведения учебных занятий через освоение новых технологий, форм и методов на основе интеграции;

-организовать взаимодействие с другими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениям с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования.

Ежегодно педагогами школы представляются следующие продукты деятельности: разработки программ элективных и факультативных курсов, обобщения результатов апробации курсов, технологий и др. материалов мониторинга, учебные пособия, методические разработки.

Таким образом, ведется подготовка для реализации основных принципов компетентностного подхода, заложенного в основу обновленного содержания образования:

- принципа подчинения знания умению и практической потребности;

- адаптация задач образования к требованиям рынка труда;

- ориентация обучающихся на непрерывность образования и самообразования.

Свидетельством успешного усвоения знаний и применения их в различных, в том числе и нестандартных ситуациях являются достижения учащихся в районных, республиканских, региональных и всероссийских предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, интеллектуальных конкурсах в последние 5 лет.

В процессе исследования велась систематическая работа по повышению профессионально-методичского уровня всего педагогического коллектива. Результатом ее явилось повышение качества преподавания всех предметов, повышение разряда педагогов.

Таким образом, школа создает условия по повышению профессионально-методического уровня преподавателей, хотя не у всех педагогов сформировано позитивное мнение по поводу опытно-экспериментальной работы педагогического коллектива.
Анализ методической работы

Методическая работа школы направлена на внедрение инновационной составляющей в образовательный процесс учреждения и на повышение информационно-аналитической культуры педагогов.

Одним из механизмов стал педагогический совет как фактор вхождения педагогического коллектива в инновационную деятельность. Педсоветы проводятся в рамках определенного содержания и по определенной технологии, направленной на улучшение, обновление и активизацию деятельности учителей. Педсоветы стали как формой собственно инновационной деятельности, так и средством обучения этой деятельности.

С каждым годом растет количество педагогов, использующих на практике современные образовательные технологии и методики, такие как:

        развивающее обучение;

        проблемное обучение;

        разноуровневое обучение;

        коллективную систему обучения (КСО);

        технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ);

        исследовательские методы в обучении;

        проектные методы обучения;

        технологию «дебаты»;

        технология модульного и блочно-модульного обучения;

        лекционно-семинарско-зачетная систему обучения;

        технологию развития «критического мышления»;

        технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр;

        обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

        информационно-коммуникативные технологии;

        здоровьесберегающие технологии;

        систему инновационной оценки «портфолио»,

        технологию дистанционного обучения.

Следующим этапом качественного обновления управления методической службы школы стала организация этой работы на основе программно-целевого подхода. На учебный год составлены программно-целевой план, включающий следующие периоды:

* диагностический;

* прогностический;

* организационный;

* практический.

Такой подход к планированию методической работы разрабатывается для разрешения наиболее важных проблем педагогической практики. Применение программно-целевого подхода к управлению методической службой делает ее работу целенаправленной, конкретной, адресной, мобильной.

Педагогический коллектив школы 3 года работает над методической темой «Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся».

В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы:

повышение психолого-педагогической, методологической компетенции педагогов;
создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт гуманизации обучения;
стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов;
разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.

Была определена цель методической работы: «непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенного предмета и методики его преподавания».

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план методической работы и методического совета.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Поставленные перед коллективом задачи были выполнены в основном. Выполнению поставленных задач способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Спланированная деятельность администрации школы позволила повысить профессиональный уровень сотрудников школы без отрыва от основной деятельности. Администрацией школы была спланирована деятельность по коррекции системы работы, способствующей совершенствованию педагогического мастерства педагогических работников, а именно:

1. Организация практических занятий и серии индивидуальных консультаций по отработке различных методик самоанализа и коррекции деятельности учителя.

2. Использование коллективной, индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом позволило каждому педагогу определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия способствовали своевременному выявлению причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений.

Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Работа МС основана на анализе учебно-воспитательного процесса, передовом педагогическом опыте. На заседаниях МС рассматривались важные вопросы по развитию школы, научно-методическому обеспечению образовательного процесса, в том числе инновационного.

Организована целенаправленная работа по развитию профессионального мастерства педагогов. В течение года методический совет координировал и анализировал работу ШМО.

В школе в течение последних лет работают 7 методических объединений учителей и творческие группы. Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.

1. Методические объединения учителей:

Начальных классов
Русского языка и литературы
Математики и информатики
Истории и географии
Естественно-научного цикла
Иностранных языков
Классных руководителей

2. Творческие группы учителей:

Физической культуры и ОБЖ
ИЗО, музыки и технологии

Анализ работы методических объединений

Методическое объединение учителей начальных классов

Работа МО учителей начальных классов в 2014-2015 г. была направлена на решение методической темы «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

Для решения этой проблемы был определен следующий круг задач:

1. Ознакомление учителей с содержанием ФГОС в начальной школе;

2. Создание условий эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса по введению ФГОС начального общего образования.

3. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях перехода на ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.

4. Корректировка планов и программ, отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.

5. В практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.

6. Внедрение в процесс обучения мониторинга процесса формирования УУД младшего школьника

7. Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся.

Цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Ожидаемые результаты работы:

- рост качества знаний обучающихся; овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС;

- создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.

Поставленные перед МО задачи решались в рамках методической работы при рассмотрении следующих тем:

1. Личностно-ориентированное обучение в образовательном процессе.

2. Особенности современного урока в условиях перехода на ФГОС НОО.

3. Планируемые результаты как основа системы оценки достижения требований стандарта.

4. Новые стандарты в образовании.

5. Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса.

При планировании методической работы мы стремились отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед МО:

Активное участие в тематических педагогических советах;
Открытые уроки и их анализ;
Взаимопосещение и анализ уроков.

Статистические данные о педагогических кадрах на конец 2014-2015 учебного года.

По образованию:

Всего педагогических работников	высшее	Среднее специальное	н/в	среднее	Обучаются заочно (название института, факультет, курс, год окончания)
11	8	3	-	-	-

2. Аттестация кадров.

Предмет	Высшая категория 2013-2014	Высшая категория 2014-2015	Первая категория 2013-2014	Первая категория 2014-2015	Соответствие занимаемой должности 2013-2014	Соответствие занимаемой должности 2014-2015
начальные классы	-	1	10	9	1	1

3. Повышение квалификации педагогов (с1сентября 2014г. по 1июня 2015г).

Ф.И.О.	Должность	Время прохождения курсов	Место проведения КПК
Кривова М.И.	воспитатель	сентябрь 2014	МРИО, Саранск
Чекашкина Л.В.	воспитатель	сентябрь 2014	МРИО, Саранск
Белова В.В.	учитель	апрель 2015	МРИО, Саранск

Информация об участии педагогов в семинарах, конференция, конкурсах.

ФИО педагога	Уровень участия	Название конкурса	место
1.Сергушкина Валентина Владимировна 2.Исаева Елена Ивановна	школьный республиканский	«Учитель года-2015» «Православный учитель-2015»	2 1

Информация о владении учителями ИКТ-технологий.

№ п/п	показатель /кол-во	Ед. измерения
№ п/п	показатель /кол-во	Количество педагогов	% от всего педагогов в школе
1.	Доля преподавателей, владеющих и использующих ИКТ – технологии.	11	100 %
2.	Доля преподавателей, использующих новые образовательные технологии.	11	100%

6. Передовой педагогический опыт (публикации, выступления)

ФИО учителя	Тема опыта	Где рассматривался опыт	выход
1.Мишина И.В.	«Здоровьесберегающие технологии в поселковой школе»	14 научно-практическая видео-конференция «Инновации в образовании Республики Мордовия

Работа с одаренными детьми.

№ п/п	Критерии / учебный год	2014-2015 учебный год
1.	Охват участников олимпиады муниципального этапа	24 чел
2.	Результативность (доля победителей и призеров)	7 чел (29 %)
3.	Участие в региональном этапе олимпиады	-
4.	Результативность (победители и призеры)	-

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

	Анализ деятельности краевого государственного бюджетного Основные направления деятельности педагогического коллектива, реализованные в 2014-2015 учебном году		«Способность педагогического коллектива к инновациям» Ставрополь, 2015 год Цель. Выявление психологической готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности. Развитие эмоциональной готовности...
	1. 3 анализ образовательной деятельности 5 Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса 43		О деятельности педагогического коллектива муниципального общеобразовательного... О деятельности педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения
	Анализ воспитательно образовательной деятельности педагогического... ...		Анализ выполнения Программы развития школы «Обновление содержания... Реализация Программы развития школы и анализ результатов деятельности педагогического коллектива осуществлялись по основным направлениям...
	Анализ работы педагогического коллектива за 2О13-2О14 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 в этом учебном году работала над проблемой...		Анализ работы методической деятельности моу удимсквая №2 сош за 2015-2016 учебный год Методическая работа в современной школе- это целостная система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее...
	Анализ работы моау сош №2 щмр мо за 2016-2017 учебный год «Инновационная деятельность педагогического коллектива школы по формированию образовательного пространства, способствующего проявлению...		Пояснительная записка 2 Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении 3 План мероприятий психолого-педагогического сопровождения развития инновационного потенциала педагогического коллектива
	Закон Российской Федерации от 05 марта 1992 года №2446-1 «О безопасности» Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации и педагогического коллектива		Программа деятельности педагогического коллектива и администрации мбдоу №17 «огонек» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №17 «огонек»
	Анализ методической работы в муниципальном бюдженном общеобразовательном... Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в Лицее и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...		Пояснительная записка ооп ноо разработана творческой группой педагогического... Ооп ноо разработана творческой группой педагогического коллектива учителей мбоу сош №15 г. Королева Московской области
	Публичный отчет мбоу сош №110 Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №110 Советского района городского округа...		Нормативное обеспечение программы. Цели и задачи реализации программы.... Структура деятельности педагогического коллектива по проведению профориентационной работы в школе

Анализ деятельности педагогического коллектива за

Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

Похожие: