Отчета Качество условий осуществления образовательной деятельности организации

Скачать 0.78 Mb.

Название	Отчета Качество условий осуществления образовательной деятельности организации
страница	4/7
Тип	Отчет

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Отчет

1 2 3 4 5 6 7

Учредитель: Администрация Петрозаводского городского округа

За 2015-2016 учебный год проделана большая работа по совершенствованию системы управления МДОУ в связи с переходом на ФГОС ДО. Разработаны новые нормативные акты:

положение об административно-общественном контроле об охране труда
положение об аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемым должностям
положение о дошкольных группах
положение о консультативном пункте
положение об общем собрании работников образовательной организации
положение о системе оценки деятельности педагогических работников
положение о педагогическом совете
положение об утверждении порядка приема на обучение по Основной образовательной Программе дошкольного образования
положение о рабочей группе по введению ФГОС ДО
положение о самообследовании
положение о системе оценки индивидуального развития ребенка
положение о мерах по предупреждению и противодействию коррупции
положение об ответственном лице за организацию работу по оказанию платных услуг
положение об Управляющем Совете
положение о порядке перевода, отчисления, восстановления воспитанников
положение об оказании платных услуг по присмотру и уходу за детьми МДОУ
положение о психолого - медико- педагогическом консилиуме
положение о контроле качества оказания платных дополнительных услуг
положение о создании программы развития МДОУ «Детский сад № 99»
положение о материальном стимулировании
инструкции по охране труда
должностные инструкции
правила внутреннего распорядка

Разработан и принят Устав МДОУ.

2.1.3. Функционирование и развитие внутренней системы оценки качества

В 2014 году с целью эффективного анализа качества образования в МДОУ было разработано «Положение о функционировании внутренней системы оценки качества образования», которое определяет цели, задачи, принципы функционирования системы оценки качества.

Основными объектами экспертизы качества образования выступают:

качество реализации Основной образовательной программы дошкольного образования
условия, созданные для реализации программ основного и дополнительного образования, реализации индивидуальных запросов воспитанников;
результаты самообследования.

Для проведения процедур оценки качества обеспечивается следующим инструментарием:

анализ документации
анализ достижений результатов достижений ребенка
обработка статистических данных
анализ документации о прохождении курсов повышения квалификации
протоколы микроконсилиумов
анализ дорожной карты воспитателя
самоанализ работы учителя
анализ справок по внутрисадиковому контролю
анализ результатов анкетирования, социологических исследований родительских потребностей
обобщение опыта работы
беседы с родителями

2.2. Развитие профессионального потенциала работников, осуществляющих образовательную деятельность

в 2015- 2016 году

Участники (количество)	Мероприятия, направленные на повышение профессионального потенциала
Корженевская Т.И. воспитатель	обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Организация игровой деятельности в соответствии с ФГОС ДО»
26 педагогов	курсы повышения по направлению «Реализация ФГОС ДО по программе «Детский сад М. Монтессори»
Егорова В.А. педагог-психолог	«Друзья Зиппи» курсы повышения квалификации педагога-психолога
Ющиева М.С. воспитатель	курсы повышения квалификации для участников конкурса по программе «Педагог-мастер в свете требований ФГОС: изучение, обобщение и распространение педагогического опыта» с последующим участием в конкурсе «Педагог года» в номинации «Воспитатель года»
Виноградова М.Б. музыкальный руководитель	курсы повышения квалификации «Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
Касьянова Е.С. учитель-логопед	«Организация работы службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ОВЗ в образовательной организации» - 72 часа на базе ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования»
Все педагоги в течение года	Образовательный проект «Игровая школа Монтессори»

2.3. Продуктивность процесса оказания образовательных услуг

ДОУ оказывает услуги по присмотру, уходу и оздоровлению воспитанников.

Форма обучения - очная.

Образовательная деятельность учреждения осуществляется в соответствии с разработанной и утвержденной образовательной программой ДОУ, которая составлена в соответствии с ФГОС ДО на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой 2010 года и образовательной программы дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори» Е.А. Хилтунен.

Непосредственно образовательная деятельность осуществляется в соответствии с годовым календарным учебным графиком, учебным планом с пояснительной запиской, расписанием занятий; с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Разработаны дополнительные общеразвивающие программы дошкольного образования:

- дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования социально- педагогической направленности «Игровая школа Монтессори»;

- дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования социально- педагогической направленности «Друзья Зиппи»;

-дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования социально- педагогической направленности « Сенсорная комната – волшебный мир здоровья»;

- дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования социально- педагогической направленности

- дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования физкультурно-спортивной направленности «Спортивные тренажеры»

- дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования физкультурно-спортивной направленности «Обучение плаванию»

- дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования художественной направленности « Волшебный театр»

- дополнительная общеразвивающая программа дошкольного образования художественной направленности «Студия детского творчества»

Все группы оснащены современным дидактическим игровым материалом, который соответствует условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В них создана развивающая среда, сочетающая в себе принципы организации детской деятельности по традиционному обучению детей дошкольного возраста с развивающей средой по системе М. Монтессори.

Педагоги ДОУ в ходе работы с детьми расширяют свою компетентность в вопросах организации и проведения работы с детьми всех групп, и накапливают педагогический опыт работы с дошкольниками. В вечернее время в ДОУ проводится кружковая деятельность на платной основе. В ДОУ функционирует группа продленного дня.

2.4. Подготовка обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность:

- учебная деятельность с учетом потребностей, интересов и возможностей каждого участника отношений и коллектива

Списочный состав детей - 499.

Из них по основной образовательной программе МДОУ обучаются 447 детей, по адаптивной программе – 52 ребёнка.

- дополнительная образовательная деятельность с учетом потребностей, интересов и возможностей каждого участника отношений и коллектива

В МДОУ представлены следующие виды дополнительной образовательной деятельности, которую посещают дети:

английский язык, мнемотехника (АНО «Семейный центр «Индиго»), обучение плаванию (бассейн МДОУ), спортивная гимнастика (МОУ ДО «ДЮСШ №1»), танцы (танцевальный клуб «Ритм»).

- система воспитания и социализации с учетом потребностей и интересов, возможностей каждого участника отношений

Организация образовательной деятельности с детьми осуществляется в соответствии с требованиями СанПин. Основу образовательного процесса составляют 5 образовательных областей. Деятельность носит интегрированный характер.

Распределение образовательной нагрузки

		постоянная форма взаимодействия	общий объем образовательной части программы
		постоянная форма взаимодействия	основная форма обучения				сопутствующая форма обучения
модель ИШМ	традиционная модель	совместная деятельность педагога и ребенка	создание социальной ситуации развития в различных видах деятельности	режимные моменты	самостоятельная деятельность	взаимодействие с семьями	индивидуальное обучение, подгрупповое обучение обучение в мини-группах
0 ступень до 3,5 лет	1 младшая группа 2-3 года	в течение дня постоянно	создание социальной ситуации развития- 2 по 10 мин.	в течение дня	в течение дня по интересам детей	консультации, детско-родительские встречи, праздники,
I ступень 3-6 лет	II младшая группа 3-4 года средняя группа 4-5 лет старшая группа 5-6 лет	в течение дня постоянно	создание социальной ситуации развития -2 по 15 мин создание социальной ситуации развития -2 по 20 мин создание социальной ситуации развития -2 по 25 мин
II ступень 6-7 лет	подготовительная группа 6-7 лет	в течение дня постоянно	создание социальной ситуации развития -3 по 30 мин

Вывод: Учебная нагрузка основывается на требованиях СанПин 2.4.1.3049 – 13 от 15.05 2013 г.

Организация образовательной деятельности с детьми

направления развития детей по Основной образовательной программе дошкольного образования МДОУ «Детский сад № 99»		виды организованной деятельности	название групп
		виды организованной деятельности	01,05а	02а, 04а, 09а, 11а	03а,07а, 08а, 10а, 13а	06а, 12а	02,03,04	05	06, 07
физическое	забота о здоровье и безопасности физическая культура развитие движений игры на социализацию и коммуникацию практическая жизнь космос: безопасность, социальное поведение самодисциплина	создание социальной ситуации развития (по подгруппам)	+	+	+	+	+	+	+
физическое		самостоятельная деятельность	+	+	+	+	+	+	+
речевое	игры на социализацию и коммуникацию художественной литературы развитие трудовых навыков язык: коммуникация, владение языком космос: общая осведомленность, естественные науки сенсорика: размер, цвет, форма, вкус, поверхность, вес, температура	индивидуальные уроки презентации	+	+	+	+	+	+	+
		рефлексивные круги	+	+	+	+	+	+	+
		самостоятельная деятельность	+	+	+	+	+	+	+
		создание социальной ситуации развития (по подгруппам)	+	+	+	+	+	+	+
познавательное	развитие познавательных способностей, трудовых навыков игры на социализацию и коммуникацию чтение художественной литературы космос: общая осведомленность, естественные науки математика: знакомство с количеством и цифрами единицы измерения, время сенсорика: размер, цвет, форма, вкус, поверхность, вес, температура	индивидуальные уроки презентации	+	+	+	+	+	+	+
		рефлексивные круги	+	+	+	+	+	+	+
		самостоятельная деятельность	+	+	+	+	+	+	+
		создание социальной ситуации развития (по подгруппам)	+	+	+	+	+	+	+
социально-коммуникативное	игры на социализацию и коммуникацию чтение художественной литературы развитие трудовых навыков и безопасного поведения практическая жизнь сенсорика математика язык социальное поведение самодисциплина космос	индивидуальные уроки презентации	+	+	+	+	+	+	+
		рефлексивные круги	+	+	+	+	+	+	+
		самостоятельная деятельность	+	+	+	+	+	+	+
		создание социальной ситуации развития (по подгруппам)	+	+	+	+	+	+	+
художественно- эстетическое	художественное творчество музыка чтение художественной литературы сенсорика развитие движений развитие творчества прикладное творчество искусство и культура космос: общая осведомленность	индивидуальные уроки презентации	+	+	+	+	+	+	+
		самостоятельная деятельность	+	+	+	+	+	+	+
		создание социальной ситуации развития (по подгруппам)	+	+	+	+	+	+	+

Создание социальной ситуации развития представлено в совместной деятельности воспитателя с детьми, в форме развивающих образовательных ситуаций на игровой основе в процессе различных видов детской деятельности.

Задачи воспитательно–методической работы реализуются педагогическим коллективом согласно Учебному плану МДОУ «Детский сад №99» в соответствии с Основной программой дошкольного образования.

В нем обосновано распределение часов – организованной образовательной деятельности на решение основных и приоритетных задач развития. Определено содержание федерального, национально-регионального компонента и компонента МДОУ, с учетом ФГОС ДО. Соблюдается преемственность в распределении часов – социальной ситуации развития (занятий) по возрастным группам. Воспитательно-образовательный процесс планируется и осуществляется с учетом интересов и потребностей детей.

Работа строится на основе комплексно – тематического планирования. В год определено 4 образовательных проекта, которые реализуется в совместной деятельности педагогов, детей и родителей.

Комплексно – тематическое планирование составлено в соответствии с возрастными особенностями детей, скорректировано с Основной образовательной программой дошкольного образования, утверждено Педагогическим советом МДОУ.

Методы и приёмы, используемые в МДОУ, стимулируют познавательную активность детей, поиск нестандартных решений, развитие воображения и творческих способностей.

Вся воспитательно - образовательная работа проводится на уровне педагогики сотрудничества по личностно-ориентированному методу общения с детьми. Реализуемая в дошкольном учреждении программа помогает наиболее полному личностному развитию воспитанников, повышает их информативный уровень и способствует применению полученных знаний, умений и навыков в их практической деятельности.

Реализуя национально-региональный компонент, МДОУ предусматривает знакомство с культурой и бытом Карелии: национальный фольклор, костюмы, игры, музыкальные инструменты и др. Его объем в контексте образовательной деятельности составляет 10-15% от образовательной деятельности по темам Основной программы.

В дошкольном учреждении постоянно ведут работу педагоги-психологи: работа с адаптационными группами, проведение психодиагностики, индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия, психологическое консультирование для родителей, взаимодействие с педагогами учреждения.

- система коррекционной деятельности с учетом потребностей и возможностей

МДОУ функционирует 2 речевых группы с тяжелыми нарушениями речи, которые посещают 30 детей (5 вид) . 22 ребенка, имеющих тяжелые нарушения речи посещают общеобразовательные группы. С детьми работают учитель – логопед, педагог психолог, воспитатели и другие специалисты. Обучение детей проходит по адаптивной образовательной программе.

1 2 3 4 5 6 7

	Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения		Реализация образовательной программы и особенности осуществления... Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию
	Отчет по результатам самообследования образовательной организации Минюстом России 09. 07. 2014 года, регистрационный №33026; Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным...		Образовательная программа высшего учебного заведения комплекс основных... Приказ Минобрнауки России от 01. 07. 2013 №. 499 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности...
	Программам муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №6» Обеспечение образовательной деятельности в каждом из мест осуществления образовательной деятельности		Отчет о результатах самообследования ночу «РусАвтоШкола» Адрес осуществления образовательной деятельности и обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового...
	Отчет о результатах самообследования чу дпо «РусАвтоШкола» Адрес осуществления образовательной деятельности и обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового...		Рекомендации к содержанию разделов отчета по самообследованию основных... Анализ организационно-правового обеспечения образовательной деятельности осуществляется на основе проверки наличия нормативной и...
	Отчета о проведении специальной оценки условий труда Об утверждении Методики проведения специальной оценки условий труда, Классификатора вредных и (или) опасных производственных факторов,...		Концепция развития дополнительного образования детей №1726-р от 04. 09. 2014 Письмо в №1008 от 29. 08. 2013 г. «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным...
	2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников программы аспирантуры Приказом №831 по мгу от 31. 08. 2015 г., Уставом мгу имени М. В. Ломоносова в действующей редакции, Порядком организации и осуществления...		Отчёт о результатах самообследования частного учреждения дополнительного... Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование...
	Программа технической направленности «lego конструирование» Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», приказа Минобрнауки России от 29. 08....		Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Миссия центра состоит в удовлетворении образовательной потребности в повышении квалификации специалистов со средним медицинским и...
	Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Миссия центра состоит в удовлетворении образовательной потребности в повышении квалификации специалистов со средним медицинским и...		Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Миссия центра состоит в удовлетворении образовательной потребности в повышении квалификации специалистов со средним медицинским и...

Отчета Качество условий осуществления образовательной деятельности организации

Похожие: