Отчета Качество условий осуществления образовательной деятельности организации

Скачать 0.78 Mb.

Название	Отчета Качество условий осуществления образовательной деятельности организации
страница	3/7
Тип	Отчет

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Отчет

1 2 3 4 5 6 7

1.5. Условия для индивидуальной работы с обучающимися

Использование Монтессори педагогике в образовательном процессе дает возможность выстраивать индивидуальную работу с воспитанниками. На каждой группе ведется специальный журнал , в которым четко прослеживается индивидуальная работа с детьми группы. Наличие кабинетов психолога, логопеда, сенсорной комнаты, лаборатории Монтессори способствует продуктивной организации индивидуальной работы с обучающимися.

В циклограмме рабочего дня педагога на группе утром и вечером отведено время для индивидуальной работы с детьми.

1.6. Условия оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся.

В учреждении разработан алгоритм психологической, медицинской и социальной помощи детям.

На начало года в учреждении составляется социальный паспорт, который дает возможность осуществить социальный анализ семей, детей посещающих детский сад.

По запросу педагогов, администрации в ДОУ проходят медико - психолого – педагогические консилиумы с участием детей и родителей, целью которых направить адресную помощь ребенку со стороны специалистов (медицинского работника, психолога, логопеда). В 2015-2016 году прошло 8 МППК.

1.7. Условия обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.

В 2015-2016 году в учреждении находился 1 ребенок – инвалид, 22 ребенка, имеющих заключение центра ПМСС, интегрированных в общеобразовательные группы и 30 детей посещающих группы ТНР.

Для данных детей разработаны индивидуальные карты сопровождения. Специально для этих детей 1 раз в неделю организованы занятия в сенсорной комнате, бассейне, физкультурном зале, занятия с логопедом. Занятия проводятся циклично, в соответствии с возможностями и особенностями данной категории детей.

Ежегодно на целевую субсидию приобретается коррекционный материал для работы с ребенком инвалидом. В 2015 году в кабинет психолога были приобретены тактильные диски. Для работы с детьми разработана адаптивная образовательная программа дошкольного образования.

1.8. Информационно-телекоммуникационное обеспечение

Информационно-телекоммуникационное обеспечение позволяет добиться гибкости в образовательном процессе, обеспечить доступность и открытость информации об образовательном процессе и созданных условия.

В учреждении 20 компьютеров, интерактивная доска, 4 мультимедийных проектора. В 10 группах есть доступ к сети «Интернет».

На официальном сайте нашей организации еженедельно происходит обновление информации. Ежедневно наш сайт посещает в среднем 10-12 человек. Сайт соответствует всем государственным требованиям, предусмотренных ФЗ «Об образовании»

В январе 2016 года учреждение участвовало во всероссийском конкурсе «Лучший сайт дошкольной организации», что позволило нам достичь более высокого уровня открытости и доступности информации об организации. Кроме официального сайта информированность , обеспечивают информационные стенды по основным направлениям деятельности, тематические стенды, информация на которых обновляется регулярно. Силами педагогов разрабатываются информационные брошюры, буклеты, медиа-продукция. Администрация МДОУ своевременно размещает информацию о деятельности на официальных сайтах http://old.zakupki.gov.ru и http://bus.gov.ru

1.9. Учебно-методическое обеспечение

Методическое обеспечение процесса предоставления социальных услуг является важным компонентом деятельности дошкольного учреждения. Отдельного помещения под библиотеку в учреждении нет. Методические ресурсы хранятся в методическом кабинете и кабинетах специалистов. Они удовлетворяют информационные потребности работников нашего учреждения. В учреждении имеется научно-методическая и методическая литература по актуальным вопросам социального обслуживания, методические периодические издания прошлых лет, методические ресурсы организации, созданные коллективом, художественная литература для получателей, электронные ресурсы. Оформлена подписка на периодические издания «Старший воспитатель» «Нормативные документы образовательного учреждения», «Психолог в детском саду», «Медицинское обслуживание дошкольного учреждения» в настоящее время ведется работа по созданию методических пособий образовательной системы М.Монтессори.

1.10. Библиотечно - информационное обеспечение и научно методическое обеспечение

	познавательное развитие	физическое развитие	речевое развитие	художественно- эстетическое развитие	социально- личностное развитие
	примерный перечень литературы на группе
группа раннего возраста	И.А.Пономарева «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 3+ О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»3+	Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (3+)	О.С.Ушакова «Развитие речи в детском саду» 3+ В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»3+	Т.С. Комарова «Занятия по изо деятельности»3+	Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание»(3-7) Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»(3-7)
	Е.А.Хилтунен «Методические рекомендации для педагогов. Детский сад по системе Монтессори» от 0 до 3 лет
разновозрастная группа	И.А.Пономарева «Занятия по формированию элементарных математических представлений» (3- 6+) О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»(3-6+)	Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (3-6+)	О.С.Ушакова «Развитие речи в детском саду» (3-5) В.В.Гербова «Развитие речи в разновозрастной группе»	Т.С. Комарова «Занятия по изо деятельности»(3-6+)	Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание»(3-7) В.И.Петрова, Т.Д.Стульник «Этические беседы» (4-7) Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»(3-7)
разновозрастная группа ТНР	И.А.Пономарева «Занятия по формированию элементарных математических представлений» (3- 6+) О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»(3-6+)	Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (3-6+)	О.С.Ушакова «Развитие речи в детском саду» (3-5) В.В.Гербова «Развитие речи в разновозрастной группе»	Т.С. Комарова «Занятия по изо деятельности»(3-6+)	Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание»(3-7) В.И.Петрова, Т.Д.Стульник «Этические беседы» (4-7) Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»(3-7)
старшая группа	И.А.Пономарева «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 5+, 6+ Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Пособие по математике» 5-7 лет О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»(5-6+)	Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (5-6+)	О.С.Ушакова «Развитие речи в детском саду» (5-7) В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»5+	Т.С. Комарова «Занятия по изо деятельности»5+	Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание»(3-7) В.И.Петрова, Т.Д.Стульник «Этические беседы» (4-7) И.М.Новикова «Формирование представлений о ЗОЖ у дошкольников» (5-7) Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»(3-7)
подготовительная группа	И.А.Пономарева «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 6+ Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Пособие по математике» 5-7 лет О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»( 6+)	Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» (6+)	О.С.Ушакова, Е.М.Струнина «Развитие речи в детском саду» (6-7) В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» 6+	Т.С. Комарова «Занятия по изо деятельности»6+ Л.В.Куцанова «Занятия по конструированию» 6+	И.М.Новикова «Формирование представлений о ЗОЖ у дошкольников» (5-7) Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»(3-7)
	Е.А.Хилтунен «Методические рекомендации для педагогов. Детский сад по системе Монтессори» от 3 до 8 лет
	Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы» образовательная программа

1.11. Содержание подготовки обучающихся в т.ч. для участников образовательных отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью

Содержание работы с детьми отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью с ограниченными возможностями выстраивается по адаптивной образовательной программе дошкольного учреждения, которая разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО и основной образовательной программы МДОУ «Детский сад № 99» и педагогической образовательной методики М.Монтессори. Основные направления работы программы выстроены по пяти образовательным областям, которые представляют отдельный образовательный модуль, с учетом интеграции каждой образовательной области. Содержание образовательной области учитывает особенности и возможности данной категории детей.

1.12.Условия развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах, выставках, смотрах, физкультурных, спортивных мероприятиях

В учреждении созданы условия для самовыражения всех воспитанников. Педагоги вместе с детьми активно принимают участие в детских конкурсах, фестивалях на разных уровнях. В творческий процесс вовлечены более 70 % воспитанников и семей. Воспитанники успешно принимают участие в городских мероприятиях, всероссийских конкурсах, ежегодных городских фестивалях, дистанционных конкурсах, спортивных соревнованиях, в исследовательских конференциях.

1.13. Мониторинг удовлетворенности качеством условий осуществления деятельности организации и подготовки обучающихся.

Ежеквартально среди родительской общественности Учреждение проводит мониторинг удовлетворенности качеством условий осуществления деятельности организации и подготовки обучающихся.

1.14. Выводы о качестве условий реализации образовательной деятельности, в том числе для участников образовательных отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.

Анализ качества условий реализации образовательной деятельности выявил сильные стороны работы по ее организации:

развивающая среда в группах
реализация проектной деятельности в саду с вовлечением родительской общественности
кадровый потенциал педагогического состава (стремление молодых педагогов достичь высокого профессионализма)
административный ресурс (стимулирование, организация условий для роста профессионального мастерства, участие в конкурсах)
ежегодные систематические показы для студентов средних и высших педагогических заведений
системный подход в работе с родителями
опыт педагогов стажистов - образовательный ресурс- передача опыта молодым

Слабые стороны

недостаток профессионального мастерства молодых педагогов
финансовое обеспечение
превышение оптимальной нагрузки на ребенка (в отдельных случаях)

1.15. Точки роста по повышению качества условий реализации деятельности, в т.ч. для участников образовательных отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью

Организация проектной деятельности
Грамотное планирование работы с кадрами
Развитие информационно- коммуникационной среды
Участие в конкурсах, фестивалях, проектах
Организация курсов повышения квалификации внутри учреждения
Целенаправленное распределение финансовых средств на создание развивающей среды
Обобщение опыта работы
Сотрудничество с социальными партнерами
Стимулирование педагогов

2. Качество процессов осуществления образовательной деятельности и подготовки обучающихся

2.1. Система управления организацией

2.1.1. Структура управления организацией

АДМИНИСТРАЦИЯ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

КОМИТЕТ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ

ЗАВЕДУЮЩИЙ МДОУ

ГБУЗ «ПОЛИКЛИНИКА №2»

ИНСПЕКТОР ПО КАДРАМ

УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ЗАВЕДУЮЩЕГО ПО ВМР

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ЗАВЕДУЮЩЕГО ПО АХР

МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ

СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ ПЕРСОНАЛ

УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕД

ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ

ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ БАССЕЙН

ПЕДАГОГИ (ВОСПИТАТЕЛИ)

2.1.2. Эффективность деятельности органов управления организацией по повышению услуг

Управление МДОУ «Детский сад № 99» строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления МДОУ.

МДОУ Детский сад № 99 имеет управляемую и управляющую системы. Руководитель действует на принципе единоначалия, подотчетен Главе Петрозаводского городского округа, Учредителю и его структурным подразделениям, на которые возложено управление деятельностью Учреждения, и несет ответственность за последствия своих действий в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, в том числе настоящим Уставом и заключенным с ним трудовым договором.

Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов: педагогического, обслуживающего медицинского, который специально закреплен за Учреждением, органами здравоохранения. В установленном законодательством Российской Федерации порядке и на основании лицензии, полученной в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 04.05.2011 № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности».

Организационная структура управления ДОУ представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями.

Она представлена в виде 2 основных структур: административного и общественного управления.

Формами общественного управления МДОУ являются: Общее собрание (конференция), Управляющий совет (педагоги, родители, представители Администрации Петрозаводского городского округа), Педагогический совет МДОУ, Общее собрание трудового коллектива, Совет трудового коллектива, Родительские комитеты.

Первый уровень обеспечивает заведующий. Его главенствующее положение обосновано Уставом. Единоначалие предполагает организационно-управленческую деятельность одного лица – руководителя.

На втором уровне управление осуществляют, заместитель заведующего по ВМР, старший воспитатель, заместитель заведующей по АХР, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне заведующая осуществляет непосредственную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом их подготовленности, опыта, а также структуры МДОУ.

Третий уровень управления осуществляют воспитатели, музыкальные руководители, специалисты (педагог–психолог, учитель-логопед), воспитатель по физической культуре, педагоги дополнительного образования, медицинский персонал. На этом уровне объектами управления являются дети и их родители.

Педагог-психолог в составе социально-психологической службы осуществляет деятельность на всех уровнях линейного управления (психологическое обеспечение всего процесса).

В управлении ДОУ единоначалие и коллективность выступают как противоположности единого процесса. Наиболее важные вопросы жизни и деятельности ДОУ рассматриваются на коллегиальном уровне. В управлении ДОУ соотношение единоначалия и коллегиальности проявляются в решении вопросов на педагогическом совете, общем собрании и т.д. Коллегиальность находит наибольшее выражение в процессе обсуждения и выработки решения, а единоначалие – в распоряжениях руководителя.

Управление дошкольной организацией осуществляется в соответствии с Уставом МДОУ и локальными актами учреждения.

1 2 3 4 5 6 7

	Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения		Реализация образовательной программы и особенности осуществления... Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию
	Отчет по результатам самообследования образовательной организации Минюстом России 09. 07. 2014 года, регистрационный №33026; Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным...		Образовательная программа высшего учебного заведения комплекс основных... Приказ Минобрнауки России от 01. 07. 2013 №. 499 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности...
	Программам муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №6» Обеспечение образовательной деятельности в каждом из мест осуществления образовательной деятельности		Отчет о результатах самообследования ночу «РусАвтоШкола» Адрес осуществления образовательной деятельности и обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового...
	Отчет о результатах самообследования чу дпо «РусАвтоШкола» Адрес осуществления образовательной деятельности и обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового...		Рекомендации к содержанию разделов отчета по самообследованию основных... Анализ организационно-правового обеспечения образовательной деятельности осуществляется на основе проверки наличия нормативной и...
	Отчета о проведении специальной оценки условий труда Об утверждении Методики проведения специальной оценки условий труда, Классификатора вредных и (или) опасных производственных факторов,...		Концепция развития дополнительного образования детей №1726-р от 04. 09. 2014 Письмо в №1008 от 29. 08. 2013 г. «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным...
	2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников программы аспирантуры Приказом №831 по мгу от 31. 08. 2015 г., Уставом мгу имени М. В. Ломоносова в действующей редакции, Порядком организации и осуществления...		Отчёт о результатах самообследования частного учреждения дополнительного... Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование...
	Программа технической направленности «lego конструирование» Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», приказа Минобрнауки России от 29. 08....		Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Миссия центра состоит в удовлетворении образовательной потребности в повышении квалификации специалистов со средним медицинским и...
	Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Миссия центра состоит в удовлетворении образовательной потребности в повышении квалификации специалистов со средним медицинским и...		Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Миссия центра состоит в удовлетворении образовательной потребности в повышении квалификации специалистов со средним медицинским и...

Отчета Качество условий осуществления образовательной деятельности организации

Похожие: