Тематическое планирование
по формированию целостной картины мира
«Познавательное развитие»
Месяц
|
Дата
|
№ темы
|
Корректировка
|
Тема
|
Сентябрь
|
06.09.17
|
1
|
|
Хочу всё знать
|
13.09.17
|
2
|
|
Мой любимый детский сад
|
20.09.17
|
3
|
|
Осень, осень в гости просим
|
27.09.17
|
4
|
|
Золотая осень
|
Октябрь
|
04.10.17
|
5
|
|
Осень
|
11.10.17
|
6
|
|
Овощи и фрукты - очень полезные продукты
|
18.10.17
|
7
|
|
Не просто лес, а тайга
|
25.10.17
|
8
|
|
Наша планета Земля
|
Ноябрь
|
01.11.17
|
9
|
|
Путешествие на планету Семья
|
08.11.17
|
10
|
|
Моя семья
|
15.11.17
|
11
|
|
Люди разные бываю
|
22.11.17
|
12
|
|
Части тела - мои помощники
|
29.11.17
|
13
|
|
Зимушка-зима
|
Декабрь
|
06.12.17
|
14
|
|
Признаки зимы. Русские праздники и новогодние традиции
|
13.12.17
|
15
|
|
История Рождества
|
20.12.17
|
16
|
|
Мой дом - моя крепость
|
27.12.17
|
17
|
|
Мой город
|
Январь
|
10.01.18
|
18
|
|
Витамины укрепляют организм
|
17.01.18
|
19
|
|
Сохрани своё здоровье сам
|
24.01.18
|
20
|
|
Москва – столица нашего Отечества
|
31.01.18
|
21
|
|
Я люблю тебя, Россия
|
Февраль
|
07.02.18
|
22
|
|
Весна – пробуждение природы
|
14.02.18
|
23
|
|
Весна пришла
|
21.02.18
|
24
|
|
Мы – пешеходы
|
28.02.18
|
25
|
|
Осторожно улица!
|
Март
|
07.03.18
|
26
|
|
Космос
|
14.03.18
|
27
|
|
Этот загадочный космос
|
21.03.18
|
28
|
|
Дикие животные
|
28.03.18
|
29
|
|
Птицы
|
Апрель
|
04.04.18
|
30
|
|
Этот День Победы
|
11.04.18
|
31
|
|
9 – мая Великий день Победы
|
18.04.18
|
32
|
|
Золотые руки мастеров
|
Май
|
25.04.18
|
33
|
|
Традиции россиян
|
16.05.18
|
34
|
|
К дедушке на ферму
|
23.05.18
|
35
|
|
Профессии
|
30.05.18
|
36
|
|
Транспорт. Виды транспорта
|
Перспективное планирование
по формированию целостной картины мира
«Познавательное развитие»
№
|
Непрерывная образовательная деятельность
|
Тема
|
Программное содержание
|
Сентябрь
|
1.
|
Хочу всё знать
|
Уточнить представление о дне знаний, начале занятий в школе. Обобщить представления о том, как люди получают информацию. Дать первоначальные представления о конвенции, о правах ребенка и праве на образование. Способствовать пониманию того, что знания приносят человеку пользу. Формировать представление о книге как источнике знаний.
|
2
|
Мой любимый детский сад
|
Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
|
3
|
Осень, осень в гости просим
|
Обобщить и систематизировать знания детей об осенних явлениях в природе.Конкретизировать представления детей о диких животных осенью, о перелетных и зимующих птицах, насекомых осенью. Воспитывать гуманные отношения к обитателям природы, желание любоваться красотой осенних пейзажей, окружающего мира.
|
4
|
Золотая осень
|
Обобщить и систематизировать приметы осени, изменения в природе. Воспитывать любовь к природе.
|
Октябрь
|
5
|
Осень
|
Формировать знание детей о признаках осени, осенних месяцах. Закреплять знание детей о деревьях, разнообразии листьев. Воспитывать любовь к прекрасному.
|
6
|
Овощи и фрукты – очень полезные продукты
|
Закрепление обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; характерные свойства овощей и фруктов. Учить рассказывать о пользе овощей и фруктов для человека. Систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствам.
|
7
|
Не просто лес, а тайга
|
Расширять представления об экосистеме леса. Расширять представление о деревьях. Формировать первоначальные представления о тайге. Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами.
|
8
|
Наша планета Земля
|
Формировать первоначальные представления детей о происхождении планеты Земля: ее форме, природе, о животном и растительном мире; уточнить знания детей о частях суток и правилах охраны природы; воспитывать любознательность и бережное отношение ко всему живому
|
Ноябрь
|
9
|
Путешествие на планету Семья
|
Закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье. Воспитывать чувство заботы, любви, уважения к близким людям.
|
10
|
Моя семья
|
Расширить представление детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники». Сформировать элементарные представления о родственных связях в семье; совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употреблять в речи имена и отчества родных; закреплять умение понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье; развивать связную речь, познавательный интерес, логическое мышление.
|
11
|
Люди разные бывают
|
Знакомить детей со строением тела человека. Формировать сознательное отношение к своему здоровью. Учить видеть связь между необходимостью соблюдения правил гигиены и возможными заболеваниями. Воспитывать бережное отношение к своему телу.
|
12
|
Части тела - мои помощники
|
Расширить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, желанию вести здоровый образ жизни
|
13
|
Зимушка-зима
|
Закрепление знаний детей о зиме, зимних явлениях; уточнять знания о зимних праздниках, забавах. Формировать представлений о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений для организма человека. Приобщать детей к праздничной культуре русского народа.
|
Декабрь
|
14
|
Признаки зимы. Русские праздники и новогодние традиции
|
Обобщение и систематизация знаний о зиме, зимних явлениях. Формировать представления о русских народных праздниках; дать представления о том, как отмечали праздники наши предки: водили хороводы, пели, плясали, играли в веселые игры. Познакомить с новыми традициями России и других стран. Побуждать рассказывать о подготовке к Новому году в семье.
|
15
|
История Рождества
|
Расширение представления о древнем русском празднике Рождество, объяснить его происхождение и назначение. Продолжать формировать уважительное отношение к православным традициям, отечественной культуре.
|
16
|
Мой дом - моя крепость
|
Познакомить детей с правом каждого человека на жилье и его неприкосновенность, с правилами пользования бытовыми электроприборами, острыми предметами, лекарствами. Закреплять представления детей о значении электричества в доме, необходимости бережного отношения к своему дому, предметам, находящимся в доме; активизировать в речи детей слова: дом, жильё, неприкосновенность, электроприборы, экстренные службы.
|
17
|
Мой город
|
Познакомить детей с картой города, учить читать её. Уточнить знания детей о родном городе Сургуте, знакомить с художественным словом о родном городе. Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города. Воспитывать чувство привязанности и любви к родному городу, к памятным местам города, интерес к прошлому и настоящему.
|
Январь
|
18
|
Витамины укрепляют организм
|
Формировать умения самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления; уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.
|
19
|
Сохрани своё здоровье сам
|
Формировать умения самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления; уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.
|
20
|
Москва – столица нашего Отечества
|
Формировать представления о том, что Москва - самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что такое главный город, столица; вызвать интерес к самому прекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости красотой столицы России – Москвой. Познакомить с историческим прошлым Москвы.
|
21
|
Я люблю тебя, Россия
|
Формировать представления детей с российскими гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России. Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию.
|
Февраль
|
22
|
Весна – пробуждение природы
|
Вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание рассматривать картины русских художников. Закрепить признаки весны. Расширить представления и знания детей о весенних первоцветах в разных странах мира.
|
23
|
Весна пришла
|
Формировать обобщенное представление о весне, как о времени года, когда заметно меняются условия жизни для животных и растений. Формирование умения отвечать на вопросы. Воспитывать желание интересоваться явлениями окружающего мира. Обогащать словарь детей словами: Оттепель, проталины, первоцветы.
|
24
|
Мы – пешеходы
|
Уточнить знания некоторых дорожных знаков. Уточнить знания о том, что в городе все движение подчиняется особым правилам. Обобщить представление о труде сотрудников ДПС. Закрепить знание правил перехода через проезжую часть улицы, упражнять в их выполнении.
|
25
|
Осторожно улица!
|
Предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности; формирование умения детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого.
|
Март
|
26
|
Космос
|
Расширять представления детей о космосе; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.
|
27
|
Этот загадочный космос
|
Познакомить с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству; расширить представление детей о профессии космонавта. Воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.
|
28
|
Дикие животные
|
Расширять и закреплять представление детей о диких животных. Закрепить названия диких животных и их детенышей. Расширять представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года. Вызвать интерес к жизни животных. Формировать навыки экологически безопасного поведения. Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным.
|
29
|
Птицы
|
Уточнить и систематизировать имеющиеся у детей знания о птицах. Расширять представления об особенностях поведения птиц весной. Развивать познавательный интерес при установлении причинно-следственных связей между внешним видом, местом обитания, и особенностями питания птиц. Закреплять умение в составлении описательных рассказов и классификации птиц. Формировать основы экологических знаний и экологического сознания. Воспитывать у детей гуманное отношение к природе и её обитателям.
|
Апрель
|
30
|
Этот День Победы
|
Закрепить представления о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны, и как народ чтил память павших за свободу своей Родины. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну.
|
31
|
9 – мая Великий день Победы
|
Расширять знания у детей о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., о героическом прошлом народе; дать детям понятие о значимости Дня Победы. Развивать у детей способность сопереживать другим людям. Воспитывать уважение к памяти воинов - победителей, к традиции преемственности поколений; воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них.
|
32
|
Золотые руки мастеров
|
Расширять представления о профессии. Воспитывать любовь и уважение к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору.
|
Май
|
33
|
Традиции россиян
|
Познакомить с традиционными русскими народными праздниками; формирование умения делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности; прививать любовь к традиционным праздникам; развивать понимание названия праздников.
|
34
|
К дедушке на ферму
|
Познакомить детей с новой профессией-фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.
|
35
|
Профессии
|
Продолжать расширять представление о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважения к людям труда. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
|
36
|
Транспорт. Виды транспорта
|
Обогащать представление о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный) и его назначении. Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.
|
Список литературы
Веракса Н.Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет». – М.: «МОЗАЙКА-СИНТЕЗ», 2016.
Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада. Конспекты занятий». – М.: «Мозаика – Синтез», 2013.
Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. «Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. Конспекты занятий». – М.: «Айрис-пресс», 2013.
Календарно-тематическое планирование по формированию элементарных математических представлений
«Познавательное развитие»
Формировать количественных и пространственных представлений является важным условием полноценного развития ребенка на всех этапах дошкольного детства. Они служат необходимой основой для дальнейшего обогащения знаний об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе.
В подготовительной группе воспитатель должен содействовать дальнейшему наполнению конкретных наглядно-действенных представлений, их систематизации и обобщению, готовить детей к школе. Основные задачи по направлению программы:
Формирование представлений о числе и количестве:
Развитие общего представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.
Совершенствование навыка количественного и порядкового счета в пределах 10.
Закрепление понимания отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1.
Совершенствование навыка называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.
Закрепление умения раскладывать числа на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).
Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей.
Закрепление умения составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий с цифрами: плюс (+), минус (-), равно (=).
Развитие представлений о величине:
Делить предмет на 2-8 и более равных частей путем сгибания предмета, а также используя условную меру.
Закрепление навыка измерять длину, ширину, высоту предметов (сантиметры, метры, километры), объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры (литр).
Дать представления о весе предметов и способах его измерения (грамм, килограмм). Сравнивать вес предметов путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами.
Развитие представлений о форме:
Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.
Дать представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой.
Закрепление умения составлять фигуры из частей и разбивать на части, конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.
Развитие пространственной ориентировки:
Совершенствовать навык ориентироваться на ограниченной территории; располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.
Развитие ориентировки во времени:
Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.
Совершенствовать навык пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.
Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем.
|
