Месяц
|
Дата
|
№ темы
|
Корректировка
|
Тема
|
Сентябрь
|
06.09.17
|
1
|
|
Дети идут в школу (сюжетный рассказ)
|
13.09.17
|
2
|
|
К. Ушинский «Четыре желания»
|
20.09.17
|
3
|
|
Явления природы (рассказ по предметным картинам)
|
27.09.17
|
4
|
|
Осень, осень, в гости просим
|
Октябрь
|
04.10.17
|
5
|
|
Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали…»
|
11.10.17
|
6
|
|
Русские народные сказки
|
18.10.17
|
7
|
|
Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Д/И. «Я –вам, вы-мне»
|
25.10.17
|
8
|
|
Небылицы-перевертыши.
|
Ноябрь
|
01.11.17
|
9
|
|
Сегодня так светло кругом!
|
08.11.17
|
10
|
|
Осенние мотивы
|
15.11.17
|
11
|
|
Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко рассвет»
|
22.11.17
|
12
|
|
На лесной поляне
|
29.11.17
|
13
|
|
Вот такая история!
|
Декабрь
|
06.12.17
|
14
|
|
Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»
|
13.12.17
|
15
|
|
Подводный мир
|
20.12.17
|
16
|
|
Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения
|
27.12.17
|
17
|
|
Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». Лексические игры
|
Январь
|
10.01.18
|
18
|
|
Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь»
|
17.01.18
|
19
|
|
Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц модой»
|
24.01.18
|
20
|
|
Новогодние встречи
|
31.01.18
|
21
|
|
Произведения Н. Носова.
|
Февраль
|
07.02.18
|
22
|
|
Здравствуй, гостья-зима!
|
14.02.18
|
23
|
|
Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»
|
21.02.18
|
24
|
|
Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»
|
28.02.18
|
25
|
|
Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»
|
Март
|
07.03.18
|
26
|
|
Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»
|
14.03.18
|
27
|
|
Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик»
|
21.03.18
|
28
|
|
Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день»
|
28.03.18
|
29
|
|
Лексические игры и упражнения
|
Апрель
|
04.04.18
|
30
|
|
Весна идет, весне дорогу!
|
11.04.18
|
31
|
|
Лохматые и крылатые
|
18.04.18
|
32
|
|
Чтение былины «Садко»
|
25.04.18
|
33
|
|
Сочиняем сказку про Золушку
|
Май
|
16.05.18
|
34
|
|
Лексико-грамматические упражнения
|
23.05.18
|
35
|
|
Рассказы по картинкам
|
30.05.18
|
36
|
|
Пересказ сказки «Лиса и козел»
|
№
|
Непрерывная образовательная деятельность
|
Тема
|
Программное содержание
|
|
Сентябрь
|
1
|
Дети идут в школу (сюжетный рассказ)
|
Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине Дети идут в школу. Закреплять понятия «речь», «слово», «предложение». Познакомить со слоговым составом слова
|
2
|
К. Ушинский «Четыре желания»
|
Продолжать учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»). Развивать связную речь детей.
|
3.
|
Явления природы (рассказ по предметным картинам)
|
Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинам.
|
4.
|
Осень, осень, в гости просим
|
Совершенствовать умения составлять рассказ на осеннюю тематику описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении; понимать и использовать слова в переносном значении.
|
Октябрь
|
5.
|
Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали…»
|
Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…» Формировать умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
6
|
Русские народные сказки
|
Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.Формировать умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
7
|
Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Д/И. «Я –вам, вы-мне»
|
Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Активизировать речь детей. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. Формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
8
|
Небылицы-перевертыши
|
Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы. Активизировать речь детей. Формировать умения использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
Ноябрь
|
9.
|
Сегодня так светло кругом!
|
Развивать воображение и творческие способности детей. Познакомить детей состихам об осени, приобщая их к поэтической речи. Активизировать речь детей.
|
10
|
Осенние мотивы
|
Формировать умения у детей способности рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация. Развивать воображение и творческие способности детей. Активизировать речь детей. Формировать умения использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
11
|
Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко рассвет
|
Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. Активизировать речь детей.
|
12
|
На лесной поляне
|
Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь. Формировать умения использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
13
|
Вот такая история!
|
Совершенствование навыка детей составлять рассказы из личного опыта. Формировать умения использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
Декабрь
|
14
|
Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»
|
Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб».
|
15
|
Подводный мир
|
Совершенствовать дилогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему. Активизировать речь детей.
|
16
|
Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения
|
Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении
|
17
|
А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». Лексические игры
|
Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». Формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении. Обогащать активизировать речь детей.
|
Январь
|
18
|
Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь»
|
Познакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь». Активизировать речь детей.
|
19
|
Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц модой»
|
Активизировать речь детей. Повторить с детьми любимые стихотворения. Формировать умения использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
20
|
Новогодние встречи
|
Активизировать речь дошкольников. Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта.
|
21
|
Произведения Н.Носова.
|
Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей»
|
Февраль
|
22
|
Здравствуй, гостья-зима!
|
Познакомить детей со стихотворениями о зиме. Активизировать речь детей.
|
23
|
Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»
|
Познакомить детей со сказкой С. Маршака «Двенадцать месяцев». Формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
24
|
Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»
|
Познакомить детей с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.
|
25
|
Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»
|
Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ Формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении
|
Март
|
23
|
Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»
|
Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речиФормирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении.
|
27
|
Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик»
|
Совершенствовать диалогическую речь детей.Познакомить детей со сказкой В.Даля «Старик- годовик»
|
28
|
Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день»
|
Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «День и ночь». Поупражнять в выразительном чтении стихотворения.
|
29
|
Лексические игры и упражнения
|
Активизировать речь детей, учить их импровизировать.
формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении
|
Апрель
|
30
|
Весна идет, весне дорогу!
|
Чтением детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.
|
31
|
Лохматые и крылатые
|
Формирование умений у детей составлять интересные и логичные рассказы и животных, и птицах. Активизировать речь дошкольников
|
32
|
Чтение былины «Садко»
|
Познакомить детей с былиной «Садко». Активизировать речь дошкольников.
|
33
|
Сочиняем сказку про Золушку
|
Помогать детям составлять творческие рассказы; формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении
|
Май
|
34
|
Лексико-грамматические упражнения
|
Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения.
|
35
|
Рассказы по картинкам
|
Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.
|
36
|
Пересказ сказки «Лиса и козел»
|
Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах». Формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их сочетания с невербальными средствами и в свободном общении
|
