Содержание рабочей программы группы старшего дошкольного возраста (от 6 до 8 лет) №2 «Облачко»

Скачать 2.02 Mb.

Название	Содержание рабочей программы группы старшего дошкольного возраста (от 6 до 8 лет) №2 «Облачко»
страница	14/15
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Ноябрь

№	Форма	Тема	Цель	Сроки
1	Консультация	Ветряная оспа	Повышение педагогической компетентности родителей в вопросе заболевания ветряная оспа (ветрянка)	01.11.17
2	Беседа	Оплата за детский сад	Воспитывать добросовестное и своевременное желание оплачивать за присмотр и уход за детьми.	30.11.17
3	Информационная папка	Конвенция о правах ребенка	Повышение компетентности родителей в вопросе прав детей.	22.11.17
4	Собрание родительского комитета	Подготовка к Новогоднему утреннику	Знакомство родителей со сценарием праздника и со схемой приобретения Новогодних подарков для детей.	29.11.17

Декабрь

№	Форма	Тема	Цель	Сроки
1	Беседа	Сменная одежда для прогулки	Воспитание культурно-гигиенических навыков. Сохранение и укрепление здоровья ребенка	08.12.17
2	Папка – передвижка	Будьте внимательны на улице	Повышение педагогической компетентности родителей в вопросе обучения детей ПДД	21.12.17
3	Праздники	Новый год к нам идет	Создать бодрое, эмоционально положительное настроение.	22.12.17
4	Родительское собрание	Безопасность детей – забота взрослых	Педагогическое просвещение родителей в аспекте безопасного поведения в различных жизненных ситуациях и формирование у них чувства ответственности за безопасность своих детей.	26.12.17

Январь

№	Форма	Тема	Цель	Сроки
1	Папка-передвижка	Оздоровительно – развивающие игры с детьми дома	Привлечение внимания родителей к вопросу оздоровления детей. Реализация единых методов.	11.01.18
2	Консультация	Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для его родителей	Повышение педагогической компетентности родителей в вопросе подготовки ребенка в школу	18.01.18
3	Субботник	Сказка на участке	Привлечение родителей к постройке сказочного снежного городка	23.01.18
4	Консультация	Профилактика ОРВИ	Пропаганда здорового образа жизни. Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях	25.01.18
5	Памятка для родителей	Какие родители, такие и дети!	Повышение компетентности родителей	30.01.18

Февраль

№	Форма	Тема	Цель	Сроки
1	Оформление уголка	Югра – моя малая Родина	Привлечение родителей к желанию обогащать предметно-развивающую среду в группе.	07.02.18
2	Спортивное соревнование	Рыцарский турнир	Привлечение родителей к сплоченности детско-родительского коллектива. Совершенствование уровня включенности родителей в работу детского сада.	20.02.18
3	Выставка детских рисунков	Рисуем вместе с папой	Развитие творческого взаимодействия родителей и детей	22.02.18
4	Собрание родительского комитета	До свиданья, детский сад	Знакомство родителей со сценарием праздника, датой и местом проведения. Выбор и схема приобретения подарка для детей	28.02.18

Март

№	Форма	Тема	Цель	Сроки
1	Папка-передвижка	Весна	Повышение педагогической компетентности родителей в вопросе обучения детей по теме времена года «Весна»	01.03.18
2	Консультация	Правила поведения родителей на утренниках	Повышение педагогической компетентности родителей в вопросе культура поведения на утренниках	06.03.18
3	Конкурс рисунков	Мама, мамочка, мамуля	Развитие позитивного отношения родителей к детскому саду. Демонстрация уважительного отношения детского сада к семейным ценностям.	05.03.18
4	Акция	Белая ромашка	Привлечь родителей к проблеме борьбы с туберкулезом и изготовлению белой ромашки, приурочена акция к Всемирному дню борьбы с туберкулезом	12.03.18

Апрель

№	Форма	Тема	Цель	Сроки
1	Консультация для родителей	Безопасность детей	Повышение педагогической компетентности родителей в вопросе обучения детей ПДД	18.04.18
2	Ширма	День космонавтики	Привлечь внимание родителей к информации родительского уголка	23.04.18
3	Выставка фотографий	День космонавтики	Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей	09.04.18
4	Праздник	Выпускной балл	Создать бодрое, эмоционально положительное настроение.	27.04.18

Май

№	Форма	Тема	Цель	Сроки
1	Выставка совместных поделок	День Победы	Привлечь родителей к участию в празднике, воспитывать чувство патриотизма у детей	02.05.18
2	Ширма	День победы	Привлечь внимание родителей к информации родительского уголка	05.05.18
3	Памятка для родителей	Автокресло	Повышение педагогической культуры родителей в необходимости иметь в машине автокресло	25.05.18
4	Консультация	Как организовать летний отдых детей	Информирование родителей об организации летнего отдыха	29.05.18
55	Анкетирование	По результатам года	Определение успешных мероприятий и форм работы с семьей в прошедшем году. Выявление и анализ причин неудовлетворенности родителей воспитанием и обучением в детском саду.	31.05.18

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды группы

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства. Групповое пространство спланировано педагогами так, чтобы дети могли делать самостоятельный выбор (где, с кем и чем заниматься) и принимать решения. Среда не ограничивает детскую инициативу, а наоборот, предоставляет возможности для проявления, развития и реализации разнообразных идей. Разумно организованная развивающая среда способствует подготовке к жизни в стремительно меняющемся мире, формирует устойчивое стремление познавать, открывать мир и в конечном итоге учиться. Такая среда также способствует развитию навыков партнерского общения, работы в команде, взаимопомощи, социального взаимодействия. Всё это позволяет формировать у детей поисковый, активный, самостоятельный стиль мышления и деятельности, предоставляя реальные шансы для личностного роста каждого ребенка.

Содержание развивающей предметно-пространственной среды

В группе оборудованы следующие центры активности:

1. «Центр художественно-эстетического развития», который влияет на: эмоциональное развитие (способ выражения чувств и собственных представлений об окружающем мире, возможности эмоциональной разрядки, радость от ощущения собственной успешности); сенсомоторное развитие (развитие мелкой и крупной моторики, тактильного восприятия, приобретение опыта координации зрения и руки); социальное развитие (возможность сотрудничать с другими детьми и действовать по очереди, обучение ответственности за сохранность материалов, стимулирование к принятию совместных решений); интеллектуальное развитие (знакомство с линией, формой, цветом, размером и текстурой, приучение к последовательности и планированию); художественно-эстетическое развитие (формирование художественного вкуса, развитие творческого самовыражения).

2. «Центр экспериментирования», который влияет на: развитие представлений о физических качествах предметов и явлений, развитие тактильной чувствительности рук, формирование умения размышлять, формулировать вопросы, делать собственные выводы, развитие речи и других коммуникативных навыков.

3. «Центр математики и манипулятивных игр», который влияет на: формирование элементарных математических представлений о формах, размерах, объеме, величине, времени, развитие тактильной чувствительности рук, формирование умения размышлять, развитие восприятия, развитие речи и других коммуникативных навыков.

4. «Литературный центр», который влияет на: развитие диалогической и связной речи, обогащению словаря, пониманию смысла слов, развитию опыта слухового восприятия речи, слушания литературных текстов.

5. «Центр сюжетно-ролевых (драматических) игр», который влияет на: развитие активной и пассивной речи, помогает детям разобраться во взаимоотношениях людей и освоить модели поведения, учит решать проблемы, развивает самооценку и уважение, учит способам выражения эмоций и чувств.

6 .«Центр конструирования», который влияет на: развитие социальных навыков (планирование и реализация замысла постройки), развитие мелкой и крупной моторики рук (действие со строительными элементами разных размеров и веса), развитие элементарных математических представлений (осваивают понятия: размер, форма, высота и т.д., горизонтально и вертикально, сходство и различие, равенство).

7. «Центр дежурства» с помощью которого, происходит обучение хозяйственным делам, а воспитание дисциплины и трудолюбия, к аккуратности, самостоятельности, уверенности в действиях.
8. «Центр физического развития», который направлен на: развитию движений и совершенствование двигательных функций, предупреждение нарушений опорно – двигательного аппарата, приобщение детей к занятиям физической культуры и спорту

9. «Центр патриотического воспитания», который направлен на: воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, проявлению сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

В группе есть плакаты, носящие название «Звезда недели» - это что-то вроде взрослой доски почета. По итогам выбора за неделю победитель получает право дать интервью о своих пристрастиях и интересах. Воспитатели регулируют ситуацию так, чтобы каждый ребенок в течение года имел возможность побывать победителем. Информация на стенде «Информация для родителей», «Доктор советует» меняются еженедельно.
3.2. Перечень программ, учебно – методических пособий

Познавательное развитие

Веракса Н.Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет». – М.: «МОЗАЙКА-СИНТЕЗ», 2016.

Батова И. С. «Познавательно-исследовательская деятельность детей 6-7 лет. Опыты и эксперименты с веществами и материалам». – М: Издательство: , 2016.

Батова И. С. Познавательно-исследовательская деятельность детей 6-7 лет. Опыты и эксперименты с веществами и материалами. Осень. ФГОС. – М: Издательство: Учитель, 2016.

Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: «Мозайка-Синтез», 2013.

Дыбина О. В. Из чего сделаны предметы: Игры-занятия для дошкольников. – М.: «ТЦ Сфера», 2013.

Дыбина О. В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: «Мозаика-Синтез», 2013.

Дыбина О. В. Что было до… Иры-путешествия в прошлое предмет, – М.: «ТЦ Сфера», 2015.

Зацепина М. Б. «Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников: для работы с детьми 5-7 лет». – М.: «Мозаика-Синтез», 2013.

Исакова Н. В. «Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность». – Издательство: Детство-Пресс, 2015.

Куцакова Л. В. «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет». Пособие для педагогов дошкольных учреждений, – М.: «Мозайка-Синтез», 2013.

«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры», – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.

Помораева И. А., Позина В. А. «Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада», – М.: «Мозаика-Синтез», 2013.

Похващева Т. А., Муркова М. В. «Познавательно-исследовательская деятельность детей 6-7 лет», – Издательство: Учитель, 2016 г.

Саулина Т. Ф. «Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: для работы с детьми 3-7 лет», – М.: «Мозайка-Синтез», 2013.

Тугушева Г. П, Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. ФГОС», – Издательство: Детство-Пресс, 2016.

Юдина Е.Г., Виноградова Л.С., Карунова Л.А. Примерная образовательная программа дошкольного образования «ОТКРЫТИЯ». – Москва, 2014.

Речевое развитие

Варенцова Н. С. «Подготовка к обучению грамоте. Для работы с детьми 3-7 лет», – М.: «Мозайка-Синтез», 2013.

Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада», – М.: «Мозайка-Синтез», 2013.

Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду», - М.: «Школьная Пресса», 2013.

Юдина Е.Г., Виноградова Л.С., Карунова Л.А. Примерная образовательная программа дошкольного образования «ОТКРЫТИЯ». – Москва, 2014.

Художественно-эстетическое развитие

Казакова Р. Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий», – М.: «ТЦ Сфера», 2013.

Комарова Т. С. «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада. Конспекты занятий», – М.: «Мозаика-Синтез», 2013.

Куцакова Л. В. «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет», – М.: «Мозаика-Синтез», 2013.

Юдина Е.Г., Виноградова Л.С., Карунова Л.А. Примерная образовательная программа дошкольного образования «ОТКРЫТИЯ». – Москава, 2014.

Социально -коммуникативное развитие

Белая К. Ю «Формирование основ безопасности у дошкольников, – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014.

Дыбина О. В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением// подготовительная группа», - М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014.

Саулина Т. Ф. «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения, . – М.: «МОЗАИКАСИНТЕЗ», 2015.

Шорыгина Т. А. «Общительные сказки. Беседы с детьми о вежливости и культуре общения», - М.: «ТЦ СФЕРА», 2015.

Шорыгина Т. А. «Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях», - М.: «ТЦ СФЕРА», 2014.

Шорыгина Т. А. «Познавательные сказки. Беседы с детьми о Земле и её жителях», - М.: «ТЦ СФЕРА», 2014.

Шорыгина Т. А. «Эстетические сказки. Беседы с детьми о искусстве и красоте», - М.: «ТЦ СФЕРА», 2014.

Шорыгина Т. А. «Безопасные сказки. Беседы с детьми о безопасном поведении дома и на улице», - М.: «ТЦ СФЕРА», 2014. Шорыгина Т. А. «Добрые сказки. Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели». - М.: «ТЦ СФЕРА», 2014.

Юдина Е.Г., Виноградова Л.С., Карунова Л.А. Примерная образовательная программа дошкольного образования «ОТКРЫТИЯ». – Москва, 2014.

Режим дня детей

Одним из условий, обеспечивающих необходимый уровень физического, психологического и гармоничного развития детей, является организация режима дня, соответствующего возрастным и психологическим потребностям ребенка.

Основу режима составляет точно установленный распорядок сна и бодрствования, прием пиши, гигиенических и оздоровительных процедур, обязательных знаний, прогулок и самостоятельной деятельности детей, учитывающий физиологические потребности и физические возможности детей определенного возраста.

При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

Виды деятельности	Время
Прием детей, игры, самостоятельная деятельность, общение	7.00 – 8.20
Утренняя гимнастика	8.20 – 8.40
Подготовка к завтраку, завтрак	8.40 – 9.00
Непрерывно образовательная деятельность	9.00 – 11.10 (вторник, пятница прогулка)
Второй завтрак	10.10 – 10.20
Подготовка к прогулке. Прогулка	11.10 – 12.20(вторник, пятница прогулка)
Возвращение с прогулки. Игры. Самостоятельная деятельность.	12.20 – 12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30 – 12.50
Подготовка ко сну	12.50 – 13.00
Дневной сон	13.00 – 15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00 – 15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.20 – 15.30
Непрерывная образовательная деятельность	15.30 – 16.10 (среда прогулка)
Подготовка к прогулке, прогулка	16.10 – 16.50 (среда прогулка)
Возвращение с прогулки. Игры. Самостоятельная деятельность.	16.50 – 17.00
Подготовка к ужину, ужин	17.00 – 17.20
Работа в центрах активности, игры, самостоятельная деятельность детей	17.20 – 19.00

Организация утренней гимнастики

Время	Место проведения
8.20 – 8.30	Спортивный зал № 2 (3 этаж)

Организация прогулки группы старшего дошкольного возраста

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет около 3 - 4 часов. Прогулка детей организуется согласно п.11.5 и п. 11.6 СанПиН-2.4.1.3049-13: рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок детей составляет 3 - 4 часа.

Продолжительность прогулки определяется образовательной организацией в зависимости от климатических условий. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой. В теплое время года прием детей осуществляется на улице. При температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 - 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20 °C и скорости ветра более 15 м/с.

Прогулка состоит из следующих частей: наблюдение, подвижные игры, спортивные игры, малоподвижные игры, трудовая деятельность, сюжетно-ролевая игра, индивидуальная работа с детьми по развитию физических качеств и самостоятельная деятельность на участке.

Старший дошкольный возраст

Одежда и обувь соответствуют метеорологическим условиям

– 20ºС/ V ветра = 15 м/сек и менее

Продолжительность прогулки сокращается при температуре воздуха ниже

– 15 ºС и V ветра более 7 м/сек

Организация вариативной прогулки

Время прогулки в зимнее время может сокращаться или заменяться вариативными прогулками в помещениях детского сада.

Специфика вариативных прогулок:

День ребенка эмоционально насыщается.
Прогулочной зоной становиться все учреждение: прогулки в зимнем саду, в физкультурном, музыкальном зале.
Воспитатель организует: подвижные, спортивные, музыкальные игры.

График прогулок в помещениях МБДОУ № 44 «Сибирячок» в дни с пониженной температурой с 01.09.2017 по 31.05.2018 учебный период

Дни недели	Зимний сад	Музык. зал 2 этаж	Музык. зал 3 этаж	Спорт. зал 3 этаж	Экскурсия по саду
Понедельник				11.25- 11.50 - «Облачко»
Вторник		11.25- 11.50 - «Облачко»
Среда					11.25- 11.50 - «Облачко»
Четверг			11.25- 11.50 - «Облачко»
Пятница	11.25- 11.50 - «Облачко»

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

	Пояснительная записка. Цели и задачи рабочей программы 3 Принципы... Рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет группы компенсирующей направленности...		Программа социально педагогической направленности дошкольного образования... Программа предназначена для подготовки детей к школьному обучению, рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5 7 лет) и...
	Рабочая программа группы №8 старшего дошкольного возраста (6-7 лет) «Капелька» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №47 «Гусельки»		Рабочая учебная программа по образовательным областям для детей старшего... Наименование Программы: Рабочая программа воспитателя по реализации основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №54 Радуга»...
	Пояснительная записка актуальность рабочей программы Закон «Об образовании в рф» Содержание рабочей программы подготовительной группы (далее «Программа») составлено с учётом принципов и подходов к формированию...		Содержание программы: Целевой раздел Пояснительная записка Характеристики... Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей во второй младшей группе
	Содержание рабочей программы Пояснительная записка 3 Цели и задачи... Система службы психологического сопровождения является необходимой частью системы образования и в значительной степени отражает ее...		Рабочая программа дополнительного образования по физическому воспитанию... Полное название программы: Программа дополнительного образования по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста (подготовительная...
	Вот как развивается ребенок старшего дошкольного возраста (5-6 лет)		Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии...
	Оглавление Характеристики особенностей развития детей старшего дошкольного возраста (возрастные особенности, состав группы)		«Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста» Теория и методика развития речи у детей старшего дошкольного возраста
	Проект рабочей программы доу с учётом фгос (для смешанной группы 1,6-7 лет) Настоящая рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы доу, в соответствии с Федеральным государственным...		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии...
	Пояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы» Принципы... Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми старшего дошкольного возраста с тнр		Программа по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Один дома» Методическое сопровождение к сюжетно-ролевой игре для детей старшего дошкольного возраста «Спасатели»

Содержание рабочей программы группы старшего дошкольного возраста (от 6 до 8 лет) №2 «Облачко»

Воспитывать добросовестное и своевременное желание оплачивать за присмотр и уход за детьми.

Похожие: