приложение 7
ПЛАНИРОВАНИЕ НОД
(КОНСТРУКТИВНО - МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)
/ младшая/
Литература: З, В,ЛИШТВАН, Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду
Месяц
|
Занятие
|
Тема и цели занятия
|
Целевые ориентиры
(ожидаемые результаты)
|
Сентябрь
|
Занятие 1
«Башенка и лесенка»
|
Закреплять понятия высоты, цвета.;
Учить рассказывать, как будут строить; строить по образцу
Знакомить с разным строительным материалом;
Учить анализировать постройку;
Закреплять название строительного материала;
Научить сооружать постройку, узнавать и называть ее словом «башенка», «лесенка;
Закреплять умение делать постройку, поднимать ее ввысь;
Аккуратно строительный материал в определенной последовательности;
Закреплять понятия «высокая, низкая, один; много»;
Приучать играть с постройкой;
Учить осуществлять сенсорный анализ постройки;
Дать представление об архитектурных постройках;
|
С интересом сооружает элементарные постройки;
Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами;
Знает, называет и правильно использует детали строительного материала;
Анализирует созданные постройки;
Испытывает положительные эмоции от продуктивной (конструктивной), деятельности; взаимодействует со сверстниками;
Проявляет доброжелательность, дружелюбие по отношению к окружающим;
Организовывает игру вокруг собственной постройки;
|
Октябрь
|
Занятие 2
«Дорожка»
(узкая и широкая)
|
Учить строить дорожки, пристраивать кирпичики разными гранями
Научить сооружать постройку, узнавать и называть ее словом «дорожка», «узкая, «широкая»;
Закреплять название строительного материала (кирпичик), цвет кирпичика;
Научить плотно, прикладывать кирпичик к кирпичику короткой и длинной узкой гранью;
Закреплять понятия «узкая, широкая сторона, один кирпичик, много кирпичиков»;
Приучать играть с постройкой;
|
Умеет пристраивать кирпичики разными гранями;
Пытается отражать полученные впечатления в продуктивных видах деятельности;
Использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты;
Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу;
Может в случае проблемной ситуации обратиться к взрослому;
Адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого;
В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого;
Умеет различать количество предметов: много – один;
Выделяет широкую и узкую стороны кирпичика;
Различает постройки и обозначает их соответствующими словами: узкая, широкая;
Организовывает игру вокруг собственной постройки;
Позывает: кирпичик; называет цвет;
|
Ноябрь
|
Занятие 3
«Мебель для куклы» (кресло и диван)
|
Строить детали по образцу без показа приемов;
Умеет анализировать постройку;
Научить сооружать постройки, узнавать и называть их словом «кресло, диван»;
Развивать умение строить одновременно два предмета, отличающихся по конструкции;
Сооружать примитивные постройки сходные с реальными предметами;
Уметь различать узкую и широкую стороны кирпичика;
Собирать части в единое целое;
Закреплять название строительного материала («один кирпичик, кубик, много кирпичиков, кубиков»), понятия «узкая, широкая сторона»;
Закреплять понятия « мебель»;
Закрепить цвет строительного материала;
Научить конструировать мебель для игры с сюжетной игрушкой;
|
Различает, называет и использует основные строительные детали (кубики, кирпичики);
Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими;
Умеет строить диван: класть один кирпичик плашмя, другой кирпичик ставить на длинную узкую грань и придвигать вплотную к первому;
Умеет строить кресло: ставить кубик, ставить на узкую короткую грань кирпичик и придвигать в виде спинки;
С удовольствием участвует в выставках детских работ, в обсуждениях результатов продуктивной деятельности;
Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами;
Откликается на эмоции близких людей и друзей, делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь;
Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий;
С интересом сооружает постройки;
Отвечает на вопросы педагога;
Принимает инструкцию педагога на выполнение задания;
Организовывает игру вокруг собственной постройки;
Позывает и называет: кирпичик, кубик; называет цвета;
|
Декабрь
|
Занятие 4
«Ворота»
(низкие и высокие)
|
Учить строить ворота низкие и высокие;
Разбирать постройки, складывать материал в коробки;
Учить изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину, ширину;
Учить выделять части построек, рассказывать, из каких деталей состоит постройка;
Закреплять название строительного материала («один кирпичик, много кирпичиков, пластина»), понятия «узкая, широкая сторона»;
Закрепить цвет кирпичиков и пластин;
Научить сооружать постройку, узнавать и называть ее словом «ворота»;
Научить делать перекрытие;
Научить играть с постройкой, не разрушая ее;
|
Проявляет интерес к конструктивной деятельности;
Организовывает игру вокруг собственной постройки;
Знает, называет и правильно использует детали строительного материала;
Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими;
Задает вопросы взрослому;
Отвечает на вопросы педагога;
Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу;
Называть ее словом «ворота»;
Различает постройки и обозначает их соответствующими словами: узкие, широкие;
Умеет строить ворота:
- узкие, ставить два кирпичика на короткую узкую грань, сверху покрывать третьим;
- широкие, ставить четыре кирпичика на короткую узкую грань, сверху кладет две пластины;
Называет: кирпичик, пластина, цвета;
Умеет посредством речи налаживать контакты,
взаимодействовать со сверстниками;
Понимает, что надо жить дружно, помогать друг другу;
В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого;
|
Январь
|
Занятие 5
«Домик»
|
Учить «замыкать» пространство.
Предложить выполнить усложненную конструкцию.
Уделить особое внимание цветовому решению и украшению постройки.
Научить сооружать постройку, узнавать и называть ее словом («домик»);
Закреплять умение ставить кирпичики на узкую грань друг к другу;
Закреплять умения делать перекрытие;
Собирать одно целое из нескольких элементов;
Различать узкую и широкую стороны кирпичика;
Закреплять название строительного материала (кирпичик, призма),
цвет (желтые, красные, синие);
Научить строить домик и играть с ним, используя сюжетные игрушки;
|
Умеет строить домик: ставить четыре кирпичика вертикально на короткую узкую грань, прикладывая, друг к другу, делать перекрытие сверху двумя кирпичиками и двумя призмами;
Отвечает на вопросы педагога;
Принимает инструкцию педагога на выполнение задания;
Проявляет желание строить самостоятельно;
Организовывает игру вокруг собственной постройки;
Называет: кирпичик, призма, цвета;
Знает, называет и правильно использует детали строительного материала;
Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами;
Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу;
Пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности;
Проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре;
Знаком с некоторыми профессиями;
Испытывает положительные эмоции от познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности ;
|
Февраль
|
Занятие 6
«Домик,
забор вокруг него»
|
Учить строить домик, забор вокруг него;
Учить обыгрывать различные ситуации вокруг домика со зверюшками и мелкими предметами;
Учить «замыкать» пространство.
Учить строить усложненную конструкцию.
Учить ставить кирпичики на узкую грань;
Научить сооружать постройку, узнавать и называть ее словом «забор» «домик»;
Закреплять понятия «узкая, широкая сторона, кирпичи, один, много кирпичиков;
Закрепить цвет кирпичиков;
Научить конструировать для игры с сюжетной игрушкой;
Умеет располагать кирпичики, вертикально;
Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу;
Формировать умение аккуратно разбирать постройки, раскладывать детали по виду и цвету;
Уделять особое внимание цветовому решению и украшению постройки.
Различать узкую и широкую стороны кирпичика;
|
Активен при создании построек проявляет желание строить самостоятельно.
Умеет располагать кирпичики, вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу на длинную узкую грань, на определенном расстоянии;
Отвечает на вопросы педагога;
Принимает инструкцию педагога на выполнение задания;
Проявляет желание строить самостоятельно;
Организовывает игру вокруг собственной постройки;
Позывает и называет: кирпичик, цвета;
Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу;
Пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности;
Проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре;
Знаком с некоторыми профессиями;
Испытывает положительные эмоции от познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности ;
|
Март
|
Занятие 7
«Подарок для мамы»
|
Формировать доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное;
Учить доводить работу до конца;
Научить сооружать постройку;
Научить играть с постройкой, не разрушая ее;
|
Активен при создании построек, проявляет желание строить самостоятельно.
Сооружает элементарные постройки по образцу;
Отвечает на вопросы педагога;
Принимает инструкцию педагога на выполнение задания;
Организовывает игру вокруг собственной постройки;
Называет: кирпичик, пластина, цвета;
|
Апрель
|
Занятие 8
«Загон для лошадок,
забор»
|
Учить огораживать пространство высоким забором; приему ставить кирпичики на длинную узкую грань;
Научить сооружать постройку, узнавать и называть ее словом «загон», «забор»
Закреплять понятия «узкая, широкая сторона, кирпичи, один, много кирпичиков;
Закрепить цвет кирпичиков;
Научить конструировать для игры с сюжетной игрушкой;
Умеет располагать кирпичики, вертикально;
Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу;
|
Активен при создании построек проявляет желание строить самостоятельно.
Умеет располагать кирпичики, вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу на длинную узкую грань, на определенном расстоянии
Отвечает на вопросы педагога;
Принимает инструкцию педагога на выполнение задания;
Проявляет желание строить самостоятельно;
Организовывает игру вокруг собственной постройки;
Позывает и называет: кирпичик, цвета;
|
Май
|
Занятие 9
«Забор»
(«озеро» для уточек)
|
Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек).
Научить сооружать постройку, узнавать и называть ее словом («забор», «озеро»);
Закреплять название строительного материала (один кирпичик, много кирпичиков);
Различать узкие и широкие стороны деталей;
Закреплять умение рассказывать
как будут строить;
Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению когда ребенок проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу;
|
Отвечает на вопросы педагога;
Принимает инструкцию педагога на выполнение задания;
Сооружает элементарные постройки по образцу;
Организовывает игру вокруг собственной постройки;
Умеет различать количество предметов: много – один.
Проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков;
Проявляет интерес к конструктивной деятельности, желание строить самостоятельно;
Позывает и называет детали строительного материала: кирпичик, называет цвета;
|
приложение 8
Распределение детей по подгруппам для организации образовательной деятельности
1 -я подгруппа
|
2 – я подгруппа
|
1
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
3
|
|
4
|
|
4
|
|
5
|
|
5
|
|
6
|
|
6
|
|
7
|
|
7
|
|
8
|
|
8
|
|
9
|
|
9
|
|
10
|
|
10
|
|
11
|
|
11
|
|
12
|
|
12
|
|
13
|
|
13
|
|
14
|
|
14
|
|
|
