Отдел образования Администрации Верхнеуслонского района
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Майданский детский сад»
малокомплектного вида
Программа развития
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Майданский детский сад»
на 2012 – 2013 годы
юридический адрес:
422587 РТ Верхнеуслонский район, с. Майдан
Паспорт программы:
Наименование: Программа развития МБДОУ «Майданский детский сад»
Разработчики: Михеева Татьяна Ивановна – заведующая МБДОУ
Малафеева Светлана Ивановна – воспитатель МБДОУ
Содержание:
1.Информационно - аналитическая справка о МБДОУ........................................ 4-7
2.Проблемный анализ состояния ДОУ........................................................ 8-14
3.Концепция развития ДОУ...................................................................... 15-17
4.План действий...................................................................................... 18-24
1. Информационно - аналитическая справка.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Майданский детский сад»
· Год основания: 1972
· Юридический адрес: 422587 РТ Верхнеуслонский район, с. Майдан.
Телефон/факс: не имеется
В муниципальную собственность передан в 2006 году
· Режим работы: пятидневная неделя с 7:30 до 16:30
Детский сад рассчитан на 1 группу общего развития.
Численность детей на 01.10.12г. – 8 детей
Количество детей от 1 года до 3 лет – 2 детей
Количество детей от 3 до 5 лет – 4 детей
Количество детей от 5 до 7 лет – 2 ребенка
Количество семей с одним ребенком, с двумя, с тремя и более:
1 ребенок – 3 семьи
2 ребенка – 1 семья
С 3-мя и более – 1 семья
Семьи наших воспитанников имеют средний достаток. Их родители, люди образованные.
Детский сад расположен в окружении жилых домов, так же вокруг детского сада имеются насаждения елей, что обеспечивает, экологически чистый воздух детям. Дошкольное образовательное учреждение в соответствии с «Типовым положении о дошкольном образовании» обеспечивает выполнение стандарта дошкольного уровня образования по всем направлениям развития ребенка.
Физическое – формирование у детей потребности в сохранении своего здоровья, ответственности за него.
Экологическое – совершенствование работы с детьми по формированию основ экологической культуры, осознанного отношения к природе, выработка первоначальных практических навыков рационального природопользования.
Этическое – воспитание нравственности формирующейся личности в единстве эмоционального и рационального освоения мира человеческих отношений, переживаний, поступков.
Социальное – воспитание человека духовно богатого, счастливого, способного к сохранению накопленного его народом опыта: человека, любящего свою Родину, умеющего пользоваться своими правами гарантированными «Конвенцией по правам ребенка».
Для совершенствования педагогического процесса необходимы:
- Четко обоснованная стратегия и тактика управления воспитательно-образовательной деятельностью;
- Системное видение и комплексный учет факторов, влияющих на ход педагогического процесса;
- Тщательная диагностика причин, влияющих на качество познавательной и творческой деятельности, прогнозирование хода и последствий педагогического процесса;
- Творческий нестандартный подход к педагогической деятельности;
- Обоснованный выбор, целесообразное применение необходимого и достаточного для достижения цели комплекса управляющих дидактических средств, методических приемов и т.д.;
- Личностный подход к детям, действенная индивидуализация педагогического взаимодействия;
Методическая работа с кадрами строиться с учетом современных требований и на основе личностно-ориентированного подхода и диагностики деятельности педагогов. Успешной реализации намеченных планов работы способствуют разнообразные методические формы работы с кадрами: педсоветы, теоретические и практические семинары. Деловые игры, дискуссии, презентации групп по проблемам, выставки, смотры, дни открытых дверей, творческие отчеты.
За последние три года глубоко и основательно изучена проблема охраны, укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей, что подтолкнуло к поиску и освоению новых программ и технологий.
Основной программой реализуемой в МБДОУ, является комплексная программа под редакцией Васильевой.
Пособия к занятиям:
Математика – Л.С. Метлина
Развитие речи – В.В.Гербова
Физическая культура – А.И.Фомина
Окружающий мир – Н.Ф.Виноградова
Конструирование – В.Г.Нечаева
Аппликация – Н.Г.Салмина, А.О.Глебова
Ознакомление с худ. литературой – М.А.Васильева
Рисование – Л.Ф.Островская
Лепка – Н.В.Халезова
Отличительной чертой воспитательного процесса в нашем МБДОУ является его развивающая направленность, которая проявляется в создании условий для того, чтобы каждый ребенок мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы и желания.
В нашем МБДОУ созданы определенные условия, обеспечивающие разностороннее развитие ребенка. В нашем МБДОУ созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной и др. Предметно-развивающая среда в МБДОУ отвечает художественно-эстетическим требованиям.
В МБДОУ имеется все необходимое для работы с детьми: дидактические игры, пособия, методическая и художественная литература, игрушки, спортивные уголки с необходимым оборудованием для двигательной активности детей. Так же созданы уголки для игр «Магазин», «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Больница». Оформлены зоны для развивающих занятий с дидактическими играми, азбукой, цифрами.
В детском саду функционирует постоянно обновляющая выставка детских работ – рисунки, поделки, аппликации, а также экологический уголок, уголок для родителей (информация), уголок по правилам дорожного движения, которые украшают интерьер д/сада.
В МБДОУ имеется библиотечный фонд, который состоит из учебно-методической литературы, ведется работа по накапливанию видеоматериалов проведенных мероприятий, собирается аудио фонотека.
В с. Майдан медицинское обслуживание осуществляется медсестра Ерандова Юлия Николаевна, которая обслуживает МБДОУ, так же 1 раз в год, осуществляет мед.осмотр детей врач из детской поликлиники ЦРБ.
Режим работы детского сада – пятидневная рабочая неделя с 7:30 часов до 16:30 часов.
Зная, что двигательная активность – это биологическая потребность детей, и от степени ее удовлетворения во многом зависит развитие организма ребенка, уделяем большое внимание на планирование подвижной деятельности детей во всех режимных моментах, как на прогулке, так и в помещении.
Продолжительность занятий в группах от 15 до 25 минут, не зависимо от возраста детей, в связи с решением педагогического коллектива и рекомендаций «Ориентирование дошкольного воспитания».
Количество занятий:
В средней группе – 3
В детском саду имеются: игровая комната, спальня, туалет, столовая, кухня, раздевалка, подсобное помещение
В детском саду имеется СD магнитофон, фотоаппарат.
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляет 2 педагога (в т. ч. заведующая детским садом):
Заведующая – 1;
Воспитатель – 1;
В 2009 учебном году был аттестован: 1 педагог на 1 категорию.
На курсах повышения квалификации при Институте …….. обучался 1 педагог.
1 воспитатель пенсионного возраста.
Стаж работы педагогов
2 пед. работника имеют стаж свыше 20 лет (в том числе заведующая детским садом)
2. Проблемный анализ состояния детского сада.
В ДОУ разработана система отслеживания результатов по всем разделам деятельности.
В качестве основных, мы рассматриваем следующие показатели:
Психологический климат в ДОУ
(комфортность для воспитанников, педагогов, отношение родителей к ДОУ) методы отслеживания:
- анкетирование родителей, педагогов;
- наблюдение за воспитанниками.
2.) Результативность воспитательно-образовательного процесса по всем разделам: методы отслеживания:
- наблюдение;
- анализ детской деятельности;
- диагностирование.
3.) Динамика здоровья детей:
методы отслеживания:
- медицинская диагностика
4.) Адаптация выпускников ДОУ к школе:
методы отслеживания:
- беседы с учителями, родителями;
- анкетирование учителей.
Психологический климат в ДОУ.
По мнению родителей, дети посещают ДОУ:
- с удовольствием ____100___%;
- чаще с удовольствием ___-____%;
- редко с желанием ____–____%;
- со слезами ___-_____%.
Стиль общения педагогов с детьми:
- устраивает полностью ____100_%;
- устраивает частично ____-___%;
- не устраивает родителей ___–_____%.
Удовлетворенность педагогов в организации педпроцесса:
- на 5 баллов ___100__%;
- на 4 балла _______%;
- на 3 балла _____–___%;
- на 2 балла _____–___%.
Удовлетворенность педагогов отношениями с коллегами:
- на 5 баллов ____80_%;
- на 4 балла _____20_%;
- на 3 балла _____–___%;
- на 2 балла _____–_ _%.
Удовлетворенность педагогов отношением с руководством:
- на 5 баллов __50___%;
- на 4 балла ___50___%;
- на 3 балла _____–___%;
- на 2 балла _____–___%.
Повторный выбор профессии:
- повторили бы свой выбор ___100_%;
- возможно, повторили бы ______%;
- вряд ли повторили бы _____–__%;
- не ответили _____–__%.
Состояние здоровья дошкольников:
Все дети здоровы, отклонений нет.
Анализ за последние три года показал, что за последние три года дети в детском саду заболеваемостей не наблюдалось.
По социальному составу:
100 % - из рабочих семей.
Из них имеют
1 - высшее образование;
7- среднее (в т.ч. специальное);
1 - семьи из бюджетной сферы;
1 – многодетные.
5- рабочая
Работа в нашем МБДОУ строиться по 3 блокам (направлениям):
блок – «творческая группа» создается для оказания методической, психологической и информационной помощи педагогам.
блок – «родители» предполагает их активное сотрудничество с педагогами.
блок – «дети» направлен на создание условий для развития детей.
Это позволяет четко спланировать деятельность в каждом блоке, выявить пути их взаимодействия.
Взаимодействие педагогов с детьми.
Взаимодействие педагогов с детьми – является основным звеном воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ, поэтому главной задачей нашей деятельности является выбор верной позиции педагога во взаимодействии с детьми, которое основывается на следующих положениях:
- личностно ориентированный подход, т.е. использование педагогами новых форм работы с детьми, в т.ч. индивидуальной и подгрупповой, направленных на реализацию индивидуального подхода;
- гуманизация способов общения с ребенком как целевая ориентация педагогов (т.е. «требовательная любовь»);
- диагностика развития детей, их индивидуальные особенностей;
- привлечение в МБДОУ специалистов из др. сфер (врачей, сотрудников милиции – ГИБДД)
- проведение семинаров, консультаций, тренингов по созданию положительного психологического климата в коллективе.
Педагоги нашего МБДОУ осознают важность значения правильно выбранного стиля взаимодействия в процессе воспитательно-образовательного деятельности. В МБДОУ создана доброжелательная психологическая атмосфера.
В коллективе сотрудников отсутствуют конфликты, что является позитивным образцом общения для воспитанников МБДОУ. Анализ наблюдений за общением детей позволяет сделать вывод о том, что взрослые в большинстве своем имеют достаточный опыт общения с детьми, они редко конфликтуют между собой, легко контактируют со сверстниками, чувствуют себя комфортно, раскрепощены не испытывают страха, проявляют инициативу в общении со взрослыми, стремятся разделить с ними свои радости и огорчения. Все это достигается за счет профессионализма педагогов, которые знают возрастные и индивидуальные особенности ребенка, умеют корректно отмечать их достоинства и недостатки, налаживать взаимоотношения детей друг с другом и организовывать их совместную деятельность, поддерживать интерес и внимание каждого ребенка на занятиях и др. видах деятельности.
Анализ кадрового обеспечения педагогического процесса.
Основной целью работы с педагогическими кадрами считаем совершенствование профессионального мастерства воспитателей в дошкольном образовательном процессе.
Исходя из цели работы с кадрами, определяем следующие задачи:
1. способствовать преодолению сложившихся стереотипов в организации работы с детьми;
2. актуализировать потребность воспитателей в приобретении теоретических знаний в области инновационных программ и технологий, а также в практическом их использовании;
3. обучать воспитателей рациональному планированию.
4. обучать воспитателей способности отслеживать результаты работы с детьми, т.е. приемам педагогической диагностики;
5. внедрять новые формы работы с родителями.
Систематическое и планомерное изучение, анализ и контроль помогают вскрыть недостатки и показать положительные стороны деятельности каждого воспитателя.
Успех педагогической деятельности зависит от людей, которые ею занимаются. У нас работает грамотная творческий педагог.
Малафеева Светлана Ивановна, углубленно работает по проблеме физического воспитания детей. Воспитателя волнует проблема учета психологических и физиологических особенностей детей и решает она ее через индивидуальный подход к каждому ребенку. В своей работе Светлана Ивановна использует методы оздоровления детей: прослушивание музыкальных образов, занимается развитием творческого воображения у детей. Светлана Ивановна накопила огромный запас средств и приемов в общении с детьми: похвала за большие и малые дела, успехи, помощь в трудную минуту и т.д.
Для установления наиболее тесной связи между семьей и МБДОУ проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выясняются условия жизни, режимы питания, ухода и воспитания ребенка в семье, его особенности развития и поведения. Сбор информации и наблюдение за каждым ребенком помогают установить щадящий режим, закаливание, неполный день пребывания в МБДОУ, согласованно с родителями.
Системная работа по физическому воспитанию в МБДОУ включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику, физкультурные занятия:
· приобщить детей к здоровому образу жизни через овладение основами гигиенической и двигательной культуры;
· сформировать у детей навыки охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.
· поддерживать и развивать потребность в разнообразной, самостоятельной двигательной активности;
· предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха.
· воспитать у ребёнка личную физическую культуру;
· формировать потребность в двигательной активности, в физическом совершенствовании, воспитании привычки к здоровому образу жизни.
Руководит МБДОУ «Майданский детский сад» заведующая.
Коллективными органами управления ДОУ являются:
родительский комитет;
профсоюзная организация.
Функциональные обязанности управленцев:
Заведующая:
усиление связей с научными учреждениями и организациями;
создаются фонды и советы;
управление носит государственный общественный характер;
изменение финансовой деятельности (самостоятельность, привлечение спонсоров).
Восстановление шефских связей с организациями;
Воспитатель:
активизация деятельности методсовета
расширение и углубление исследовательской и проектной работы;
продолжение поиска путей развития ДОУ;
повышение профессионализма педагогов, качества и результативности работы (оптимальный выбор программ и учебно-методических комплексов, развивающая среда, качество воспитательно-образовательного процесса, создание мониторинга инновационно-исследовательской деятельности и т.д.)
4. План действий
I этап:
Задачи:
Формирование нового педагогического мышления в коллективе.
Создание пакета документов.
Создание финансово-материальной базы.
Предполагаемый результат:
Новое педагогическое мышление по проблеме: «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ».
Пакет документов.
Обновление материальной базы.
II этап:
Задачи:
Практическая реализация программы.
Создание каждым воспитателем и специалистом дидактического, наглядного, раздаточного, игрового материала по проблеме.
Воспитание у детей привычки к здоровому образу жизни.
Промежуточный результат:
Активизация работы с детьми по проблеме, внедрение инновационных программ и технологий, проектного метода в работу с детьми.
Создание развивающей среды в ДОУ.
Аттестация ДОУ.
III этап:
Задачи:
Анализ и подведение итогов работы.
Конечный результат:
Снижение заболеваемости в ДОУ.
Воспитание здорового ребёнка, готового к обучению в школе.
Внедрение оптимальных лечебно-профилактических мероприятий по обеспечению оздоровления детей.
Направления деятельности
|
Деятельность
|
место проведения
|
сроки проведения
|
ответственный
|
объём финанси-рования
|
Результат
|
|
|
|
