Предпрофильной подготовки


Скачать 2.8 Mb.
Название Предпрофильной подготовки
страница 1/28
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

СПЕЦИАЛИСТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


С.В. Кривых

Н.Н. Букина
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ

СОПРОВОЖДЕНИЕ

ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ

ПОДГОТОВКИ

Учебно-методическое пособие

СЕРИЯ

«Предпрофильная подготовка

и профильное обучение»

Санкт-Петербург

2008

ББК 74.262 Печатается по решению

К 78 редакционно-издательского

совета ИПК СПО


ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ: Учебно-методическое пособие / Под научной редакцией С.В. Кривых. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2008. – 128 с.

(Серия «Предпрофильная подготовка и профильное обучение»)
Авторский коллектив: С.В. Кривых, д.п.н., профессор;

Н.Н. Букина, к.п.н., доцент
Рецензенты:

д.п.н., проф. Н.М. Полетаева, заведующая кафедрой акмеологии и психологии ЛОИРО (Санкт-Петербург);

д.х.н., д.п.н., проф. А.А. Макареня, главный научный сотрудник Учреждения РАО ИПО (Санкт-Петербург).
Приоритетной целью профилизации образования является обеспечение высокого качества российского образования, которое не сводится только к обученности учащихся, набору знаний и навыков, но и связывается с воспитанием и развитием, понятием «качества жизни», раскрывающимся через такие категории, как «здоровый образ жизни», «социальное благополучие», «самоопределение», «самореализация», «защищенность».

Принятая Правительством РФ Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года определяет приоритетные цели и задачи, решение которых требует построения эффективной системы психологического сопровождения. Необходимость развития системы психологического сопровождения определятся важностью решения задач сопровождения учащихся в условиях предпрофильной подготовки, разработки его структуры и содержания.

В книге раскрываются программно-методические аспекты психологического сопровождения предпрофильной подготовки. Материалы предназначены для директоров школ, преподавателей и психологов учебных заведений, а также студентов педвузов. Рекомендуется в качестве учебного пособия для курсов профессиональной переподготовки по программам «Педагог-психолог» и «Педагогика и методика профильной школы».

ISBN 5-7238-0169-4 ББК 74.262

 Кривых С.В., Букина Н.Н., 2008

 ИПК СПО, 2008

ОГЛАВЛЕНИЕ


1.

Цели, задачи и содержание предпрофильной подготовки………………….

4

2.

Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки……………...

8

3.

Профильная ориентация и профориентационная работа …………………..

14

4.

Диагностика в комплектовании профильных классов…………………………

25




Приложение 1. Некоторые методики диагностики……………………………

33

5.

Программы психологических куров по выбору в 9 классе……………………

67

Ананьева Н.А.

Программа курса по выбору в 9 классе «Выбери свой профиль»………………………………………………………………


68

Воронина С.М.

Программа курса по выбору в 9 классе «Я и моя профессия»...

71

Кондратенко М.С.

Программа курса по выбору в 9 классе «Твоя профессиональная карьера»……………………………………………………….


74

Антонова М.М.

Программа курса по выбору в 9 классе «Познай себя»……….

79

Попова Л.М., Штекляйн С.Н., Пархачева С.Ю., Киселева Н.Л.

Программа курса по выбору в 9 классе «Как вести себя в конфликтных и стрессовых ситуациях»………………………..


84

Титкова М.С.

Программа курса по выбору в 9 классе «Психология самопознания»…………………………………………………………….


87

Рябова Е.Е.

Программа курса по выбору в 9 классе «Что я знаю о себе»…

93

Куликова С.В.

Программа курса по выбору в 9 классе «Психология общения»………………………………………………………………...


101

Татте С.В.

Программа курса по выбору в 9 классе "Познай самого себя"...

106

Жуковская Л.В.

Программа курса по выбору в 9 классе «Мои цели»…………..

113

Черных Л.В.

Программа элективного курса для 10-11-х классов «Психология самопознания и общения»…………………………………...


119


1. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. на старшей ступени общеобразовательной школы ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда…»1.

«Реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности» (Концепция профильного обучения). Важность подготовки к этому ответственному выбору в предстоящих условиях - более вариативного и дифференцированного обучения на старшей ступени, чем это имеет место в традиционной школе - сегодня определяет серьезное значение предпрофильной подготовки девятиклассников.

В качестве главного результата в Стратегии модернизации образования рас­сматривается готовность и способность молодых людей, оканчивающих шко­лу, нести личную ответственность как за собственное благополучие, так и за бла­гополучие общества. Важными целями образования должны стать2:

• развитие у учащихся самостоятельности и способности к самооргани­зации;

• умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры (знание основополагающих правовых норм и умение использо­вать возможности правовой системы государства);

• готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной де­ятельности;

• толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Проблема выбора профиля является непростым испытанием как для уча­щихся, так и для их родителей. Многим впервые в жизни предстоит совершить столь серьезный шаг, от которого во многом будет зависеть дальнейшая судьба старшеклассников, в частности - мера их подготовленности к успешной сдаче единых государственных экзаменов и перспективы на продолжение образова­ния после школы.

В настоящее время выбор будущей профессии происходит в условиях нестабильной ситуации в стране, когда учащиеся сталкиваются с наиболее неприглядными сторонами жизни собственных родителей: нехватка материальных средств, чрезмерная занятость на нескольких работах, постоянная усталость, раздраженность, тревога за завтрашний день, порой беспомощность – «гонка на выживание». Нестабильность и неопределенность жизни, неясность перспектив, материальные трудности ведут к тому, что многие молодые люди с тревогой смотрят в будущее, не могут определиться в жизни, в будущей профессии.

Профильное обучение вводится на старшей ступени общего образования. У десятиклассников изменяются социальное окружение (новый состав класса и учителей) и система деятельности (учебная ситуация новой ступени образования, изменение режима и нагрузки). Ситуация новизны является для любого человека в определенной степени тревожной. Подросток переживает эмоциональный дискомфорт прежде всего из-за неопределенности представлений о требованиях учителей, об особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса и пр.

Это состояние можно назвать состоянием внутренней напряженности, настороженности, затрудняющей принятие как интеллектуальных, так и личностных решений. Такое психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может привести к школьной дезадаптации, когда учащийся становится недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстает в учебе, быстро утомляется и просто не хочет идти в школу. И, конечно же, невозможно говорить об адекватном восприятии подростком окружающей действительности через призму собственной тревожности, об адекватной системе отношений и общения с пока что мало знакомыми одноклассниками и учителями. Все это усложняет сам учебный процесс, продуктивная работа на уроке становится проблематичной. Даже потенциальный отличник может превратиться в отстающего и прогульщика.

Интенсификация учебных нагрузок, особенно в условиях новых форм и методов обучения, а также экологическое неблагополучие, социально-экономическая нестабильность - все это предъявляет повышенные требования к адаптационным механизмам. Специфика адаптации десятиклассников определяется особенностями возраста и спецификой профильного обучения. Важной социальной потребностью данного возраста является потребность в поисковой активности, самоопределении, в простраивании жизненных перспектив.

Практика показывает, что если выбранное направление в обучении соответствует психофизиологическим и личностным особенностям, интересам и склонностям учащегося, то, несмотря на повышенные требования и увеличение учебной нагрузки, утомление и связанные с ним невротические явления наблюдаются гораздо реже, а эффективность обучения повышается (Н.Э. Касаткина, С.Н. Чистякова и др.,1994).

Из всего сказанного вытекает, что переход на профильное обучение в старшей школе явится серьезной институциональной трансформацией для системы общего образования, фактически для каждой городской или районной образовательной сети. Реальность и значимость наступающих изменений будут довольно быстро осознаваться школьниками и их родителями.

Соответственно, особую важность приобретают задачи предпрофильной подготовки девятиклассников - как комплексной их подготовки к жизненно важному выбору. Уже в 9 классе основной школы ученик должен будет получить информацию о возможных путях продолжения образования, причем совершенно конкретно, в отношении территориально доступных ему образовательных учреждений, оценить свои силы и принять ответственное решение. Важно понимать, что если раньше выпускник основной школы совершал выбор между обучением в 10 классе «в своей школе» и системой профессионального образования (поступление в гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением ряда предметов не носило массового характера), то теперь по окончании основной школы нормой становятся и переходы из школы в школу. Готовность к «академической мобильности» у выпускников 9 классов должна существенно повыситься.

Суть предпрофильной подготовки - создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащегося 9 класса, через органи­зацию курсов по выбору, информационную работу, профильную ориента­цию и профориентационную работу. Основной задачей предпрофильной подготовки в 9 классе является комп­лексная работа с учащимися по обоснованному и жизненно важному выбору дальнейшего пути обучения. Именно поэтому предпрофильная подготовка является важным компонентом профильного образования.

Перед учеником по окончании им основной школы будет стоять сложная задача не только правильного выбора профиля, но и возможности поступления на данный профиль и возможности реализации обучения на данном профиле. В жизни может возникнуть ситуация, когда профиль, по которому желает учить­ся подросток, есть только в другом муниципальном округе (районе). Как быть в этом случае? Что необходимо делать ученику? Как и кто может ему помочь? На эти вопросы необходимо иметь ответы уже сегодня.

Поэтому ученик и его родители в 9 классе основной школы должны полу­чить информацию о возможных путях продолжения образования, причем о территориально доступных образовательных учреждениях, наименее затратных по времени, соответствующих интересу и выбираемому профилю даль­нейшего обучения3.

Цели и задачи предпрофильной подготовки.

Каково содержание целей предпрофильной подготовки и чем оно отличает­ся от целей дополнительных занятий, факультативов, кружков для 9-классников и целей профессиональной ориентации? Основной целью предпрофильной подготовки учащихся являет­ся их самоопределение в отношении выбора профиля будущего обучения в 10-11 классах или дальнейшего пути получения профессии. Таким образом, исходя из Концепции профильного обучения, предпрофильная подготовка должна сформировать у школьников:

  • умение объективно оценивать свои резервы и спо­собности к продолжению образования по различным профилям;

  • умение осознанно осуществлять выбор профиля, соответствующего своим склонностям, индивидуальным особенностями и интересам;

  • готовность нести ответственность за сделанный выбор;

  • высокий уровень учебной мотивации на обучение по избранному профилю, готовность прикладывать усилия для получения качественного образования.

Для того чтобы перечисленные результаты стали целями конкретной шко­лы или муниципальной системы образования, необходимо оценить возмож­ности для их реализации, определить сроки их достижения во времени и по отношению к учащимся. Обычно в формулировках целей указывается, к концу какого учебного года и по отношению к каким школьникам будет получен желаемый результат.

Задачи предпрофильной подготовки:

- выявление интересов и склон­ностей, способностей школьников и формирование практического опы­та в различных сферах познавательной и профессиональной деятельно­сти, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе;

- оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьни­ками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным становлением;

- развитие широкого спек­тра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компе­тенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности;

- формирование способности принимать осознанное реше­ние о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.

В 9 классе осуществляется предпрофильная подготовка школьников, включающая овладение ими минимальной профессиоведческой компетентностью, способностью получения представлений об "образе Я", а также приобретение необходимого практического опыта для обоснованного выбора профиля образования. Предпрофильная подготовка должна включать мощный социально-педагогический и психологический диагностические блоки, предоставляющие школьникам возможность не только выяснить своё отношение к тому или иному виду профессиональной деятельности, но и познать свои профессионально важные качества, степень и потенциал их развития.

Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования. К предпрофильной подготовке относятся информирование и ориентация учащихся 9 классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе, а также направлений для продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования.

Рекомендации Министерства образования Российской Федерации по организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы определяют базовый минимальный объем предпрофильной подготовки, равный примерно 100 учебным часам в год, что в среднем составляет 3 учебных часа в неделю, 34 учебных недели в году.

Учебный план предпрофильной подготовки имеет нежесткую структуру. Она включает в себя три компонента. Из имеющихся 102 часов рекомендуется большую часть времени - ориентировочно 2/3, то есть 2 часа в неделю - отво­дить на специально организованные, краткосрочные (от месяца до полугодия) курсы по выбору. Предполагается, что содержание этих курсов будет, прежде всего, способствовать самоопределению ученика относительно профиля обу­чения в старшей школе.

1/3 объема предпрофильной подготовки, что составляет примерно 30 – 35 часов за год, предполагается отводить на информационную работу (знакомство с учреждениями, в которых можно продолжить образование после 9 класса, изучение особенностей их образовательных программ, условий приема и т.д.), а также на мероприятия профориентационного характера: пробы, психолого-педагогическую диагностику, консультирование.

Распределение времени учебного плана предпрофильной подготовки4:

1) курсы по выбору (элективные курсы) - 70 часов;

2) информационная работа - 15 часов;

3) профконсультирование, профориентационная работа - 15 часов.

Предпрофильная подготовка строится на основе принципа преем­ственности с профильным обучением в старших классах. Это означает, что содержание предпрофильной подготовки должно будет познакомить учащихся с содержанием обу­чения в старшей школе и помочь определиться с профилем обучения.

Предпрофильная подготовка в 9 классах планируется как новая для российской школы педагогическая система, которой отводится особое место в целостном учебном процессе. Предпрофильная подготовка - это не самостоя­тельная система. Она является подсистемой профильного образования стар­шей школы и выполняет подготовительную функцию. Она нужна для того, чтобы учащиеся могли определиться в выборе будущего профиля обучения или пути получения профессии. Цели определяют принципы, в соответствии с которыми строится процесс обу­чения девятиклассников.

Прежде всего, это вариативность и свобода выбора учащимися курсов по выбору. Благодаря этим принципам должно состояться самоопределение уча­щихся, формирование их личной ответственности за сделанный выбор. Пред­полагается, что система предпрофильной подготовки обеспечит школьникам возможность по­пробовать себя в различных направлениях. В течение учебного года, посещая предпрофильные курсы, каждый девятиклассник сможет познакомиться с тем, что ожидает его на старшей ступени образования. По своему желанию он мо­жет пройти курсы, соответствующие разным профилям.

Предпрофильное обучение строится на основе индивидуализации учебно­го процесса, что обеспечивается с помощью обучения в малых группах и по индивидуальным учебным планам. Приветствуется также реализация индиви­дуальных траекторий образования, представляющих собой некое движение ученика в содержании обучения, во времени и в пространстве, то есть по раз­ным учреждениям района.

Еще один обязательный принцип обучения – это активность школьников. Самоопределение относительно будущего профиля обучения будет происхо­дить через конкретные пробы эвристического характера.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Предпрофильной подготовки icon Пояснительная записка Элективный курс «Базы данных шаг к успеху»...
Элективный курс «Базы данных – шаг к успеху» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов общеобразовательной...
Предпрофильной подготовки icon Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72»
В настоящее время особую значимость приобретают вопросы подготовки учащихся школ к профессиональной деятельности в новых социально-экономических...
Предпрофильной подготовки icon Н. Д. Угринович информатика иикт
Учебник предназначен для продолжения изучения курса. Инфор-предпрофильной подготовки по физико-математическому и инфорна
Предпрофильной подготовки icon Т. А. Павловой замдиректора по увр основы экономических знаний ч1, 2
...
Предпрофильной подготовки icon Программа элективного курса для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов
Разработка диагностического инструментария для оценки результативности работы по программе
Предпрофильной подготовки icon Предпрофильной подготовки и осознанного выбора профиля обучения
Реализация личностно ориентированного подхода и концепции целостного видения мира (интеграция) в процессе обучения
Предпрофильной подготовки icon Дополнительная общеоразвивающая программа объединения «Рукоделие»
Технология” и предпрофильной подготовки, который является ориентационным, так как направлен на ориентацию обучающихся в мире профессий...
Предпрофильной подготовки icon Дополнительная общеоразвивающая программа объединения «Рукоделие»
Технология” и предпрофильной подготовки, который является ориентационным, так как направлен на ориентацию обучающихся в мире профессий...
Предпрофильной подготовки icon Элективный курс для предпрофильной подготовки Островская Е. И
Программа содержит информацию и задания выходящие за рамки учебной программы по общей биологии основной школы, позволяет по-новому...
Предпрофильной подготовки icon О проведении мониторинга профильных интересов и склонностей учащихся 9 классов
В соответствии с протоколом еженедельного оперативного совещания при губернаторе Костромской области №сс-0-35 пр, в целях решения...
Предпрофильной подготовки icon Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Рабочие программы по учебным предметам федерального компонента учебного плана и компонента образовательного учреждения, элективным...
Предпрофильной подготовки icon Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Рабочие программы по учебным предметам федерального компонента учебного плана и компонента образовательного учреждения, элективным...
Предпрофильной подготовки icon Рабочая программа элективного курса по образовательной области «Технология»
Российской Федерации в качестве Сборника программ курсов по выбору и элективных курсов по технологии для предпрофильной подготовки...
Предпрофильной подготовки icon Методическая часть программы Планирование материала учебного курса Приложение 1
Программа элективного курса предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов с ориентацией на химико-биологический...
Предпрофильной подготовки icon Задачами гиа
Гиа) является является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки...
Предпрофильной подготовки icon Основная образовательная программа высшего профессионального образования...
Задачами подготовки по программе является освоение основных образовательных программ подготовки специалиста, предусматривающее изучение...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск